资源简介

课件103张PPT。教学经验与技巧分享统编八年级《中国历史》（上下册）北京市西城区教育研修学院 张逸红研究评价设计实践教师培训：
“着眼于学生，着力于教师”
教材培训：
“着眼于教学，着力于教材”教师如何利用教材进行教学，促进学生成长2018年1月16日 高中课程标准公布，凝练出学科核心素养——摘自刘月霞《推进教研创新发展 作课程改革的中坚力量 》初中历史课程标准即将修订课程标准的理念与新教材的对接核心素养的理解和培育新时代的历史课如何体现学科性和时代性新教材下如何进行命题评价统编教材有何特点2018年西城教师调研：八年级教学遇到的新问题新教材 新挑战 新应对
教材整体分析单元教学设计课时教学设计教学实施与评价教研员青年教师骨干教师每位教师发挥团队智慧——提炼和分享实践经验把握课标和
教材的理念、
要点和结构教材整体分析单元教学设计课时教学设计教学实施与评价1青年教师骨干教师每位教师讲 座 提 纲7教材使用是国家事权。
——教育部朱之文副部长在2017年教材培训的讲话

推进中国特色社会主义事业，实现中国梦，
是党和国家的重大战略目标
立德树人既是国家教育发展的战略主题，
又是教育的根本任务
学校教育落实立德树人根本任务的首要工作，就是抓好课程与教材的建设——摘自叶小兵教授成都培训课件【理念1】特点一特点二特点三特点四部编历史教材的特点——摘自人民教育出版社历史室主任许斌 合肥培训课件【理念1】中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年南京国民党政权覆亡，历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史，也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史。（新课标补充定位）
课程标准对中国近代史的定位【理念2】课程标准对中国现代史的定位 中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。
新中国成立以来，特别是改革开放以来，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及国防和军队建设、祖国统一大业、对外交往等都取得了巨大成就，综合国力大幅度增强，人民生活水平显著提高。
中国近现代历史发展及与世界的联系 ——摘自徐蓝教授2011年初中历史新标课标培训课件基本定位：在中国近代史中，中国与世界的横向联系更为明显，其开端本身就是世界历史横向发展的一个结果，而且对以后中国历史发展与世界历史发展都产生了很大影响。
在中国现代史中，中国与世界的联系日益密切，中国不
断融入世界，在世界上发挥重要作用，而且中国的发展对世
界的影响也越来越大。
内容选择：（下册）抗美援朝、中共十一届三中全会、邓小平与改革开放、中国恢复联合国合法席位与中美建交、2008年北京奥运会等内容来说明新中国与世界的关系。
目标：使学生初步理解中国与世界相互依存、相互影响的关系。
【理念3】中国近现代史教学的重要问题 ——概括自叶小兵教授《初中历史教学的重要问题》《历史教育在落实立德树人根本任务中的重要作用》等课件八年级上册（中国近代史）
1.列强的侵略使中国陷入灾难的深渊
2.中国人民对外反对列强侵略、对内反对专制统治的斗争
3.中国共产党领导人民实现国家独立和民族解放
八年级下册（中国现代史）
1.社会主义制度的建立与完善
2.中国的综合国力逐步增强、国际影响力不断提升
3.中国共产党在社会主义建设时期和改革开放时期的领导作用12把握正确的历史观点
——摘自2017年李伟科《中国历史》八年级上册全国网络培训课件【理念4】? 中国共产党的历史以代表党史研究的最新成果《中国共产党历史》为依据予以叙述。 ? 教材中有些内容做了简化处理。中共中央党史研究室著，
分两卷，上、下两册具体问题的把握和讲述可依据的参考书中国近代史新提法的理解与把握 ——以“十四年抗战”为例1931—1945年中共发挥中流砥柱作用（14年抗战）东方主战场查阅涉及此观点的相关论述1945年中共七大《论联合政府》的报告明确说到：“中国人民的抗日战争，是在曲折的道路上发展起来的，这个战争，还是在1931年就开始了。”
习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话》（2015年9月3日）：“70年前的今天，中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争，取得了中国人民抗日战争的伟大胜利，宣告了世界反法西斯战争的完全胜利，和平的阳光再次普照大地。”确立“十四年抗战”的重大意义军事科学院研究员张从田：
