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第八课 探问生命
1、怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？
（1）生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
（2）生命是不可逆的，也是短暂的。在时间的长河里，个人的生命很短暂。
（3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2、怎样理解“生命有接续”？
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
3、为什么要珍爱他人的生命？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
4、如何做到敬畏生命？
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
易错点1 生命很短暂，我们应该及时行乐。
警示：我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
【典例1】古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是
A．珍惜生命，让生命过得充实、有意义
B．珍惜生命，延长生命的时间
C．不轻易放弃生的希望
D．尊重、悦纳自己的生命
【答案】A
【解析】本题考查的知识点是生命有时尽。人的生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，故A正确。B、C、D属于珍爱生命，正确但不符合题意。
易错点2 敬畏生命只是对自己生命的尊重。
警示：敬畏生命体现为一种与周围生命的休戚与共，体现为谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人，每一个生命，也包括自然界的各种生灵。
【典例2】下列属于敬畏生命的是
A．战争中使用核武器
B．张晓为参加高考，挑灯夜战，把身体累垮了
C．小梅看到一只受伤的鸟，把它带回家医治，伤好后放生
D．张某骑在烈士雕像脖子上玩自拍
【答案】C
【解析】本题考查敬畏生命的知识。战争中使用核武器会大规模杀伤杀死生命；把身体累垮不是对生命的关心与爱护；骑在烈士雕像脖子上是对烈士的不尊敬，不是敬畏的表现。小梅的做法是在爱护小鸟的生命，属于尊重生命、敬畏生命。
易错点3 任何时候都不要放弃生的希望，那些舍己救人的行为是不敬畏生命的表现。
警示：任何时候都不放弃生的希望，做到了珍爱生命。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们应该自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，我们在珍爱自己生命的同时要尊重他人的生命，提升自己生命的价值。
【典例3】2015年6月1日，“东方之星”号客轮在长江中游湖北监利水域翻沉，大学生官东主动请缨加入海军工程大学抢险救援分队，成功救出第一位生还者，并再次下水，毫不犹豫地将自己的装备给了落水者，自己冒着生命危险仅靠轻潜装具支撑。官东的事迹告诉我们
A．官东不懂得珍爱生命
B．承担危及自己生命的责任是不值得的
C．当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手
D．为了挽救他人的生命，可以不顾个人的安危
【答案】C
【解析】本题的易错点是承担危及自己生命的责任是不值得的，是不珍爱生命的表现。珍爱生命不仅要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手，从而使自己的生命更有价值，B错误，C符合题意。官东的行为恰恰是懂得珍爱生命的表现，A错误。珍爱生命既要考虑个人的安危，也不能忽视他人的生命，D错误。
1．在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。下列对生命的认识不正确的是
①个体的生命是在无数的偶然性中产生的
②生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐
③死亡是人生不可避免的归宿，我们任由其自然发展就行
④生命是不可预测的，人类无法掌握生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．指纹锁是一种集光学成像、电子计算机、精密机械等多种技术于一体的高科技产品。它的“钥匙”就是人的指纹。这种锁的原理是
A．人的指纹最不容易丢失
B．每个人的性格都是独特的
C．每个人的指纹都是独一无二的
D．人类是最有智慧的生命形式
3．关于生命的接续，下面观点正确的是
①在生命的接续中，我们为自己找到一个位置，担当一份使命
②生命的接续，使得每个人的生命也是“我们”的生命
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富
④在生命的接续中，我们不断继承和创造人类的精神文明成果
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是
A．珍惜生命，让生命过得充实、有意义
B．珍惜生命，延长生命的时间
C．不轻易放弃生的希望
D．尊重、悦纳自己的生命
5．下列属于敬畏生命的是
A．战争中使用核武器
B．张晓为参加高考，挑灯夜战，把身体累垮了
C．小梅看到一只受伤的鸟，把它带回家医治，伤好后放生
D．张某骑在烈士雕像脖子上玩自拍
6．某校七年级（1）班的一次主题班会上，同学们就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下四位同学的观点，你认为正确的是
A．小红说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命。”
