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第二课 玩小棒 同步练习
填空题。
1. 玩小棒是_________的游戏活动。
2.玩小棒先通过____________来定人选吧。
3.每捡一根小棒就得________，统计每个人的小棒数，数目_______的一个人赢得游戏。
二、选择正确的答案写在括号里。
1.在玩小棒游戏时，首先要做的是通过___________分先后。
A.手心手背的方法。 B.“石头、剪刀、布”等游戏。
C.点将游戏 D.“踢脚绊绊”游戏
2.下面说法不正确的是（ ）。
A.小棒游戏可以培养学生的观察能力。
B.小棒游戏可以是两个人的游戏或者多个人的游戏。
C.小棒游戏是我国一个传统游戏。
D.小棒游戏谁想先玩就是先玩，很随意。
3.下面四张图片中，那张图片反映了玩小棒游戏（ ）。
A. B.
C. D.
4.玩小棒游戏，好处很多，下列说法不正确的是（ ）。
A培养学生规则意识 B.培养学生动手能力
C.培养学生观察能力 D.培养学生语言表达能力
三、判断正误，对的打“√ ”，错的打“×”。
1.“玩小棒”游戏时最少时小棒数最少的一组胜利。（ ）
2.捡小棒时，如果移动了其他的小棒，就失去了再次捡小棒的机会，让给下一个人捡。（ ）
3.小棒游戏需要两人以上才更有有意义。（ ）
4.玩游戏时，如果有小棒掉落在地上，就失去这一轮捡小棒的机会。（ ）
四、简答题。
1. 简单介绍“玩小棒”游戏的规则？
你都知道怎么可以增加“玩小棒”游戏的难度吗？
3.你觉得“玩小棒”游戏有哪些好处？（列举2条）
第二课 玩小棒 同步练习 答案
填空题。
传统
石头、剪刀、布游戏
一分 最多
解析：主要考察学生对课本内容的掌握情况。
二、1.B
解析：主要考察学生对玩小棒游戏规则的掌握。
2.D
解析:主要考察学生对玩小棒游戏的了解情况。
3.C
解析：主要考察学生对玩小棒游戏的认识。
D
解析：主要考察学生对玩小棒游戏作用的了解。
三、判断题。
1.×
解析：主要考察“玩小棒”游戏规则的了解。
2.√
解析：主要考察“玩小棒”游戏规则的了解。
√
解析:“玩小棒”游戏虽然没有人数的规定，但是两人以上才可以更好地体现游戏规则。
4.√
解析：主要考察“玩小棒”游戏规则的了解。
四、简单题。
1.答：
（1）把小棒握在手中，一端立在桌面上，轻轻松开手，让小棒散开倒在桌面上。
（2）如果有小棒掉落在地上，就失去这一轮捡小棒的机会。
（3）用手捡桌面上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开另一根小棒，然后捡起来。
（4）每捡一根小棒就得一分。
（5）捡小棒时，如果移动了其他的小棒，就失去了再次捡小棒的机会，让给下一个人捡。
解析：主要考察“玩小棒”游戏规则的了解。
3.答：可以提高学生的动手能力。
通过玩小棒游戏可以训练学生观察能力。
解析：主要考察学生对“玩小棒”游戏作用的了解。
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浙教版人·社会·自然一年级第二课玩小棒教学设计
课题 玩小棒 单元 第一单元 学科 人·社会·自然 年级 一年级
学习目标 1.学会玩小棒的游戏，能在平时经常玩耍。 2.在游戏中发展学生的观察判断能力，锻炼手的小肌肉群。 3.在游戏过程中培养学生的计算能力。
重点 在游戏中发展学生的观察判断能力，锻炼手的小肌肉群。
难点 在游戏过程中培养学生的计算能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师: 同学们,请你们说一说下面这些花花绿绿的小棒都有什么用途？（学生各抒己见）学生1：可以用小棒来做算术题。学生:2：可以用小棒来摆图形。板书课题 玩小棒 思考回答。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题。
讲授新课 “玩小棒”游戏1.游戏规则(一) chuán tǒng 玩小棒是传统的游戏活动。（1）把小棒握在手中，一端立在桌面上，轻轻松开手，让小棒散开倒在桌面上。 （2）如果有小棒掉落在地上，就失去这一轮捡小棒的机会。（3）用手捡桌面上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开另一根小棒，然后捡起来。（4）捡小棒时，如果移动了其他的小棒，就失去了再次捡小棒的机会，让给下一个人捡。（5）每捡一根小棒就得一分，统计每个人的小棒数，数目最多的一个人赢得游戏。2.游戏规则(二)我们还可以规定不同颜色的小棒计不同的分。 观察图片，了解 玩小棒的游戏规则。与同桌进行游戏，进行比赛，三局两胜。组织学生进行游戏，进行比赛。 培养学生的模仿能力和动手能力。在竞赛中感受游戏的美好，体会规则的重要性。培养学生动手能力和计算的能力，感受游戏的快乐。
拓展提高 讨论：游戏之后，谈谈你的感受是什么？学生1：通过这个游戏我学会规则，要按照有规定规则进行游戏，才会公平。学生2：这个游戏让我学会了观察，我通过认真观察，才可以捡到小棒 ，还不违反规则。学生3：在这个游戏中，女孩捡的小棒要比男孩多一点，说明女孩比较细心。学生4： 在这个游戏中，我的动手能力提高了，手变得更巧了。学生5：在这个游戏中，我学会了数数，提高了计算能力。 讨论问题，小组展示 分析问题的能力，组织语言的能力。
课堂小结 本节课我们通过学习《玩小棒》，了解了“玩小棒”的游戏规则。通过“玩小棒”的游戏提高了同学们的规则意识，让学生学会了观察，提高了学生的动手能力和计算能力，让学生的课余生活更加美好。 总结全文，整体掌握
板书 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
