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第10课 西泠印社话百年 教案
教材分析：
第一部分“追寻印社历史”。着重介绍了西泠印社诞生的背景知识，点明了篆刻作为一门艺术的价值所在；西泠印社的由来记录了丁辅之、叶为铭等创始人的历史功绩，同时也表明了最初的办社宗旨；六任社长坚守印社信念，推进学术研究，提升印社地位，使得西泠印社享誉全球。
第二部分“吴昌硕的篆刻艺术”。教材通过链接大师吴昌硕，通过介绍其生平事迹，呈现了其著名篆刻作品风采，具有代表性。在“活动交流”中，提示学生去搜取喜欢名作，可以了解其背后的动人故事，以便引导学生由名作走近名人，引发学生对读书、为人、做事的思考，有效地培养学生健康向上的情感、态度、价值观。
第三部分“动手篆刻”。 教材安排学生的篆刻实践活动，以掌握篆刻技能，并把其篆刻的作品印在自己的书法和绘画作品上，感受一幅完整的作品。有利于开发学生的思维和独创性，以及一定的鉴赏能力。
教学目标：
1. 了解西泠印社是中国成立最早的著名全国性印学社团，对印社的百年历史与历任社长有一定的了解。
2. 通过欣赏吴昌硕大师的篆刻作品与搜集名家印品，体会篆刻艺术的特点。
3. 通过简易工具，尝试临摹印品，体验篆刻的过程与趣味，培养学生的动手能力。
教学重难点：
1．了解西泠印社的来历与学术地位。
2．收集与交流西泠印社的社长或名人资料，提高信息收集、处理与篆刻实践的创新能力。
教学过程：
一、走进印社
（一）引出印社
师：刚才同学们说了自己的偶像，有体育界娱乐界的，老师也有自己的偶像，他来自艺术界？有同学认识他吗？当名字出来的时候你一定认识了，出示吴昌硕，大家对于他有哪些了解？谁来简单介绍下吴昌硕。还有补充吗？
课件出示吴昌硕三字，学生汇报，吴昌硕是艺术大师，吴昌硕是浙江湖州人等等
师：是啊，吴昌硕，号大聋，湖州安吉人，近代著名金石、书、画大师，开辟了篆刻艺术的新境界。
PPT出示上述文字，切换到下一张
师：同学们看，这四个字就出自吴昌硕之手，写的是什么字？猜猜看
生：西泠印社（如果学生出不来，先提示看社字，再提示是杭州的一个景点）
师：那吴昌硕跟西泠印社有啥关系啊？
生：吴昌硕是西泠印社的第一任社长
师：原来如此，西泠印社成立于1904年，距今已经多少年了？赶快算一算？
生：有107年历史了。
师：是啊，今天我们就一同走进西泠印社去讲述它百年的故事。
（二）共话印社
师：请根据课文以及你们搜集到的资料，选择其中的一块内容完成探究。并选出一名同学等会上台来进行脱稿汇报，这个可是有难度的哦。有信心吗?
出示表格
地理位置：
历史悠久：
代表人物：
我的疑问：
师：目前还没有一位人能在造诣上超过这六位德高望重的老前辈，同学们想去欣赏下首任社长吴昌硕的艺术造诣吗？
播放吴昌硕的书画作品，教师介绍吴昌硕将篆刻艺术融入到书画作品中去，刚健有力，自成一家，将书画技法融入到篆刻中去，使印文让人遐想。这样让篆刻与诗、书、画相结合，就形成了印学篆刻艺术
二、了解印学
（一）初步感受印之美
1.欣赏吴昌硕的篆刻作品
2.了解什么是篆书
3.了解印学的相关知识
(二)了解印的历史
1.了解印的历史
2.了解并欣赏各种印
三、刻印（10分钟）
课件出示：体验篆刻活动要求。
1. 采用阴刻的方法进行篆刻。
2. 图片出示刻得步骤，强调要刻的比较粗。
3. 出示图案供学生自主选择，五角星，爱心等简单图案，奥运会运动项目稍复杂图案。
学生进行活动，播放古筝背景音乐
四、品印
师：每位同学都有一张宣纸，请你刻完以后，印在宣纸上，然后贴到黑板上大家进行分享。
师：请把刻刀放到抽屉里，大家看下这位同学刻的怎样？谁来评价下。
（选择刻的比较好的学生作品通过实物投影进行全班展示交流，交流3个作品）
师：我觉得大家不但模拟刻印的水平高，鉴赏印文的水平也很高。
五、结束
师：今天我们一同了解印的知识，共话了百年西泠印社，也体验了模拟刻印，大家感觉怎样？
师：说不定在我们班以后就能出一位跟吴昌硕一样有名的篆刻艺术大师。今天的课就上到这里，下课。

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