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腔肠动物和扁形动物
【感悟目标】
学习目标：
识别腔肠动物、扁形动物。
2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学知识
4、养成良好的生活卫生习惯。
学习重（难）点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定基础。
探点一 腔肠动物
一、自主学习[阅读P3-P5文字，回答下列问题]（5分钟）：
1、常见类型：海洋中有水母、 、 、珊瑚虫等，淡水中有 等。
2、代表动物——水螅
（1）生活环境：生活在 、 的清洁淡水中。
（2）形态：身体几乎透明，修长，一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细长的 ，用于探寻和捕获猎物。
（3）体形：为 对称，便于感知周围环境中的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
（4）结构：身体由内外两层细胞构成—— 和 ，中间填充着胶状物质。 细胞围成的空腔叫做 ，消化后的残渣从 排出，外胚层有许多 细胞，用于攻击和防御。
▲3、主要特征：身体呈 对称；体表有 ；有 无 。
二、合作互助（2分钟）
如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到了，你认为最可能的原因是什么？
探点一 扁形动物
一、自主学习[观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题] （5分钟）：
1、常见类型：自由生活的有 ，寄生生活的有华枝睾吸虫、 、 。
2、代表动物——涡虫
（1）生活环境：清澈溪流的石块下面。
（2）形态：蜗虫背面呈 色，身体背腹 ，形状像一片 。涡虫身体前端呈 形，头部背面的两个黑色的 ，可以辨别光线的明暗。
（3）体型：身体为 对称，使其运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。
（4）结构：涡虫的口长在 面，靠口内有一个管状的 伸出，捕获水中小动物，消化的食物残渣也从 排出，所以她有 无 。
▲3、主要特征：身体呈 对称；背腹 ；有 无 。
二、合作互助
阅读下段文字,并回答问题:（3分钟）
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在 ,以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物,在营养方式上属于 ,寄主有 和 。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
① 。
② 。
③ 。
【归纳总结】你收获了什么？（3分钟）
【习题跟踪】
1.水螅体内的结构叫做( )。
A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏
2、水螅的体壁由下列哪些结构构成
A.内胚层、外胚层 B.三层细胞 C. 内胚层、胶质物质和外胚层 D. 一层细胞
3.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
4.水螅排出食物残渣的方式是( )。
A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出
5. 下列动物中营自由生活的腔肠动物是 （ ）
A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫
6.下列不属于扁形动物的是（　）A．涡虫　　　B．血吸虫　　C．珊瑚虫　　D．猪肉绦虫
7.米猪肉是指猪肉内含有 （ ）
A、猪肉绦虫的幼虫 B、猪肉绦虫的虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫
8.涡虫的消化器官包括
A.口、咽和肠 B.口、肠和肛门 C. 口、咽和食管 D.口、小肠
9.美丽的工艺品珊瑚属于 （ ）
A．一种有优美造型的天然矿物质 B．一种植物的化石
C．一种原生动物分泌的石灰质骨骼 D．一种腔肠动物分泌的石灰质骨骼
10.我们食用的“蜇皮”主要是海蜇的 （ ）
A．伞部 B.口碗部 C.整个海蜇 D.伞部的外层细胞
线形动物和环节动物
【感悟目标】
学习目标：
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
学习重点：蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定基础。
探点一 线形动物
一、自主学习[阅读P8-P9文字，回答下列问题]（3分钟）：
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有专门的 器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢的运动。
2、线形动物主要包括 蛔虫 、 、 、 、 等。
▲3、主要特征：线形动物的主要特征是: ； ； 。
二、合作互助（2分钟）
1、为什么便前便后要洗手？
2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？
探点二 环节动物
一、自主学习[观察涡虫的图片，阅读P9-11文字，回答问题] （5分钟）：
1、蚯蚓的外形：身体呈 形，有许多相似的 形体节构成，身体前端有 。
2、蚯蚓的运动：身体 可以增强运动的灵活性；蚯蚓通过 和 的配合使身体运动。