2017年2月6日《人民日报》
“十四年抗战”是指，中国抗日战争开始于1931年的“九一八”事变，结束于1945年日本签订投降书，经过了14年艰难曲折的斗争历程。其中，以1937年的卢沟桥事变为界，前6年是局部抗战时期，后8年是全国抗战时期。
确立“十四年抗战”的重大意义一是有利于完整还原抗日战争的历史过程。
二是有利于客观反映中国共产党的中流砥柱作用。
三是有利于正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用。
四是有利于大力弘扬伟大的抗战精神。
第一，“十四年抗战”概念的明确，有利于学生全面了解中国人民的抗日战争史的全过程。
第二，有助于学生理解日本侵华本质的危害。
第三，有助于学生认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和意义。
——摘自朱汉国《试论明确“十四年抗战”概念的意义》
中国现代史新提法的理解与把握19新的优质资源引入课堂国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾1956年1981年2017年（生产和发展）我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变
我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变（两个没有变）四、新矛盾与新需求习近平总书记这样说——
改革开放近40年来，在中国共产党领导下，中国人民凭着一股逢山开路、遇水架桥的闯劲，凭着一股滴水穿石的韧劲，成功走出一条中国特色社会主义道路。十一、改革开放与机构改革改革开放是决定当代中国命运的关键一招中国开放的大门只会越开越大1978年2017年◆中国经济总量仅为3650亿元，相当于2122亿美元，占世界总量1.8%。
◆人均GDP381美元，为世界倒数第2位。外汇储备仅1.67亿美元。
◆1978年，中国经济规模仅占全世界4.9%，人均GDP尚不及最贫穷的撒哈拉沙漠以南非洲国家的1/3。
◆百姓赚100元，有60元钱买食品。
◆高楼没超过200米。
◆没有一家私营企业。
◆全国人民一样穷。
……◆中国GDP为82.7万亿人民币，人均GDP将接近9000美元，排在69位左右。一年增量相当于澳大利亚。外汇储备3.1万亿美元。
◆中国老百姓恩格尔系数降到30%以下。
◆全世界10幢最高的大楼中有8幢在中国。
◆世界五百强企业中，中国企业数量已经达到了115家，其中有超过25家是民营企业。
◆今天中国形成了世界上人口最多的中等收入群体。
◆40年来，中国国内生产总值年均增长约9.5%，7亿人脱贫。改革开放争取民族独立、人民解放
实现国家富强、人民富裕【结构1】第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
第四单元 新民主主义革命的开始
第五单元 从国共合作到国共对峙
第六单元 中华民族的抗日战争
第七单元 解放战争
第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展学习主题——时序【结构1】【结构1】（一）宏观看历史课程内容的增减实验稿与2011年版主要知识点对比表（单位：个）减少了55 个知识点，增补了25 个重点强化知识点减少新内容增加内涵丰富
【结构2】（二）中观看中国近代史内容的增减原则：在不影响历史发展主线的情况下，减轻学生负担课程内容要求的表述（三）微观看中国近代史内容的调整中国古代 中国近代史 中国现代史识读历史图表
正确地计算历史年代
较为清晰地叙述相关的史事
初步掌握学习历史的基本方法
阅读普及性历史读物能够阅读和理解一些基本的历史材料+能够阅读并分析重要的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能够运用所学知识分析和解释历史问题；
客观地论证历史事物；初中历史课程的能力目标（各年级的阶段目标）+中国近代史情感态度价值观学习目标认识近代中国遭受过的深重灾难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；
认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标；知道民族民主革命的艰巨性；
