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第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第一框 悄悄变化的我
【学习目标】
1.知道青春期身体变化的主要表现。
2.了解青春期生理变化带来的影响。
3.学会正确看待青春期的生理变化。
4.了解青春期矛盾心理产生的原因和主要表现，理解青春期的矛盾心理。
5.掌握调适青春期矛盾心理的方法。
【课前预习案】
知识点一
悦纳生理变化
请阅读教材第3～5页，补充完善下列问题：
1．青春期身体变化的主要表现
青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：_________________，________________，________________。
2．青春期的含义
青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
3．青春期生理变化带来的影响
(1)青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满________。
(2)我们拥有____________、____________，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(3)处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4．正确看待青春期的生理变化
(1)受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况__________：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
(2)我们要正视身体的变化，__________青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
(3)青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的________。
【点拨】人因美丽而可爱，人的美应是内在美和外在美的统一，我们应积极追求内在美，用内在美弥补外在美的不足。
知识点二
直面矛盾心理
请阅读教材第5～7页，补充完善下列问题：
1．青春期矛盾心理产生的原因和主要表现
(1)原因：①伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。②青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种____________，引起种种心理发展上的矛盾。
(2)主要表现：______________，___________，______________。
2．正确认识青春期的矛盾心理
青春期的矛盾心理有时让我们________，但也为我们的成长提供了________。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
3．调适青春期矛盾心理的方法
(1)可以参加________，在集体的温暖中放松自己。
(2)可以通过________，学习化解烦恼的方法。
(3)可以通过____________转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)可以学习________，成为自己的“心理保健医生”。
【助记】
矛盾心理让人烦，正确面对促成长。
集体活动求他人，培养兴趣自调节。
心理健康身体好，身心协调度青春。
4．进行自我调节的方法
(1)把自己的想法写下来。
(2)参加体育活动。
(3)学习自我暗示。
(4)试试________。
【课堂探究案】
知识点一
悦纳生理变化
1．某校举办了一场关于青春健康的知识讲座。老师针对中学生的发育特点，通过大量的典型事例和图文并茂的多媒体教学课件，向同学们讲授了青春期的生理特点、心理变化、生理卫生和营养保健等知识，积极引导同学们正确对待自己青春期身体、心理的变化，帮助他们更多地了解自我，更好地进行自我保护和防范。
(1)青春期的身体变化主要表现在哪些方面？
(2)听了本次讲座后，佳怡不再为自己脸上长了痘痘而苦恼，而是将精力放在了学习上。这对你有什么启示？
【探究归纳】
青春期的生理变化会给我们带来烦恼，我们要掌握必要的生理卫生知识，正视和悦纳自己的生理变化。
知识点二
直面矛盾心理
2．阅读教材第5～6页“探究与分享”，回答下列问题：
(1)上述三位同学遇到的问题体现了青春期的哪些矛盾心理？
(2)与同学们一起讨论，产生这些矛盾心理的原因是什么？
(3)出现了上述问题，可以任其发展吗？你的看法是怎样的？
(4)请你为上述同学解决这些问题想想办法。
【探究归纳】
青春期的矛盾心理是正常的心理现象，它有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。我们要积极面对这些心理矛盾，学会运用正确的方法进行调适，促进自身健康发展。
【课后提能案】
一、单项选择题
1．人生第二个生长发育的高峰期是( )
A．青春期 B．成人期
C．童年期　 D．少年期
为了让学生更好地了解青春期知识，缓解青春期矛盾心理，某校开展了青春期健康知识讲座，就男女学生生理知识、青春期的心理特点等内容进行了详细、生动的讲解。据此回答2～3题。
2．听了讲座后，你认为下列能体现青春期生理变化的有(　　)
①文轩今年长高了7厘米　②紫晴特别不喜欢妈妈干涉她的事情　③浩宇变得比以前更坚强、更自信了　④文博开始长胡须和青春痘了
A．①④　 B．②③ C．①② D．②④
3．下列对开展青春期健康知识讲座的认识正确的有(　　)
①可以帮助学生正确认识青春期的烦恼，使其快乐成长　②可以帮助学生消除一切心理矛盾　③可以帮助学生更好地了解青春期生理和心理知识，正确对待自己的生理和心理变化　④浪费了学生的学习时间，影响了学习成绩
A．①③ B．②④ C．①②③　 D．②③④
4．子浩已经上七年级了，看到班里其他男同学的个子都比自己高，他很忧虑、着急。作为子浩的同学，你会告诉他(　　)
A．你先天就是个子矮的人，着急也没用
B．你父母个子高，你矮是因为基因变异了，着急也没有用
C．在青春期，我们每个人身体的发育情况各不相同
D．快吃增高的药，不然就长不高了
5．“腹有诗书气自华。”这句诗告诉我们(　　)
A．青少年不要追求自己的外在美
B．不仅要注重自己的外在美，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美
C．读书能使人的外表变得更美
D．内在美比外在美更重要，所以只要内在美就可以了
6．义务教育阶段学校积极心理环境指数调查显示，学校积极心理环境指数每提高10%，学生焦虑、孤独、违规违纪等负面情绪和行为平均降低约6%。这启示我们(　　)
A．青春期的心理矛盾是不正常的现象
B．青春期的矛盾心理有助于我们健康成长
C．要学会克服青春期的烦恼，培养积极心理
D．我们要正确看待青春期正常的身体变化
7．面对青春期的矛盾心理，我们应(　　)
①学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”　②主动向父母和老师寻求帮助　③参加集体活动，在集体的温暖中放松自己　④独自承受，以免别人知道而难为情
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
二、非选择题
8．课外活动时，七年级(1)班的几位同学聚在一起，聊起了关于青春的话题。
浩然：昨天见到了正在上九年级的表哥，我几乎不敢认了。 两年前，表哥的个子还比较矮， 现在长高了一大截，说话声音也发生了变化。表哥对这些变化感到很烦恼……
子琪：自从进入初中后，我的烦恼越来越多，经常心神不定，因为一点儿小事就发脾气，我不知如何是好……
阅读材料，回答下列问题：
(1)请你说说我们应该如何正确看待子琪同学的烦恼。
(2)为解决青春期的烦恼，请你为子琪同学提出几条合理化建议。
9．诗琪是某中学七年级(5)班的班长，她对班级工作认真负责。最近，她发现班内一部分同学的表现不太正常：
表现一　有些同学因为脸上此起彼伏的青春痘 而唉声叹气。
表现二　有些同学看到其他同学高大挺拔，很是羡慕，埋怨自己长得太矮。
诗琪看在眼里急在心里。为此，作为班长的她决定举办一次主题班会活动，以引起同学们的重视。如果你是该班的班干部，请你和她一起完成下列任务：
(1)请你为这次班会设计一个醒目的主题。
(2)请你围绕活动主题，为班会设计至少三个活动板块，并向大家作简要介绍。
(3)通过这次主题班会活动，你获得哪些感受？请写出来与大家分享。
第二框 成长的不仅仅是身体
【学习目标】
1.知道思维的独立性。
2.知道思维的批判性，认识思维的批判性的意义，掌握培养批判精神的要求。
3.了解要开发创造潜力的原因，知道青春的创造是多姿多彩的。
4.认识创造离不开实践，要积极探索、实践，做一名创造者。
【课前预习案】
知识点一
发展独立思维
请阅读教材第9～10页，补充完善下列问题：
1．青春期的思维具有独立性
步入青春期，我们的________不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立
性，对未知的事物充满好奇。
2．思维的独立性
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己____________，同时接纳他人________、正确的意见。
知识点二
培养批判精神
请阅读教材第10～11页，补充完善下列问题：
1．思维的批判性的表现
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达________，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
2．思维的批判性的重要意义
(1)思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从________思考问题，探索解决方案。
(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，________。
3．培养批判精神的要求
(1)批判要有____________，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4．批判的技巧
(1)批判只针对事情本身，而____________。
(2)批判要具有一定的________。
【点拨】
批判不是一味地全盘否定他人的观点，而是对他人的观点提出自己合理性的质疑。
知识点三
开发创造潜力
请阅读教材第12～13页，补充完善下列问题：
1．我们要开发创造潜力的原因
(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的____________，为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的____________。
(3)我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
2．青春的创造是多姿多彩的
(1)创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
(2)我们敢于________，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
3．创造离不开实践
(1)人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
(2)________是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
(3)青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
【课堂探究案】
知识点一
发展独立思维
1．材料一　一位母亲诉说了自己这样的困惑：“如今的孩子越来越不好管了。就说我的女儿，小时候挺乖的，什么事情都对我们说。自从上了中学，就对我们没话说了，还常常一脸心事的样子。你问她，她张口就是‘别管我，说了你也不懂’。如今的孩子为什么会这样？”
材料二　浩宇是个“追星族”，喜欢模仿明星。他还经常穿一些奇特的衣服，自认为这样很“酷”、很有个性。
(1)材料一中女儿的说法有没有体现思维的独立性？为什么？
(2)你赞同材料二中浩宇的观点吗？说一说你的看法。
【探究归纳】
进入青春期，我们要发展独立思维，有自己独到的见解，还要善于倾听、理解他人的观点，对于合理的建议要接纳。
知识点二
培养批判精神
2．2016年3月30日，中国高校之窗报道：近日，清华大学天体物理中心主任、中国科学院高能物理研究所粒子天体物理重点实验室学术委员会主任李惕碚院士受昆明理工大学邀请在呈贡校区理学院100教室面向全校师生作题为“批判思维能力的自我培养”的讲座。李惕碚院士的讲座让在座师生深刻理解了什么是批判思维能力以及如何自我培养批判思维能力，他对科学研究的不懈求索的执着精神、对祖国天体物理发展的满腔热情感动了在场的每一位听众。
(1)批判思维精神在我们的学习中有哪些表现？
(2)在今后的学习中，我们应怎样培养批判精神和能力？
【探究归纳】
思维的批判性有助于我们解决问题，善于从不同角度思考能促进我们的学习。因此，我们在学习中要培养批判精神。
知识点三
开发创造潜力
3．2016年8月，合肥六安路小学的学生潘馨怡发明的便携式骨传导无线扩音装置获得第31届全国青少年科技创新大赛二等奖。在颁奖仪式上，潘馨怡把作品带到了现场。我们只需把麦克风戴在脖子或者颌骨等有骨头震动的地方，就能准确发声，比常见的扩音器更清晰、便携。
潘馨怡介绍，当初自己在跟着家人去医院、商场、旅游的时候，观察到了一些设备的不便，就在学校老师和家人的指导下，不断改装。这一装置也成功申请了专利，已经在一些医院的导医身上试用。
(1)材料中潘馨怡发明的过程告诉我们什么道理？
(2)在生活中，我们应该怎样开发创造潜力？
【探究归纳】
青春期的我们思维活跃，正是开发创造潜力的最佳时期。我们要努力学习，积极参加社会实践活动，培养自己的创造能力。
【课后提能案】
一、单项选择题
1．进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维独立理解错误的是(　　)
A．思维独立就是追求穿着的另类独特
B．思维独立是指有自己独到的见解
C．思维独立并不排斥他人合理、正确的意见
D．思维独立意味着不人云亦云，不一味追求独特
2．在学习中，我们需要批判的精神和勇气。下列做法符合这一观点的有(　　)
①佳琪遇到问题总会多问几个为什么　②明宇和同学讨论问题时，善于站在对方能接受的角度提出自己的观点　③子怡在与同学商讨问题时，时不时地说出一些不尊重同学的话语　④在小组讨论过程中，浩然对同学的观点总是持否定的态度
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
3．七年级学生小可在数学课上思维灵活，老师教给同学们某种解题的方法和技巧后，她经过一番思考，会提出另外一种解题方法。她这样做有助于(　　)
①发现问题、提出问题　②从不同角度思考问题，探索解决方案　③激发新的学习动机，促进学习进步 ④超越所有同学，成为学霸
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
4．“青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果的花。”这警示我们要(　　)
A．挥霍青春，张扬个性
B．珍惜青春，努力学习
C．展示青春，唯我独尊
D．享受青春，贪图安逸
5．青春蕴含着伟大的创造力，青春的创造是多姿多彩的。为此，我们应该(　　)
①敢于打破常规，开创前人未走之路　②关注他人与社会，看重创造的意义和价值　③推翻前人的所有观点，提出自己的想法　④积极参加社会实践活动，在劳动中激发创造热情
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
6．青春是流动的小溪，是盛开的花朵。度过这美好的青春时光，我们青少年应该(　　)
①勇于创造，激发创造潜力　②积极探索、实践，通过劳动改变自己　③挥霍青春，自由自在，快乐至上 ④身体力行，践行青春，勇于挑战
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
7．我国古代著名的发明家鲁班从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发后，经过反复研究、试验创造出来的。这说明(　　)
A．进入青春期，我们的独立思维就已经形成
B．我们要有批判的精神和勇气
C．青春的创造是多姿多彩的
D．创造离不开实践，社会实践是创造的源泉
二、非选择题
8．中央财经大学校长在2016级本科生开学典礼上谈道：“大学四年是培育独立精神和思想的重要阶段，希望你们带着思考去读书，做到学而思，思而学，积极从书中汲取营养，但同时牢记不唯书、不唯上，敢于质疑和批判，着力培养自己独立的精神品格。”
(1)“大学四年是培育独立精神和思想的重要阶段”。作为一名中学生，你如何理解思维的独立？
(2)“敢于质疑和批判”告诉我们要培养批判精神。那么我们应怎样培养批判精神？
9．“五一”劳动节前夕，习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上发表重要讲话。在讲话中，他礼赞劳动创造，讴歌劳动精神，深刻揭示了实现梦想的历史逻辑，指明了共筑梦想的根本力量，鼓舞起亿万劳动者向着梦想坚毅前行的决心和信心。
“劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。”许克亮给列车插上“翅膀”，在武广铁路客运专线上创造时速350千米的“中国速度”；刘佑年给编钟调音，几十年“磨”出天籁之音……我们身边的榜样，他们练就的好本领，擦亮的“工匠精神”，让我们看到辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动能迸发多么巨大的能量，让我们无比坚信“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来”。
结合上述材料，七年级(1)班围绕“开发创造潜力”开展了一次实践教育活动，请你参与其中：
(1)请你为本次实践教育活动拟写一条宣传标语。
(2)请你谈谈青春的我们开发创造潜力的原因。
(3)我们应怎样向劳动模范学习，培养我们的创造能力？
第二课 青春的心弦
第一框 男生女生
【学习目标】
1.知道青春期的男生女生表现出自己的特点，能正确对待男女的性别特征。
2.理解对性别角色认识的影响。
3.认识性别优势的好处。
4.理解男生女生正常交往有利于取长补短，共同进步。
【课前预习案】
知识点一
他和她
请阅读教材第14～16页，补充完善下列问题：
1．青春期的男生女生表现出自己的特点
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在________________、____________、____________等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．男女性别特征的表现
(1)生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女________的相继出现。
(2)心理性别特征表现为________方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
3．性别刻板印象的含义
人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
4．正确对待男女的性别特征
(1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应________________________。
(2)在社会中，人们对性别的认识通常会受到____________的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
【点拨】
性别刻板印象常常是与客观事实不相符的，因此，又叫作性别偏见。性别刻板印象是影响个体社会化的重要因素。
5．对性别角色认识的影响
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造______________，如何与异性相处。
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身________的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
知识点二
优势互补
请阅读教材第16～18页，补充完善下列问题：
1．认识性别优势的好处
(1)男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断______________。
(2)我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互_______________，让自己变得更加优秀。
2．正确对待男女性别差别
(1)不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(2)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，____________。
【课堂探究案】
知识点一
他和她
1．由易安信中国卓越研发集团(简称EMC)和为好优女生职业发展学院共同主办的“我长得就像工程师”工科女生生涯发展论坛在北京航空航天大学举行，近80名工科女生、企业女性高管以及媒体人士参与论坛。
“很多人看到了对工科女生的负面评价，有一种先入为主的认识在里面，这种认识是有误的”，EMC研发总监告诉记者，“无论是从团队管理还是为了团队的开拓创新，我们都必须认识到女性人力资源的重要性，女性是企业管理层的重要资源池，女性的柔性风格也是管理中不可或缺的重要内容。”
(1)EMC研发总监的话说明了什么道理？
(2)在学习、工作中对性别角色的认识有哪些积极影响？
【探究归纳】
进入青春期，男生女生在性别特征上的差异会更加明显。在社会上，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。性别刻板印象可能会在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。所以，我们自己要避免受性别刻板印象的影响。
知识点二
优势互补
2．男孩·女孩
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；
女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪撩过石块依存；
女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身仔装外出兜风，
女孩爱撑一把花伞雨中散步；
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，
女孩小心翼翼把错题订正；
男孩爱骑快车满街穿梭显威风，
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
(1)从上面的小诗中可以看出男生和女生分别有哪些性格特征？
(2)认识男生女生的性别优势有哪些好处？
【探究归纳】
男生女生各有优势和不足。因此，应充分认识自己的优势和不足，并能发现对方的优势，取长补短，共同进步。
【课后提能案】
一、单项选择题
1．进入青春期，在社会文化的影响下，男生女生在________等方面，越来越多地表现出自己的特点。(　　)
①性格特征　②兴趣爱好　③思维方式　④学习成绩
A．①③④　 B．①②③
C．②③④　　 D．①②④
2．进入青春期，佳怡的妈妈常念叨她，“你是女生，应该有女生的样子”“你一个女孩子说话、做事像个假小子”。这体现了(　　)
A．男生女生的生理特征是与生俱来的
B．对于青春期特有的生理变化，我们要欣然接受
C．对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点
D．在社会中，人们对性别的认识受性别刻板印象的影响
3．对性别角色的认识，可以帮助我们(　　)
①学会如何塑造自我形象　②了解自己与异性的不同特点　③学会如何与异性相处　④因自己的优势而自傲
A．①③④　 B．①②③
C．②③④　　 D．①②④
4．新学期开始，在分配一些劳动任务时，老师常让女生擦桌椅、打扫教室卫生，而让男生搬桌椅、搬运新书。老师之所以这样分配是因为(　　)
A．女同学力气小，只能分配一些轻活
B．男同学不怕苦，有的是力气
C．老师的思想观念比较陈旧，对待男女同学不平等
D．男女生各自拥有自身的性别优势和不足
5．我们班的女生很努力学习数学，但每次考试都输给男生。相反，英语考试中，女生却能轻松取胜。这说明(　　)
A．女生学不好数学
B．男女生各有优势，应该互相学习
C．努力学习是没有用的
D．男生学不好英语
6．进入初中后，小容的妈妈多次告诫小容，不要和男同学交往。其做法(　　)
A．有道理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋
B．有道理，因为男女同学之间的交往会影响学习
C．没有道理，因为男女同学之间的正常交往可以优势互补，取长补短
D．没有道理，因为男女同学之间即使早恋也没什么大不了
7．男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿茵场上驰骋/女孩喜在阳光下嬉戏/男孩会自我激励地说/我要坚强/我要执着/女孩常对溪流讲/我会欣赏/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撑一片蓝天……这首小诗告诉我们，在班级生活中(　　)
①男女同学可以因自己的优势而自傲　②男女同学各有优势，在一起学习交流，可以取长补短　③男女同学可以相互学习，相互帮助，共同进步　④男女同学差别太大，很难找到共同语言，交流非常困难
A．①④ B．②③ C．②③④　 D．①②③
二、非选择题
8．进入初中，在我们的身体悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。在班级里，有的男生和女生之间似乎有一条无形的界线。男女同学不能对话，不能探讨问题，谁如果越过此线，就会受到嘲讽和抨击。
对此，有以下三种观点：
观点一　这种做法正确，因为男女生之间要有界线。
观点二　这是错误的做法，因为男生女生都是同学，没有区别。
观点三　应具体分析，要有界线，但不能让界线成为男女生之间正常交往的障碍。
你赞成哪种观点？ 如果让你参与讨论，你的观点是什么？理由是什么？
9．心理学家曾做过一个有趣的实验：把男女学生按照性别分成两组进行劳动，结果发现两个小组的纪律都非常涣散，劳动效率低下。后来将男女学生混合在一起然后再分成两个小组，结果发现情况大为改观，两组学生的劳动热情都明显高涨，不但互相帮助，还开展了劳动竞赛，大大提高了劳动效率。这就是所谓的“异性效应”。