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2.玩小棒
浙教版 一年级
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说一说
同学们,请你们说一说下面这些花花绿绿的小棒都有什么用途？
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可以用小棒来做算术题。
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可以用小棒来摆图形。
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玩小棒
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chuán tǒng
玩小棒是传统的游戏活动。
“玩小棒”游戏
1.游戏规则(一)
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我们几个人一起来玩吧。
大家都想玩，谁先玩呢？
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我们先通过石头、剪刀、布来定人选吧。
谁赢了谁先玩。
我是剪刀，你是布，我赢了，我先玩。
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我赢了，我先撒小棒。
我俩是点将人。
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（1）把小棒握在手中，一端立在桌面上，轻轻松开手，让小棒散开倒在桌面上。
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（2）如果有小棒掉落在地上，就失去这一轮捡小棒的机会。
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找出单独的，一根一根的捡。
如果不小心碰到了其他小棒就要停止，换其他人捡……。
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（3）用手捡桌面上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开另一根小棒，然后捡起来。
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（4）捡小棒时，如果移动了其他的小棒，就失去了再次捡小棒的机会，让给下一个人捡。
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我比你多，我一共22根，得22分。
一根一份，我一共20根，得了20分。
我只有15根，我得了15分。
我的也不多，只有18根，得了18分。
我最多了，有26根，得了26分，我赢了。
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（5）每捡一根小棒就得一分，统计每个人的小棒数，数目最多的一个人赢得游戏。
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2.游戏规则(二)
我们还可以规定不同颜色的小棒计不同的分。
颜色 红色 黄色 白色 蓝色
得分 10分 5分 2分 1分
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为了增加难度，我们可以规定不同的颜色的小棒分值不同。
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3.组织游戏
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（1）几个人一组，先熟悉游戏规则。
（2）用“石头剪子布”的方式决定玩的顺序。
（3）每组玩几次。按照规定的计分方式计分，算算谁最后得分最多。
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拓展提高
讨论：游戏之后，谈谈你的感受是什么？
通过这个游戏我学会规则，要按照有规定规则进行游戏，才会公平。
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拓展提高
这个游戏让我学会了观察，我通过认真观察，才可以捡到小棒 ，还不违反规则。
在这个游戏中，女孩捡的小棒要比男孩多一点，说明女孩比较细心。
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拓展提高
在这个游戏中，我的动手能力提高了，手变得更巧了。
在这个游戏中，我学会了数数，提高了计算能力。
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课堂总结
本节课我们通过学习《玩小棒》，了解了“玩小棒”的游戏规则。通过“玩小棒”的游戏提高了同学们的规则意识，让学生学会了观察，提高了学生的动手能力和计算能力，让学生的课余生活更加美好。
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板书设计
玩小棒
一、“玩小棒”游戏 的规则
二、组织学生参与游戏
三、谈游戏中的感受
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谢谢
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