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五年级上册实验
科学实验报告单
学校
年（班）级
实验者
时间
实验名称
种子发芽实验
实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒
我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。
我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
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年（班）级
实验者
时间
实验名称
设计制作生态瓶
实验器材：塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。
实验步骤：1、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分；?
2、在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水；?????
3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；?
4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。?
5、每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。?
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年（班）级
实验者
时间
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只
我的猜测：拉力越大，小车运动越快
我是这样做的：1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间
观察到的现象：拉力越大，小车运动越快
我认为：拉力越小，小车运动越慢
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实验名称
测量力的大小
实验目的
认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验材料
弹簧测力计、木块、钩码、书本
实验过程
1、观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？
2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
实验结论
力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的
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年（班）级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
用测力计测力的大小
实验器材：测力计、塑料袋
我的猜测：重力大，测力计的读数大
我是这样做的：
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数
观察到的现象：重力大，测力计的读数大
我认为：重力小，测力计的读数小
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年（班）级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
决定摩擦力的大小的因素
实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾
我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关
我是这样做的：1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比
观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
我认为：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
小科学实验报告单
实验名称
滑动摩擦力与滚动摩擦力
实验目的
测量物体滑动与滚动的摩擦力
实验材料
测力计、小车
实验过程
1、生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？
2、学生提出测量的方法。
3、设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
4、记录。分析整理数据，提出结论。
实验结论
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大
?
小科学实验报告单
实验名称
光和影
实验目的
影子
实验材料
手电筒、木块
实验过程
1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？
2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方
实验结论
物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
小科学实验报告单
实验名称
阳光下的影子
实验目的
观察阳光下物体影子的变化
实验材料
木板、白纸、橡皮泥、木棒
实验过程
观察阳光下影子的变化
1）各小组汇报自己的观测数据
2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间
3）每个学生自己将数据整理成柱状图
实验结论
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反
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年（班）级
___年级___班
实验者
时间
实验名称
光的传播路线
实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个
我的猜测：光沿直线传播。
我是这样做的：
1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口
观察到的现象：光在物质中是直线传播。
我认为：光在同一物质中沿直线传播。
实验名称
观看地形地球仪或是世界地形地图
实验目的
通过观察地图和地球仪发现地球的表面有什么
实验器材
世界地形图、地球仪（地形地球仪）
合理分工 认真记录
实验步骤
我的发现
1、观察地图及地形地球仪
看到蓝色的表示是（海洋） 黄褐色的表示是 （ 陆地 ）
（海洋 ）的面积大，（陆地 ）的面积小。
2、观察地形地球仪
会看到有（ 盆地、平原、山脉、高原、河流）等各种各样的
地形。
3．通过观察地球仪
发现（ 七）大洲，（四）大洋
小科学实验报告单
实验名称
寻找土壤的成分
实验目的
寻找土壤的成分
实验材料
土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒
实验过程
1、观察新鲜湿润的土壤。把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？
2、观察干燥的土壤。把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？
小组观察后交流，并做好记录。
实验结论
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
小科学实验报告单
实验名称
骤热骤冷下石头的变化
实验目的
探究温度对岩石的影响
实验器材
酒精灯、火柴、镊子、小块岩石(煤矸石)、烧杯、冷水。
合理分工 认真记录
实验步骤
实验现象
1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，
会发现岩石的表面出现（裂缝）
2．照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
会发现（ 裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑 ）
总 结
通过实验我知道
温度对岩石 （有破坏作用 ）.
实验报告单
五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验名称
水土流失实验
实验
目的
雨水是侵蚀怎样土壤的
实验器材
塑料盒、空瓶。
步骤
和方
法
1、在塑料盒内用沙、石堆成一座斜坡地形，拍紧，盒的一角挖一个洞。
2在空瓶上扎些小孔，装满水，将盖拧紧。
3、用力挤压瓶子，将水喷洒到斜坡。
实验
结果
黏土和细沙容易被雨水冲走。


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