资源简介

《学剪纸》
教材分析：
本课教材分三大部分内容，第一部分“看一看”栏目，让学生看到了独具匠心、风格各异、形式不同的剪纸图，其目的是激发学生对剪纸艺术产生浓厚的兴趣，增强学生热爱祖国民间艺术的情感。第二部分“做一做”栏目，让学生动脑构思、设计，动手操作，通过完成1-2件作品，使学生提高动手动脑，手脑并用的能力。第三部分“说一说”栏目，让学生通过观察后知道剪纸的过程及应注意的问题，以培养学生的观察能力,独立思考能力和口头表达能力。教材安排的手工剪纸，是一种典型的素质教育题材。它注重对学生动手操作能力和审美能力的科学训练，有利于丰富学生的想象能力和创造能力。
学生分析：
经过前几课的学习，学生对手工制作非常感兴趣。有了前几课学习的经验，他们已经初步掌握剪刀的使用及折纸的方法，特别是“小纸花”、“拉花”等课程学习完后，学生对手工制作已初步形成技能。因此，教学本课时，应该把培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯作为重要的教学目标，贯穿教学的始终，以培养学生手脑并用的能力为目的。使学生真正成为课堂的主人。
设计理念：
本节课的设计遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”这一教学理念进行。内容紧贴学生的实际生活，课堂上充满着学生的愉悦心情，让他们在“做中学”和“学中做”，通过实际操作，进一步掌握剪纸的基本技能与方法。使他们更加热爱祖国的民间艺术。
教学目标：
1. 通过本课教学，使学生养成良好的劳动习惯，培养学生严谨、细心、耐心、团结协作精神及热爱祖国丰富多彩的民间艺术的思想感情。
2. 了解剪纸是在我国流传的一种民间艺术，学习掌握剪纸的基本方法。在剪纸过程中，学生在教师指导下，通过自己的观察、模仿、想象、创造、亲手实践；同学之间相互帮助、相互促进、共同提高。
3. 通过本课教学，使学生掌握剪纸的各步骤操作要点。通过剪纸方法的运用完成2-3件作品。培养学生的动手能力、审美能力、评价能力。
教学重点：学会剪纸的基本步骤和方法。
教学难点：在基本骤和方法的基础上进行创作。
课前准备阶段：
1.课件。
2.正方形、长方形彩纸、剪刀、胶棒、磁纸
《学剪纸》教学设计
一、导入新课
剪纸是我国最古老的民间艺术之一。它的形式质朴、单纯，有着独特的艺术魅力。今天就让我们一起游览一下剪纸的世界。
出示课题《学剪纸》
探究学习
（一）了解剪纸艺术（视频）
1. 首先让我们通过一段短片来了解一下剪纸艺术。（播放视频）
2. 几千年来，剪纸以其独特的表现形式，深受人们的喜爱。一张普通的纸，一把普通的剪刀，在民间艺术家的手中可以变幻出飞舞的蝴蝶，奔跑的骏马，也可以描绘美丽的风景和有趣的故事。通过刚才这段短片你都了解了哪些有关剪纸方面的知识呢，谁能说一说？
（1）什么是剪纸 （2）剪纸的起源
（3）剪纸的特点：色彩鲜明，形象夸张简洁，线条连接自然。
（4）剪纸的技巧：剪（圆如秋月 线如胡须）、刻（尖如麦芒 镂空）
（5）剪纸的作用：装饰
（6）剪纸的表现内容：戏曲人物、翎鸟花卉、草虫鱼兽、
吉祥图案
3.谁能说说你都见过哪些剪纸作品？
过年时家里贴的窗花、窗上贴的吊钱、门上贴的肥猪拱门、结婚时贴的喜字……
4. 现在，在全国各地都能见到剪纸作品，甚至还形成了不同的地方风格和流派，让我们一起来欣赏一下。（课件欣赏）
