资源简介

生活适应
教学内容：我们的身体
教学目标：
A类学生：1.认识身体内部四种器官及其特征和所在部位。
2.通过游戏训练学生的感知觉能力。
3.学会爱护自己的身体，懂得关心别人。
B类学生：1.根据图片了解身体内部四种主要器官所在的部位。
2.积极参与游戏活动，体会与同学互动的乐趣。
3.学会爱护自己的身体。
C类学生：1.能在老师的指导下初步认识自己的身体。
2.能积极参与游戏活动。
教学重点：
认识自己身体内部四种主要器官及其特征和所在部位。
教学难点：
认识自己身体内部四种主要器官的所在的部位。
教学方法：
游戏法、讲授法、观察法
教具准备：
幻灯片、气球、视频《人体内部器官的运动》
教学过程：
一、游戏导入
同学们，上节课我们初步认识了我们的身体，知道身体分为：头、颈、躯干和四肢。接下来我们来做个游戏。游戏规则：学生跟老师一起拍手，老师提问，学生回答，并指出相应部位。
如，师：拍拍我的小手，眼睛在哪里？
生：眼睛在这里。(指相应的部位)
好！看来同学们都学习的很棒，今天我们来进一步认识我们的身体。
二、讲授新课
（一）讲故事，引发思考
我也是人体内部主要器官之一。我位于胸腔，左右各一，覆盖于心之上。我的主要功能是呼吸。
我是人体内部主要器官之一，是循环系统中的动力。我的形状像桃子，大小和拳头差不多。我位于胸腔中部，稍偏左方。一般情况下，我每分钟跳动70次。我虽然很小，但我是人身体中最重要的地方。我的主要作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量
，以供应氧和各种营养物质。
我是人体内消化食物的主要器官。我位于膈下，上接食道，下通小肠。
我是人体消化器官中最长的管道，我像一根长管子缠绕在腹部。我的功能主要为食物的消化和吸收。
提问：故事讲完了，你们知道这是关于什么的故事吗?
（二）认识人体内部器官
1.出示人体结构图片。
A类学生： 说说我们人体内部由哪些器官组成？把你知道的人体器官指出来。(指名学生上台指认、介绍)
B类学生：根据图片指认介绍器官名称。
C类学生：教师说器官名称，学生看图指出相应部位。
( 1)认识肺
①让学生做深呼吸练习。
②想一想吸进的空气跑到哪里去了？
A类学生回答。
教师讲解：吸进的空气跑到胸部内左右两肺里去了。
BC类学生重复老师的话。
③出示肺的图片，介绍肺的外形特点和位置。
④游戏：“看谁肺里的空气多”
教师把预先准备好的气球分发给全体学生，让学生深吸一口气，然后吹气球，谁吹的气球大，说明谁肺里的空气多。游戏结束后告诉学生肺呼吸的本领越强，说明人越健康。
（2）认识心脏
①出示心脏图片
②引导学生认识心脏特征和部位。心脏大小像本人的拳头，形状呈圆锥型，位于胸部偏左的位置。
③学生触摸自己的心脏部位，说说有什么感觉。
④播放心脏跳动的声音。
（3）认识胃
①出示胃的图片
②提问：我们吃的东西到身体里的什么地方去了，它在什么位置？( A类学生回答)
③教师讲解：吃进去的东西都到胃里面了，位置在左肋下。我们平时要注意饮食健康，不良的饮食习惯会直接使胃受到伤害。
④B类学生说胃的位置。
⑤C类学生用手指出自己胃的位置。
（4）认识肠
①出示肠的图片。
②介绍在人的腹部盘绕着一根粗细不同的长管子叫肠。
③介绍肠的位置。
④指名学生介绍自己肠的位置。
(三)播放视频《人体内部器官的运动》，全体学生观看。
三、巩固练习
(1)说出图中各器官的名称。（B、C类学生）
(2)把周围的器官和它们所在的部位用线连起来。(A类学生)
四、教师总结
今天我们更进一步认识了我们的身体，同学们在平时要注意身体器官的保健，多锻炼身体。（播放健康歌，全体学生做律动。）
五、布置作业
A类学生两人一组，一人说名称，一人指相应部位。
B类学生回家向父母介绍自己身体器官所在的部位。
C类学生回家后，家长说器官名称，学生指相应部位。
板书设计
我们的身体
肺 胃
肠 心脏

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