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课件15张PPT。2009年江苏省中考试题分析2010年中考考试说明 解读 镇江市教育局教研室 周继中试题特色 2009年江苏省中考物理试卷及试题的编制遵循了《九义教育物理课程标准》和《2009年江苏省中考物理命题实施意见》的基本要求，突出了新的课程理念，正确处理了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”之间的关系。试题共涉及到了40多个知识点，基本覆盖了科学内容中“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大主题的19个知识板块。 试题特色 基本没有偏、难、怪题，基础性较强，能够比较准确地考查出学生的水平和能力，具有较好的导向作用，对今后的教学将产生积极的影响。试题将“能力立意”贯串于始终，加强与社会实际和学生生活实践的联系，情景材料很贴近学生，注重了对学生运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查，较好地体现了时代性，体现了物理、技术、社会与环境的相互关系，考查知识覆盖面广，注重方法的渗透，内容结构比较合理。充分体现了素质教育的要求，具有基础性、全面性、应用性、开放性、探究性等特点。考生答题存在的主要问题1．基础知识掌握得不够扎实，基本概念理解得不够全面，有意识的记忆不够牢固，专业术语不能准确表达，基本的作图不够规范。基本计算的能力不够强。
2．实验能力较低。表现在基本操作不正确，基本原理不清楚，基本仪器的使用不准确，不能正确进行读数，特别是实验的设计能力较差。 考生答题存在的主要问题3．科学探究能力较低。表现在对于科学探究的核心要素不清楚，践行科学探究时不够熟练，审读新情景的能力较低，组织语言不够通畅。
教学建议1．在教学中要十分注重基础知识、基本技能、基本物理思维方法的培养教育；要防止两极分化提前及逐渐加大，教学中应始终注重落实“双基”，要准确定位教学起点，不随意拔高，双基教学决不能放弃，没有基础知识，能力的培养就成了无源之水。不注重基础知识，就不可能做到关心所有学生，面向全体学生。教学建议2．在教学中要加强“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念的渗透，要引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会与科技发展，重视物理知识与现实的结合，做到学以致用。
教学建议3．要重视实验能力的培养，将实验能力的培养落实在教学行为中，特别要重视观察与实验操作能力的培养，创造性地组织好学生的探究活动，近年来中考命题很关注学生的活动与探究，关注实验中的理性思维。要在活动中培养学生实验的基本操作技能、实验原理的分析技能以及创新实验的设计能力。教学建议4．要用现代教育理念指导教学，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，激活思维，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让学生更科学地理解知识，要用好现代教育手段，引导学生将知识转化为能力。教学建议5．努力提高科学探究的有效性，牢牢抓住其核心部分，提出问题、假设与猜想、分析与论证。课堂教学中要变整体探究为微型探究。力争做到：宁缺毋滥---避免探究教学形式化；相辅相成---避免探究教学的单一化；未雨绸缪---强化探究教学的预设性；因势得导---突出探究的生成性；强化过程---增强探究的实效性。教学建议6．要认真学习物理新课程标准，研究中考命题的特点和趋势，把握教学方向，扎扎实实打好基础，在减负增效上下功夫，不断提高物理课堂教学水平，增强课堂教学的有效性。2010年物理学科中考指南解读主要变化：
删掉：125.通过实验探究，学会应用安培定则判断通电螺旋管外部磁场方向。
135.了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。
要求程度：
1.不要求运用液体压强公式进行计算。
2.不要求记忆可听声、超声、次声的频率范围。
3.不涉及“热平衡方程”的有关计算。
4.不要求用光年单位、光年做相关的计算。
5.不要求判断通电导体所受磁场力方向与磁场、电流方向的具体关系。
考试形式及试卷结构1.闭卷，笔试，考试时间为100分钟。试卷分两个部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题，全卷满分为100分。
2.试卷结构（见考试说明）复习课的模式1.复习课=知识的回忆+梳理+组合（罗列）+再现的练习
2.问题情景（预习） 激活知识（整合）
确定问题（备课） 解决问题（教学）
知识应用（检测）
把备课放在问题的确定上
把课堂放在问题的解决上
把作业放在问题的纠错上
让我们共同努力吧
谢 谢

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