资源简介

小学科学课堂教学基本要领
五年级 上 册·第 四 单元
课　　题
1、我们的小缆车
授课策略
［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段
课　　型
［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授
教学目标
1、安装用动力拉动的缆车。 2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
课前准备
每组准备实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的钩子1只、铁垫圈若干、秒表1只。
必须活动
安装缆车。
教学重点
指导和操作
教　　 　　学　 　 　　环　　 　 　节
一、导入：
二、新授
1．安装缆车，了解重力。
⑴绳子要拴在车头正中。
⑵要想使小车不掉下桌子，绳子的长度应约与等于桌子的高度。
⑶在小钩上挂一些铁垫圈，小车就能很好地运动起来。
⒉拉力大小与小车运动关系的实验。
先讨论，后实验。多大的拉力才能使小缆车运动起来了？
在实验的过程中，请注意以下几点：
⑴标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
⑵从挂一个垫圈开始，两个两个增加垫圈，直到小车可以动起来。⑶每确定一次垫圈的数量要做三次实验。
三、小结：
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
四、课外作业：
请同学们课后查找使小缆车运动起来的其他方法的资料。
备　　注
让学生说一说为什么在研究小车的快慢时，要多个多个地增加垫圈。这种改变变量的技能在做对比实验时是经常用到的。
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五年级 上 册·第 四 单元
课　　题
2、用橡皮筋作动力
授课策略
［√］常规　［ ］合并　［　］拆分　［ ］分时段
课　　型
［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授
教学目标
1．用橡皮筋给小车安装动力；2．做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
课前准备
实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺。
必须活动
做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学重点
数据的整理和解释
教　　 　　学　 　 　　环　　 　 　节
一、导入
二、新授
⒈给小车安装橡皮筋。
⑴讨论交流：我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
⑵出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装。
⑶调试橡筋动力小车。
⒉橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。
⑴发现问题。
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
学生比赛
⑵交流讨论，发现问题
①起点、终点不固定
②橡皮筋绕断了
③橡皮筋缠绕的圈数多的跑得远
⑶实验验证
指导学生看书本73页的记录表，并开始实验
⑷解释说明
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？
出示弹力的概念，书本74页。
三、作业：
我们这节课利用了橡皮筋的弹力让小车运动起来，小朋友们课后再动脑筋试一试，利用橡皮筋的弹力怎样才能使我们的小车行驶得更远？
备　　注
要引导学生设计对比实验，掌握对比实验中的控制变量问题。
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五年级 上 册·第 四 单元
课　　题
3、像火箭那样驱动小车
授课策略
［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段
课　　型
［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授
教学目标
组装气球小车和研究小车的反冲运动。
课前准备
小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片。
必须活动
组装气球小车
教学重点
指导和操作
教　　 　　学　 　 　　环　　 　 　节
一、导入
二、新授
⒈安装小车。
⑴交流讨论安装方法。
⑵出示小车安装示意图
⑶学生动手操作。
⒉用气球驱动小车。
⑴调试小车。
⑵测量小车能行驶多远。
⑶如何让小车行驶得更远？说说为什么？实验。
⑷你还知道哪些地方用到了反冲力？
⒊对小车运动的思考：
⑴怎样才能使静止的小车运动起来？
2、怎样才能让小车运动得更快？
三、作业
⒈?让学生利用反冲力原理自行设计玩具。
⒉上网搜寻关于我国火箭发展历程的图片和内容。
⒊你还能用什么方法利用气球的这股反冲力。
备　　注
实验以小组为单位，要求小组成员，相互合作，共同完成。教师根据每小组的实验情况作单独指导。
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课　　题
4、测量力的大小
授课策略
［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段
课　　型
［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授
教学目标
⒈正确使用弹簧测力计测量力的大小。⒉制作简单的橡皮筋测力计。
课前准备
一支弹簧测力计、用于测量的小物体，2根皮圈，钩码，长条形硬纸板。
必须活动
使用弹簧测力计测量力的大小。
教学重点
指导和操作
教　　 　　学　 　 　　环　　 　 　节
一、导入
二、新授
⒈认识弹簧测力计。
请你仔细观察，你从弹簧测力计上获得哪些信息！
⒉使用弹簧测力计
⑴使用弹簧测力计测量重力时应注意。
①拿起测力计，先检查指针是不是在“0”的位置。
②读数时，视线与指针相平。
③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此，要先估计重力的大小。
⑵用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在P78表格。
⑶用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
⒊制作弹簧测力计
1、让学生讨论制作方法。
2、提问：如何画出测力计的刻度？
三、作业
课后回去制作橡皮筋测力计
备　　注
力的单位是本课中的一个难点，教学中要把着力点放在形成实际的概念上。用拉弹簧找感觉和称物体重量的方法让学生实际感受1牛、2牛是多大的力。
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课　　题
5、运动与摩擦
授课策略
［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段
课　　型
［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授
教学目标
1、测量摩擦力的大小；2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；
课前准备
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块
必须活动
摩擦力与接触面和重量的对比实验
教学重点
用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系
教　　 　　学　 　 　　环　　 　 　节
一、导入：感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
二、新授
1．测量摩擦力的大小
提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？
测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
2．摩擦力大小和接触面状况的关系
提供正反面粗糙程度不同的木板拉动物体，比较所受摩擦力的大小。学生实验、记录、交流汇报、得出结论。
3．摩擦力大小和物体重量之间的关系
推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？
设计对比实验；学生实验后交流汇报、得出结论。
三、作业
思考：摩擦力的大小还可能与什么有关系？
备　　注
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五年级 上 册·第 四 单元
课　　题
6、滑动与滚动
授课策略
［√］常规　［　］合并　［　］拆分　［　］分时段
课　　型
［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授
教学目标
1、做简单的对比实验；2、用简单物品模拟做滚珠轴承。
课前准备
实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子
必须活动
做物体滚动与滑动所受的摩擦对比实验
教学重点
对比实验
教　　 　　学　 　 　　环　　 　 　节
一、导入： 分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，提问：你想到了什么？
二、新授
1．对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
学生实验、分析整理数据，提出结论。
2．制作滚珠轴承
哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？
根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
三、小结：讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？ 讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？
备　　注
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课　　题
7、运动与设计 8、设计制作小赛车
授课策略
［ ］常规　［√］合并　［　］拆分　［　］分时段
课　　型
［√］探究　［　］观察　［　］制作　［　］讲授
教学目标
找出自行车上增加或减少摩擦力的设计； 2、设计和制作小赛车。
课前准备
自行车图片和制作小赛车的材料和工具。
必须活动
设计制作一辆赛车。
教学重点
学生观察、实验、交流
教　　 　　学　 　 　　环　　 　 　节
一、导入：
二、新授
1．寻找自行车上的好设计
出示小自行车图片。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？ （1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承等
整理信息、交流汇报。
2．设计我们的小赛车
工程师是如何设计赛车的？我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？学生讨论设计方案。
3、制作、展示我们的赛车
学生根据设计制作小赛车；测试、比赛。
备　　注

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