知道没有中国共产党就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念33中国现代史情感态度价值观学习目标知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；
能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党领导，坚定建设中国特色社会主义的信念。
教材整体分析单元教学设计课时教学设计教学实施与评价1青年教师2每位教师讲 座 提 纲转化为教学基本要求和单元教学设计指南树立正确的教材观 基本理念2:中国近（现）代史教学要遵循的原则
——引自叶小兵教授培训课件
● 立场要坚定不移，观点要旗帜鲜明。
● 坚持正面教育，引导学生正面认识。
● 善于发掘思想内涵，汲取历史经验。
● 注意前后关联，从联系中探寻规律。
● 寓教于史，避免简单、生硬的说教。基本理念3：促进核心素养发展的教-学-评一致学
习评
价教
学历史课程标准
（核心素养-课程目标、课程内容、学业质量标准）教 材 单元教学设计的基本要素年级目标+单元要求单元学习内容与要求单元主要问题教学（学生）活动设计单元作业设计
评价设计：活动和试题以课标为依据，结合教材，阐述单元教学基本要求素养是在不确定的情境中运用已有知识技能解决问题的过程中形成的学科知识是素养形成的载体 ；呈现可操作的学习要求单元设计的基本要素基于学科的各种实践活动是
学科核心素养形成的基本路径以提高教学有效性为导向，针对教学全过程八年级上册——时序第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会（1840至19世纪50年代）
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧（19世纪60-90年代）
第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立（19C末至20C前十年）
第四单元 新民主主义革命的开始 （20世纪10-20年代）
第五单元 从国共合作到国共对峙 （20世纪20-30年代）
第六单元 中华民族的抗日战争 （1931-1945年）
第七单元 解放战争 （1945-1949年）
第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展八年级下册——时序第一单元 中华人民共和国的成立和巩固（1949-1956年）
第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
（1956-1976年）
第三单元 中国特色社会主义道路 （1978年至今）
第四单元 民族团结与祖国统一
第五单元 国防建设与外交成就 小专题
第六单元 科技文化与社会生活 单元教学设计案例 19世纪末—20世纪10年代【第一步：单元教材分析】课程标准：辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国延续几千年的君主专制制度，建立了中华民国，开创了完全意义上的近代民族民主革命。……中国人民在艰苦的环境中，不断朝着经济、政治和思想文化的变革。
本单元新旧教材内容结构的对比本单元新旧教材提法表述的变化【第二步：提供单元教学资源】习近平主席《在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话》
2017年度中国历史学研究十大热点之一：孙中山研究的新成果，香港树仁大学历史系教授莫世祥点评：中华书局推出《孙中山史事编年》《孙中山全集续编》，展示了孙中山研究厚积蓄势的卓越成果。由众多孙中山研究者参与编纂的《孙文全集》。上述三大套孙中山史料的汇集与出版，必将为深化孙中山研究奠定更加坚实的基础。
44【第三步：处理单元重点和难点】第8课 革命先行者孙中山
第9课 辛亥革命
第10课 中华民国的创建
第11课 北洋政府的黑暗统治45课标：了解孙中山早年的革命活动，知道他是民主革命的先行者，了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。以人物为中心强化武装起义和革命精神 制度建立，权力转移转型时期（趋势）【第三步：处理单元重点和难点】第8课 革命先行者孙中山
第9课 辛亥革命
第10课 中华民国的创建
第11课 北洋政府的黑暗统治46孙中山与辛亥革命
（利用网络培训提供的资源）单元教学难点：整册书课时紧、新加的第8课内容相对少；