(1)到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时，心理方面也越来越表现出自己的特点。请你列举典型的男生特征和女生特征。
(2)上述材料给我们哪些启示？
第二框 青春萌动
【学习目标】
1.知道青春期心理萌动的表现。
2.理解与异性相处的意义和原则。
3.知道要慎重对待、理智处理青春期的情感。
4.了解真正的爱情。
【课前预习案】
知识点一
异性朋友
请阅读教材第18～19页，补充完善下列问题：
1．青春期的心理萌动
(1)步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的________________________________________________________________________。
(2)在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的________，渴望得到异性的____________。
2．与异性相处的意义
(1)与异性相处，有助于我们了解异性的________、情感特征。
(2)我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些________，这些品质吸引着我们。
3．与异性相处的原则
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们________，________，________，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
【点拨】
中学生与异性同学交往要把握好“自然”与“适度”两个原则，采取恰当的方法与异性同学交往。
知识点二
异性情感
请阅读教材第20～22页，补充完善下列问题：
1．出现异性情感是正常现象
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的________。
2．正确对待异性情感
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，________。
3．认识真正的爱情
(1)爱情误读：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种____________理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
(2)爱情的要求：爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的________。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含________、________、珍惜、平等和自律。
【课堂探究案】
知识点一
异性朋友
1．七年级学生浩宇最近遇到了一件烦心事：
(1)浩宇遇到了什么烦恼？
(2)你能说一说他为什么会出现这种烦恼吗？
2．情境一　晨晨的学习成绩在班里一直是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，画画也很棒。可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她很少和男生交往，当不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男生和女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经”。
情境二　美美特别爱和男生待在一起。她认为女生事多，小心眼，相处起来比较麻烦。于是，她跟男生称兄道弟、勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响，美美却特别不耐烦，并说：“我们是哥们儿，怕什么？”
(1)上述情境中晨晨和美美在异性交往中存在哪些不恰当之处？
(2)根据上述情境，你认为异性之间应怎样进行交往？
【探究归纳】
步入青春期，我们开始出现青春期的心理萌动。与异性交往，我们要做到交往有度，把握交往的原则，言谈要得当 ，举止要得体。与异性交往，要尊重、真诚，只有这样才能收获纯真的友谊。
知识点二
异性情感
3．佳怡悄悄地喜欢上了邻班的一个男孩子，他的一切都吸引着佳怡。一想起他，既甜蜜又自责……佳怡问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”
(1)请你向佳怡解释一下，她为什么会出现这种现象？
一次偶然的机会，佳怡和这名男孩子认识了。有一天，佳怡收到了这名男孩子的一封信，这是一封情书！
(2)你认为佳怡应该怎样处理？
【探究归纳】
进入青春期，出现对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。对于青春期的异性情感，要慎重对待，理智处理。
【课后提能案】
一、单项选择题
1．佳美说：“以前我看到男生就烦，但从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中，觉得有男生在场才觉得有劲儿，并且总想展示自己，以引起男生的注意。”这说明佳美(　　)
A．出现了心理闭锁现象
B．出现了青春期的心理萌动现象
C．生理发育成熟了
D．出现了勇敢与怯懦的心理现象
2．与异性交往是正常的也是有益的，但与异性交往中最容易引起误解的是(　　)
A．喜欢经常和某一个异性朋友单独相处
B．班委会组织男女同学共同观看足球赛
C．向成绩优异的异性同学学习
D．女同学遇到困难时总喜欢找男生帮忙
3．青涩的少年时光，同学之间的感情纯洁而美好，偶尔也会遇到来自异性同学特别的关爱和问询。此时的你，可以选择的回复有(　　)
①我不想让小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光②失去我你不等于失去一切，请原谅我的冷眼相对③请把我连同你青春的心事，尘封在那记忆的深处④载不动的是你的款款深情，从此以后你我是路人
A．②④ B．①③
C．②③ D．①④
4．某中学食堂设置了女生用餐区域，对此做法下列认识正确的是(　　)
A．男女有别，男生女生本来就不应该在一起就餐
B．有利于学校加强管理，杜绝早恋
C．不利于男女学生之间的正常交往
D．有利于男女学生的健康成长
5．下列属于男女同学之间正常交往的要求的是(　　)
A．言谈得当 B．羞怯忸怩
C．神神秘秘 D．勾肩搭背
6．有人说：“早熟就好像早开的玫瑰，美丽娇艳也容易过早地枯萎，年轻的朋友要经得住美丽的考验。”当我们在情感的门前徘徊时，正确的做法有(　　)
①男女同学不能交往，要拉开距离　②男女同学之间的情感，要慎重对待、理智处理　③青春期的男女同学已经能承担爱情的责任了　④要反思自己的情感选择，学会选择，学会承担责任
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
7．七年级女生欣悦喜欢上了班里的一个男生。周五下午，她收到了这位男生的纸条，约她周末去郊游。她既高兴又不安，不敢告诉父母和老师，又不知该如何处理。假如你是欣悦的好朋友，你会告诉她(　　)
A．答应这位男生的邀请，避开家长和老师
B．慎重对待，理智处理，注意交往的尺度和原则
C．要自尊自爱，最好是拒绝异性的一切邀请
D．与这位男生断绝来往
8．七年级学生吴敏在课本中发现了一位男生写给
她的纸条，约她放学后在操场上见面，最后还有一句英文“I LOVE YOU”。你觉得吴敏正确的做法应该是(　　)
A．接受他的邀约，然后羞辱他一番
B．当众找到这位男生，严厉地拒绝他
C．把纸条交给老师，让老师批评教育这位男生
D．给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿意与他超越正常交往关系的态度
9．爱情不是甜蜜的言语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的。下列对爱情的理解正确的有(　　)
①爱情需要一定的物质基础和共同的生活理想
②真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律　③青春期对异性的欣赏和向往也是爱情的表现④爱情是强烈、稳定、专一的感情
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
二、非选择题
10．一项调查表明，近年来，在中学生中“写情书”现象较常见，一些同学精心制作“情书”。他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一支“丘比特箭”来表达爱意；也有的用彩笔画上一颗心来表达对对方的情意。即使平时写字歪歪扭扭的同学这时候也写得特别工整。“情书”的内容不是流行的爱情歌词，便是表达爱慕的美词佳句。
(1)以上材料反映的是一种什么现象？
(2)男女同学之间的交往，如果处理不当会有什么不良影响？
(3)正常的男生女生交往应该注意些什么？
11．育才学校为七年级学生开展了一场题为“撑起一把青春伞”的青春期教育讲座。讲座中，授课老师重点讲解了正确看待早恋、与异性交往的技巧、自我保护等知识，指导同学们解读青春、驱除烦恼、了解生命奥秘，学会以平常心面对青春期出现的各种问题，从而能更加健康、从容地度过青春期。
(1)青春期的异性交往中可能会出现哪些现象？
(2)假如请你给不与异性交往的同学做做工作，你会对他们说些什么？
(3)请你为正确处理中学生早恋问题，提出可行的建议。
第三课 青春的证明
第一框 青春飞扬
【学习目标】
1.知道年少的我们对青春的渴望和探索不会停止。
2.认识自信的重要性，了解自信的人的特征。
3.明确自信和自强的关系，知道自强的主要内容和方法。
4.掌握拥有飞翔的力量的要求。
【课前预习案】
知识点一
成长的渴望
请阅读教材第24～25页，补充完善下列问题：
1．年少的我们对青春充满渴望
(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加____________。
(2)我们渴望拥有健美的身躯、充实的________，
渴望________、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
【点拨】
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体变化的一个过程，青春更多地体现在一个人的心态、气质和情感上，是执着和追求梦想的过程。
2．青春的探索不会停止
(1)青春的我们拥有无尽的________，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
(2)面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的________，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
知识点二
飞翔的力量
请阅读教材第25～27页，补充完善下列问题：
1．青春的探索需要自信
(1)自信的重要性：自信让我们充满________。有了自信，我们才能怀着坚定的________和希望，开始伟大而光荣的事业。
(2)自信的人的特征：自信的人有________交往与表达，有________尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发____________，获得更多的实践机会与创造可能。
2．自强让我们更自信
我们的每一点________，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、________的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
3．自强，让青春奋进的步伐永不停息
(1)不断克服自己的________，________、超越自己，是自强的重要内容。
(2)自强，要靠____________、____________和持久的坚持。
4．拥有飞翔的力量的要求
激荡的________，________的青春热情，________的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！
【助记】
青春探索需自信，充满激情与信心。激发潜能与活力，进步成长战自我。自强奋进不停息，坚强意志要进取。助力青春能飞翔，美好未来可创造。
【课堂探究案】
知识点一
成长的渴望
1．请给我年轻的权利，让我尽情地把灿烂的青春挥洒成一幅色彩斑斓的恢宏图画。这样，我便会拥有有所作为的盛年和无悔人生的暮年。当我生命中的最后一丝光芒即将隐没时，我也会坦然面对那些冉冉升起的明星，满含深情地说：“感谢生活！”
(1)材料中的“我”渴望什么？
(2)读完材料后，你有何感想？
【探究归纳】
青春是美好的，青春更多的是梦想与激情同在，我们要珍惜青春，思考自己如何走过青春之路。
知识点二
飞翔的力量
2．华罗庚自幼酷爱数学。他小时候不能上学，就自己想办法自学。一次，他向一位老师借了几本数学书，一看，便像着了魔一般。从此，他一边做生意、算账，一边学数学。有时看书入了神，别人来买东西他也忘了招呼。傍晚，店铺关门以后，他更是一心一意地在数学王国里尽情漫游。一年到头，他差不多每天都要花十几个小时，钻研那些借来的数学书。
经过自己不懈的努力，他的《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》论文发表后引起很大的轰动，清华大学数学系主任熊庆来教授邀请他到清华大学执教，这在清华大学的历史上是件破天荒的事情。
(1)华罗庚身上体现了哪一种优秀品质？
(2)这些品质对我们有什么作用？
3．材料一　清代诗人袁枚和友人去郊游踏青，友人都说很羡慕神仙，唯独袁枚望着从身旁经过的朝气蓬勃的少年，感叹青春才是值得期待和羡慕的。他用“不羡神仙羡少年”表达了自己对青春少年的羡慕。
材料二　“题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭”，明代民族英雄于谦在寄信祝贺儿子生日时，还不忘告诫他莫辜负青春的大好时光，要力求上进。
(1)两位古人、两句诗词有什么共同点？
(2)我们怎么做才能不辜负青春？
【探究归纳】
实现青春的梦想，让青春探索的脚步永不停息，我们就要有自信和自强的品质，让青春飞翔，助力青春成长。
【课后提能案】
一、单项选择题
1．青春是一首酣畅的山歌，青春是一篇甜美的乐章。在青春时期，我们渴望(　　)
①拥有健美的身躯　②拥有充实的大脑　③自由和飞翔　④有更多的时间挥霍
A．①③④　 B．①②③
C．①②④　 D．②③④
2．李克强总理在2016年的政府工作报告中指出，当前我国经济下行压力很大，面临多重困难和严峻挑战，增强发展的信心很重要。下列名言警句能鼓舞我们的信心的有(　　)
①信心比黄金更重要　②没有比人更高的山，没有比脚更长的路　③人心齐，泰山移　④莫道君行早，更有早行人
A．①③④ B．①②④
C．①②③ D．②③④
某著名心理学家认为，作为母亲，从小就要把自信的种子埋在孩子的心里。根据对人格发展的阶段特征界定，要分析每个阶段孩子的特点，给孩子最需要的，从小培养孩子的自信，有助于孩子提升自我价值。据此回答3～4题。
3．“从小就要把自信的种子埋在孩子的心里”，这是因为(　　)
A．自信让我们充满激情，有助于成功
B．有自信就一定能成功
C．要想成功，就要先成为心理学家
D．只有小时候自信才能成功
4．要“从小培养孩子的自信”，是因为自信的人(　　)
A．认为自己什么事都能办成，有一股动力，所以容易成功
B．什么事都不怕，易于成功
C．不会遭遇失败
D．有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，这对一个人的成功是十分重要的
5．佳明的学习成绩一直没有提升，这让他很沮丧，觉得自己一无是处。班主任老师发现他的字写得非常漂亮，便让他参加班里黑板报的编写工作。在看到漂亮的板报后，同学们都对他大加赞扬。从那以后，佳明变得有自信了，成绩也在一点一点地进步。下列对佳明的进步认识错误的是(　　)
A．有自信，才能有进步
B．成功的体验可以增强自信，促使他进步
C．他的进步完全是自己努力的结果
D．进步为他带来喜悦，成为他前进的动力
6．子琪、浩然、明宇、悦鑫在学习了“青春飞扬”这一课后，都发表了自己的看法，你认为他们四人中观点正确的有(　　)
①子琪：我弱点太多，要自强很难　②浩然：克服困难的过程，就是自强的过程　③明宇：虽然我有一些弱点，但只要能克服，我就能自强　④悦鑫：我们还是学生，不需要自强
A．②③ B．③④ C．①④ D．①②
7．清华大学的校训是：自强不息　厚德载物。要做到自强(　　)
①首先要掩盖缺点　②要不断克服自身的弱点　③要有坚强的意志，经得起生活的磨砺　④要有进取的精神和持久的坚持
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
二、非选择题
8．升入初中以来第一次开“家长会”。老师宣布班里同学的考试等级时，我的心一下子提到了嗓子眼儿，显然，爸爸也是悬着一颗心。我祈祷着！当老师念出我的名字时，做了一个完结式的停顿……完了！我想，今晚免不了一顿教训。没想到爸爸并没有生气，只是轻轻地对我说：“儿子，这世界上许多人你没法比，你只要跟自己比，只要自己每天都赢自己一次，我就高兴了。”爸爸的话令我很震撼。从此以后，我英语作文写得不好，就每天写文章给自己看，让自己赢自己一次；语文学得不扎实，我就扩大阅读量，提高语文素养，让自己赢自己一次……
(1)“儿子，这世界上许多人你没法比，你只要跟自己比，只要自己每天都赢自己一次，我就高兴了。”这句话的真正含义是什么？
(2)根据“我”后来的种种表现，请你猜测一下“我”将来会成为一个怎样的人，并简要说明理由。
9．同学们，或许你对明天充满了憧憬和希望。可是如果没有今天的努力和奋斗，理想就可能成为永远不可能实现的梦！
为了激发同学们的热情，让青春飞扬，某校七年级(3)班举办了一次以“青春”为主题的演讲比赛。请你参与本次比赛并完成下列任务。
(1)请你为本次比赛拟定一个题目。
(2)请你设计一下本次比赛的活动方案。
(3)请你谈谈为实现青春梦想，我们应怎样做。
(4)请你为同学写一句青春的寄语，让同学开启青春的远航。
第二框 青春有格
【学习目标】
1.知道“行己有耻”的含义和要求。
2.知道“止于至善”是一种精神境界。
3.明确“止于至善”的要求。
4.了解向榜样学习的原因。
【课前预习案】
知识点一
行己有耻
请阅读教材第28～29页，补充完善下列问题：
1．“行己有耻”的含义
(1)孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为________的就不去做。
(2)朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻，懂________；有所为，有所不为。
2．“行己有耻”的要求
(1)“行己有耻”需要我们有____________，不断提高辨别“耻”的能力。
(2)“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立__________，触碰__________底线的事情不做，违反________的事情坚决不做。
(3)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝
_____________，不断增强________。
【点拨】
说谎、欺骗是不诚信的行为，也是不道德的行为，对于违背道德的事情我们不能做。
3．“羞恶之心”的作用
“羞恶之心”引导我们判断____________，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。在行动之前，___________；在行动之中，____________；在行动之后，________________。
4．增强自控力的方法
(1)增强“我不要”的力量。
(2)增强“我想要”的力量。
(3)加强自我监控。
知识点二
止于至善
请阅读教材第29～32页，补充完善下列问题：
1．“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的内涵
《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。
2．“止于至善”是一种精神境界
(1)“止于至善”是人的一种________，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、________的精神状态。
3．“止于至善”的要求
(1)每个人都可以从________做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
(2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“____”，将他们作为________。
(3)“止于至善”要求我们养成________的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过____________，端正自己的行为，“止于至善”。
4．树立好的榜样的原因
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
5．经历和体验青春
青春，需要我们去经历，去体验。以________为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
【课堂探究案】
知识点一
行己有耻
1．20世纪初，加拿大工学院的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱。校方为了让学生汲取教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，取名为“耻辱戒指”。每位学生毕业时都会得到这样一枚戒指，戴在手上。
长期以来，这种“耻辱戒指”始终戴在加拿大工学院毕业生的手上，“耻辱戒指”成为他们工作严谨认真的不懈动力。他们谨记“耻辱戒指”的教训，对工作一丝不苟，兢兢业业，取得了许多非凡的成就，为学校争得了无数荣誉，赢得了社会的赞誉和尊重。
(1)一枚小小的“耻辱戒指”给加拿大工学院的毕业生们带来了什么启示？
(2)这一事例对你有什么启示？
【探究归纳】
在我们的生活中，要做到“行己有耻”，要对自己的行为进行反思，知耻而后勇，不能做违背道德底线和违反法律的事情。
知识点二
止于至善
2．阅读教材第30页“探究与分享”，回答下列问题：
(1)在童小勇身上体现了哪些优秀品质？
(2)你打算怎样向童小勇学习？
【探究归纳】
“止于至善” 是一种精神境界，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们要从点滴小事做起，善于寻找好的榜样，向榜样学习，经常进行自省和慎独，行走在“止于至善”的路上。
【课后提能案】
一、单项选择题
1．“行己有耻”需要我们有知耻之心。下列语句能体现“知耻”的是(　　)
A．他山之石，可以攻玉
B．失败乃成功之母
C．耻而移，是知矣
D．金无足赤，人无完人
2．孟子说：“羞恶之心，义之端也。”下列对“羞恶之心”认识正确的有(　　)
①“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由　②“羞恶之心”在行动之前，审查愿望③“羞恶之心”在行动之中，监督调节我们的行为　④ “羞恶之心”在行动之后，引导我们反思效果与影响
A．②③④ B．②③
C．①③ D．①②③④
3．一位女乘客从海口坐班车到南宁，在客运站出站时发现自己的挎包丢失。后来，她找到了自己的挎包，可里面的5 000多元现金和手机不见了。民警调查得知，是该班车司机和乘务员私自瓜分了里面的财物。这告诉我们(　　)
A．做事要先考虑自己的利益
B．要树立底线意识，违反法律的事坚决不做
C．在生活中，做事只要不违反法律就行
D．“行己有耻”需要我们磨砺意志
4．一天，一条大鱼问小鱼们：“在一个钓钩上挂着一条又肥又嫩、肉质鲜美的蚯蚓，你们觉得自己不会被钩住的最佳办法是什么？”下列回答中，你认为最合适的是(　　)
A．不断尝试，确认没有危险再吞食
B．咬住钓钩，扯断鱼线再吞食美味
C．猛吞美味，然后再快速吐掉钓钩
D．远离钓钩，增强自控力
5．“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们要做到“止于至善”就要从(　　)
A．点滴小事做起，积少成多，积善成德
B．大事做起
C．自觉抵制不良诱惑做起
D．寻找身边的榜样做起
6．山东济南籍射击运动员张梦雪获得里约奥运会女子射击10米气手枪冠军。她用打破奥运会纪录的方式夺得里约奥运会中国代表团第一枚金牌。2016济南榜样评选活动启动之后，不少市民来电推荐张梦雪作为济南榜样的候选人。之所以进行榜样评选活动是因为好的榜样(　　)
①昭示着做人、做事的基本态度　②激发我们对人生道路和人生理想的思考　③给予我们自我完善的力量　④决定我们一生的命运
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
7．下列能体现自我省察的观点的是(　　)
A．勿以恶小而为之，勿以善小而不为
B．高山仰止，景行行止
C．日省其身，有则改之，无则加勉
D．羞恶之心，义之端也
二、非选择题
8．王烈，字彦方，因为品德高尚，在周边非常有名气。《后汉书》记载了一个关于他的故事。一次，有人偷牛，被主人抓到后，偷牛者跪地请求道：“恳请您把我送到官府，我愿意接受法律的任何制裁，只求您不要把这事告诉我们乡的王彦方。”
听到这个消息，王烈立刻派人向失主谢罪，并给小偷送了一匹布。对此，大家都觉得奇怪，王烈说：“这小偷怕我知道他的过错，可见他有羞耻之心。有羞恶之心的人，必能弃恶向善。我这么做，就是要激励他改过自新。”
后来，有个老人丢失了一把宝剑，捡到宝剑的那个人，就一直在路旁等候。直到黄昏时分，才等到前来寻剑的老人。老人问其姓名，不曾想，竟是以前的那位偷牛者。
读了上述故事后，谈谈你的认识。
9．三国时吴地有个少年名叫周处，他轻狂放荡、纵情肆欲，成为乡里恶名昭著、众人唯恐避之不及的人物。有一日，周处问乡里的长辈：“当今时局平和，又是丰年，大家为何苦闷不乐呢？”长辈叹道：“尚有南山白额虎、长桥下蛟龙，再加上周处你，这三害还在，大家怎么高兴得起来呢？”
周处羞愧万分，这才知道自己在乡民眼中是何等祸患。后来，周处杀了白额虎和蛟龙，痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代名士。
结合上述故事，七年级(1)班开展了一次以“青春有格”为主题的班会，请你参与并完成下列任务：
(1)这个故事告诉了我们什么道理？
(2)“周处杀了白额虎和蛟龙，痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代名士。”对于名师和名士的榜样作用，你是如何认识的？
(3)请你搜集有关“知耻”和“止于至善”的名句与同学们分享。