蚯蚓的呼吸：蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。因此蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与外界环境进行气体交换。
像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。
除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？
环节动物与人类的关系：环节动物与人类的关系非常密切。如蚯蚓能疏松 ，处理 ，提高土壤 ，还是优质 的和食品；沙蚕是鱼、虾、蟹的 。
▲6、环节动物主要特征：
二、合作互助（3分钟）
1、如何区别蚯蚓前端和后端？
2、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？
【归纳总结】你收获了什么？（3分钟）
【习题跟踪】
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是属于适于寄生生活的（　）
　A．体表有角质层B．生殖器官发达　　C．消化管结构简单?D．A/B/C都是
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（　）
A．虫体细长　B．具有消化腔　C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（　）　A．呼吸道　　　B．口腔　　?C．蚊虫叮咬　　　D．皮肤4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（　）　A．唇片叮咬　　B．虫体活动　　C．分泌毒素　　D．吸食人体营养
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ?）
A．湿润、光滑 ?B．干燥、光滑　　C．湿润、粗糙 ?D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ?）　A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥　B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润　　
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥　D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7．蚯蚓的生存环境是（ ?）。　A．干燥，疏松的土壤 　　 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤　　D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ?）。
A．蚯蚓爬出地面呼吸　　 B．蚯蚓爬出地面饮水　　
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行　　D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ?）。　　
A．完成呼吸? B．在土壤中运动 ?C．吸收营养? D．保持水分
10．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
A．防御敌害 ?B．协助运动 ?C．捕杀小动物 ?D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（　）　A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面　　B．有环带的是前端，颜色深的是背面　C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面　　D．有口的是前端，颜色深的是腹面
12.下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（ ）
　A．早晚涮牙、洗脸　　 B．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果蔬菜
　C．不喝生水，饭前便后洗手 　　D．不随地大便
13．世界上许多国家成立了蚯蚓养殖场，并把蚯蚓养殖场成为“环境净化装置”。蚯蚓能用来净化环境的主要原因是（ ）
　A．能在湿润土壤的深层生活　　 B．身体柔软，能在垃圾中钻洞
　C．身体分节，运动灵活自如 　　D．能分解枯叶。朽根等中的有机物
软体动物和节肢动物
【感悟目标】
学习目标：
概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们的环保意识
学习重难点：软体动物和节肢动物的主要特征。
【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定基础。
【自主学习】
(一)、软体动物【阅读P12-P13文字，回答下列问题】（5分钟）：
1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。
2、常见的软体动物有： ， ， ， ， ，其中没有贝壳的有 。
3、贝壳是由 分泌的物质形成的，双壳类动物可以用 缓慢运动，利用 与水流进行气体交换。
★4、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有 ，大多数有 ；运动器官是 。