新加的第11课年青老师较为陌生（教研员先行设计）孙中山与辛亥革命1王玥导入讲授新课小结升华教学过程一、走上革命道路二、创建革命政党三、领导辛亥革命四、建立中华民国中山陵图片中山陵图片教学重点：辛亥革命的功绩教学难点：辛亥革命的功绩The middle school attached to Northern Jiaotong University走上革命道路讲授新课康有为1858-1927孙中山1866-192526岁在澳门行医，后移居广州康有为孙中山西式教育革命救国中式教育改良救国18岁拜崇信宋明理学朱次琦为师13岁夏威夷檀香山教会学校21岁开始接触西方文化17岁香港拔萃书院后转皇仁书院24岁到北京参加会试，经上海，进一步接触到资本主义的事物20岁广州博济医学院21岁香港西医书院31岁开办万木草堂，宣传变法28岁上书李鸿章提出改革主张，
但未被接受。
创办革命团体兴中会The middle school attached to Northern Jiaotong University走上革命道路讲授新课成立革命政党1905年 在日本东京同盟会成立The middle school attached to Northern Jiaotong University走上革命道路讲授新课成立革命政党领导辛亥革命推翻清朝结束帝制建立资产阶级共和国社会风俗发生变化颁布了《中华民国临时约法》
奠定了民主共和的基础。
民主共和观念日益深入人心辛亥革命的功绩第11课 北洋政府的黑暗统治54【课程标准】知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实【教材结构】
二次革命
袁世凯复辟帝制
护国战争【教学内容】逆历史潮流注定失败案例2 复习课单元整合——以近代化的探索为例55第二单元 近代化的早期探索（洋务运动、戊戌变法）
第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立（除11课）
第四单元 新民主主义革命的开始（新文化运动）
旧版教材新版教材案例3 下册第三单元 中国特色社会主义道路56人教微研APP
2018年3月22日全国网络培训李伟科老师课件57教学难点：认识中国特色社会主义理论体系的重要性；了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想一脉相承的马克思主义实质。58中国特色社会主义理论发展历程在改革和建设的不同阶段，侧重探索不同重大问题、做出独特的理论贡献。与时俱进①是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
②共同指导我们走中国特色社会主义道路。一脉相承习近平新时代中国特色社会主义思想“一脉相承”中国特色社会主义论体系是在准确判断世界和
中国发展大势的基础上形成和发展起来的。
它们有共同的理论源泉
——马克思列宁主义、毛泽东思想
同处于历史时期——社会主义初级阶段
同有一个时代主题——和平与发展
共同推进一个事业（完成同一个历史任务）
——改革开放和实现社会主义现代化
教材整体分析单元教学设计课时教学设计教学实施与评价132讲 座 提 纲细化为针对不同学校、不同风格教师的个性化设计树立正确的教学观树立正确的教材观 情境要成为学生思维发生处、知识形成处、能力成长处、情感涵育处，创设情境就是构建课程知识内容与学生的生活、经验、情感、生命的接壤之处。
——余文森
人大附中特级教师李晓风“以讲为主”，却照样高质量！
“教师的教学阐释必须细致到位和富于开放性、启发性。学生一定要进入有效的思维状态。无论是简是繁，无论是难是易，深入到位的阐释应该呈现在每一堂课中，应该成为教师日常教学的主要组成部分。”
—— 《人民教育》2012年《在思想深处播种》基本理念：教学方式应该是百花齐放课时设计案例片段新增内容的教学探索教学资源的开发利用培养学生能力的活动设计设计情境加深学生对历史的理解为实现中国梦而努力奋斗洋务运动社会主义建设成就伟大的历史转折第11课 为实现中国梦而努力奋斗63【课程标准】认识中国特色社会主义理论体系的重要性；
知道中共十六大以来我国取得的新成就【教材结构】
中国梦宏伟蓝图
“四个全面”战略布局
新发展理念
经济建设取得重大成就【教学内容重组】梦想蓝图——什么是中国梦
构建梦想——理论指导 行动指南
筑梦前行——经济建设成就【学生提炼】北京三帆裕中校区 葛岚（现阶段）
