资源简介 第10课《给物体分类》一:教学目标科学知识:认识物品的外部特征,知道什么是分类,知道分类要依据一定的标准.科学探究:在观察比较的基础上分别经历给定标准,自定标准的分类过程,在老师的指导下归纳分类方法,提升观察比较分类能力,渗透归纳方法.科学态度:逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类,体会分类活动在生活.学习和科学探究中的重要意义二:教学准备每组5支不同颜色的铅笔,带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔.三:教学过程一、引入课题:在生活中同学们的写字台是一个最容易凌乱的地方,那么怎样给这些物品进行归置,摆放的呢?二、活动一:每组分好5支不同颜色的铅笔,让学生找出相同和不同的地方。学生讨论学生汇报:学生动手活动:分一分学生汇报:你是怎样分的?标准是什么?是否科学呢?三、活动二:给容器分类。多媒体出示,四个不同的杯子。1、讨论:它们有什么相同与不同的地方?你打算怎样给它们分类?2、学生活动:汇报本组的结果。四、我们已经学会了给物体分类,那么,为什么要给物体分类呢?这样做有什么好处呢?联系自己的生活,寻找一些需要分类的地方。学生讨论、汇报。五、学生联系实际:通过小游戏,体会用分类的方法给生活中的垃圾来分类,带来的好处。(渗透环保教育)六、总结生活中分类无处不在,大家在课后请继续寻找分类的一些标准是否科学。下节课继续学习交流。板书设计:给物体分类分类无规律————→有规律 展开更多...... 收起↑ 资源预览