B．小林说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。”
C．小军说：“我敬畏生命，因为老师让我这样做。”
D．小梅说：“人的生命生来就脆弱无力，所以要敬畏生命。”
7．生命来之不易。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
我们幸运的来到了世间，就要承担起生命的传承（生命有接续）。
我们幸运的来到了世间，就要倍加珍爱生命。
我们幸运的来到了世间，就要使生命之花绽放异彩。
依据所学知识回答下列问题：
（1）在人类生命的接续中，我们作为其中的一个“链条”应如何承担起自身的责任？
（2）生命是不可逆的，我们应如何珍爱生命？
（3）生命是短暂的，如何才能使有限的生命大放异彩？
第九课 珍视生命
1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？
（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2、如何正确认识养护精神？
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
3、怎样正确认识挫折？
（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）
（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（挫折对人的影响）
4、面对挫折，怎样发掘生命的力量？
（1）面对挫折，发掘自身的生命力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。?的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
易错点1 精神养护需要以物质为基础，物质条件缺乏，精神就无法养护。
警示：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
【典例1】80多年前，中国工农红军在前有堵截后有追兵，环境异常险恶的条件下，依然保持革命乐观主义精神，坚定必胜的信念，取得了两万五千里长征的胜利。对此，下面说法正确的是
①养护精神非常重要，因为精神是一种力量
②物质条件匮乏，依然可以葆有向上的精神
③精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约
④精神与物质是两码事，彼此毫无联系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【解析】本题考查的知识点是养护精神与物质条件的关系。长征胜利的一个重要原因是红军在异常艰苦的条件下葆有乐观向上的精神，这体现了养护精神与物质条件的关系。一般来说，精神的养护离不开物质的前提，但它又不完全受物质条件的制约。①②③均说法正确且符合题意。④割裂了物质与精神的联系，错误。
易错点2 发掘自己的生命力量，应该独立面对，不应该依靠他人帮助。
警示：发掘自己的生命力量需要我们坚强、勇敢、不懈努力，但对于一个成长中的青少年学生来说，发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
【典例2】面对挫折，发掘我们自己的生命力量，需要
①发扬自强不息精神
②拒绝别人的帮助
③勇敢面对，不妥协退让
④树立信心，磨砺坚强意志
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【解析】本题考查的知识点是发掘生命的力量。正确理解自身生命的力量就不难做出正确选择。生命的力量应该包括自身的体力，更包括内在的精神力量。精神力量主要包括意志、自强、自立、自信、勇敢等心理素质。另外需要注意的是，发掘自身的力量并不排斥借助外力，特别是对于我们青少年学生来说，成长的道路上，我们的力量有限，需要得到别人的指点和帮助。
1．“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法
A．占用了学生的休息时间
B．影响了学生的学习成绩
C．有利于学生的身体健康
D．忽视了学生的在校安全
2．有下列情况者，最好不要下河游泳
①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病
②处在月经期的女同学
③患有皮肤病、严重沙眼等传染病
④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
3．关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。下列做法属于对生命负责任的是
A．钱某遇到挫折想自杀了事
B．小敏生病了，及时就医
C．小马骑车上学经常闯红灯
D．某司机酒后驾车
4．作为中国人，我们养护精神的条件有
①我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉
②我们每个人的精神生命都离不开传统文化的滋养
③中华民族有着自己的精神史诗
④我们有着生生不息的民族精神
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
5．每次考试都会有一部分同学因发挥失常而未能考出好成绩。在这些同学中，有的人不气馁，继续认真学习；有的人则唉声叹气，从此一蹶不振。之所以会出现两种截然不同的情况，关键在于
A．不同的人面对挫折的态度可能会有所不同
B．每个人的家庭背景不同
C．人们遭受挫折时受到的打击程度不同
D．每个人的人生目标不同
6．进入初中后的小默发现学习难度越来越大，竞争对手越来越强，成绩不断下降，老师对他的表扬也越来越少。于是他整天愁眉苦脸，耷拉着头。小默应该
①挖掘自身的生命力量，善于发现自己拥有面对困难的勇气、坚强意志和不懈努力
②面对挫折急躁不安，一蹶不振