单元复习课

阶段检测卷(一)
(时间：60分钟　分值：100分)
一、单项选择题(每小题3分，共48分)
1．青春是笑脸，是心境；青春是风笛，是快乐；青春是流星，是绚烂；青春也是新月，也有缺憾……美好的青春需要我们(　　)
A．认识自我，悦纳自己
B．及时行乐，不虚度年华
C．消除内心矛盾，健康成长
D．只关注自己的外在形象
2．爱美之心，人皆有之。要使我们更具青春的魅力，我们应该(　　)
①注意自己的仪表，语言得体　②穿着讲究名牌 ③努力学习，提高自己的文化素养　④注重修身，提高自己的品德修养
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
3．河南省登封市的14岁少年离家出走，他在留给家人的信中写道：“爸，我走了，儿子长大，翅膀硬了，想走出去看看，儿子不想死在大山里……”下列选项中的内容是对该少年的心理和行为发表的看法，其中正确的有(　　)
①是青春期渴望独立的表现　②该少年是个胆小怕事、不思进取的孩子　③该少年有接触社会的强烈愿望　④是青春期充满理想与信心的表现
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
4．青春期是青少年生理和心理发生激烈变化的时期。为愉快地度过青春期，我们需要(　　)
①了解必要的生理和心理知识，坦然接受　②尽量少跟他人接触，以免暴露自身缺点　③多参加集体活动，培养健康的兴趣爱好　④尽量避开父母、老师，多和同龄人探讨
A．②③ B．①③
C．②④ D．①④
5．随着思想的日渐成熟，我们开始出现批判思维。培养我们的批判精神(　　)
①有助于激发我们新的学习动机，促使我们解决问题　②要求我们敢于表达不同观点，敢于向权威挑战　③要有表达自己观点、提出合理化建议的能力　④要对他人的观点全盘否定
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
6．“拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。”这句话告诉我们(　　)
A．青春是美好的，可以任性而为
B．拥有了青春，就一定会走向成功
C．要珍惜青春年华，勇于创造，让青春更美丽
D．要尽享青春的潇洒和风流，快乐生活
7．在班级举行集体活动时，男生力气大，一般会做一些力气活，而女生力气小、心细，一般承担一些需要耐心的任务等。这告诉我们(　　)
A．男生和女生在生理和心理上是完全不同的
B．男生优于女生
C．男生和女生只是在性格上不同
D．男生女生各有优势
8．“只限男生”“男生优先”……中国传媒大学女生小赵说起之前在招聘会上遇到的性别歧视十分沮丧。虽然小赵有中央媒体实习经历，又有博士学位，但“用人单位还是最青睐男硕士毕业生，女博士的竞争力甚至不如某些名校男本科生”。材料中歧视女性的单位没有认识到(　　)
①男生女生在心理、生理上存在差异　②男生女生在总体上没有优劣之分，各有优势　③无论是男生还是女生，都有各自的价值　④男生在智力、决策上远远高于女生
A．①②③ B．①④
C．②③ 　D．①③④
9．自从进入初中，小勇就是班里英语早读的领读，也常在语文课上朗读课文。可是最近一个多月，他的声音突然变得沙哑，有时说话都很费力气。对于这一变化，小勇应该(　　)
A．正确认识这一性别特征，欣然接受这一变化
B．寻求朋友、家长、老师的帮助，他们怎么建议，自己就怎样做
C．更多地关注自己在生理上的变化，一有变化就去医院
D．不去管这一变化，照常大声朗读
10．佳怡在日记里写道：“李明成绩好、长得帅，很受女同学的欢迎。可我一看到他和别的女生在一起就会很生气。我只对他一个人好，也希望他只对我好。”对此，下列说法正确的有(　　)
A．佳怡这样想是很自然的，不必大惊小怪
B．佳怡可以想办法让李明只对她一个人好
C．佳怡没有做到正确对待异性交往
D．佳怡可以想办法阻止别的女生和李明交往
11．对于爱情，下列同学的说法错误的是(　　)
A．文聪：“爱情需要具有爱他人的能力，我们
中学生现在的情感不是爱情。”
B．一诺：“爱情需要彼此深入了解，需要承担起责任。”
C．嘉怡：“中学生那种朦胧的情感就是爱情，我们应该好好珍惜。”
D．晓莹：“真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。”
12．某著名运动员在世界游泳锦标赛100米自由泳决赛夺冠后说：“这次大赛我其实非常紧张，因为是第一次参加世界大赛，澳大利亚外训给了我很大的帮助，感谢教练给我信心，一直激励我，让我有信心一场场去拼，跟高手对决。”这段话说明________的品质有助于成功。(　　)
A．自尊 B．自负
C．自立 D．自信
13．下列选项属于自信的表现的是(　　)
A．“某自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能守？”
B．泉林要去博物馆参观，他对爸爸说：“不用担心，我自己可以查好乘车路线。”
C．自我评价时，要以人为镜，拿自己的长处跟别人的短处比
D．新学期竞选班干部，云海担心会失败，于是放弃了竞选
14．被评为“广东好人”的陈思娜，四岁时检查出患有先天性视力障碍。之后经历了父母离异、父亲不知去向、奶奶和母亲先后离世的打击。她带着弟弟，利用假期打工的微薄收入艰难地维持生活，但她上学时从未因此而迟到早退，学习成绩一直很优秀。下列最能体现她的优秀品质的是(　　)
A．刻苦学习，实现人生目标
B．吃苦耐劳，履行家庭责任
C．开拓进取，精神可嘉可赞
D．自立自强，勇做生活强者
15．下面漫画《牵着鼻子走》，告诫我们中学生(　　)
牵着鼻子走
①要增强自控能力，拒绝不良诱惑　②勇敢追求时尚，否则就会落伍　③要拒绝手机，远离网络
④树立正确的是非观，增强辨别能力
A．①③ B．①④
C．②③ D．③④
16．“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”为此，某中学举行了“青春的证明”主题班会，同学们踊跃发言。以下同学发言，你赞同的有(　　)
①我们要树立远大的理想，规划青春路径　②青少年年龄还小，暂时没有能力为社会、国家作贡献　③我们要以修身为本，不断自我省察，增强自控力　④我们要有自信的青春热情，自强的青春态度，助力青春成长
A．②③④ B．①②③
C．①③④ D．①②④
二、辨析题
17．在某些中学，男女同学交往出现了一些不正常的现象。有少数同学在交往时举止随意；有的男女同学互串宿舍；还有的选择在偏僻的地方单独约会，动作亲昵。
有人说：“中学阶段，男女同学之间的交往会影响其健康成长。因此，男女同学之间不应该发展友谊。”请你判断此观点，并说明理由。(14分)
三、情境分析题
18．浩宇和佳宁刚进入七年级，在班上就成为“好哥们儿”。放学路上，他俩无话不谈。
浩宇说：“当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说刚才是个女生吧，好像跟你关系不错。如果我想解释，他们又会说他就随便说说，看你紧张的样子。当我解释清楚以后，他们又会告诫一句你有什么事可不能瞒着大人。我都烦死他们了……”
佳宁说：“在小学的时候，我不喜欢和女生玩，可现在变得想和女生说话了。和女生在一起做活动的时候，总想做得特别好，以便能引起她们的注意。我希望她们能看到我的优点和特长……”
(1)浩宇和佳宁产生这种心理变化正常吗？为什
么？(4分)
(2)进入初中后，我们除了学习上的变化，自身还有什么变化？(4分)
(3)进入青春期，我们的内心充满着矛盾。当我们无法解决这些内心矛盾的时候，应该怎么办？(6分)
19．材料一　《论语·子路》中有：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”陆九渊说：“兄质性笃厚，行己有耻，不至有是。”
材料二　西南大学附属中学的校训已被多次修改。2010年前，西南大学附属中学的校训是“求真、向善、尚美、创新”八字，后来要修改校训，学校发动全体师生，提出了很多方案，经过多次教职工会议讨论，最终确定了“行己有耻　君子不器”这个新校训。
(1)上述材料都讲了“行己有耻”，你怎样理解“行己有耻”？(6分)
(2)古人崇尚“行己有耻”，那么西南大学附属中学的新校训给我们青少年提出了哪些要求？(6分)
四、活动探究题
20．2016年3月31日，“青年自强　励志华章——我为社会主义核心价值观代言”2015年度寻访“中国大学生自强之星”活动颁奖典礼在浙江大学紫金港校区的体育馆隆重举行。包括浙江大学刘丽雅在内的10位“自强之星标兵”先后与少先队员牵手出场，依次领奖并分享自己的自强故事，让现场3 000余名大学生深受感动。
某校七年级(1)班的同学结合上述材料和“青春飞扬”的相关知识，准备组织一次主题班会。假如你是这次主题班会的组织者，请完成下列任务：
(1)请你为班会设计一个主题。(2分)
(2)在“大学生自强之星”身上有哪些可贵的品质值得我们学习？(4分)
(3)请你写一封倡议书，向广大的中学生朋友们发出“飞扬青春，助力成长”的倡议。(6分)
第二单元 做情绪情感的主人
第四课　揭开情绪的面纱
第一框　青春的情绪
【学习目标】
1.认识情绪的多样性和复杂性，知道情绪的四种基本类型。
2.理解情绪对人们行为和生活的影响及作用。
3.了解青春期的情绪特点及其具体体现。
4.学会激发正面的情绪感受和积极面对负面情绪。
【课前预习案】
知识点一
情绪面面观
请阅读教材第35～36页，补充完善下列问题：
1.复杂多样的情绪
(1)人的情绪是复杂多样的，除了常见的________、________、________、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
(2)各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2.影响情绪的因素
(1)我们的情绪受________因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
(2)随着周围情况的________，我们的情绪也经常变化。

3.情绪的作用
(1)情绪的作用非常神奇，影响着我们的_______________。
(2)情绪可能激励我们________、________，也可能让我们因为某个小小的挫败而__________。
知识点二
情绪的青春色调
请阅读教材第36～38页，补充完善下列问题：
1.青春期的情绪特点
(1)________________。
(2)情绪波动与固执。
(3)情绪的细腻性。
(4)________________。
(5)情绪的表现性。
2.青春期情绪特点的体现
(1)青春期的情绪特点体现了____________，它带给我们不同的感受。
(2)青春期的情绪也包括__________。
3.应对青春期的情绪特点的方法
(1)善于____________情绪感受，可以让我们的生活更加________。
(2)学习____________情绪，同样是我们成长过程中________的。

【课堂探究案】
知识点一
情绪面面观
1.在初中生活中，你一定有很多难忘的生活片段吧！请你仔细品味下面四位同龄人的生活小片段，思考并完成后面的问题。
片段一
片段二
片段三
片段四
(1)请你分别把他们的情绪反应写下来。
(2)通过品味他们的生活片段，你对情绪有了怎样的理解？
2.佳怡在全区中学生演讲比赛中，获得了代表全区参加全市举行的“我的中国梦——中学生演讲比赛”决赛的资格。但面对老师寄予她拿全市第一的厚望，在高兴之余，她又感到了沉重的压力，自己也变得焦躁不安。比赛开始前，佳怡抽到了一号签，她为自己的手气感到很恼火，上台时脑子一片空白。成绩公布后，佳怡连前十名都没进去，这让她伤心不已。
(1)上述材料中佳怡都产生了哪些情绪感受？她为什么会产生这些情绪感受？
(2)从佳怡的经历我们可以看出，情绪会影响我们的观念和行动。它具体表现在哪些方面？

知识点二
情绪的青春色调
3.阅读教材第38页的“探究与分享”，回答下列问题：
(1)材料中陈玲的情绪变化表现分别体现了青春期情绪怎样的特点？
(2)假如你是陈玲的好朋友，你会怎样开导她？

