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3.2 弹力（第1课时）
一、教学目标
1．了解形变的概念，知道形变的种类。
2.知道什么是弹性形变，知道弹力是物体发生弹性形变时产生的。
3．能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，知道 常见的弹力，能正确画出物体受到的弹力。
二、重点、难点分析
1．弹力是在物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断是本节教学的重点。
2．弹力的有无和弹力方向的判断是本节的难点。
3.弹力产生的条件
三、教具
演示形变用的橡皮泥、棉线、泡沫塑料、木板、弹簧、木块、激光器、平面镜等。
四、主要教学过程
(一)引入新课
前边我们研究了重力的特点，这一节课我们一起研究力学中的第二种力——弹力。
（二）学生自主学习
（三）形变与弹力
1.先来看几个小实验。用手捏橡皮泥、用力拉压弹簧、用力压木板，它们的形状都发生了变化。
(1)形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。形变的原因是物体受到了外力。
（2）．形变的分类
①从形变可否恢复原状分：
A．弹性形变：
B．塑性形变：在外力停止作用后，不能恢复原来
②从对外表现形式上可分为拉伸形变（或压缩形变）、弯曲形变、扭转形变等。
（1）演示实验1：用铁丝弯成一根弹簧，跟用钢丝弯成的弹簧对比。在下面挂较少的钩码时，去掉钩码，两弹簧都能恢复原长。当下面挂的钩码较多时，铁丝制作的弹簧不能恢复原长，而钢丝弯成的弹簧可以恢复原长。可以看出，弹性形变是在一定范围内成立的。
让学生举几个弹性形变的例子。
以上讨论的都是明显的弹性形变，其实有时的弹性形变是用眼看不出但又确实存在的。
（2）演示实验2：桌面上放激光器、两个平面镜，激光通过两个平面镜反射后照到墙上。当用手压桌子时，墙上的光点发生移动，这说明桌面发生了形变。
棉线在拉长时也发生了形变，而这种形变也是不易观察到的。
物体受力后发生形变，形变后的物体对跟它接触的物体又有什么作用呢？
（3）演示实验3：木块压在泡沫塑料上，泡沫塑料形变后对木块产生向上的支持力。
弹簧拉木块时，弹簧伸长后产生对木块的弹力。
2、弹力
（1） 概念：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
（2）弹力的产生条件：①物体直接接触；②发生形变。
（3）弹力的分类：通常所说的拉力、压力、支持力等，实质上都是弹力。
（4）弹力的方向：从施力物体指向受力物体，与施力物体形变的方向相反。
①绳子拉力(绳子对所拉物体的弹力)的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
②压力的方向垂直于支持面指向被压的物体。
③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体。
④“支持面”就是两物的接触面。深入考察一般物体的接触情况，大致有以下几种：
A．平面与平面接触：弹力与平面垂直；
B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平 面；
C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面；
D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于 公切面(相当于点与点接触)。
讨论与思考：?
（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力等于书受的重力．能不能说书对桌面的压力就是书受的重力？为什么？
（2）停放在操场上的篮球，受到哪几个力的作用？施力物体各是什么？ 各个力的方向如何？
（3）有四位同学把斜面对重物的支持力3N，分别画成图1-10中的四种 样子，其中哪个图画得对？

（四）例题选讲：
【例一】一物体静止在桌面上，则（ ）
A．物体对桌面压力就是物体的重力
B．桌面发生形变对物体产生支持力
C．物体对桌面压力是桌面发生形变而产生的
D．压力、支持力是物体受到的一对平衡力
【例二】如图所示，质量为m的小球，在互成120°的两光滑平面间静止，且ON水平，则球对OM面的压力大小为___________。
【例三】画出下列各图中A物体所受弹力的示意图。
（五）课堂训练：
1．下列关于弹力方向的说法正确的是( AC )
A 弹力的方向总是垂直于接触面并指向使其发生形变的物体
B 弹力的方向总是竖直的
C 弹力的方向总是与形变的方向相反
D 弹力的方向总与形变的方向一致
2.分析：静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。
3.按下列要求画出弹力的方向
(1) 搁在光滑竖直墙与粗糙水平地面间的棒在A，B两处受到的弹力（图1－13）
（2）搁在光滑半球形槽内的棒在C，D两处受到的弹力（图1－14）；
（ 六）课堂小结：


（七）作业布置：
1.复习本节所学内容，预习下节。
2.思考完成课后作业1、2、3题。
3.2 弹力（第2课时）
一、教学目标
1．了解形变的概念，知道形变的种类。
2.知道什么是弹性形变，知道弹力是物体发生弹性形变时产生的。
3．知道什么是胡克定律，会用胡克定律分析简单的 弹簧问题。
二、重点、难点分析
理解胡克定律既是本节教学的重点又是本节的难点。
三、教具
演示形变用的橡皮泥、弹簧等。
四、主要教学过程
(一)引入新课
前边我们学习了弹力概念，知道了弹力产生的条件和弹力方向的特点，那么弹力的大小与形变有怎样的联系呢？
（二）学生自主学习课本68页。
（三）展示与交流：
1.什么是胡克定律？
2.胡克定律公式中的k表示什么？它的单位是什么 ？
3.胡克定律f=kx中的x是什么？
（四）点拨精讲：
1.胡克定律：
（1）内容 ： 在弹性限度内，弹簧的伸长量（压缩量）跟它所受的拉（压）力的大小成正比。
（2）公式： F=kx
其中k为劲度系数，x为弹簧的伸长量。
2.应用分析：
例一、下列关于弹力的几种说法，其中正确的是(　C　)
A．只要两物体接触就一定产生弹力
B．静止在水平面上的物体所受重力 就是它对水平面的压力
C．静止在水平面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了 形变
D．只要物体发生形变就一定有弹力产生
例2：画出图中静止物体A 所受弹力的示意图．
例3：由实验测得某弹簧所受弹力F 和弹簧的长度L 的关系图象如图所示，求：
(1)该弹簧的原长为多少？
(2)该弹簧的劲度系数为多少？
（五）课堂训练：
分别画出图甲、乙中小球、丙中杆的受力示意图．(甲中小球用细绳挂在光滑的墙壁上，乙中小球用细绳拴着静止在桌角上，丙中杆一端放在光滑的半球形碗中，另一端靠在墙壁上)
（ 六）课堂小结：


（七）作业布置：
1.复习本节所学内容，预习下节。
2.思考完成课后作业4、5、6题。

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