材料二：实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。——习近平（2013-03-17十二届人大一次会议闭幕会上的讲话）
材料三：习近平同志提出，中国梦归根到底是人民的梦。中国梦的最大特点，就是把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益紧紧联系在一起。可见，中国梦是与人民的生活息息相关的。
——2014年《民主与科学》1.阅读材料，结合所学，说出中国梦提出的时间、内涵、本质是什么？时间：2012年11月内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福本质：中国梦是人民的梦，必须依靠人民来实现，不断为人民造福。梦想蓝图——什么是中国梦 P54 【材料研读】 实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易，它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，……
回顾历史，想一想，实现中国梦，为什么必须坚持走中国道路？教师教学参考用书“问题解答”
中国特色社会主义道路，是实现社会主义现代化、创造人们美好生活的必由之路。中国特色社会主义道路 ，既坚持经济建设为中心，又是推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及其他各方面建设；既不断解放和发展生产力，又不断促进人的全面发展，促进全体人民共同富裕。中国特色社会主义道路的内涵所指向，与中华民族伟大复兴的宏伟目标是一致的、吻合的，只有坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。
个人看法：材料很好，“回顾历史”的引导也正确，
但“问题解答”部分，历史味不够浓，更像一道政治题 【材料研读】 实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易，它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，……思考：
1.材料表达的主要观点是什么？
2.如何理解中国道路是“在改革开放的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来中华民族发展历程的深刻总结中走出来的”？
3.为了实现中国梦，党中央制定了什么奋斗目标？2.如何理解中国道路是中国人探索的成果，是历史的经验总结？奋斗目标“两个一百年”战略布局“四个全面”发展新理念创新、协调、绿色、开放、共享国内生产总值和财政收入持续高速增长来源：国家统计局数据筑梦前行
——提供材料，学生概括经济建设成就人民生活水平大幅度提高棚户区居民迁入新居超市商品琳琅满目乌镇 世界互联网大会产业结构升级 推进科技创新深入实施“一带一路”建设加快自由贸易试验区建设推进人民币国际化进程筹建和成立亚洲基础设施投资银行在构建开放型经济体制方面取得重大进展本课小结：第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第4课 洋务运动教材P20 教材只作客观介绍，不做定性评价75——郭双林教授课件问题：教师教学能否只做客观介绍？课程资源开发：从李府收集有关李鸿章的资料新提法——去“失败”多肯定
新立意——近代化探索的启示
新人物——李鸿章及其主张 位于安徽省合肥市淮河路步行街，2017年合肥培训所获从典型人物李鸿章入手重点难点李鸿章概括其一生为“少年科举，壮年戎马，中年封疆、晚年洋务、一路扶摇”。
大清王朝的“文忠公”（地位）思考：他是什么人？他有什么主张？他做了什么事？课堂活动1：阅读教材“人物扫描”补充基于中外局势的认识和中外力量对比悬殊而提出的。
目的在于与列强修好，稳定局势，加强内部改革。【他提出什么主张？】思考：面对“千年未有之变局”李鸿章提出什么主张？如何理解他这一主张？引导学生从提出的背景、国情、李鸿章的身份、目的等角度分析第一家大型综合军事企业：江南机器制造局
第一个译书机构；第一次官费派留学生：
第一家轮船航运企业：1872年成立轮船招商局
第一次设立电报局；第一条自铁路
第一所陆军军官学校：
第一支近代远洋海军：1888年成立的北洋海军
第一部海军军制：第一面近代中国国旗：
第一家机器棉纺织厂：1890年上海机器织布局