【课后提能案】
一、单项选择题
1.歌曲《祝你平安》中有这样一段歌词：你的心情现在好吗/你的脸上还有微笑吗/人生自古就有许多愁和苦/请你多一些开心少一些烦恼。这里的“微笑”“愁”“苦”“开心”“烦恼”都是描写________的词语。 (　　)
A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界
2.流传至今的很多诗词名句中都蕴含着作者丰富的情绪感受。下列诗句中表达“喜”的情绪感受的是 (　　)
A．感时花溅泪，恨别鸟惊心
B．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
D．世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠
3.下面这一组表情表现了人类情绪的基本类型，对此，排序正确的是 (　　)
A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、喜、惧
C．哀、惧、喜、怒 D．哀、惧、怒、喜
4.我们有丰富多样的情绪感受。下列情境中，会产生“喜”的情绪感受的是 (　　)
A．得到自己期盼已久的礼物
B．与好友产生误会
C．期中考试成绩退步了
D．回家的路上遭遇了事故
5.“神舟十一号”成功发射！每一个中国人都欣喜若狂、激动不已；长江中下游地区遭遇多轮暴雨，给人们的生命财产造成严重损失，每一个中国人都感到伤心、难过。这说明 (　　)
A．情绪的作用很神奇，它可能激励我们克服困难
B．人的情绪是完全相同的
C．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化
D．人的情绪有喜、怒、哀、惧等基本类型
6.一诺的学习成绩在班级中原先一直名列前茅，后来由于家庭原因，她休学了一年。当她再回到学校后，她感觉学习很吃力，成绩也下降了很多。她很失落，但不气馁，平时上课更加认真听讲，遇到不会的题目就请教老师和同学，经过不懈努力，一诺的成绩有了很大提高。这说明 (　　)
A．在学习中，只要有积极的情绪就一定能取得好成绩
B．情绪影响着我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力向上
C．只要学习基础好，不管休学多长时间对成绩都没有影响
D．情绪会让我们因为某个小小的挫败而止步不前
7.进入初中后，文瑞变得很困惑：虽然自己长大了，自觉性和自控性也提高了，但是有时候仍会因为一点小事而大发脾气，甚至鲁莽行动，做出一些让自己后悔的事。这体现了青春期情绪的__________ 特点。 (　　)
A．闭锁性 B．表现性
C．反应强烈 D．盲目性
8.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。下列不属于青春期的情绪特点的是 (　　)
A．情绪反应强烈　 B．情绪的细腻性
C．情绪的稳定性　 D．情绪的闭锁性
9.在一次作文课上，老师表扬了紫萱，这使她更加坚定了长大后要当作家的梦想。她经常请教语文老师有关写作的问题，课下积极写作投稿，文章被发表在很多刊物上。这说明 (　　)
①青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情　
②情绪对我们的影响总是积极的　③善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩　④青春期的情绪具有闭锁性
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
10.一位富有传奇色彩的篮球教练曾率领他的球队连续赢得几个赛季的冠军。有一次，他的球队在连胜了27场后输了球，他却依然高高兴兴地说：“好极了！现在我们可以集中精力赢球而不用担心输球了。”这位教练的态度表明 (　　)
A．他善于激发正面的情绪感受
B．他故意掩饰内心的不快
C．他的情绪反常，应该感到伤心的事却令他感到 高兴
D．输球是件令他高兴的事
二、非选择题
11.在成长历程中，当我们得到老师或父母的夸奖时，我们会非常高兴；
当学习成绩明显下降时，我们会感到忧愁；
当面对危急情况时，我们会恐惧；
当遇到令人气愤的事情时，我们会很愤怒……
(1)上述材料说明了什么？
(2)情绪对我们有什么影响？
12.情境一　你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。
情境二　老师让你代表班级在全校大会上发言。
情境三　在放学的路上，歹徒持刀抢了你的钱包。
(1)遇到上述情境，你分别会有怎样的情绪感受？
(2)不同的情绪反应说明了什么？
(3)我们的情绪感受主要受哪些因素的影响？
13. 悦鑫的一天
早晨起床：看着窗外灿烂的阳光，我哼着歌儿穿好衣服。
语文课：又是古文阅读，烦死了！
课间休息：和同学一起打羽毛球，我满头大汗，心情爽极了！
数学课：老师把试卷发下来了，我的成绩不及格，于是我把试卷撕得粉碎！
回家路上：一直低着头，心情很沮丧，害怕回家被父母批评。
(1)悦鑫的一天当中有哪些情绪感受？
(2)悦鑫这一天的情绪变化对我们有什么启示？
14.升入初中后的子敏，开始用日记来记录自己成长的烦恼与快乐。让我们一起帮她排除烦恼，和她分享快乐吧！
【青春的乐章】子敏日记一：学校的元旦迎新会演选拔开始了。老师和同学们都推荐我代表班级演出，我真是异常的兴奋和自豪，我一定要好好努力，为班级奏响最华美的乐章。
【青春的彷徨】子敏日记二：今天节目开始最后一次彩排，我感到前所未有的紧张。其他班同学的节目实在太好了，站在绚丽的舞台上，我竟然又一次唱破了音，我真害怕自己不能坚持到最后。
【青春的泪水】子敏日记三：噩梦真的发生了，今天的迎新表演我彻底演砸了，我再一次唱破了音，之后竟然忘词了！我辜负了老师和同学的期望，我给班级丢脸了。泪水，你尽情地流吧，洗刷我的耻辱，带走我的痛苦，我要躲在无人的角落里，再也不见人了。
(1)在日记中，子敏先后经历了哪几种基本情绪？
(2)结合子敏演出前后的表现，请你谈谈这体现了青春期的哪些情绪特点。
(3)作为子敏的同龄人，你可以运用哪些知识劝说子敏，带她走出情绪的“阴霾”？
第二框　情绪的管理
【学习目标】
1.知道人与人之间的情绪是会相互感染的，学会以恰当的方式表达自己的情绪。
2.懂得情绪是可以调节的，逐步掌握一些调节情绪的有效方法。
3.能够调节自己的情绪，合理宣泄情绪。
【课前预习案】
知识点一
情绪的表达
请阅读教材第39～40页，补充完善下列问题：
1.人与人之间的情绪会________。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎________。
3.在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以____________表达出来。
知识点二
情绪的调节
请阅读教材第40～41页，补充完善下列问题：
1.正确对待各种情绪感受
(1)保持____________，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2)________负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
2.合理调节情绪的必要性
学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
3.调节情绪的主要方法及其作用
(1)主要方法。
改变认知评价、________、________和放松训练等。
(2)作用。
①有助于我们更好地调节情绪，成为____________。②运用情绪调节的方 法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持____________的心境。

4.愤怒管理的方法
(1)与信赖的长者交流。
(2)________。
(3)运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。
(4)寻找一种________排解愤怒的活动形式。
(5)写一封信。
5.安慰他人的方法
(1)为他做些体贴的事。
(2)________________。
(3)设身处地，向他表示理解。
(4)________________。
【课堂探究案】
知识点一
情绪的表达
1.期末考试的成绩公布了，佳琪考得很不好，想到回家要挨父母批评，心里很难过。同桌婉瑜考得不错，她不禁喜形于色，对佳琪说：“这下终于不用为成绩担心了，我要和父母谈条件，让他们带我去旅游。”然后，婉瑜兴高采烈地回家了。
你认为婉瑜的做法可取吗？请说说你的看法。
2.赏析下面漫画《撒气的“食物链”》，回答下列问题：
撒气的“食物链”
(1)漫画反映了人的情绪具有什么特点？
(2)你从漫画中得到了哪些启示？

知识点二
情绪的调节
3.随着汽车时代的到来，“路怒族”正引起社会的关注。有的人平时看起来温文尔雅，但一开起车来就变脸，动不动就上火。由此引发的冲突、事故和案件也屡见不鲜，这一群体甚至被称为“隐形马路杀手”。调查显示，23.4% 的人承认自己是 “路怒族”；76.1%的人坦言“一遇堵车就着急上 火”。
(1)你赞成“路怒族”的做法吗？为什么？
(2)为缓解“路怒族”的症状，你有什么好的建议？
4．下面是节选自思贤博客里的一段博文：
最近遇到了很多烦心事：上课因为走神被老师点名批评了一顿；刚刚又和好朋友发生了误会，心里很别扭；没有心思学习，考试成绩不及格；父母正为他们失业的事闹心，我不禁弹起心爱的吉他，以宣泄心中的郁闷……

(1)思贤是采用什么方法来排解不良情绪的？
(2)思贤要走出情绪的低谷，你认为还可以采用哪些具体方法？
(3)这些调节情绪的方法对我们具有哪些重要作用？

【课后提能案】
一、单项选择题
1.当我们看到别人遭遇不幸时，我们的心情会很沉重；如果在别人高兴的时候，看到我们闷闷不乐，别人心里也会难受。这说明 (　　)
①人的情绪是不相同的　②人的情绪是完全相同的 ③人与人之间的情绪会相互感染　④人的情绪会影响周围的人
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
2.美国心理学教授克里斯塔基斯和富勒共同完成了一个名为“快乐传染”的实验。实验表明，如果社交网络中一个人感到快乐，其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加9%和14%，室友和邻居的这一可能性分别增加8%和34%。这说明 (　　)
①只有正面情绪才会感染他人　②人的情绪是由他人来控制的　③人与人之间的情绪会相互感染
④一个人的情绪会影响到周围的人
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
3.现代医学认为，长时间的精神紧张会诱发多种疾病，如出现胃溃疡、胸腺退化、神经衰弱、免疫功能下降等症状。调查表明，平时到医院看病的人当中，有很多的人是因为长时间精神紧张而患病的。这说明 (　　)
A．持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康
B．避免负面情绪就能保持身体健康
C．健康与人的情绪没有内在联系
D．人只能受情绪的摆布
4.人们常说，冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中，往往会因为一点误会而诱发冲突。下列能控制冲动的正确方法是 (　　)
A．肆意宣泄，我行我素
B．冷静处理，转移注意
C．克制自己，伺机报复
D．冷面相对，不理不睬
5.有些同学进入七年级后，觉得学习压力明显增大，总担心考不好，焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。你认为下列同学的调节方法可取的是 (　　)
A．张晓每晚玩网络游戏到深夜
B．李明上课时看小说解压
C．王鹏整夜唱歌排除焦虑
D．朱军每天抽时间到运动场跑步
6.“全面二孩”时代已经来临。宇航妈妈对他说：“我给你生个妹妹吧！”宇航听到妈妈的话，情绪十分激动，随后便离家出走。宇航的做法(　　)
A．正确，情绪是由自己调控的，想怎样就怎样
B．错误，我们应该控制自己的情绪，学会在合适的场合，用合理的方式表达出来
C．正确，人的情绪是无法控制的
D．错误，情绪是一种外在体验，不需要刻意调节
7.下面是梦琪和紫萱的对话：
梦琪：“虽然我平时学习成绩很好，但我总担心考不进理想的学校。”
紫萱：“你应该放松点，考试前试着去做一些自己喜欢的事放松一下。”
紫萱所说的调节情绪的方法是 (　　)
A．合理宣泄法 B．改变认知评价法
C．转移注意法 D．自我安慰法
8.情绪低落、自责……各种负面情绪容易让人觉得“心累”，“累”积在心就会变成“心毒”，影响工作的开展、人际交往……森林、海边、湖泊等自然景致，能让我们返璞归真，暂时转移压力。因此，假期不妨与家人一起到户外走走，呼吸一下新鲜空气。只要放开心胸，“心毒”就会被一扫而空。这种调节情绪的方法是 (　　)
A．改变认知评价法 B．转移注意法
C．合理宣泄法 D．放松训练法
9.宇轩被班级推荐参加学校组织的乒乓球比赛，可他总担心自己打不好，越是担心就越紧张，在预赛阶段连连失误，自己感觉非常迷茫。下面是好朋友致远为其“临床诊断”开出的“处方”，你认为不可取的是 (　　)
A．正确认识自己的能力，调整竞技状态
B．采取强化训练的方式给自己加压
C．采取转移注意的方法来调节紧张情绪
D．树立信心，相信自己“一定能行”
二、非选择题
10.材料一　阅读漫画《“鸭梨”山大》
“鸭梨”山大
材料二　统计数据显示，我国有3 000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命。对此，山东师范大学心理辅导专家表示：青少年心理健康关键在于情绪管理。
请运用所学知识，回答下列问题：
(1)材料一中的“鸭梨”属于哪类情绪？这类情绪会对我们产生怎样的影响？
(2)材料二告诉我们“青少年心理健康关键在于情绪管理”。当你产生不良情绪时，你会采用哪些好的排解方法？
11.材料一　在4月份的月考考场上，子涵同学在考数学时，因过度紧张导致许多原本会做的题目也做不出来，她一怒之下把试卷撕了，并哭着离开考场。
材料二　七年级(2)班的可欣在一次考试中，把属于自己强项的英语考砸了，她非常难过，流下了眼泪。试卷发下来之后，她冷静地分析了自己考砸的原因，认认真真地把试卷改了一遍，并把题目做错的原因记录在册，使这次的失误成为鞭策自己前进的动力。
(1)上述材料中，这两位同学的情绪状态有什么不同？
(2)你认为这两种不同的情绪状态各自会产生什么样的行为后果？
(3)结合所学知识，你最想对当时的子涵说什么？
(4)你还知道哪些调节情绪的方法？
第五课　品出情感的韵味
第一框　我们的情感世界
【学习目标】
1.知道情感与情绪的区别与联系。
2.认识情感是丰富和复杂的。
3.理解情感对人们的影响和作用。
【课前预习案】
知识点一
丰富的情感
请阅读教材第43～44页，补充完善下列问题：
1.情感对我们的影响
(1)我们通过情感来体验生命、体验生活。
(2)情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情绪与情感的区别与联系
比较
情绪
情感
区别
情绪是短暂的、____________，会随着情境的改变而变化
情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，____________
联系
(1)情感与情绪________，伴随着情绪反应逐渐积累和发展
(2)我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产
生某种情感

3.情感是复杂的
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如________；有高级情感，如________。有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
知识点二
情感的作用
请阅读教材第44～46页，补充完善下列问题：
1.情感对我们的作用
(1)在社会生活中，情感是人最基本的________。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、________相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

2.丰富自己的情感
(1)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们________的体现。
(2)狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加____________。
【课堂探究案】
知识点一
丰富的情感
1.“神舟十一号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，顺利将景海鹏、陈冬两名航天员送入太空。 “作为一名航天员，能够多次执行太空飞行任务，是我的梦想和追求。非常荣幸，我能够第三次出征太空，在这里，我要真诚感谢我的祖国和人民，感谢万千航天科技工作者，感谢他们的付出和托举。”在举行的“神舟十一号”载人飞行任务航天员与记者见面会上，航天员景海鹏谈起自己的工作充满着激情。
(1)上述材料中航天员景海鹏有哪些情感体验？这些情感体验对景海鹏有哪些影响？
(2)请你搜集几则名言警句来歌颂其中的某些情感。
(3)这些情感与我们平时所说的情绪有什么不同？

知识点二
情感的作用
2.“老师，你看我这篇日记写得怎么样？”“老师，我又找到了一种解题方法。”每到下课时间，环城二小三年级(1)班的孩子们总爱围着徐美菊老师，叽叽喳喳地说个不停，唯恐没机会和老师分享自己的收获和快乐。在徐美菊看来，数学来源于生活，只有来源于生活的数学才能无限接近学生自身世界，才能启迪学生有所思、有所悟、有所得。徐老师说，一篇篇小小的数学日记，除了展示孩子们对数量关系、平面图形、单位换算、统计概率等知识的朴素认知外，更可以从中感受到学生对生活的用心、对家人的爱，从而让孩子们在童话故事中学习数学，爱上数学，并引导孩子们把数学用到平常生活中去。
(1)环城二小三年级(1)班的孩子们对徐美菊老师的喜爱对学好数学有什么帮助？
(2)徐美菊老师的情感教学体验说明了哪些道理？