③主动寻求家长或朋友的帮助，获得支持和鼓励
④消极对待，任其发展
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
7．在校园网论坛上有近千篇关于挫折这一话题的跟帖，下面是几个网友的跟帖：
平凡人生：人生必有坎坷和挫折！挫折是成功的先导，不怕挫折比渴望成功更可贵。
天道酬勤：成功一定有方法，失败一定有原因，所以遇到挫折时要寻求解决之道，而不是自寻烦恼，消极对待。
风舞飞扬：人生总是这样坎坷，有目标的人就会成功，不要因为一点点挫折就摔倒，要学会战胜自己。
请你参与他们的讨论，并围绕下列问题跟帖发言：
（1）你认为人们面对挫折的正确态度是什么？
（2）应对挫折，寻找有效方法最重要。面对挫折时，我们应该怎样做？
第十课 绽放生命之花
1、怎样的一生是值得过的？
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2、为什么探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
3、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？
（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
4、怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程？
生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
5、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
6、怎样的生命才是有意义的？
（1）伟大在与创造。一个人的伟大，不在于职位高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
7、怎样在平凡中创造伟大？
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
易错点1 “不为别人而活”与“为别人而活”是相互矛盾的。
警示：“不为别人而活”与“为别人而活”这两种价值观念都是有一定道理的。“不为别人而活”指的是活出自己的人生精彩，实现自我价值；“为别人而活”指的是在看别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。两者是本质一致的两种不同表达。
【典例1】黄忠秀，江西省宜春市环卫女工。她爱思考，研制出了塑料丝扫把等经久耐用的清扫工具，推出了“飞行保洁”作业模式，大大提高了工作效率，换来了城市的洁净和美丽。她先后获得了“江西省劳动模范”、“全国优秀环卫工人”等称号。
黄忠秀的精彩人生给你哪些感悟？
【答案】生命的意义需要自己发现和创造。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
【解析】本题考查的知识点是发现自己的生命。根据材料，黄忠秀的人生既能够体现出为自己而活，因为她活出自己的精彩；又能体现出为别人而活，因为她的事迹体现出承担社会责任。
易错点2 普通的生命无法创造出不平凡的业绩。
警示：这个观点是把平凡的生命与不平凡的业绩割裂起来。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命也是有意义的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
【典例2】下列能够体现“平凡的人作出不平凡业绩”的是
①运用自身的品德、才智和劳动，创造出更长久的、不平凡的社会价值
②为生活而努力，也是用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值
③面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠
④为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【解析】本题考查的知识点是平凡与伟大。根据材料，平凡的人也可以做出不平凡业绩，主要体现在做出的事情有意义有价值，有其不平凡之处即可，①②③④均属于符合这一标准的行为。
1．我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？下列对感受生活的意义认识错误的是
A．对生命的意义，不同的人有着不同的认识
B．探索生命意义，是人类生命的原动力之一
C．生命的意义，需要自己不断地发现和创造
D．生命是独特的，人活得越久生命越有意义
2．在某社区学习中心，一批志愿者坚持周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们
①生命是独特的，生命意义是具体的
②生命的意义需要自己发现和创造
③我们要热心公益、服务社会
④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
3．下列诗句不能体现人的生命的意义与价值的的是
A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
D．天行健，君子以自强不息
4．要活出生命的精彩，就要
①充实自己的精神世界，让自己的生命充盈起来
②要关切自身的生命，不管他人的死活
③将个人生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让平凡的生命闪耀出伟大
④冷眼观世界，做好本职工作就行
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
5．传递生命的温暖，你愿意
①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间