(二)、节肢动物【阅读教材P14—17页页通过阅读和观察图回答下列问题】（5分钟）：
1、地球上种类最多的一类动物是 ，常见的节肢动物有(写出10种)

2、 是节肢动物中种类最多的一类动物。
3、蝗虫的身体分为： 、 、 三部分，胸部长有 足和 对翅，用于 和 。腹部的体表有 用于 ，昆虫身体表面包着坚韧的 ，不仅能 自己，还能起到防止 的作用。
★4、昆虫的主要特征：身体分为 、 、 三部分，有一对 、 对足，一般有两对 。
★5、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的 ； 和 分节。
二、合作探究（5分钟）：
1、两支装满水的试管分别放入两只活蝗虫如图所示
(1).这两只蝗虫最先死亡的是哪只？为什么？
2、软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存意义有什么相同和不同之处？
【归纳总结】你收获了什么？（3分钟）
【习题跟踪】
1、下列属于环节动物的是（ ）
A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭
2、蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ）
A .呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味
3、关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）
A 气体交换之处 B 气体进入的“门户” C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉
4、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）
A身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼
C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节
5、蝗虫外骨骼的作用( )
A 防御敌害 B 协助运动 C 有利于捕食 D防止水分蒸发
6、下列动物不是节肢动物的是( )
A．蜜蜂? B.蟋蟀??C.河蟹??D.乌贼
7、河蚌呼吸的特点( )
A体表呼吸 B外套膜呼吸 C用鳃呼吸 D用肺呼吸
8、蝗虫的呼吸器官是( )
A、气门 B、气孔 C、气管 D、肺
9、地球上种类最多的动物是( )
A软体动物 B昆虫 C、鸟类 D、哺乳动物
10、珍珠贝和三角帆蚌常被人们用来人工培育珍珠，光亮珍珠的形成与下列哪一结构有关（ ）
A．贝壳 B.外套膜 C.珍珠层 D.内壳
鱼
【感悟目标】
学习目标：
概述鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征以及它们与人类生活的关系。
掌握什么是模拟实验（通过学习探究鱼鳍在游泳中的作用初步了解模拟实验过程）
学习重难点：记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征
【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定基础。
自主学习一：动物的多样性（2分钟）【阅读课本第19页一段找出动物的分类】
无脊椎动物：体内_____________组成的脊柱，如腔肠动物、扁形动物、_________、_________、节肢动物等。
脊椎动物：身体内__________组成的脊柱，包括_________、两栖动物、_________、鸟和___ _____动物等。
自主学习二：【鱼适于水中生活的特点】（6分钟）
1、我国的四大家鱼是指：（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）
2、鱼适于水中生活的特点：能靠 来获取食物和 ；能在水中 。
3、鱼的形态结构特点：
（1）体形：鱼的身体分_________、_________和_________三部分，通常左右侧扁，大多成_________，有利于减少在水中运动时遇到的阻力。
（2）体表：常常有_________覆盖，其表面有滑滑的_________，起保护身体的作用。
（3）脊柱：支撑整个身体，两侧附着有发达的_________，对_________起着重要作用。
（4）游泳：通过________ _和_____ ___的摆动以及_________的协调作用游泳。
（5）呼吸：用__ __呼吸，鳃的主要部分是_____ ___，鳃丝中密布__ __
★4、鱼的主要特征：生活在______；体表常有______覆盖；用______呼吸，通过______ 的摆动以及______ __作用游泳。
【合作探究】（5分钟）：
1、鳍是鱼的运动器官认真观察，各种鳍起到什么作用？（连线）
胸鳍?????????????????????平衡，防止左右摇摆
腹鳍?????????????????????平衡，转换方向
背鳍?????????????????????产生前进的动力，决定运动的方向
尾鳍?????????????????????平衡，防止鱼体侧翻
在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象。而在天亮以后（尤其是在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？
【归纳总结】你收获了什么？（3分钟）
【习题跟踪】
1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（ ）