【课后提能案】
1.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指 (　　)
A．情感　情绪 B．情绪　情感
C．情绪　情操 D．情操　情感
2.下列关于情感的说法不正确的是 (　　)
A．情感让我们的内心世界更加丰富
B．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展
C．情感与情绪没有区别，情感和情绪都会随着情境的改变而变化
D．情感是丰富的，也是复杂的
3.下列描述属于情感的有 (　　)
①对待自己，我们有自尊感　②取得成绩，我们有荣誉感　③听到“神舟十一号”载人飞船顺利升空的消息，我们有自豪感　④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
4.下列诗句中能体现“责任感”的有 (　　)
①两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮　②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰　④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
5.宇轩因为不努力学习，导致上学期期末考试多门功课不及格。为此，他的内心应该产生 (　　)
A．自尊感 B．羞耻感
C．自豪感 D．荣誉感
6.“神舟十一号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，顺利将景海鹏、陈冬两名航天员送入太空，看到这则新闻后我们感到很自豪。这表明 (　　)
A．认识一个民族，需要了解这个民族的文化
B．情感反映着我们对人和对事的态度、观念
C．古往今来，所有中国人都拥有着强烈的民族文化认同感
D．狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
7.在学校生活中，我们努力追求和珍惜同学之情、师生之情；在家庭生活中，我们孝敬父母，渴望得到长辈的关注与疼爱。这说明 (　　)
①情感是人最基本的精神需求　②与情绪一样，我们的情感也是复杂的　③在社会生活中，我们都渴望得到爱与关怀　④情感是短暂的、不稳定的
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
8.“清晨，聆听林间第一声鸟鸣；夜晚，眺望远方璀璨的星空。在不断发现美、描绘美、感悟美的过程中，我获得了智慧和力量。”这告诉我们 (　　)
①情感是复杂多样的　②情感与情绪紧密相关　③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知　④可以通过情感来体验生命、体验生活
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
9．初中生梦琪在日记中写道：“小时候，我总嫌爸妈管得多，喜欢和他们对着干。随着年龄的增长，我越来越懂得父母的艰辛，感受到了自己作为子女应该承担的责任。”这说明 (　　)
A．情感有助于我们更全面地探索未知
B．情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
C．我们的情感是复杂多样的
D．长大没什么好处，需要承担更多的责任
二、非选择题
10．说说你在下列情境中的情感体验：
情境
情感体验
五星红旗在国际赛场上冉冉升起
①
领到国家免费提供的教科书
②
十几位卡车司机自发参加湖南省华容县新华垸溃口抢险，被誉为“卡车敢死队”
③
看到南京大屠杀惨不忍睹的画面
④
观赏人民英雄纪念碑四周的人民英雄群雕
⑤
11.在里约奥运会赛场上，“铁榔头”郎平带领中国女排以3∶1的总比分力克塞尔维亚女排，时隔12年，中国女排再次夺得奥运会金牌。“铁榔头”郎 平曾两次在中国女排最困难的时期，主动接下了担任中国女排主帅的任务：第一次是1995年女排生死存亡之际，她毅然归国，担任女排主帅；第二次是2012年中国女排在伦敦奥运会被日本队淘汰，2013年同年龄队友陈招娣撒手人寰，这一系列的悲痛触动了郎平内心深处的女排情结，于是她冒着“一世英名可能毁于一旦”的风险再次担任女排主帅。仅仅一年半时间，郎平就带领中国队于2014年时隔16年后重返世锦赛决赛舞台，最终夺得亚军，并于2015年重夺世界杯冠军。如今，她又带领中国女排重新走上世界之巅……
(1)“铁榔头”郎平的爱国之情表现在哪些方面？
(2)读了上述材料，你有何感想？
12.习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上发表重要讲话时指出，“长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神”。习近平总书记深刻总结了长征的伟大意义和精神内涵，生动阐释了长征精神跨越时空的时代价值。
为了让同学们了解祖国历史，激发爱国热情，某实验中学开展了以爱国主义教育为主题的班会活动，使学生真切地感受到革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概，激发了学生对烈士的敬仰之情和强烈的爱国热情。
(1)请你为这次主题班会活动写一句简短的宣传语。
(2)开展爱国主义教育主题班会活动，会增强青少年学生的哪些情感体验？
(3)在青少年时期，我们为什么要高度重视这些情感体验的培养？
第二框　在品味情感中成长
【学习目标】
1.了解美好情感对我们的作用，知道获得美好情感的途径。
2.辩证地认识负面情感的影响和作用。
3.理解传递情感正能量的重要意义。
4.学会在情感体验中传递情感正能量。
【课前预习案】
知识点一
体味美好情感
请阅读教材第47～49页，补充完善下列问题：
1.美好情感的作用
(1)生活中美好的人和事物，让我们________，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
(2)这些情感表达着我们的愿望，促进我们的____________。
2.美好情感的产生
(1)________，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，?第一单元　青春时光
第一课　青春的邀约
第一框　悄悄变化的我
【课前预习案】
[知识点一]
1．身体外形的变化　内部器官的完善　性机能的成熟
3．(1)能量　(2)充沛的精力　敏捷的思维
4．(1)各不相同　(2)欣然接受　(3)内在美
[知识点二]
1．(1)②不平衡状态　(2)反抗与依赖　闭锁与开放　勇敢与怯懦
2．烦恼　契机
3．(1)集体活动　(2)求助他人　(3)培养兴趣爱好　 (4)自我调节
4．(4)自我解嘲
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
(2)①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。②我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
[知识点二]
2．(1)反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
(2)①伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。②进入青春期后，我们生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起了种种心理发展上的矛盾。
(3)不能任其发展。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(4)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【课后提能案】
1．A　解析：本题考查对青春期的认识。依据所学知识可知，青春期是人生第二个生长发育的高峰期，故选A项。
2．A　解析：本题考查青春期生理变化的表现的相关知识。分析题肢可知，①④属于青春期生理变化的表现，②③属于青春期心理变化的表现。故选A项。
3．A　解析：本题考查对开展青春期健康知识讲座重要意义的认识和理解。开展青春期健康知识讲座可以帮助学生正确认识青春期的生理变化和心理变化，帮助学生调适矛盾心理，排解烦恼，使其快乐健康成长，①③说法正确；②说法太绝对；④说法错误，排除。故选A项。
4．C　解析：本题考查对青春期生理变化的理解。受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。这种差异是正常的，故C项正确；A、B、D三项说法均错误，排除。
5．B　解析：本题考查青春的我们追求美的相关知识。解答的关键是理解这句诗的含义。这句诗的意思是只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。由此分析可知，我们不仅要注重自己的外在美，也要追求内在美，B项说法正确；A、C、D三项说法均错误，排除。
6．C　解析：本题考查青春期矛盾心理的相关知识。题干中的信息表明积极心理环境指数提高，负面情绪和行为会降低，这启示我们要克服青春期的烦恼，培养积极心理，健康成长，由此判断C项说法正确；A项说法错误，青春期的心理矛盾是正常的现象；B项说法错误，青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，不利于我们健康成长；D项说法在材料中未体现。
7．A　解析：本题考查调适青春期矛盾心理的方法的相关知识。结合所学知识可知，当出现矛盾心理时，我们可以通过寻求他人帮助，参加集体活动，培养兴趣爱好，进行自我调节等方法解决，①②③说法正确；④说法错误，独自承受容易导致心理问题。故选A项。
8．(1)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(2)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
解析：本题考查青春期身体变化的表现和矛盾心理的相关知识。第(1)问，分析子琪出现的心理矛盾，从矛盾心理的影响和如何正确对待矛盾心理两个角度回答。第(2)问，结合调适青春期矛盾心理的方法回答即可。
9．(1)例如，悦纳自己的生理变化或消除烦恼，快乐成长等。
(2)板块一：生理变化的积极影响。本活动板块主要告诉同学们青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
板块二：欣然接受生理变化。本活动板块主要告诉同学们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。我们要自觉接受学校的专门教育，掌握必要的生理卫生知识，主动寻求老师、父母的指导和帮助，减少心理上的恐慌。
板块三：追求内在美与外在美的统一。本活动板块主要告诉同学们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
(3)示例：通过本次主题班会，我懂得了青春期产生的一系列生理变化是必然的、正常的。生理变化会给我们带来烦恼，处理不好，会影响我们的身心健康。因此，我们要悦纳自己的生理变化，学会欣赏自己，克服青春期的心理烦恼，使自己快乐成长。
解析：本题考查青春期生理变化的相关知识。第(1)问，分析两则表现可知，同学们的变化属于青春期的生理变化，可围绕生理变化的有关内容来设计班会主题。第(2)问，可从生理变化的积极影响、悦纳生理变化和追求美三个板块进行设计。第(3)问，开放性答案，可从认识青春期变化，青春期带来的烦恼和如何克服烦恼等方面回答。
第二框　成长的不仅仅是身体
【课前预习案】
[知识点一]
1．独立意识
2．独到的见解　合理
[知识点二]
1．不同观点
2．(1)不同角度　(2)改进现状
3．(1)质疑的勇气
4．(1)不是对人的攻击　(2)建设性
[知识点三]
1．(1)创造力　(2)创造潜力
2．(2)打破常规
3．(2)社会实践
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)没有。因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
(2)不赞同。浩宇对追求个性的理解出现偏差，追求个性不一定要在穿衣打扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发的魅力，追求内在的美，学会对自己的行为负责。
[知识点二]
2．(1)示例：对学习有自己的看法，并且敢于对不合理的学习方式说“不”，敢于向权威挑战。
(2)①要有质疑的勇气。②要有表达自己观点、提出合理化建议的能力。③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。④掌握批判的技巧。
[知识点三]
3．(1)在生活中，要善于观察，培养自己的创造能力；创造离不开实践，要积极参与小制作、小发明、小创造等活动，激发我们的创造热情，提高我们的创造能力。
(2)①要努力学习，为开发创造潜力打下坚实的知识基础。②敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。③要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。④用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
【课后提能案】
1．A　解析：本题考查对思维的独立性的认识和理解。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见，由此可知，A项说法错误，B、C、D三项说法正确。本题为逆向选择题，故选A项。
2．C　解析：本题考查思维的批判性的相关知识。批判只针对事情本身，而不是对人的攻击，③中子怡的做法是错误的；一味否定不能有效地解决问题，④中浩然的做法是错误的；①②中佳琪和明宇的做法都体现了思维的批判性。故选C项。
3．A　解析：本题考查培养思维的批判性的意义的相关知识。结合所学知识分析可知，①②③说法都属于培养思维的批判性的意义；④说法太绝对，排除。故选A项。
4．B　解析：本题考查珍惜青春的相关知识。题干
中的话警示我们要珍惜青春，努力学习， B项当选；挥霍青春，唯我独尊，贪图安逸都是错误的认识，排除A、C、D三项。
5．D　解析：本题考查青春的创造是多姿多彩的相关知识。①②④都属于创造的做法；③中的“所有”说法太绝对，排除。故选D项。
6．B　解析：本题考查开发创造潜力的相关知识。青春是我们开发创造潜力的最佳时期，我们应该珍惜青春，而不是挥霍青春，③说法错误，排除；①②④说法正确。故选B项。
7．D　解析：本题考查创造与实践的关系的相关知识。题干中“他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发后，经过反复研究、试验创造出来的”，说明社会实践是创造的源泉，创造是在实践中产生的， D项说法正确；A、B、C三项在材料中未体现，排除。
8．(1)思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
(2)①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。③批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。④批判要具有一定的建设性。
解析：本题考查思维的独立性和批判性的相关知识。第(1)问，可从思维的独立的含义方面回答。第(2)问，考查怎样培养批判精神，可从要有质疑的勇气、考虑他人的感受和批判的技巧等方面回答。
9．(1)示例：劳动创造成就青春梦想；开发创造潜力，珍惜美好青春等。
(2)①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)①我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫。②我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③参加劳动和社会实践，激发创造热情，培养创造能力。
解析：本题考查开发创造潜力的相关知识。第(1)问，答案具有开放性，围绕“开发创造潜力”设计即可。第(2)问，考查开发创造潜力的原因，结合青春的特点和青春期的我们的特点回答即可。第(3)问，可从打破常规、关注他人和社会、参与劳动实践等方面回答。
第二课　青春的心弦
第一框　男生女生
【课前预习案】
[知识点一]
1．性格特征　兴趣爱好　思维方式
2．(1)第二性征　(2)性别角色
4．(1)平静而欣然地接受　(2)性别刻板印象
5．(1)自我形象　(2)潜能
[知识点二]
1．(1)完善自己　(2)取长补短
2．(2)共同进步
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时人们会带着这种印象去认识身边的同学、朋友，甚至将其带到学习、工作中。
(2)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
[知识点二]
2．(1)男生在性格方面表现出的特征是英勇、潇洒、坚强、富有冒险精神等；女生在性格方面表现出的特征是温文尔雅、细腻、喜欢热闹等。
(2)能发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；能相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步；能构建和谐的班集体；等等。
【课后提能案】
1．B　解析：本题考查男生女生进入青春期所表现出来的特点。男生女生进入青春期后，在学习成绩方面并没有表现出自己的特点，④说法错误，排除；①②③说法正确。故选B项。
2．D　解析：本题考查性别刻板印象的影响。从佳怡妈妈的话语中可以看出，她对女生的角色有固有的印象，即受性别刻板印象的影响，D项正确；A、B、C三项说法正确但不符合题意。
3．B　解析：本题考查对性别角色认识的积极影响。结合所学知识可知，①②③均符合题意；④不利于与异性同学友好相处，排除。故选B项。
4．D　解析：本题考查男生女生各自的性别优势和不足。老师之所以这样分配，是因为男生力气大，女生相对来说力气小，但是细心，这也说明男生女生的性别特征明显不同，各有优势和不足，故D项符合题意。
5．B　解析：本题考查男生女生性别优势的相关知识。分析题干材料可知，女生在学习英语方面占优势，男生在学习数学方面占优势，因此男女生应该发挥各自的优势，相互帮助，共同进步，故B项正确。
6．C　解析：本题考查男女生优势互补的相关知识。男女同学之间的正常交往有益于身心健康，可以发挥各自的优势，相互帮助，共同进步，因此小容妈妈的做法是错误的，C项说法正确且符合题意，应选。
7．B　解析：本题考查对男女同学交往的认识。男女同学各有优势，要发现对方的优势，相互学习，共同进步，②③说法正确，④说法错误；男女同学不应因自己的优势而自傲，①说法错误。故选B项。
8．①赞成第三种观点。②男女同学之间既要有一定的界线，又要相互帮助，相互学习，共同进步。③男女同学在一些方面是有差别的，如果他们之间无界线，有可能会出现一些误会，会影响身心健康，影响学习。但男女同学之间的正常交往又会使他们发现对方的优势，从而可以优势互补，取长补短，共同进步，使男生女生能在一个团结的班集体中愉快地学习和生活。
解析：本题以男女生之间交往存在界线为背景设题，考查对男女同学交往和性别优势的理解。男女生之间的交往不同于同性之间的交往，要有一定的界线，同时还要发挥男生女生各自的优势，取长补短，共同进步。因此，在阐释自己的观点与理由时从以上这些角度回答即可。
9．(1)开放性答案。例如，男生特征有决策果断，勇敢，有冒险精神等；女生特征有心思细密，敏感，善于理解他人，温柔等。
(2)①要了解自己与异性的不同特点，学会与异性相处，不断完善自己。②能发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。③在班级生活中，男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
解析：本题考查男生女生优势互补、共同进步的相关知识。第(1)问，答案具有开放性，只要列出的点符合男生的特征和女生的特征即可。第(2)问，可从学会与异性相处、完善自己、取长补短、共同进步等角度回答。
第二框　青春萌动
【课前预习案】
[知识点一]
1．(1)心理萌动　(2)形象　肯定和接受
2．(1)思维方式　(2)优秀品质
3．内心坦荡　言谈得当　举止得体
[知识点二]
1．正常现象
2．理智处理
3．(1)欣赏和向往　(2)责任　尊重　责任
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)出现了青春期的心理萌动。
(2)步入青春期，由于生理和心理的发育，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。我们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．(1)晨晨与男生之间的交往过于敏感，美美与男生之间的交往过于亲密、随便。
(2)异性之间的交往要把握尺度，内心坦荡，言谈得当，举止得体；不必过于拘谨，也不可过分随便；不能过分冷淡，也不能过分亲密。
[知识点二]
3．(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
(2)①她应该慎重对待，理智处理。②她可以委婉地告诉他，处于青春期的我们各方面还不成熟，应该把精力更多地放在学习上。③她还可以告诉他，中学生正处在青春期，男生女生之间的好感、爱慕并不是真正的爱情。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
【课后提能案】
1．B　解析：本题考查青春期的心理萌动现象。题干材料中“在各种活动中，觉得有男生在场才觉得有劲儿，并且总想展示自己，以引起男生的注意”，说明在异性面前，佳美有自我表现的欲望，渴望得到异性的肯定和接受，这是青春期心理萌动的表现，故选B项。
2．A　解析：本题考查男女同学正常交往的相关知识。男女同学交往有利于完善自己，促进身心健康发展，但在交往时要注意内心坦荡，言谈得当，举止得体。因此，A项符合题意；B、C、D三项与题意不符。
3．B　解析：本题考查对如何处理男女同学之间的情感的理解与认识。①③都是能理智地处理男女同学之间情感的表现，是正确的；②④说法错误，不利于男女同学之间的正常交往。故选B项。
4．C　解析：本题考查对正确与异性交往的认识和理解。异性同学之间正常交往具有非常重要的意义，不与异性同学交往或与某个异性同学交往过密都是我们要反对的。该学校的这一做法，不利于男女同学之间的正常交往，故选C项。
