资源简介

2原始农耕生活
课 题
2原始农耕生活
三
维
教
学
目
标
了解半坡居民，河姆渡原始居民的居住条件，生产工具以及农业、畜牧业、手工业情况。
认识原始农耕经济的发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
认同先民们对人类社会物质与精神进步作出的重要贡献，增强对祖国历史和文化的认同感及对中华没民族祖先的尊敬之情。
教
学
重
点
半坡居民的生活
河姆渡人的生活
教
学
难
点
原始农业的发展
解决方法
朗读法，自主，合作，探究
教 学 过 程 设 计
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
一、激情导入（3分钟）
中国农业起源于距今10000年左右的新石器时代早期。那时，我们的祖先已经开始定居生活，会制作精美的陶器和磨制石器，农业、畜牧业和手工业逐渐产生和发展起来。这一时期的历史遗存呈现出什么样的特色？中国的早期农业又是怎样发展的？
二、学习目标（2分钟）
1.了解半坡居民，河姆渡原始居民的居住条件，生产工具以及农业、畜牧业、手工业情况。
三、自主学习（22分钟）
自主学习一：半坡居民的生活
所处流域
分布地点
生存年代
生产生活状况
自主学习二：河姆渡人的生活
所处流域
分布地点
生存年代
生产生活状况
自主学习三：原始农业的发展
原始农业兴起的时间
原始农业兴起的地点
重要标志
历史意义
四、合作探究（5分钟）
课后活动
五、当堂检测（5分钟）
练习册
六、课堂小结（2分钟）
七、布置作业（1分钟）
八、板书设计
2原始农耕生活
半坡居民的生活
河姆渡人的生活
原始农业的发展
九．教学反思

齐读课本的红色文字并思考问题
齐读学习目标
阅读课本“半坡居民的生活”的相关知识。
找答案，画横线，写问题
举手回答
阅读课本“河姆渡人的生活”的相关内容
找答案，画横线，写问题
举手回答
阅读课本“原始农业的发展”的相关知识
找答案，画横线，写问题
举手回答
学生小组内讨论交流，在组内发言，然后组内推荐一位代表，全班交流。
独立完成当堂检测内容，学生展示。
引导学生
多媒体出示，学生齐读，教师讲解
1.提问、加分
2.补充、总结
教师巡回指导，引导学生并补充。
学生互评各小组表现，评出优秀，找出差距。
教师纠正补充
通过问题，引发学生思考，激发求知欲
明确本课学习目标，使学习更有目的性、针对性。
培养学生的独立学习，多动手、动脑的习惯及能力。
1.培养学生的竞争意识，团队意识，集体荣誉感。2.培养学生探究和合作能力，发散思维。
检测学生对本节课的掌握情况。
总结本节课重要内容

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