资源简介

人体的气体交换
课 题
10.4人体的气体交换
教学课时
第15课时
班级
目标教学
预 设 目 标
组别、姓名
1、设计对照实验证明呼出气体和吸入气体含量的变化
2、概述肺泡内的气体交换过程
3、概述组织里的气体交换过程
第 小组
教学重点、难点
概述人体内的气体交换过程
教、学方法
活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语（引课）
7min
右图是用半截可乐瓶、气球、橡皮塞和玻璃管等材料制作的呼吸过程示意模型。据图回答问题：
（1）分析图中模型所指部位，①代表的结构是人体呼吸系统的气管，②代表的结构是人体呼吸系统的支气管，③代表的结构是
人体呼吸系统的肺泡，④代表的结构
是膈。
（2）根据模型所示， 甲表示过程呼气过程，
乙表示过程吸气过程。在甲图中，
“膈肌” 呈舒张状态，乙图
中，“膈肌”呈收缩状态。
导入：为了证明呼出和吸入气体含量的变化，牛牛做了如下
实验：
1、准备一个盛有适量澄清石灰水的烧杯和一个吸管
2、向澄清石灰水中吹气
实验现象和结论：澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有更多的二氧化碳
思考：该实验有什么错误？
没有对比，应该设置空气通入到澄清石灰中的对照组
自
学
展
示
15min
活动一 ：呼吸系统
要求：按照科学探究的步骤，设计对照试验证明呼出和吸入气体含量的变化。
实验名称：呼吸前后气体含量的变化
实验器材：烧杯、澄清石灰水、玻璃管、洗耳球、脱脂棉、酒精等
实验过程：（提示：吸入的气体用洗耳球鼓入气体，呼出的气体可用玻璃管吹气）
提出问题：呼吸前后的气体含量有变化吗？
作出假设：呼出的气体中含有更多的二氧化碳
实 验：1、准备两个烧杯，放入相同浓度、相同量的澄清石灰水，并记为A、B
2、用洗耳球向A烧杯中鼓气；用玻璃管向澄清石灰水中吹气；
3、观察澄清石灰水的变化
得出结论：呼出的气体中含有更多的二氧化碳溶液
表达与交流
探
究
展
示
15min
活动二：肺泡内和组织细胞里的气体交换
要求：标出气体的转移路径；说明血液变化情况；
总结： 流经肺泡的血液由静脉血变成动脉血。
流经组织细胞的血液由动脉血变成静脉血。
活动三：全身气体转移路径
要求：详细标明气体在全身的转移路径及气体变化。
气管
考
题
反
馈
1、人在呼吸时，呼出的气体中比吸入的气体中含量增加最多的是（B）
A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、水蒸气
2、下列变化属于肺泡内的气体交换过程的是（B）
A、动脉血变成静脉血 B、静脉血变成动脉血
C、血液中的氧进入细胞 D、细胞排出二氧化碳进入血液
3、下图为描述人体内气体交换过程的示意图。根据图示回答有关问题。
（1）表示肺泡里气体交换过程的是甲；图中表示组织里气体交换过程的是乙。
（2）肺泡里气体交换的结果是血液不断从肺泡获得氧气并排出二氧化碳。
（3）组织里气体交换的结果是动脉血变成静脉血。
归纳总结
教学反 思
作业布置
问题解决与导学方案p73-74小结展示，基础反思，能力测控（5不做）

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