5．A　解析：本题考查男女同学正常交往的原则。 B、C、D三项都属于不恰当的交往方式；A项属于正常的交往方式，入选。
6．B　解析：本题考查对慎重对待和理智处理男女同学之间的情感的认识。男女同学之间可以通过恰当的方式进行交往，①说法太绝对，排除；处于青春期的男女同学生理、心理发育还不成熟，也没有社会经验，还不能承担爱的责任，③说法错误；②④是正确的做法。故选B项。
7．B　解析：本题考查正确对待异性情感的相关知识。欣悦应慎重对待，理智处理，注意与这位男生交往的尺度和原则，B项做法正确；A、C、D三项的做法不可取，也不利于建立真正的友谊。
8．D　解析：本题考查正确对待男女同学之间的情感。A、B、C三项的做法都会不同程度地对异性同学造成心理上的伤害，不可取；D项做法既维护了异性同学的尊严，又有利于异性同学之间的正常交往，应选。
9．A　解析：本题考查爱情的相关知识。在青春期，我们容易把对异性的欣赏和向往理解为爱情，其实，这并不是真正的爱情，③说法错误，排除；①②④说法正确且符合题意。故选A项。
10．(1)中学生早恋现象或中学生不正常交往现象。
(2)男女同学之间的交往如果处理不当，就会影响学习，影响身心健康。
(3)内心坦荡，言谈得当，举止得体；互相尊重， 平等待人；自重自爱，珍惜自己；等等。
解析：本题以中学生中的“写情书”现象为背景材料，考查男生女生交往的相关知识。第(1)问，由“写情书”现象发生在中学生中可知，材料反映的是中学生早恋现象。第(2)问，男女同学之间的交往应正常、健康地进行，否则会影响学习甚至身心健康。第(3)问，依据所学知识从心理、言谈、举止、尊重等方面回答即可。
11．(1)①内心渴望和异性交往，但又缺少胆量。②和异性在一起总觉得不自然，内心很紧张，惴惴不安甚至脸红。③交往分寸把握不当，说粗话、暧昧的话，遭到对方的反感。④交往频率过高，陷入暗恋、早恋等。
(2)异性同学之间的交往是必要的。与异性同学的正常交往，有助于我们不断完善自己，学习对方的优秀品质，相互取长补短，让自己变得更加优秀；有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(3)①清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这份不成熟的感情。②多参加集体活动，分散单独喜欢一个异性的注意力。③当有人向你表达爱意时，或当你对异性萌生爱意时，要学会拒绝、学会控制，理智处理异性之间的情感。
解析：本题考查男生女生交往的意义和理智处理青春期的情感。第(1)问，答案具有开放性，只要是青春期异性交往可能出现的现象即可。第(2)问，可结合男生女生正常交往的意义回答。第(3)问，答案具有开放性，可从认识到早恋的危害和理智处理异性情感的具体做法等角度回答。
第三课　青春的证明
第一框　青春飞扬
【课前预习案】
[知识点一]
1．(1)憧憬和向往　(2)大脑　自由
2．(1)遐想　(2)理想
[知识点二]
1．(1)激情　信心　(2)勇气　信心　潜能与活力
2．进步　战胜自我
3．(1)弱点　战胜自己　(2)坚强的意志　进取的精神
4．青春活力　自信　自强
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)渴望拥有有所作为的盛年和无悔人生的暮年。
(2)青春使我们充满渴望，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。面对青春，我们要有理想，要规划好自己的青春路径，思考自己如何走过青春之路。
[知识点二]
2．(1)体现了自强的优秀品质。
(2)①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！
3．(1)都强调青春美好，值得珍惜。
(2)要树立远大理想，勤奋学习，不断丰富和充实自己；要从点滴小事做起，从现在做起；要不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己；要有激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度。
【课后提能案】
1．B　解析：本题考查成长的渴望的相关知识。在青春时期，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，①②③说法正确；④说法错误。故选B项。
2．C　解析：本题考查对自信的认识和理解。结合题干“能鼓舞我们的信心”分析可知，应重点围绕增强信心进行选择，①体现了信心的重要性，符合题意；②告诉我们要有信心，要锲而不舍，符合题意；③的意思是只要人们心往一处想，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，可以鼓舞我们的信心，符合题意；④寓意人外有人，劝人不要骄傲，不符合题意。故选C项。
3．A　解析：本题考查自信的作用的相关知识。“从小就要把自信的种子埋在孩子的心里”，是因为有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业，A项说法正确且符合题意；B、D两项说法太绝对，排除；C项不是培养孩子自信的原因。
4．D　解析：本题考查需要自信的原因的相关知识。从小培养孩子的自信，是因为自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能，D项说法正确且符合题意；A项属于盲目自信；B、C两项曲解了自信的本意，是错误的。
5．C　解析：本题考查自信对我们的影响的相关知识。题干材料中“老师发现他的字写得非常漂亮，便让他参加班里黑板报的编写工作”“大加赞扬”，说明老师和同学们发现了他的优点，正是这一优点使佳明获得了自信，并一点一点地进步，A、B、D三项是正确的认识；C项说法错误。本题为逆向选择题，故选C项。
6．A　解析：本题考查对自强的认识和理解。自强的人不是没有弱点，而是敢于并善于战胜自己的弱点，能够战胜自己，必定能自强，②③说法正确；不管弱点有多少，只要能战胜自己的弱点就是自强，学生也需要自强精神，①④说法错误。故选A项。
7．D　解析：本题考查如何培养自强精神的相关知识。要自强就要有坚强的意志、进取的精神和持久的坚持，要不断克服自身的弱点，②③④说法正确且符合题意，①说法错误。故选D项。
8．(1)这句话的真正含义是：在前进的道路上，每个人最需要的就是不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
(2)①“我”会成为一个自信、自强的人。②因为“我”勇于并善于战胜自己的弱点，能够战胜自己的人，必定能自强。同时，因为“我”体会到自己的每一点进步与成绩，为自己鼓劲，相信自己，勇敢尝试，不断进步，从而使自己更加充满自信。
解析：本题通过创设生活情境考查对自信、自强的理解。第(1)问，通过分析可知，这句话强调了要战胜自己、超越自己。第(2)问，根据“我”后来的种种表现，可以推断出“我”会成为自信、自强的人。
9．(1)“我的青春我做主”“唱响我们的青春之歌”等。
(2)第一步：请班主任老师做激发青春热情、让青春飞扬的开场白。第二步：演讲比赛开始，同学们依次登台演讲。第三步：全体同学参与本次演讲比赛的评比，选出本次比赛的优胜者，并以鼓掌的方式对他们表示鼓励。第四步：班主任老师总结本次比赛的成果，并向同学们发出“让青春飞扬”的倡议。
(3)①要有激荡的青春活力。②要自信，自信让我们充满激情。③要自强，要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
(4)青春，永远是美好的，但真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远谦虚的人！
解析：本题考查青春飞扬的相关知识。第(1)问围绕“青春”拟定题目即可。第(2)问结合演讲比赛的流程设计方案即可。第(3)问可结合实现青春梦想的途径或方法回答。第(4)问可围绕珍惜青春拟写寄语。
第二框　青春有格
【课前预习案】
[知识点一]
1．(1)可耻　(2)荣辱
2．(1)知耻之心　(2)底线意识　道德　法律　(3)不良诱惑　自控力
3．是非善恶　审查愿望　监督调节　反思效果与影响
[知识点二]
2．(1)精神境界　(2)永不言弃
3．(1)点滴小事　(2)贤　榜样　(3)自我省察　自省和慎独
5．修身
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)要有知耻之心，真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
(2)要知廉耻，懂荣辱；要不断提高辨别“耻”的能力；要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
[知识点二]
2．(1)有爱心、善于奉献、有责任感。
(2)从点滴小事做起，积少成多，积善成德；善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量；养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
【课后提能案】
1．C　解析：本题考查“行己有耻”的要求的相关知识。解答时要理解每个选项的中心意思。A项是指要学习和借鉴他人的优点；B项是指要勇于战胜挫折；C项是指要知道自己的不良行为，并改正；D项是指要正确认识自己。故选C项。
2．D　解析：本题考查对“羞恶之心”的认识和理解。结合所学知识分析可知，①②③④都是对“羞恶之心”的正确认识，故选D项。
3．B　解析：本题考查“行己有耻”的要求的相关知识。分析题干材料可知，该班车司机和乘务员捡到乘客的挎包后没有及时归还而是私自瓜分了里面的财物，这种行为是违反法律的，没有做到知耻，B项说法正确；做人做事，不能违背道德底线，也不能违反法律，A、C两项说法错误；D项与题意不符。
4．D　解析：本题考查对增强自控力的认识和理解。材料警示我们应学会拒绝不良诱惑，增强自控力，D项说法正确；A、B、C三项都没有做到远离和自觉抵制不良诱惑，排除。
5．A　解析：本题考查“止于至善”的要求的相关知识。解答本题要明确“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的意思。这句话的意思是不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的好事就不去做，由此启示我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德，A项说法正确；B、C、D三项均不符合题意。
6．A　解析：本题考查对好的榜样的影响的认识和理解。好的榜样对我们的影响很大，但不能决定我们一生的命运，④说法错误，排除；①②③说法正确且符合题意。故选A项。
7．C　解析：本题考查对自我省察的认识和理解。A项的意思是不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的好事就不去做；B项的意思是有的人品行才学像高山一样，要人仰视，让人不禁按照他的行为方式去做；C项的意思是每天都要进行自我检查，有错误就改正，没有错误就当作自我勉励；D项的意思是羞耻心就是施行义的开始。故选C项。
8．①我们要做到“行己有耻”。“行己有耻”的
意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
解析：本题考查“行己有耻”的相关知识。从材料中“他有羞耻之心。有羞恶之心的人，必能弃恶向善”可知，要“行己有耻”。结合“行己有耻”的相关知识回答即可。
9．(1)①这个故事告诉我们，做人要有知耻之心。知耻之心可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。②这个故事还告诉我们，每个人都有自己的长处，也有自己的不足。我们要检视自身的不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
(2)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
(3)开放式答案，如“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”“人有耻，则能有所不为。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
解析：本题考查“行己有耻”和“止于至善”的相关知识。第(1)问，从“羞愧”和“名士”可知，周处有知耻之心，并做到了自我省察。第(2)问，结合榜样的相关知识回答。第(3)问，结合本框所学内容搜集相关名句作答即可。
阶段检测卷(一)
1．A　解析：由题干材料可知，青春中既有美好也有缺憾，这要求我们能认识自我，悦纳自己，A项说法正确；B项中“及时行乐”的说法错误；C项“消除内心矛盾”的说法太绝对，排除；D项说法片面，排除。
2．B　解析：本题考查对青春的我们追求美的认识和理解。我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美，①③④做法正确；②做法错误，排除。故选B项。
3．D　解析：由题干材料可知，该少年渴望独立，①说法正确；“想走出去看看，儿子不想死在大山里”说明他想接触社会，有理想，对生活充满信心，③④说法正确，②说法错误。故选D项。
4．B　解析：本题考查对正确对待青春期生理和心理变化的方法的认识和理解。面对青春期的生理和心理变化，我们应敞开心扉，坦然接受，积极参加集体活动，在集体的温暖中放松自己，①③说法正确；②④说法错误，应该敞开心扉，积极交往，通过求助他人，学习化解烦恼的方法。故选B项。
5．A　解析：本题考查对思维的批判性的理解。批判要具有一定的建设性，不只是一味否定，这样很难解决问题，④说法错误，排除；①②③说法正确。故选A项。
6．C　解析：本题考查青春的邀约的相关知识。题干表达的意思是青春是美好的，这告诉我们要珍惜青春年华，C项说法正确；A项中的“任性”，D项中的“尽享青春的潇洒和风流”都不是珍惜青春的正确做法，排除；B项说法太绝对，排除。
7．D　解析：本题考查对男生女生的不同的认识和理解。由题干可知，男生力气大，适合做一些力气活，而女生心细则适合做一些需要耐心的工作，说明男女生各有优势，D项说法正确；男生和女生在生理和心理上存在着差异，不存在优劣之分，B、C两项说法错误；A项说法太绝对，排除。
8．C　解析：本题考查男生女生各有优势的相关知识。①说法正确，但与题意不符；男生女生没有优劣之分，各有优势和价值，②③说法正确，④说法错误。故选C项。
9．A　解析：本题考查正确认识生理性别特征的相关知识。小勇进入青春期后嗓子变得沙哑，这是正常的生理变化，他应该欣然接受，正确对待，A项说法正确；他可以向朋友、家长、老师倾诉自己的烦恼，但是最重要的还是要自己正确看待，B项说法太绝对；青春期的生理变化是正常的，没有必要去医院，C项说法错误；D项说法错误，在青春期的变声期，我们要注意保护好自己的嗓子。
10．C　解析：本题考查对青春期心理萌动的理解。阅读题干可知，佳怡没有做到正确对待异性交往，C项观点正确；A、B、D三项都是错误的观点。
11．C　解析：本题考查对真正的爱情的理解。真正的爱情需要具有爱他人的能力，需要彼此深入了解，包含着尊重、责任、珍惜、平等和自律，A、B、D三项说法正确；中学生的那种朦胧的情感并不是爱情，C项说法错误。本题为逆向选择题，故选C项。
12．D　解析：本题考查自信的相关知识。题干材料“让我有信心一场场去拼”充分说明了自信的重要性，自信能激发我们的潜能与活力，D项正确； A、B、C三项均不符合题意。
13．B　解析：本题考查对自信的表现的理解。A项属于自负的表现，排除；B项泉林相信自己，是自信的表现，符合题意；C项不能全面地认识自己，容易产生自负心理；D项云海不相信自己的实力，是不自信的表现。故选B项。
14．D　解析：本题考查自强的相关知识。陈思娜从年幼时就面对挫折不屈不挠，勇担生活重担，A、B、C三项只从某一个方面体现了主人公的品质，说法不全面，排除。故选D项。
15．B　解析：本题考查对拒绝不良诱惑，增强自控力的认识和理解。依据漫画《牵着鼻子走》可知，漫画中的人物被智能手机和平板电脑诱惑而不能自拔，是一种不理性的行为。这启示我们要正确面对生活中的各种诱惑，增强辨别能力，自觉拒绝这些不良诱惑，①④说法符合题意；②说法错误；③说法过于绝对，排除。故选B项。
16．C　解析：本题考查对青春的证明的理解。虽然青少年年龄还小，但我们可以从小事做起，努力学习，培养创造能力，为将来建设国家作准备，②说法错误，排除；①③④说法正确。故选C项。
17．这种观点是错误的。①a.男女同学之间的交往，可以发现异性的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；男女同学间的交往可以相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步；有助于了解异性的思维方式、情感特征，促进身心健康发展。b.但如果不能正确对待男女同学之间的交往，不慎重对待、理智处理男女同学之间的情感，则会影响学习和身心的健康发展。②因此，男女同学之间应进行正常、健康的交往，只要我们做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为青春美好的见证。
解析：本题考查对异性交往的意义、原则和正确对待青春期的情感的认识。本题属于辨析题，应先判断，中学阶段男女生的正常交往有利于促进身心健康发展，故此观点错误，理由可结合男女生交往的意义、男女生交往的原则和正确对待男女生之间的情感等方面进行回答。
18．(1)正常。因为这两位同学的心理变化，属于青春萌动，这是青春期成长的过程中出现的正常心理现象。
(2)只要涉及身体外形和心理方面，言之有理即可。例如，身体长高了、长壮了，声音变沙哑了，想和异性同学交流等。
(3)我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
解析：本题考查对青春期生理变化和心理矛盾的理解。第(1)问，考查在青春期出现心理萌动是正常的心理现象。第(2)问，结合青春期的具体生理和心理变化回答即可。第(3)问，考查克服青春期心理矛盾的方法，可从参加集体活动、求助他人、转移注意力和学习自我调节等方面回答。
19．(1)“行己有耻”的意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(2)①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。②“行己有耻”要求我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
解析：本题考查“行己有耻”的相关知识。第(1)问考查对“行己有耻”的认识，根据教材知识回答即可。第(2)问考查“行己有耻”对青少年提出的要求，根据教材知识回答即可。
20．(1)如“自信自强，珍惜青春”或“学习榜样，让青春飞扬”等。
(2)坚强的意志、进取的精神、持久的坚持。
(3)“飞扬青春，助力成长”的倡议书
各位同学：
对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。为了珍惜青春，度过美好的青春时光，特此发出如下倡议：
①树立远大的理想(梦想)，并执着追求。
②树立自信，增强自信心。
③克服自身的弱点，努力进取。
梦想已起航，让我们扬起自信的风帆，自强不息，行走在青春的路上！
倡议人：七年级(1)班班委会
××年××月××日
解析：本题以主题班会为载体，考查对青春飞扬的认识和理解。第(1)问，答案具有开放性，拟写主题时要简洁、有感召力，围绕“青春飞扬”的主题设计即可。第(2)问，只要体现自强的做法即可。第(3)问书写倡议书时要做到格式规范、主题突出、语言优美，结合如何让青春飞扬回答即可。
第二单元　做情绪情感的主人
第四课　揭开情绪的面纱
第一框　青春的情绪
【课前预习案】
[知识点一]
1．(1)喜 怒 哀 惧
2．(1)多方面　(2)变化
3．(1)观念和行动　(2)克服困难 努力向上　止步不前
[知识点二]
1．(1)情绪反应强烈　(4)情绪的闭锁性
2．(1)青春的活力　(2)烦恼和担忧
3．(1)激发正面的　绚烂多彩　(2)积极面对负面　需要经历
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)片段一：高兴、兴奋；片段二：悲伤、伤心；片段三：气愤、愤怒；片段四：害怕、恐惧。
(2)①人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。②我们的情绪受多方面因素影响，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。、③情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
2．(1)①产生的情绪感受：高兴——喜；沉重的压力，焦躁不安——焦虑；为自己的手气感到很恼火——怒；伤心不已——哀。②原因：老师的厚望、周围环境的影响、自我心理压力等。
(2)它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
[知识点二]
3. (1)①陈玲见芳芳骑车而过，自己与其打招呼，她却不理自己，心中不悦——情绪的细腻性。②听到芳芳说自己得了满分，陈玲暗想“神气什么”；被芳芳踩到手，她情绪爆发；被老师批评，她暴跳如雷——情绪反应强烈、情绪波动与固执。
(2)我会告诉她：学习积极面对负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。我们应该善于激发正面的情绪感受，让我们的生活更加绚烂多彩。
【课后提能案】
1．B　解析：本题考查情绪的相关知识。歌词中的“微笑”“愁”“苦”等词，描述的是人们高兴、忧愁、烦恼等心理感受，属于人的情绪感受。故选B项。
2．B　解析：本题考查对情绪类型的认识。结合各个选项中诗词的意思及其关键词“泪”“喜”“思”“愁”可知，B项符合题意。
3．C　解析：本题考查对情绪基本类型的认识。分析题干中图片上的表情可知，其表现的情绪基本类型依次是哀、惧、喜、怒。故选C项。
4．A　解析：本题考查对情绪基本类型的理解。A项得到自己期盼已久的礼物会产生“喜”的情绪感受；B项与好友产生误会、C项成绩退步、D项遭遇事故均会产生“哀”的情绪感受，与题意不符。故选A项。
5.C　解析：本题考查对情绪受多方面因素影响的认识。“神舟十一号”成功发射，人们欣喜、激动；长江中下游地区遭遇多轮暴雨，人们伤心、难过。这说明随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化，C项说法正确且符合题意；A、D两项说法本身正确，但在材料中没有体现；B项说法明显错误，应排除。
