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课件33张PPT。《电学》第二轮复习建议东阳中学 马沪乡落实解题训练 解读高考大纲理清知识体系把握命题特点解读高考大纲解读高考大纲把握命题特点近三年理科综合物理电学部分分数统计近三年理科综合物理电学部分各章分数比例近几年物理学科高考试题特点（1）题型和难度保持稳定 ，成题改编唱主角。（2）突出对学科主干知识的考核。这些知识是
对自然的重要认识，是今后继续学习深造
的重要基础。（3）重视能力的考核。重点：推理能力、分析
综合能力、实验能力、表述能力。（4）试题重视物理知识在生产、生活实际与科
学技术的应用。解读高考大纲理清知识体系把握命题特点高中物理电磁学知识网络图电学的一些基本问题 场 (电场、磁场、电磁场)路 (恒定电流、交变电流)力 (电场力、磁场力)能 (功能关系、能量守恒)电场线、磁感线伏安特性曲线受力图、示意图落实解题训练 解读高考大纲理清知识体系把握命题特点认真审题的习惯培养学生良好的解题习惯1．是否考虑重力；
2．物体是在哪个面内运动（水平？竖直）
3．物理量是矢量还是标量；
4．哪些量是已知量，哪些是未知量；
5．临界词与形容词是否把握恰当了；
6．注意括号里的文字；10个易发生审题失误的地方：7．是否抓住了图像上的关键点；
8．选择题中选错误的还是正确的；
9．区分物体的性质和所处的位置：如物体是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在圆管内或是套在圆环上；
10．容易看错的地方还有：位移还是位置？时间还是时刻？哪个物体运动？物体是否与弹簧连接？直径还是半径？粗糙还是光滑、有无电阻等等。
认真审题的习惯
画图分析的习惯
统一单位的习惯
规范表达的习惯
讨论结果的习惯培养学生良好的解题习惯研究学生，把握好教学的难度，抓住能力的增长点 。1、利用好反馈信息，突出因材施教，
提高教学的针对性。差错统计
错因归类
分层指导研究学生，把握好教学的难度，抓住能力的增长点 。1、利用好反馈信息，突出因材施教，
提高教学的针对性。2、课堂教学以中档题目为重点，培
养分析能力，以不变应万变。 例．如图示，MN和PQ为平行的水平放置的光滑金属导轨，导轨电阻不计，ab、cd为两根质量均为m的导体棒垂直于导轨，导体棒有一定电阻，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中，原来两导体棒都静止．当ab棒受到瞬时冲量而向右以速度v0运动后，（设导轨足够长，磁场范围足够大，两棒不相碰） [ ]
A．cd棒先向右做加速运动，然后做减速运动
B．cd棒向右做匀加速运动
C．ab棒和cd棒最终将以v0 /2的速度匀速向右运动
D．从开始到ab、cd都做匀速
运动为止，在两棒的电 阻
上消耗的电能是1/4 mv 02C D16．2006广东卷（16分）如图11所示，在磁感应强度大小为B、方向垂直向上的匀强磁场中，有一上、下两层均与水平面平行的“U”型光滑金属导轨，在导轨面上各放一根完全相同的质量为的匀质金属杆和，开始时两根金属杆位于同一竖起面内且杆与轨道垂直。设两导轨面相距为H，导轨宽为L，导轨足够长且电阻不计，金属杆单位长度的电阻为r。现有一质量为的不带电小球以水平向右的速度撞击杆的中点，撞击后小球反弹落到下层面上的C点。C点与杆初始位置相距为S。求：（1）回路内感应电流的最大值；
（2）整个运动过程中感应电流最多产生了多少热量；
（3）当杆与杆的速度比为时，受到的安培力大小。研究学生，把握好教学的难度，抓住能力的增长点 。1、利用好反馈信息，突出因材施教，
提高教学的针对性。2、课堂教学以中档题目为重点，培
养分析能力，以不变应万变。 3、精选习题，控制好难度，做好测验讲
评。 如图，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为+q的粒子，以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域，其中 。哪个图是正确的？A正确如图所示，在足够大的空间范围内，同时存在着竖直向上的匀强电场和垂直纸面向里的水平匀强磁场，磁感应强度B=1.57T.小球1带正电，其电量与质量之比q1/m1=4 C/kg,所受重力与电场力的大小相等;小球2不带电，静止放置于固定的水平悬空支架上。小球向右以v0=23.59 m/s的水平速度与小球2正碰，碰后经过0.75 s再次相碰。设碰撞前后两小球带电情况不发生改变，且始终保持在同一竖直平面内。（取g=10 m/s2)
问(1)电场强度E的大小是多少？
(2)两小球的质量之比是多少？解题过程（1）文字规范：
（2）表达式规范：
（3）结果规范： 强化表述能力及解题的规范化训练。具体做法：
(1)把各种类型题目解答的规范要求印发给学生 物 理 作 业 规 范：
????? 1.书写认真、作图规范（用铅笔、直尺、圆规）、
字迹清楚、卷面整洁
2. 选择题解题需写明理由，计算题应有必要的文字说明，
有解题步骤，有明确结论，推理过程符合逻辑。
??? 3.?先复习、后作业，当天作业当天上交。
??? 4.? 作业独立完成，做错习题应及时订正（数据有错，订正原处，
其他错误，重做一遍）。（1）文字规范：
（2）表达式规范：
（3）结果规范： 强化表述能力及解题的规范化训练。具体做法：
(1)把各种类型题目解答的规范要求印发给学生
(2)阶段考试后给学生一份参考答案和评分标准。

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