A、游泳 B、漂浮 C、捕食 D、升降
2、鲫鱼身体上鳍成对出现的是（ ）
A、胸鳍、背鳍、尾鳍 B、尾鳍、腹鳍、臀鳍
C、胸鳍、背鳍、腹鳍 D、臀鳍、腹鳍、胸鳍
3、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（ ）来呼吸
A、皮肤 B、体表 C、体壁 D、鳃
4、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（ ）
A、氧含量减少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高，二氧化碳含量减少
C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都减少
5、鲫鱼游泳时的动力来自 （ ）
A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动
C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动
6、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（ ）
A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓
7、下列动物中属于鱼类的是 （ ）
A、海马 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼
8、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )
A、呼吸 B、排泄体内代谢废物 C、呼吸和取食 D、游泳时产生动力
9、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是 （ ）
A、水中缺少食物 B、水中微生物过多 C、水中缺氧 D、水质容易变坏
10、我国渔业法规定，国家对渔业生产实行（ ）
A、以近海捕捞为主 B、以公海捕捞为主 C、以淡水捕捞为主 D、以养殖为主
11、观察鲫鱼外型图，并回答问题：
1）请你填写鱼鳍名称：
①________②________③________④________⑤________
2）主要为游泳提供动力的是_______、控
制鱼前进方向的是_____________、保持鱼
体平衡的是____________。
两栖动物和爬行动物
【感悟学习目标】：
1.描述两栖动物的生殖和发育过程。
2.两栖动物爬行动物的主要特征以及它们与人类的关系。
3.关注动物栖息地的保护。
一、【自主学习】
(一)、两栖动物【阅读教材P25—26页，通过阅读和观察图回答下列问题】：
1. 常见类型：青蛙、 、 蝾螈等。
2.青蛙的形态结构特征：
（1）生活环境：青蛙的幼体是 ，生活在 中，用 呼吸，成体生活在 、 、 边的陆地上或水中。
（2）形态：眼睛后面有 ，头部前段有一对 ，前肢 ，后肢 ，趾间有蹼。
（3）运动：依靠四肢使青蛙既能在 生活，也能在 活动。
（4）体表：皮肤 且能分泌粘液，皮肤内部密布 。
（5）呼吸：用 呼吸，皮肤辅助呼吸。
3、主要特征：幼体生活在水中，用 呼吸，成体大多数生活在陆地上，也可以生活在 ，用 呼吸， 辅助呼吸。
(二)、爬行动物【阅读教材P27—28页页通过阅读和观察图回答下列问题】
1、常见类型：蜥蜴、 、 、 、 等。
2、蜥蜴的形态结构特点：
(1)生活环境：生活在田野和山坡的草地上。
（2）形态：头部后面有 ，四肢短小，不能跳跃，能迅速 。
（3）体表：皮肤干燥，表面覆盖着角质的 ，既可以保护 又能减少体内水分的 。
（4）呼吸：蜥蜴的气体交换能力较强，只靠 的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对 需求。
(5)生殖：将受精卵产在 上，受精卵较大，卵内 较多并含有一定的 ，卵外还有坚韧的 保护，使卵能够在陆地的环境中发育成幼晰。
3、主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有 。
二、【合作探究】：
1、写出图中青蛙发育的四个阶段的名称：
1 ；2 ；3 ；4 。
2、青蛙生殖发育的特点？
三、【畅谈收获】
四、【习题跟踪】：
1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是 ( )
A保护体内水分不散失 B、有利于体表和外界进行气体交换
C、减少游泳时的阻力 D、适应水中生活，运动灵活
2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是( )
A无法呼吸 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题
3、青蛙的四肢善于 ( )
A爬行 B、游泳和跳跃 C、行走 D、逃脱敌害
4、娃娃鱼(大鲵)是世界上 ( )
A、最珍稀的两栖动物 B、最大的两栖动物
C、最原始的两栖动物 D、最高级的两栖动物
4、蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于 ( )
A适应 水生生活 B、利用皮肤呼吸 C、适应陆地生活 D、自由活动
5、蜥蜴呼吸的特点是 ( )
A完全 用肺呼吸 B、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C、用体表呼吸 D、用鳃呼吸
6、下列各组动物中，都属于两栖动物的是 ( )
A、鳄鱼、海龟 B、河蟹、河蚌、滩涂鱼
C、大鲵、蟾蜍、蝾螈 D、河马、水牛
鸟
【感悟学习目标】：