6．B　解析：本题考查对情绪的作用的理解。题干材料中“她很失落，但不气馁，平时上课更加认真听讲……成绩有了很大提高”说明情绪影响着我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力向上，B项符合题意；A、C两项说法太绝对，应排除；D项说法正确，但与题意无关。
7．C　解析：本题考查对青春期情绪特点的认识。“因为一点小事而大发脾气，甚至鲁莽行动”表现出青春期情绪反应强烈的特点，故选C项；A、B、D三项与题意不符，应排除。
8.C　解析：本题考查对青春期的情绪特点的认识和理解。C项不属于青春期的情绪特点；A、B、D三项均属于青春期的情绪特点。本题为逆向选择题，故选C项。
9．A　解析：本题考查情绪的特点和情绪对我们的影响。题干材料中，紫萱因为在一次作文课上受到老师的表扬，而坚定目标并为之努力，说明青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，①说法正确；②说法太绝对，情绪对人的影响是把“双刃剑”，情绪对我们的影响并不总是积极的；“文章被发表在很多刊物上”说明善于激发正面的情绪感受，可以让生活更加绚烂多彩，③说法符合题意；④说法本身正确，但不符合题意，应排除。故选A项。
10．A　解析：本题考查对正确面对负面情绪、激发正面的情绪感受的认识和理解。材料中的篮球教练能够正确面对输球，表明他善于激发正面的情绪感受，A项符合题意；B、C、D三项说法均错误，排除。
11．(1)①人的情绪是复杂多样的。②我们的情绪受多方面因素影响，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
(2)情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
解析：本题考查对情绪的影响因素及作用的认识和理解。第(1)问，结合材料中的“高兴”“忧愁”“恐惧”“愤怒”等关键信息可知，人的情绪是复杂多样的，我们的情绪受多方面因素影响。第(2)问考查情绪对人的作用，结合教材知识回答即可。
12.(1)情境一：气愤、郁闷等；情境二：紧张、害怕(或兴奋、高兴)等；情境三：恐惧、愤怒等。
(2)不同的情绪反应说明我们的情绪受多方面因素影响，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
(3)个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
解析：本题考查情绪的类型及影响因素。第(1)问比较简单，结合具体的情境材料回答即可。不同的情境下会出现不同的情绪反应，说明随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化，由此解答第(2)问。第(3)问可以依据教材知识中影响情绪的因素进行回答。
13．(1)悦鑫的一天当中的情绪感受有高兴、心烦、愤怒、恐惧等。
(2)①我们的情绪受多方面因素影响，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。②我们要学习积极面对负面情绪，并善于激发正面的情绪感受，让我们的生活更加绚烂多彩。
解析：本题通过悦鑫一天的情绪变化考查对情绪的类型、情绪产生的原因以及如何应对青春期的情绪特点的认识。第(1)问，结合材料中的具体情境回答悦鑫的情绪感受即可。第(2)问回答对我们的启示，可以从情绪产生的原因以及如何应对青春期的情绪变化方面来回答。
14.(1)喜、惧、哀。
(2)体现了青春期的情绪反应强烈、情绪波动与固执的特点。
(3)①情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。②青春期的情绪也包括烦恼和担忧，这是我们成长过程中需要经历的。我们要学习积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，让我们的生活更加绚烂多彩。
解析：本题以子敏的三则日记为背景材料考查对情绪的基本类型、青春期的情绪特点以及如何应对情绪变化的认识和理解。第(1)问，通过阅读子敏的三则日记，结合情绪的基本类型概括回答即可。第(2)问，针对子敏演出前后的表现，结合青春期的情绪特点回答即可。第(3)问可结合情绪的作用和影响以及如何应对青春期的情绪变化回答。
第二框　情绪的管理
【课前预习案】
[知识点一]
1．相互感染
2．人际交往
3．恰当的方式
[知识点二]
1．(1)积极的心态　(2)适度的
3．(1)转移注意　合理宣泄　(2)情绪的主人　积极乐观
4．(2)自我提醒　(4)适合自己
5．(2)做一个耐心的听众　(4)帮助他转移注意
【课堂探究案】
[知识点一]
1．我认为婉瑜的做法不可取。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
2．(1)人与人之间的情绪会相互感染。
(2)①情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。②在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
[知识点二]
3．(1)不赞成。“路怒族”的表现体现了一种负面情绪。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
(2)要学会调节和控制自己的情绪。遇到堵车等情况时，最好的办法就是转移注意力，不要全心想着路况，给自己找一些其他的宣泄点或者兴趣点，如听听音乐、听听广播等。
4．(1)合理宣泄法。
(2)转移注意法，如不去想令人心烦的事，多想些轻松愉快的事等；放松训练法，如去打打球、跑跑步等；改变认知评价法，如激励自己努力学习，不让父母操心等。
(3)有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；我们还可以运用情绪调节的方法，帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
【课后提能案】
1．D　解析：本题考查对情绪表达的认识。人与人之间的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响到周围人。由题干材料可知，③④说法正确；②表述错误；①说法本身正确，但在材料中没有得到体现，排除。故选D项。
2.C　解析：本题考查对情绪会相互感染的认识和理解。由材料中“快乐传染”的实验可知，③④说法正确；并不是只有正面的情绪才会相互感染，负面的情绪也会相互感染，①说法错误；人们可以对自己的情绪进行管理，②说法错误，排除。故选C项。
3．A　解析：本题考查负面情绪的影响。题干中“很多的人是因为长时间精神紧张而患病的”说明持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康，A项符合题意；B、D两项说法太绝对，排除；C项说法错误。
4．B　解析：本题考查合理调节情绪的方法的相关知识。分析每个选项可知，A项“肆意宣泄，我行我素”的做法是错误的，不利于调节情绪；C项“伺机报复”，容易激化情绪，害人害己，无法控制冲动；D项“冷面相对，不理不睬”，属于消极控制情绪的方式；B项属于合理调节情绪的方法，入选。
5．D　解析：本题考查调节情绪的方法。朱军每天抽时间到运动场跑步属于合理宣泄情绪的方法，D项正确；A、B、C三项中的同学都采用了不恰当的调节情绪的方法，排除。
6．B　解析：本题考查对学会调节情绪的理解。题干材料表明，当我们有负面情绪时，应学会控制自己的情绪，并以恰当的方式进行表达，B项说法正确；A、C两项判断错误，D项理由阐释错误，均排除。
7．C　解析：本题考查对调节情绪的方法的理解。出现紧张焦虑的情绪时，试着去做一些自己喜欢的事，是通过转移注意来调节自己的情绪，C项符合题意，入选。
8．B　解析：本题考查对调节情绪方法的认识和理解。遭遇负面情绪时，与家人一起到户外走走，呼吸一下新鲜空气，排解“心毒”，这是运用转移注意的方法调节情绪，B项符合题意。
9．B　解析：本题考查对如何调节情绪的理解。正确认识自己的能力、转移注意、树立信心等方法都有利于调节紧张情绪，A、C、D三项都是可取的；给自己加压不利于调节紧张情绪，B项做法是不可取的。本题为逆向选择题，故选B项。
10.(1)材料一中的“鸭梨”属于负面情绪。影响：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
(2)根据不同情况和个人特点采用改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等方法调节负面情绪；学会在合适的场合、用恰当的方式表达情绪。
解析：本题考查负面情绪的影响以及调节情绪的方法。第(1)问，通过漫画中“烦躁”“抑郁”“焦虑”等词语可知，漫画中的“鸭梨”属于负面情绪，持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康。第(2)问，运用调节情绪的方法进行回答即可。
11．(1)子涵的情绪状态是负面消极的，可欣的情绪状态是正面积极的。
(2)①适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。②保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(3)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往；我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来；同时，我们要掌握调节情绪的方法技巧，学会调节自己的负面情绪。
(4)改变认知评价法，转移注意法，合理宣泄法，放松训练法等。
解析：本题结合两则材料考查对情绪的表达和情绪的调节的认识和理解。第(1)问，通过阅读材料可知，子涵的情绪状态是负面消极的，可欣的情绪状态是正面积极的。第(2)问可结合负面情绪和正面情绪对人的影响和作用进行回答。第(3)问，结合如何进行情绪表达及调节情绪来回答。第(4)问，结合调节情绪的具体方法回答即可。
第五课　品出情感的韵味
第一框　我们的情感世界
【课前预习案】
[知识点一]
2．不稳定的　相对稳定　(1)紧密相关
3．安全感　道德感
[知识点二]
1．(1)精神需求　(3)创造力
2．(1)生命成长　(2)宽广、博大
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)①胜任感、责任感、自豪感、爱国情感等情感体验。②景海鹏通过这些情感来体验生命、体验生活；同时，这些情感可以让景海鹏的内心世界更加丰富。
(2)示例：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
(3)情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
[知识点二]
2．(1)会促使孩子们对数学产生浓厚的学习兴趣，从而喜爱数学，用心学好数学。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
【课后提能案】
1.B　解析：本题考查对情绪和情感的区别的认识和理解。依据所学知识可知，B项符合题意。
2.C　解析：本题考查对情感的认识和理解。情感与情绪既有联系又有区别，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，而情感是相对稳定的，C项说法错误，A、B、D三项的说法均是正确的。本题为逆向选择题，故选C项。
3.D　解析：本题考查情感的相关知识。根据所学知识可知，①②③④均是情感体验的表现。故选D项。
4．C　解析：本题考查对情感体验的认识和理解。①体现的是关于爱情的情感体验；④体现的是意志坚强的品质；②③均体现的是忧国忧民的责任感。故选C项。
5．B　解析：本题考查对情感体验的认识。宇轩因为不努力学习，导致上学期期末考试多门功课不及格，为此，他的内心应该产生羞耻感，故选B项。
6．B　解析：本题考查对情感的作用的认识。看到“神舟十一号”载人飞船成功发射的新闻我们感到很自豪，说明情感反映着我们对人和对事的态度、观念，B项说法符合题意；C项说法太绝对；A、D两项说法本身正确，但材料中没有体现。故选B项。
7.B　解析：本题考查情感的相关知识。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，情绪是短暂的、不稳定的，④说法错误；由题干中“追求和珍惜同学之情、师生之情”可知，我们的情感是复杂多样的，②说法正确；由“孝敬父母，渴望得到长辈的关注与疼爱”可知，在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，我们都渴望得到爱与关怀，①③说法正确。故选B项。
8．B　解析：本题考查对情感的重要作用的认识和理解。由题干材料中“在不断发现美、描绘美、感悟美的过程中，我获得了智慧和力量”可知，我们通过情感来体验生命、体验生活，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，③④说法正确；①②说法本身正确，但在材料中未体现。故选B项。
9．B　解析：本题考查情感的作用的相关知识。通过材料中“嫌爸妈管得多” “喜欢和他们对着干”“越来越懂得父母的艰辛，感受到了自己作为子女应该承担的责任”可知，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，故选B项。
10．①自豪感　②兴奋感　幸福感　③震撼感　
④同情感　悲伤感　愤慨感　⑤崇敬感　敬佩感(答案不唯一，根据自己的真实情感体验回答即可。)
解析：本题结合具体情境考查对情感体验的表现的认识和理解。解答时，要分别针对具体情境，从情感体验的表现的角度来回答。
11．(1)郎平的爱国之情表现在对国家和民族的认同感、亲近感、责任感、义务感等。如时刻想着为祖国的女排事业作出贡献；在祖国需要的时候毅然回国；等等。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。我们应该向“铁榔头”郎平学习，积极培养爱国情感，以实际行动为国家作出贡献。
解析：本题以“铁榔头”郎平的先进事迹为载体考查情感体验的表现、情感的作用以及我们应有的态度的相关知识。第(1)问，结合自身的理解及材料回答即可。第(2)问，可从情感对我们的影响和作用以及如何向郎平学习的角度回答
12.(1)示例：弘扬长征精神，共建和谐校园。
(2)爱国情感、正义感、责任感、自豪感、崇敬感等。
(3)①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。③重视对爱国情感、责任感等情感体验的培养，有助于增强我们的爱国热情和责任意识，为实现中华民族伟大复兴续写新的篇章、创造新的辉煌。
解析：本题以爱国主义教育主题班会活动为载体，综合考查对情感体验的表现及情感的重要作用的认识和理解。第(1)问的宣传语围绕长征精神、爱国主义回答即可。第(2)问，要紧紧围绕开展爱国主义教育主题班会活动所获得的情感体验来回答。第(3)问，结合情感的重要作用以及弘扬长征精神对青少年的重要意义来回答即可。
第二框　在品味情感中成长
【课前预习案】
[知识点一]
1．(1)身心愉悦　(2)精神发展
2．(1)情由心生　(2)与人交往
3．(2)帮助他人
4．(1)意义　(2)负面感受　(3)人生阅历
[知识点二]
1．(2)正能量
2．(1)接纳　(5)调整方式
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)能够让她身心愉悦，逐渐丰富她对生活、对人生的美好情感；有利于表达她的愿望，促进她的精神发展；能够加强她与父母的沟通和交流，拉近与父母的距离，增进她与父母的感情；等等。
(2)宇轩没有获得理想名次所带来的挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验这种负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
[知识点二]
2．(1)责任感、荣誉感、自豪感等情感体验。
(2)在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境；在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【课后提能案】
1.D　解析：本题考查对体味美好情感的重要意义的认识。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。③④说法正确且符合题意。①②说法太绝对，排除。故选D项。
2.B　解析：本题结合高尔基关于读书的名言，考查阅读与获得美好情感的关系的相关知识。通过题干材料可知，读书有助于我们获得美好的情感，同时，美好的情感也可以促进我们精神的发展，①②说法正确；③④说法明显错误。故选B项。
3．B　解析：本题考查对获得美好情感的途径的认识和理解。阅读喜爱的书籍、走进博物馆、欣赏艺术作品都可以使我们获得美好情感，①②④说法均正确；遭遇挫折和失败会使我们产生负面感受，③说法不符合题意。故选B项。
4.A　解析：本题考查对如何创造正面的情感体验的认识和理解。大自然会陶冶我们的情操，让我们感受到生命的美妙与神奇，使我们获得愉悦感，因此，①②③说法正确；自然资源是有限的，④说法错误。故选A项。
5．B　解析：本题考查辩证地看待负面情感的作用。通过题干中勾践卧薪尝胆终成霸业的故事可知，生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但我们可以将其转变为成长的助力，①③说法正确且符合题意；②④说法夸大了负面情感的作用。故选B项。
6．D　解析：本题考查传递情感正能量的做法。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量，因此D项符合题意；A、B、C三项说法都太绝对。故选D项。
7.D　解析：本题考查传递情感正能量的做法的相关知识。依据所学知识可知，A、B、C三项都是正确传递情感正能量的做法；D项做法是错误的，不能传递情感正能量。本题为逆向选择题，故选D项。
8．B　解析：本题考查创造美好情感体验的相关知识。从题干中的留守儿童变得自卑、霸道、有暴力的倾向、花钱大手大脚、沉迷网络等可以看出，留守儿童缺乏美好情感体验，由此判断B项说法正确；“远离网络”的说法错误，排除A项；青少年应该培养自立自强的优秀品质，而不是自负的品质，C项说法错误；做一个自立自强自爱的人，要积极参加社会实践活动，D项说法错误。
9．(1)会有怜悯感。把小花猫抱回家，等雨停后再帮其寻找主人。
(2)开始会有愉悦感，当发现乱扔垃圾行为时会有厌恶感。采用委婉的方式制止游客的不文明行为，并劝告他要保护环境。
(3)会有帮助老奶奶的责任感。搀扶着老奶奶下楼，然后再去上学。
解析：本题考查情感体验的相关知识。本题属于情境分析题，只要能结合具体情境，说出符合当时情境的情感并做出合理的选择即可。
10．(1)敏轩不关心妈妈，不尊重妈妈，没有追求和珍惜亲子之情，同时也缺乏责任感。
(2)上述材料警示我们应该注重体味和培育美好情感，这些美好情感能让我们身心愉悦，能表达我们的愿望，促进我们精神的发展。如果敏轩关心妈妈、尊重妈妈，他就不会因为妈妈没有给他做饭而不高兴。所以我们应培育美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
解析：本题考查体味美好情感和传递美好情感的相关知识。第(1)问，对敏轩行为的评价可以从行为的性质等方面回答。第(2)问，应结合材料回答体味美好情感的重要意义和传递美好情感的必要性。
阶段检测卷(二)
1．B　解析：本题考查对情绪的正确认识。题干中列举的分别是遇到好事时“喜”的情绪和遇到坏事时“哀”的情绪，B项正确；A、C、D三项均不符合题意，排除。故选B项。
2．C　解析：本题考查对情绪的基本类型的认识和理解。“风声鹤唳，草木皆兵”是说人高度紧张、内心恐惧，表达了“惧”的情绪；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”反映了人快乐、高兴的心情，表达了“喜”的情绪；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”体现了人的凄苦和哀怨，表达了“哀”的情绪；“怒发冲冠”则表达了“怒”的情绪。故选C项。
3．C　解析：本题考查情绪的影响因素的相关知识。题干材料中杜甫“喜雨”的心情表明了随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化，C项符合题意；A、B两项在题干材料中没有体现，排除；D项说法错误，人的情绪不是难以琢磨的。
4．D　解析：本题考查对青春期情绪特点的理解。题干材料表明了青春期的情绪反应强烈，会因为一点儿小事而冲动；A、B、C三项在题干材料中没有体现，排除。故选D项。
5．C　解析： 本题考查对情绪的综合理解。题干中两位同学的不同经历说明情绪影响着我们的观念和行动，也警示我们应该学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，因此，①④说法正确；②③说法太绝对，排除。故选C项。
6．C　解析：本题考查对正确表达情绪的认识和理解。在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。漫画中人物这种表达情绪的方式是不恰当的，A、B、D三项说法错误。故选C项。
7．B　解析：本题考查情绪调节的相关知识。由题干材料中“因为长期过度忧愁而死”可知，持续地处于负面情绪状态，可能会危害我们的身心健康，也说明了调节情绪的重要性，②③说法正确；①在材料中未体现；④说法明显错误，排除。故选B项。
8．B　解析：本题考查对调节负面情绪的具体方法的认识。面对考前负面情绪，宇航运用了正确的情绪调节方法来合理宣泄情绪，B项做法正确；嘉欣、志远和心怡的做法均不利于负面情绪的调节，A、C、D三项做法错误，排除。故选B项。
9．C　解析：本题考查对情绪管理的认识和理解。由题干材料可知，拥有良好的心态就是要我们学会合理地调节情绪，善于激发正面的情绪感受，做情绪的主人，积极面对负面情绪，因此，②③④说法正确；并不只有学霸才能保持积极、正面的情绪，①的说法太绝对。故选C项。
10．D　解析：本题考查对情感种类的理解。第一句诗“位卑未敢忘忧国”的意思是虽然地位卑微，但仍不忘记关心国家安危，表现出诗人矢志不渝的爱国之情；第二句话出自邓小平同志，表现了他对祖国和人民的热爱。这两句话均体现了强烈的爱国情感，故选D项。
11．A　解析：本题考查对情感的认识。题干材料中留守儿童听到父母不回家过年的消息后非常伤心，说明情感是我们最基本的精神需求，我们都渴望得到爱与关怀，A项说法正确且符合题意；B、C、D三项说法本身正确，但在材料中没有体现，排除。故选A项。