（1）河北蔚县的民间剪纸是用吸水性好的纸刻制后，又用毛笔点彩染色而成的一种彩色剪纸。
（2）山东民间剪纸粗犷豪放、简练朴实
（3）陕西地区民间剪纸充满了浓郁的乡土气息。
（4）江浙一带的民间剪纸属扬州的剪纸最具代表性，刻画细致入微。
5. 随着社会的进步和发展，剪纸除了它的装饰作用和实用价值以外还有极高的收藏价值，也常常被作为礼物赠送给他人传递友谊。我国国家主席习近平的夫人彭丽媛女士，在参观哥斯达黎加国家儿童医院时就将中国的剪纸艺术作品作为礼物赠送给了当地的儿童。而这份“国礼”，就出自北京市海淀区的一名小学生之手。说到这里，同学们你们是不是为拥有这么优秀的传统文化而感到无比的自豪呀？
（二）学习剪纸方法
1. 那么，你们想不想看看老师的作品呢？（想）好，那我就现场给大家做一个，请同学们仔细观察剪纸的步骤和方法。（现场示范）
（1）首先要构思想一想要做一幅什么样的剪纸作品，然后根据构思选择适合形状的彩纸
（2）折叠（折叠时要对其、压平）
（3）在选择图案时我建议大家选择比较简单一点的，而且在每条折线的位置上都要留连接的点，这样剪出来的图案才会互相连接在一起。
（4）沿线剪图案
2．谁来重复一遍剪纸的步骤：（学生重复（1）—（4），贴板书）
3. 同学们观察得非常仔细，那么老师这还有一幅剪纸作品，我们将它慢慢打开，同学们想一想这幅作品和刚才的那幅作品在制作方法上有什么不同？
（1）选择了不同形状的纸。
（2）纹样不同。
（3）折叠的方法不同。一个先向上对折再左右对折，而另一个是向相同的方向对折。而且两个作品对折的次数也不同。
4. 说的非常好。那么，一会儿我们可以从这三方面入手，在这两种方法的基础上发挥你的想象，进行创作。我先请一位同学给大家读一读操作的要求，谁愿意来？
（1）折叠纸时，要做到对齐压平，纸的中心点要折得准确。
（2）描绘纹样时，要想方设法使纹样有多处连接。
（3）每人认真完成2-3幅作品，选出自己最满意的贴在卡纸上。
（4）使用剪刀注意安全，不要乱扔纸屑，注意保持环境卫生整洁。三、学生动手操作、实践
1. 我们来看看这幅作品，为什么剪好的图案一打开都散成了几块了呢？谁来帮他分析分析原因？（画纹样时要把连接点留在折线上）
2.XX同学在我们刚才学习的基础上大胆创新，我们请他来为大家介绍一下方法。（选的什么纸，怎样折叠的，在哪些地方进行了特殊处理）例如剪团花
3.我们在同一个小组的同学也可以互相学习，借鉴别人的方法来完成自己的作品。　
四、展评作品
1.你喜欢那幅作品，说说为什么？（从图案新颖、内容丰富、形式多样等方面）
2.通过今天的学习你有哪些收获？（学到了什么，感受到了什么）
五、课后小结
一张普通的纸，在我们的剪刀下，几经翻转，变成了栩栩如生的剪纸作品。其实在我们的生活中，还有很多剪纸的素材，只要同学们留心观察，充分的发挥你的想象，我们就可以用它把生活装点得生机盎然，美丽如画。今天这节课就上到这里，下课。
课后反思
在这次教学中，采用多媒体教学手段为学生展示了丰富多彩的剪纸艺术作品，开阔了学生的眼界，激发了学生学习兴趣，调动了学生动手、动脑的积极性，提高了手脑并用的能力，同时也充分体现了学生自主、探究、创新的学习方式。
但有些地方还不够完美，比如有些学生动手能力还比较差，接受新内容较慢，这些还有待于在今后的教学中重点辅导，以提高全班的整体素质。

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