1.?知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。
2．能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
3．情感目标：增强爱鸟、护鸟的情感态度。
【重、难点】 鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
一、【自主学习】阅读教材P30—34页，通过阅读和观察图回答下列问题：
1.多种多样的鸟：观察大山雀。丹顶鹤。啄木鸟、金雕。野鸭的形态发现，鸟喙的特征与其食性 ，足的特征与其 相适应。
2．鸟的外形、结构与生理：
（1）外形：
①体型：呈流线型，可以较少飞行中空气的 。
②体表： 。
③前肢：变成翼，翼上生有几排大型的 。
（2）结构：
①骨骼 、 、 ，有些骨内部 ，可以减轻 。
②肌肉： 发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
（3）生理：
①消化：食量 ，消化能力 ，消化食物后的粪便及时排出体外。
②循环：心跳 快。体温 。
③呼吸：呼吸作用 ，具有与肺相通的 ，辅助呼吸。
3.主要特征： 。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？

2.如果你注意观察家鸽，会发现它们似乎总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？

三、【畅谈收获】
要求：1.总结自己一节课学到了什么
2. 疯狂记忆基础知识。
四、【习题跟踪】
1、家鸽进行气体交换的场所是（ ）
A 肺 B 气囊 C 肺和气囊 D 气管
2、能起散热作用的是（ ）
A 正羽 B 两翼 C 气囊 D 足
3、下列家鸽的外形与飞行生活无关的是（ ）
A 有坚硬的角质喙 B 前肢变为翼 C 身体呈流线型 D 体表覆盖羽毛
4、鸟类扇动翅膀的动力来自（ ）
A 背部肌肉 B 两翼肌肉 C 腹肌 D 胸肌
5、家鸽两翼上下扇动一次，空气经过肺和进入气囊的次数分别是（ ）
A 两次，一次 B 一次，两次 C 一次，一次 D 两次，两次
6、下列不属于鸟类的特征是（ ）
A 体温恒定 B 膈将体腔分成胸腔和腹腔 C 体表覆盖羽毛 D 体内有气囊
7、下列属于恒温动物的是( )
A.鲫鱼 B.大鲵 C.家鸽 D.龟
8、麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是：?（ ）
A.翼和腿上的肌肉； B.胸肌； C.后肢肌肉； D.两翼肌肉
9、下列哪一组是鸟类所特有的特征？（ ）
①体表有羽毛；②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；③体温恒定；④体内受精；⑤有发达的神经系统；⑥前肢变成翼
A. ②⑤⑥；B. ①②⑥；C. ①③⑥；D. ①②③
10、大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ）
A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力
C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定
哺乳动物
【感悟学习目标】：
1.概述阐明哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物和人类的关系。
【重、难点】 哺乳动物的主要特征，哺乳动物与人类的关系。
一、【自主学习】阅读教材P36—39页，回答下列问题：（8分钟）
1.哺乳动物的形态、结构特征：
（1）体表：被 ,有很好的 作用。
（2）体温：可维持恒定，属于 。
（3）生殖：生殖方式属于 ，雌性用 哺乳后代，提高了后代的 。
（4）牙齿：有 、 、 的分化。
（5）神经与感觉：有 的神经系统和感觉器官。
★2.主要特征： 。
3.哺乳动物与人类生活的关系：
（1）家畜提供 。
（2）野生动物在维持 中起着重要的作用。
（3）可人工驯化、养殖某些野生动物。
（4）人类得力的助手，如导盲犬、警犬、军马等。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1.为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？（2分钟）
2.讨论完成课本p38【观察和思考】（3分钟）
（1）兔和狼的牙齿有什么共同特点？
（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（8分钟）
1、下列生物中牙齿分化为门齿、犬齿、臼齿的是 （ ）
A.青蛙 B.家兔 C.家鸽 D.狗
2.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于
A.鱼类 B.两栖类 C.鸟类 D.哺乳类
3、家兔有复杂的动作、行为，这主要是因为 （ ）
A 家兔具有发达的大脑 B 家兔具有发达的小脑
C 家兔具有恒定的体温 D 家兔体腔有膈
4、家兔适于植食生活的特点中，不正确的是（ ）
A 盲肠发达 B 犬齿发达 C 臼齿发达 D 消化管很长
5、哺乳动物体 表一般具有发达的皮毛，其主要作用是（ ）
A 保护 B 伪装 C 防御 D 保温
6、大熊猫的栖息地在15年间减少了一半，这对其繁衍后代极为不利，主要是因为（ ）
A 食物减少 B 活动范围减少
C 人类的干扰太多 D 群体内基因交流的机会减少
7、鲸是哺乳动物的最重要特征是（ ）
A.用肺呼吸 B.心脏四腔 C.体温恒定 D.胎生哺乳