12．A　解析：本题考查情感作用的相关知识。从题干材料中“很讨厌学习”“感觉周围的一切都是陌生的”“和班中的很多同学成了好朋友，学习也越来越努力”等关键信息可知，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，A项说法正确且符合题意；B、C两项说法本身正确，但在材料中没有体现；D项说法明显错误，排除。故选A项。
13．B　解析：本题考查体味美好情感的相关知识。由题干中“这些‘最美人物’的美，让我们的心灵受到了震撼，感受到了人世间的温暖与真情”可知，生活中美好的人和事物，逐渐丰富了我们对生活、对人生的美好情感，B项说法正确且符合题意；A、C两项说法正确，但不符合题意，排除；这些“最美人物”获得了社会的赞美和表扬，D项说法错误，排除。故选B项。
14．C　解析：本题考查对体味美好情感的正确认识。②的认识是错误的，不利于我们的身心健康发展，我们应做到劳逸结合，通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动获得美好的情感；①③④的认识都是正确的。故选C项。
15．B　解析：本题考查传递情感正能量的做法的相关知识。由题干材料中的关键信息 “原本沉闷、冷清的孤儿院变得热闹起来”可知，在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境，B项正确；A、D两项说法本身正确，但不符合题意；C项说法太绝对，排除。故选B项。
16．B　解析：本题考查体味美好情感的相关知识。①观点错误，美好情感不是天生的，而是需要培养的，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动获得美好的情感；②③④观点正确。故选B项。
17．(1)悲伤、恐惧、孤独、绝望、痛苦等。
(2)要学会调节情绪的方法，如转移注意法、合理宣泄法、放松训练法、改变认知评价法等。具体来说，就是要学会接受自己遭遇的不幸、进行体育运动、听音乐、看书、学习心理自救知识等。
解析：本题考查对负面情绪的类型及如何调节负面情绪的认识和理解。第(1)问可从瓦斯爆炸事故入手，结合负面情绪的表现回答。第(2)问针对这些负面情绪的表现，运用调节情绪的方法，注意需要写出具体的指导方法。
18．(1)宇轩面对妈妈的忙碌，体验到了感动，学会了感恩。
(2)看到新开的花儿，产生对自然的亲近感；看到工人师傅为我们创造了整洁的环境，有感激之情。
(3)自己取得了好成绩，有荣誉感、自豪感。
解析：本题以生活情境的形式考查对情感体验的认识。阅读第(1)条微信，从图片中可以看出，宇轩对妈妈充满了感激之情。阅读第(2)条微信，看到新开的花儿，可以从对自然的情感角度回答；看到工人师傅，应该想到正是由于他们的存在，校园环境才能够整洁，对他们应充满感激之情。阅读第(3)条微信，可以从取得了好的成绩和手势来判断，应该是自豪感等。
19．(1)①责任感、使命感、正义感、爱国情感等。②生活中美好的人和事物能够让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；这些美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展；等等。
(2)还可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)树立远大理想，努力学习科学文化知识；培养责任意识和服务社会、奉献社会的精神，积极参加公益活动；用自己的热情和行动来影响外部环境；在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量；在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
解析：本题考查情感的相关知识。第(1)问，应结合“感动中国”人物的具体事迹分析他们身上所体现出的情感及这些美好情感的具体作用。第(2)问，可结合获得美好情感的途径回答。第(3)问，可结合传递情感正能量的相关知识以及自身的实际情况进行回答。
20．(1)做情绪的主人；善于调节情绪，乐观对待生活；等等。
(2)嘉欣不能正确对待生活中遇到的问题，不能及时调节自己的负面情绪，影响了自己的心情和学习。
(3)①帮嘉欣选择调节情绪的好办法。例如：改变认知评价法，帮助她冷静分析产生问题的原因，主动调整对问题的看法和态度，减弱或消除负面情绪；转移注意法，让她把注意力集中到其他感兴趣的事情上来，缓解负面的情绪；等等。②嘉欣的父母可以耐心地听取她一天的遭遇，向她表示理解等。
(4)进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出反应强烈、波动与固执等青春期的情绪特点。情绪影响着我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前；持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康，如上述材料中的嘉欣没有及时调节负面情绪，让她的心情糟透了。所以，中学生要学会调节自己的情绪。
解析：本题选取发生在中学生身边的生活事例考查对情绪的认识和理解。第(1)问答案具有开放性，围绕调节情绪设计主题即可。第(2)问，通过嘉欣这一天的经历可以分析得知，她没有及时地调节自己的负面情绪，最终影响了自己的学习和心情。第(3)问考查对调节情绪方法的认识，解答时要注意结合材料进行分析。第(4)问考查中学生需要学会调节情绪的原因，联系实际回答即可。
期中测试卷
1．D　解析：本题考查对青春期生理变化的主要表现的认识。青春期身体迅速长高、长壮是身体外形的变化，神经系统不断成熟是内部器官的完善，②④符合题意；①③不符合题意。故选D项。
2．C　解析：本题考查对青春期的生理变化的认识。进入青春期，脸上长“痘痘”是正常的生理现象而不是心理变化，B项说法错误；A、D两项说法错误，排除；雨涵由于对青春期的生理变化缺乏了解，才会心情越来越差，我会告诉她，要正视身体的变化并欣然接受它，故选C项。
3．C　解析：本题考查对思维独立的理解。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，能接纳他人合理、正确的意见。①④说法错误，②③说法正确。故选C项。
4．A　解析：本题考查对思维的批判性的理解。批判的技巧要求我们批判只针对事情本身，而不攻击他人，③说法错误，排除，故选A项。
5．B　解析：本题考查正确对待青春期变化的相关知识。进入青春期后，男生女生都会有生理上的变化，这是青春期正常的变化，我们应正确对待，平静而欣然地接受，②③说法正确且符合题意；①说法太绝对，男生的个子不一定都比女生高；④说法明显错误，排除。故选B项。
6．A　解析：本题考查异性交往的相关知识。男生女生互相理解，互相学习可以使双方发现彼此的优势，相互取长补短，有助于不断完善自己，让自己变得更加优秀，①②说法正确且符合题意；男生女生之间只要是正常交往，就不会出现早恋现象，③说法错误，排除；男生女生互相学习可以帮助彼此更好地成长成才，④说法错误，排除。故选A项。
7．C　解析：本题考查正确与异性交往的相关知识。男生女生的正常交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，同时在与异性交往的过程中做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证，②③说法正确且符合题意；①说法不是男生女生正常交往的益处，与题意不符；④说法错误，男生女生正常交往不会形成早恋，排除。故选C项。
8．A　解析：本题考查对自信的重要性的认识。爱迪生的成功跟他的自信有着密不可分的联系，自信使他获得更多的实践机会与创造可能，A项说法正确；B、C、D三项说法太绝对，排除。
9．B　解析：本题考查自强的相关知识。从徐悲鸿的事例中我们可以看出，他不断克服生活中的困难，靠着坚强的意志、进取的精神和持久的坚持战胜自己、超越自己，终于成为“中国近代绘画之父”，①②说法正确；③说法太绝对，不一定每个成功者都经历过自暴自弃；④说法在材料中未体现，排除。故选B项。
10．C　解析：本题考查对树立榜样的认识和理解。电视中的人没有树立一个好的榜样，导致电视前的孩子染上吸烟的恶习，这启示我们要引导孩子向好的榜样学习，故C项正确；A、B、D三项均不是漫画给我们的启示，排除。
11．B　解析：本题考查对情绪类型的正确认识。题干中“平生不下泪，于此泣无穷”中的“泪”和“泣”体现了李白哀伤的情绪；“千里江陵一日还”和“轻舟已过万重山”体现了李白喜悦的心情。故选B项。
12．A　解析：本题考查情绪的影响的相关知识。梦琪会和剧中人物一起流泪、高兴，说明人与人之间的情绪会相互感染，A项符合题意；题干中没有体现梦琪的身心健康因为多愁善感而受到了影响，B项说法不符合题意，排除；C项说法明显错误，排除；D项说法正确，但不符合题意，排除。
13．A　解析：本题考查对调节情绪的方法的理解。进入考场时，采用呼吸法使自己的心理得到放松，运用的是放松训练法调节自己的紧张情绪，A项符合题意；B、C、D三项均不符合题意，排除。
14．C　解析：本题考查对情感的认识。在里约奥运会上，中国女排时隔多年夺冠，这是让中国人感到自豪和骄傲的事情，看到这则新闻后，我会产生自豪感，故选C项。
15．A　解析：本题考查负面情感的相关知识。由题干中的关键信息“总结了失败的原因后，他努力学习”可知，浚希善于将负面情感转变为成长的助力，A项说法正确；B、C、D三项说法太绝对，排除。
16．D　解析：本题考查对传递情感正能量的理解。依据所学知识可知，①②③④说法均正确。故选D项。
17．(1)不赞成。我们应该正确看待与异性相处。原因：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，并能从对方身上看到某些优秀品质。②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
(2)①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
解析：本题考查异性交往和异性情感的相关知识。第(1)问，楠楠与异性正常交往，虽然被别人误会了，但是也不能因噎废食，她应在以后的学习生活中继续正常与异性相处，树立正确的异性交往意识。第(2)问考查如何正确对待异性情感，根据教材所学知识回答即可。
18．(1)宇航在学习和创造的过程中，让自己的身心愉悦，逐渐丰富自己对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着宇航的愿望，促进宇航的精神发展。
(2)①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(3)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。如完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品等。
解析：本题考查体味美好情感的相关知识。第(1)问由材料中“宇航有一种快乐的体验” 可知，宇航在学习和创造的过程中充实了自己的生活，使身心得到了愉悦，丰富了自己的美好情感。第(2)问考查情感对我们的作用，依据教材知识回答即可。第(3)问考查创造正面情感体验的方式，依据教材所学知识回答即可。
19．(1)浩轩表现出了愤怒的情绪；文琪表现出了紧张、愤怒、伤心的情绪。
(2)青春期的情绪反应强烈，会因为一点儿小事而冲动。
(3)改变认知评价法、转移注意法、合理宣泄法和放松训练法等。
解析：本题结合两个具体情境考查对情绪相关知识的理解。第(1)问考查情绪的复杂多样性，由“一气之下”可以看出，浩轩表现出了愤怒的情绪；由“过度紧张”“把试卷撕了”“哭着”可以看出，文琪表现出了紧张、愤怒、伤心的情绪。第(2)问考查青春期情绪的特点，由“挥拳将梦宇打伤”“把试卷撕了”可以看出，青春期的情绪具有反应强烈的特点。第(3)问考查调节情绪的方法，依据教材所学知识回答即可。
20．(1)勇敢与怯懦的矛盾、闭锁与开放的矛盾。
(2)进入青春期后，生理发育的迅速和心理发展速度相对滞后，使我们的身心处于一种不平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。
(3)不能任其发展。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。因此，我们要积极面对和正确处理这些心理矛盾，实现健康成长。
(4)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以进行自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
解析：本题考查对青春期矛盾心理的认识和理解。回答第(1)问要首先知道青春期矛盾心理的主要表现，然后根据情境对号入座。第(2)问考查导致青春期矛盾心理的原因，依据教材知识回答即可。第(3)问回答这种矛盾心理任其发展下去的危害。第(4)问考查调适青春期矛盾心理的做法，依据教材内容回答即可。
第三单元　在集体中成长
第六课　“我”和“我们”
第一框　集体生活邀请我
【课前预习案】
[知识点一]
1．有组织
2．联结度
3．成员间相互关联的程度　成员间的默契程度
4．(1)尊重　安全感　(3)集体荣誉感
5．价值
6．激励
7．共同奋斗
[知识点二]
1．共同目标
2．团结协作
3．(1)汇聚　(2)优化组合
4．(1)改变　(2)态度和行为　(3)自信心
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。因此，小帅的心里会美滋滋的。
(2)这种观点是错误的。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
[知识点二]
2．(1)说明了集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。排球比赛是一个集体项目，只有当女排中的每个成员都和集体融合在一起的时候才能最有力量。
【课后提能案】
1．A　解析：本题考查对集体的认识。集体是人们联合起来的有组织的整体，是有共同目标、分工明确的整体。因此，国庆节期间天安门广场上的游人不属于集体，A项符合题意。
2．A　解析：本题结合名言考查对集体的温暖的认识。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要，A项认识正确；B、C、D三项说法明显错误。故选A项。
3．A　解析：本题考查集体联结度的影响因素。集体的联结度通常与下列因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。因此，①②③符合题意，④不符合题意。故选A项。
4．B　解析：本题考查对集体温暖的理解。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，①②③认识正确；集体不可能满足我们的一切需求，④说法太绝对，排除。故选B项。
5．D　解析：本题考查对集体的温暖的认识。图片中的同学互帮互助，在这样的集体中同学们能获得安全感和归属感，同时也都散发着每个人的光和热，彼此传递关爱和温暖。因此，①②③认识正确，④说法错误。故选D项
6．C　解析：本题考查对集体荣誉感的认识。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。因此，①③④说法正确，②说法错误。故选C项。
7．C　解析：本题考查对团结的集体的认识。人多力量大，但是人多不一定能战胜一切困难，A项说法错误；集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，B、D两项观点错误；C项说法正确且符合题意，入选。
8．C　解析：本题考查对集体力量的认识。“三个和尚没水喝”寓意各行其是、没有共同目标的集体将一事无成，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”说明团结协作的集体是有力量的，能够成就事业，创造奇迹。由此可见，C项符合题意；A项说法过于绝对，集体力量的大小不完全取决于集体中人数的多少，更重要的是集体成员能否团结协作；集体的力量要靠每个人的共同努力，否定个体力量的观点也是错误的，B项说法错误；集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，而不是成员力量的简单相加，D项说法错误。
9．B　解析：本题考查对个人力量与集体力量的关系的认识。题干中的名言主要强调的是个人的力量在集体中汇聚，就会变得强大，B项正确；A、C、D三项说法错误。
10．(1)①我们每个人都有过集体生活的情感需要。②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。③作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(2)结合自身实际回答即可，如我忘带饭卡了，同学帮我买饭；我生病了，同学帮我补习功课；等等。
解析：本题考查对集体的温暖的认识。第(1)问可以从我们每个人都渴望在集体中获得温暖，在集体中彼此传递关爱和温暖等角度来回答。第(2)问结合自己的实际回答即可，注意要体现出自己遇到困难时，是集体中的成员帮助了自己。
11．(1)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。因此，当听到有关自己班级的好消息时，“我们”总会欢呼起来。
(2)①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
解析：本题综合考查对集体荣誉和集体力量的认识。第(1)问，“当听到有关自己班级的好消息时，我们总会欢呼起来”说明我们有集体荣誉感，结合集体荣誉感的知识回答即可。第(2)问，“我们的生活和学习态度变得更积极向上了”“我们也收获了友谊，获得了成长”说明集体的力量是强大的，可以结合集体对个人的影响进行回答。
第二框　集体生活成就我
【课前预习案】
[知识点一]
(1)负责任　职责　责任感　担当　(2)人际交往　理解和包容
[知识点二]
(1)完善自我　(2)差异　优点　(3)共同目标　自主发展
【课堂探究案】
[知识点一]
1．(1)元元的角色变成了班级黑板报主编。新角色的职责是征稿、催稿、编辑、版面设计等。
(2)说明集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。元元在与同学的交往中学会了彼此接纳、尊重、理解和包容，学会了友好相处。
[知识点二]
2．我会对杨帅说：①我们小组是一个集体，你是我们这个集体中的一员，作为集体的一员，你要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。②集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。③在集体生活中，每个人的个性特点不同，我们可以学习他人的优点，完善我们的个性。
【课后提能案】
1．D　解析：本题考查对集体生活可以培养我们负责任的态度和能力的认识和理解。子涵通过在班集体中担任卫生委员而变得做事认真、关心集体，体现了①；她在认真做事的过程中得到了老师和同学们的一致称赞，体现了自己的价值，③认识正确；②④说法过于绝对。故选D项。
2．B　解析：本题考查对在集体中涵养品格的认识和理解。材料中足球队员各司其职，认真做好自己的工作，说明在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，故选B项；A项说法太绝对，排除；C、D两项说法本身正确，但不符合题意。
3．A　解析：本题考查对集体负责的认识。认真完成老师安排的任务、维持班级纪律、力所能及地关心和帮助班里家境困难的同学，这些都是勇于承担责任、对集体负责的表现，①③④正确；看到班级中有的同学抄作业，为避免老师生气而不告诉老师，是对集体不负责任的表现，②的做法是错误的。故选A项。
4．A　解析：本题考查在集体中涵养品格的相关知识。通过材料中“工人家庭”“教师家庭”可知，在集体中，每个人来自不同的家庭。通过材料中“小学时是班里的学习委员”“从小跟着爷爷奶奶在农村生活”可知，在集体中，每个人的生活经历不同。通过材料中“活泼开朗”“沉稳踏实”“随和”可知，在集体中，每个人的性格特点不同。A项符合题意；B项说法错误，集体中成员的不同特点与集体的不团结不存在必然关系；C项说法错误，集体中成员的性格虽然多样，但也有共同点；D项说法本身正确，但不符合题意。
5．D　解析：本题考查对集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力的认识。将心比心，设身处地为他人着想是理解他人的表现，①符合题意；为顾全大局而不计较个人得失，不报复伤害过自己的人，正确看待自己的竞争对手，均是包容他人的表现，②④符合题意，③做法错误。故选D项。
6．C　解析：本题考查对在集体中涵养品格的认识。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养人际交往的基本态度和能力。因此，①③认识正确，②④说法错误。故选C项。
7．B　解析：本题考查对在集体生活中发展个性的认识。马克思的这句话告诉我们，个人只有在集体生活中才能得到更好的发展，集体生活为我们个性的发展提供了平台，因此，B项说法正确；A、C、D三项表述明显错误，排除。
8．D　解析：本题考查在集体中发展个性的相关知识。在集体中，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是重要的学习资源，我们应该包容不同的个性。因此，①②③正确；④说法错误，排除。故选D项。
9．B　解析：本题结合傅园慧的事例综合考查对集体与个性的关系的认识。在集体生活中，我们可以发展个性、完善个性，傅园慧个性的形成和游泳队的集体生活分不开，也离不开她和其他队员的相互影响，因此，①③认识正确；②④说法明显错误。故选B项。
10．B　解析：本题考查对参与集体活动可以丰富、发展个性的认识。参加运动会、演讲比赛、书法比赛这样的集体活动都有利于丰富和发展我们的个性，玩网络暴力游戏不利于我们个性的丰富和发展。因此，①②④符合题意，③不符合题意。故选B项。
11．(1)浩然的做法是正确的。集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体交往中，我们应该学会接纳、尊重、理解和包容。但是这里的“接纳、尊重、理解和包容”是要讲原则的。俊杰提出抄答案的要求是错误的，因而浩然不应接纳、尊重、理解和包容他的这一要求?

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