资源简介

《七 巧 板》教学设计
教学目标： 1、使学生了解“七巧板”是我国古代的一种益智玩具，学会制作七巧板。
2、在探究过程中，通过制作七巧板，认识纸工的简单图样，学会基本的裁剪方法。通过拼摆图形培养学生的创造性思维。
3、在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的能力。? 4、培养学生耐心细致、团结协作的优秀品质。
教学重难点：学会制作七巧板，并会用七巧板拼摆图形和图案
教具准备：七巧板、电脑课件、小正方形纸。
学具准备：剪子、尺、铅笔。
教学方法：小组合作的方式
教学过程：
一、激趣导入：
师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
【为适应学生的年龄特点，我选择孩子们喜欢的玩具引出本节课的课题，极大地激发了学生的学习兴趣。】
二、操作感知，初步认识七巧板
1、猜一猜：它为什么叫七巧板？
汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”
2、分一分：（板书）
动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）
复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？
3、比一比：（板书）
师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？比一比，你发现了什么？
师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）
4、师：介绍七巧板的来历
师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？
5、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形。
6、动手做一做
教师引导完成-----制作七巧板
电脑出示七巧板的图形，学生自主探究七巧板的制作方法。
活动流程：组内讨论——派代表汇报——达成共识
可能会出现①先画后剪；②先折后剪。教师采取激励性评价，适当给予肯定并达成共识——两种方法的共同点：找中点。教师演示找中点画线的方法，请学生观看。体验中点画线法的普遍适用性。
【尊重学生已有经验，通过自主探究使学生在原有基础上得到提升，从而掌握制作方法。做到学生能自主探究的教师绝不替代，学生合作能解决的教师绝不引导，学生合作不能解决的教师再引导。】
活动流程：学生自主制作（一边做一边放音乐，教师深入学生之中进行必要的指导）——展示作品——生生互评
【学生自主制作与教师有效指导相结合，从而促进每一个学生的发展；学生制作时播放轻柔、舒缓的音乐，让学生感受劳动的快乐。】
7、展我风采：
（1）自主拼摆：每个人手中都有一套自己制作的七巧板，发挥你们的想象力摆出你们自己组的图案，怎么摆都行，摆出来的图形要得到大家的认可，你就成功了。
【给学生发挥想象力的空间，有利于培养学生创造性思维。】
（2）指定拼摆：以小组为单位进行比赛，拼摆指定图案，以最快为胜。由获胜组谈成功经验。
【以组为单位，激发起同学们的兴趣，学会合作学习方法，培养团结协作精神。】
（3）限时拼摆：在规定时间内以拼摆最多为胜。（教师提供范例）以七巧板拼摆的图案作为奖品。
【以七巧板拼摆的图案作为奖品，即可以起到激励作用又可以为学生课后拼摆提供范例】
8、拓展延伸：
七巧板其实不仅可以拼图形和图案，还可以拼出一些有趣的成语故事呢！感兴趣的学生可以在课后进行拼摆。
总之，整节课安排立足学生实际情况，积极为学生搭建自主探索的平台，尊重学生的需要，尽可能给学生多一点大胆尝试的机会，多一点思考的时间，多一点自我表现的舞台，特别是在评价中以发展性、激励性评价为根本宗旨，实施赏识评价，从而使学生获得成功的情感体验，感受到学习的快乐，促进技术素养的提高。

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