8．兔、牛、羊是食草动物，请选择与它们食草习性相适应的特点（ ）
①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔　④消化道长　⑤消化道短　⑥盲肠发达
A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①③④⑥ D.②③⑤⑥
动物的运动
【感悟学习目标】：
1.说明动物运动依赖于一定的结构。
2.概述结构与功能的统一性。
3.说出运动对动物的生存意义。
【重、难点】运动系统的组成及各组成部分的结构和功能；
一、【自主学习】阅读教材P41—45页，回答下列问题：（12分钟）
【动物的行为】：动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为。
（一）、运动系统的组成
1.组成：(1) ；(2) ；(3) 。
2.关节：（p43图）
（1）结构： 、 、 、 ，在关节头和关节窝的表面上有 ；
（2）特点：既牢固又 ；
（3）作用：起 的作用。
3.骨骼肌：（p43图）
（1）结构：由 和 两部分组成。
（2）特点：受到刺激而 。
（3）作用：在运动中产生 。
（二）、骨、关节和肌肉的协调配合
运动的产生：骨骼肌受到 传来的刺激收缩时，就会牵动 绕 活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
骨骼肌肉的协调：与骨连接的肌肉至少是由 肌肉相互配合活动的。
举例 屈肘时：肱二头肌 ，肱三头肌 。
伸肘时：肱二头肌 ，肱三头肌 。
（三）．运动时各系统的配合
运动需要在多个系统的配合下，由 系统完成。
运动需要 系统的调节。
运动所需的 ，需要 系统， 系统， 系统等系统的配合。
（四），运动的意义
是动物具有强大的运动能力，有利于 ， ，争夺栖息地和繁殖后代，以适应 环境。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
小组讨论完成P43的4个“讨论”题
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（8分钟）
1、动物的行为常常表现为（ ）
A、动物的生命现象 B、各种各样的运动
C、动物的新陈代谢 D、适应环境的能力
2、骨在运动中起（ ）
A、支持作用 B、支点作用 C、杠杆作用 D、动力作用
3、 动物区别于其他生物的特点是( )。
A. 可以进行呼吸作用 B. 可以进行光合作用
C. 可以繁殖后代 D. 可以通过一定方式运动
4、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是( )。
A. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
5、下列动物中，没有关节结构的是( )。
A. 鲸 B. 蚯蚓 C. 丹顶鹤 D. 乌龟
6、下列哪种结构与增加关节牢固性无关?( )
A. 关节软骨 B. 关节囊 C. 韧 D. 关节外肌肉
7.下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（ ）
A．两端的肌腱分别固着在不同的骨上B. 由肌腱和肌腹构成
C. 肌肉受到刺激后能收缩 D.两端的肌腱分别固着在同一块骨上
8.小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。
⑴图A表示 ___________ 动作，图B表示________动作。
⑵①表示______________，在图A中处于________________状态，而同时②___________则处于_________ 状态；（3）图B中①和②的状态分别是____________和_______________。
动物的先天性行为和学习行为
【感悟学习目标】：
知识目标：1.动物的先天性行为和学习行为；
2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
【重、难点】1.区别动物的先天性行为和学习行为 2.动物行为对其生存的意义
一、【自主学习】阅读教材P47—50页，回答下列问题：（5分钟）
（一）先天性行为
概念：动物生来就有的，由动物体内的 所决定的。
获得途径： 就有的。
意义：满足个体的基本 能力。
局限性：适应 能力有限。
（二）学习行为
概念：在 的基础上，通过 的作用，由 而获得的行为。
获得途径： 学习获得的。
意义：能够更好地 环境。
（三）学习行为的意义
动物越高等，学习能力 ，获得学习行为所需的时间 ，
适应环境的能力也 ，对生存也就越有意义.
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1、阅读分析课本P48-P49资料分析，完成讨论题。（3分钟）
（1）事例中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？
蚯蚓走迷宫的实验
先天性行为 母袋鼠与幼袋鼠
小鸟喂鱼
大山雀喝牛奶
学习行为 菜粉蝶的幼虫——菜青虫
黑猩猩钓取白蚁
（2）不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？
2、阅读P50-P51的探究活动，回答：（5分钟）
（1）探究活动有哪些步骤？
（2）分析不同的动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
三、【畅谈收获】（3分钟）
类别
先天性行为
学习行为
形成基础
? 就有的
?在 的基础上，通过 的作用形成
获得途径
?由体内 决定
由 和 获得?