②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫
③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌
④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
6．臧克家在一首诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！”这首诗告诉我们
①人的生命不在长短，而在其质量
②要善待自己的生命，对他人的生命可以不善待
③生命是宝贵的，要让生活更有意义
④活着与死亡是没有任何区别的
A．①③ B．②③ C．①② D．②④
7．外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找。我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。有人说活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；我还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。
“感受生命意义，绽放生命之花”主题教育活动正在开展，请你参与并完成如下任务。
（1）你觉得怎样的人生是有意义的人生？
（2）你打算如何以实际行动让生命绽放光彩？
第八课
1．D 【解析】本题考查我们对生命的认识。生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的，①正确。生命是短暂的，珍惜生命就应该让生命更有意义，及时行乐的做法是浪费生命的表现，②错误。死亡是人生不可避免的归宿，但是我们应该感激生命的获得，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，③错误。生命是不可预测的，但是我们可以规划自己的人生，让生命充实而有意义，④错误。本题为逆向选择题，选B。
2．C 【解析】本题考查生命的独特性。世界上，每个人的指纹都是独一无二的，这是每个人独特的身份标识，这是基于这种原理，科学家才能够研发出指纹解锁。指纹解锁并不是因为指纹不容易丢失，也与人的性格的独特性和生命的智慧无关。所以观点C符合题意；观点A、B、D均与题不符，故应排除；所以本题选C。
3．D 【解析】本题考查生命接续的知识。在生命的接续中，我们要找到自身的位置，认识到每个生命不仅是自己的，也是“我们”的；在接续生命中，我们传承了文化，创造了人类的精神文明成果。①②③④均说法正确且符合题意。
4．A 【解析】本题考查的知识点是生命有时尽。人的生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，故A正确。B、C、D属于珍爱生命，正确但不符合题意。
5．C 【解析】本题考查敬畏生命的知识。战争中使用核武器会大规模杀伤杀死生命；把身体累垮不是对生命的关心与爱护；骑在烈士雕像脖子上是对烈士的不尊敬，不是敬畏的表现。小梅的做法是在爱护小鸟的生命，属于尊重生命、敬畏生命。
6．A 【解析】本题主要考查学生对敬畏生命的认识和理解。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉的珍爱他人地生命，如同珍爱自己的生命一样。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活，A符合题意。B、C、D观点错误，排除。故选A。
7．【答案】（1）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（或答要承担生命的接续还要承担人类物质文明、精神文明的接续）
（2）①珍爱生命，要关注自己的身体，养成健康的生活方式；②要关注并养护我们的精神，追求真、善、美；③要增强生命的韧性，勇敢的面对挫折；④要发掘生命的力量，“天行健，君子以自强不息”。
（3）①能够活出自己的人生，实现自我价值；②生命是独特的，生命的意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造；③生命是一个逐渐丰富的过程，热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；④伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值；⑤当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【解析】（1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
（2）本问考查珍爱生命的表现。守护生命首先要管住自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，如合理的饮食、适量的运动、良好的卫生习惯、健康的生活爱好。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求，作为中国人，我们要守护精神家园，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。珍爱生命，还要增强生命的韧性，勇敢的面对挫折，发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
（3）本问考查延伸生命的价值，活出生命的精彩，是对学生综合运用能力的考查。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。活出生命的精彩，要从以下几个方面去考虑：能够活出自己的人生，实现自我价值；生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义需要自己发现和创造；生命是一个逐渐丰富的过程；伟大在于创造和贡献，一个人的伟大，在于他能够用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值；当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