第一个海军基地：向西方学习先进技术——“师夷长技”的率先实践者课堂活动2：归纳李鸿章的新做法，概括新在何处？“自强”“求富”课堂活动3：以轮船招商局为例，看他是怎么做成事的？ 窃轮船招商局之设原因，各口通商以来，中国沿江沿海之利尽为外国商轮侵占，故设法召集华股，特创此局以与洋商争衡，庶逐渐收回权力，所关乎国家体制，华民生计极，亦实为中外交涉之大端。
——1872年6月，李鸿章《筹议制造轮船未可裁撤折》思考：李鸿章提出什么主张？理由是什么？ 基于同西方列强进行商战的思想，招商局迅速壮大，相续设立了天津、汉口等19个分局，并大量购置船舶，陆续开辟了江、海、远洋航线。1873年招商局总支机构分布图【做得怎么样？】结论（教材第22页）：中国近代化的民用企业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生……户部认为：“谋深虑远，实为经国宏谋，固为收江海之利，以与洋商争衡，转贫为富，转弱为强之机，尽在此举；”
太常寺卿陈兰彬1876年奏称“招商局创办后，合计三年中国之银少归洋商者，约一千三百余万两。”【当时效果如何？】结论（教材第22页）：对外国资本的入侵起到一定的抵制作用。打破了帝国主义对中国航运的垄断，挽回了部分江海航权，开中国新式航业之先河。
在招商局的带动下，一系列相关行业的近代企业相继出现，中国经济近代化迈出坚实的步伐。
【今日还可以如何评价？】“航运业和航运权”“示范效应”第6课　艰辛探索与建设成就课标要求：知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。八年级下册 第二单元 第6课 艰辛探索与建设成就1二、社会主义建设的成就（1966-1976）1. 填图 看 布局
2. 分类 看 结构
3. 对比 看 发展
4. 评价 看 影响
5. 分析 看 原因
6. 概括 看 规律教学活动设计能力 内容原教材：建设成就和模范人物一目（1956-1966年）新教材：建设成就一目（1956-1976年）北京159中 孙桥申
三帆中学 葛 岚课堂小活动：
1.请将材料一所列建设成就的序号，按照其所在地，填入到右图对应省份上。
例：①大港油田（天津市滨海新区）
2.试着将上述成就进行分类，并给每一种分类起一个名字。1.填图看布局材料一：《1956-1976年部分建设成就》
①大港油田（天津市滨海新区）
②内蒙古包头钢铁工业基地
③第一颗氢弹爆炸（青海省西海镇爆轰试验场）
④籼型杂交水稻（湖南省安江农校）
⑤湖北武汉钢铁工业基地
⑥黑龙江省大庆油田
⑦山东省胜利油田
⑧第一颗人造卫星发射（甘肃酒泉卫星发射场）2.分类看结构材料一：《1956-1976年部分建设成就》
大庆油田
胜利油田
大港油田
武汉钢铁工业基地
包头钢铁工业基地
氢弹爆炸
人造卫星发射
高新技术工业传统重工业能源工业与“一五计划”成就相对比，有哪些变化？工业布局更合理工业种类更齐全工业产业链更完整3.对比看发展开始改变工业落后的面貌
向社会主义工业化迈进
初步形成了独立的、比较完整的工业化体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的基础。
4.评价看影响地图册课堂小活动：
说一说促使中国建设取得巨大成就的原因有哪些？广泛参与，
生产热情高涨制定计划，
大量资金投入苏联的援助；提高国际话语权的需要5.分析看原因　王进喜 焦裕禄 雷锋 邓稼先 钱学森 袁隆平
　
分别阅读教材第31、第91页，
说说他们身上有哪些值得我们学习的时代精神？立德树人：体会时代精神与建设成就之间的关系第18课科技文化成就第一子目 从“两弹一星”到漫步太空94　王进喜 焦裕禄 雷锋 邓稼先 钱学森 袁隆平
　
时代精神自力更生、奋发图强、艰苦创业
全心全意为人民服务
公而忘私、兢兢业业、爱国……时代精神与建设成就之间的关系本课小结艰辛探索与建设成就（1956-1976年）在探索中曲折前进成
就失
误
与
挫
折中共八大
的召开1956-1966年建设成就1966-1976年科技成就“大跃进”人民公社化
运动“文化大革命”三年经济困难调整国民经济6.概括看规律理解艰辛探索与建设成就之间的关系第三单元 中国特色社会主义道路第7课 伟大的历史转折
教学目标：认识到实行改革开放和现代化建设是中国历史发展的必然
重点和难点：如何理解和讲出“伟大的历史转折”
教材整体分析单元教学设计课时教学设计教学实施与评价1324讲 座 提 纲树立正确的学生观树立正确的教学观树立正确的评价观树立正确的教材观 ——中国甲午战争博物馆陈列馆
（2016年济南教材培训后）

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