第九课
1．C 【解析】本题考查的知识点是维护健康。关心身体健康，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度。康康所在学校开展的活动，有利于促进学生的健康成长，所以C项正确。
2．A 【解析】本题考查的知识点是珍爱生命。①游泳可能产生对自身的生命危险；②④不利于自身身体健康，甚至产生疾病；③对他人生命可能产生危险。
3．B 【解析】本题考查的知识点是爱护身体。A自杀轻生的行为是对生命的不尊重、不负责任；C闯红灯的做法威胁自身生命安全；D酒后驾驶容易造成交通事故害人害己。B生病及时就医，属于爱护身体的正确做法。
4．D 【解析】本题考查养护精神。养护精神的文化条件包括中华文化（优秀传统文化）、民族精神、传统美德等。①②③④符合题意，选D。
5．A 【解析】面对挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。面对挫折，勇敢接受挑战的意志坚定者，能够享受战胜挫折的喜悦和幸福；半途而废者，往往得到的是遗憾和沮丧。A正确，B、C、D在题干材料中体现不出来。
6．B 【解析】本题考查发掘生命的力量。面对挫折需要发掘生命的力量，需要勇气、意志和努力；发掘生命的力量并不排斥别人的帮助。①③正确且符合题意。面对挫折，急躁不安、消极对待都是不正确的态度，②④错误。
7．【答案】（1）勇敢面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休，善于将前进道路上的绊脚石变成垫脚石。
（2）①我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
【解析】解答本题需要认真阅读背景材料，然后根据设问要求组织答案。
第（1）问考查的是面对挫折的正确态度。面对挫折，用顽强的毅力应对，这是唯一正确的态度。
第（2）问主要考查应对挫折的方法，我们可以直接从所学知识中寻找答案。
第十课
1．D 【解析】依据教材内容，D错误，生命的意义不在于长短，而在于内涵，因而要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。A、B、C均正确，本题为逆向选择题，故选D。
2．D 【解析】本题考查的知识点是发现自己生命的意义。由材料可知，“不同的回答”告诉我们生命是独特的，生命的意义是具体的，所以①②是正确的；由“志愿者”可知，我们要热心公益、服务社会，在承担责任中、在奉献中提升生命的价值，所以③④是正确的。
3．B 【解析】根据所学知识，生命的意义不在于长短，而在于为社会所作的贡献，A、C、D都体现了对国家社会的贡献，体现了生命的价值，B观点体现的是自然景观，与生命价值无关，因为本题是从错误角度考查，所以选B。
4．B 【解析】此题旨在考查学生对怎样活出生命的精彩的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，活出生命的精彩，就要充实自己的精神世界，既要关切自己的生命，也要关切他人的生命，将个人生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让平凡的生命闪耀出伟大。拒绝冷漠，传递温暖等，所以②④观点错误，①③正确；故本题选B。
5．B 【解析】本题考查的知识点是传递生命的温暖，主要考查学生的社会实践能力。多做家务、义务植树、无偿献血都是传递生命温暖的行为，当我们在见义勇为的要学会智为，保护自身安全，不能逞一时之勇，④是错误的。
6．A 【解析】本题主要考查学生对实现人生价值的认识和理解。题干中臧克家的诗说明人的生命不在长短，而在其质量。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人，①③符合题意。②④观点错误，排除。故选A。
7．【答案】（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的人生是有意义的人生；在看到别人的需要时，付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任，这样的人生是有意义的人生；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的人生是有意义的人生。
（2）树立崇高理想，热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力；不仅关注自身的发展，更要关切他人的生命，设身处地善待他人，尊重帮助他人；掌握科学文化知识，培养创新精神，为家庭和社会的发展贡献力量；将个人的生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系起来，让生命从平凡中闪耀出伟大。
【解析】（1）本问考查如何实现人生的意义。这是课本中的重要知识点，属于基础知识部分。在回答时，我们必须紧密联系教材知识，结合题文描述，二者相结合得出问题的结论。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。所以，我们要为他人和社会多做贡献，在奉献中实现人生价值；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。将以上这些内容组织起来就是问题的答案。
（2）如何以实际行动让生命绽放光彩。这是课本中的重要知识点，属于基础知识部分。我们可以依据教材知识进行回答。在回答时，抓住关键词“树立理想”“努力学习”“关注他人生命”“善待他人”“勇于创新”“大胆实践”等具体组织答案。

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