举例
?
?
四、【习题跟踪】（5分钟）
1、今年的国庆节，小明同学在“海底世界”看到海豚的顶球表演，海豚的这种行为属于（ ）
A.适应行为 B.经验行为 C.先天性行为 D.学习行为
2、在紧急情况下，壁虎的尾巴能自动断落，以迷惑敌人。壁虎的这种行为是动物的（ ）
A.攻击行为 B.取食行为 C.繁殖行为 D.防御行为
3、下列属于先天性行为的是（ ）
A．老马识途 B．鹦鹉学舌 C．蜘蛛结网 D．八哥说话
4、动物的种类不同，身体结构存在差异，学习能力的强弱之分。下列动物中，学习能力最强的是（ ）
A.蚯蚓 B.菜青虫 C.蜥蜴 D.黑猩猩
5、动物的学习行为有利于（ ）
A.找到食物 B.适应复杂环境 C.找到配偶 D.逃避敌害
6、下列现象中，不属于动物行为的是（ ）
A.公鸡打鸣 B.小鸟喂鱼 C.小猴表演节目 D.猫的心脏跳动
7、下列现象不属于先天性行为的是（ ）
A．母鸡孵卵 B．蜘蛛结网 C．蜜蜂采蜜 D．小狗做算术题
8、菜青虫的取食行为是一种 行为。鸡的绕道取食行为是一种 行为。鸡和菜青虫的学习能力相比， 的学习能力更强，因为 比 更高等。
社会行为
【感悟学习目标】：
知识目标：1.描述动物社会行为的主要特征。
2.说出分工合作对于动物生存的意义。
3.举例说出动物群体中信息交流的意义。
能力目标：研究阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神
【重、难点】1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义
一、【自主学习】阅读教材P54—58页，回答下列问题：（8分钟）
（一）社会行为的特征
1、白蚁群体的社会行为：
（1）、蚁后：专职的 。
（2）、雄蚁：与蚁后 。
（3）、工蚁：承担了 等大部分工作。
（4）、兵蚁：专司蚁穴的 。
2、狒狒群体的社会行为：
等级划分：狒狒群体中，根据个体 ，力量 、 、和
的不同，排成等级次序。
（1）优先享有 和 。
（2）优先选择 场所，其他成员对它会做出表示 的姿态，对它的攻击不敢反击。
（3）负责指挥整个社群的 ，并且与其他 共同保卫这个群体。
3、社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的 ，成员之间有明确的 ，有的群体中还形成 。
二、群体中等的信息交流：
1、交流的方式： 等。
2、意义：在群体 、 和 等方面具有非常重要的 。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1. “一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？（2分钟）
2.阅读教材P56-57，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯（4分钟）
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（5分钟）
1.具有社群行为的一组动物是（ ）
①蚂蚁 　②菜粉蝶 　③蜜蜂 　④狒狒
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.下列不属于动物的信息交流方式的是（ ）
A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声
C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁
3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ）
A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工
C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害
4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是
A．雄蚁 B．雌蚁 C．工蚁 D．兵蚁
5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物能通过什么来传递信息（ ）
A.分泌物 B.声音 C.气味 D.视觉
6.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（ ）
A.通讯 B.摄食 C.运动 D.交配
7、不具有社会行为的动物是（ ）
A．鲫鱼 B.象 C.白蚁 D.金丝猴
8.传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?
.
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动物在生物圈中的作用
【感悟学习目标】：
通过材料分析、列举实例和图文资料来说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
理解生态平衡和物质循环的概念。
辩证地认识动物与人类的关系。
【重、难点】
动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
认同动物是生物圈中重要成员的观点，学会用辩证的观点认识动物与人类的关系，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
一、【自主学习】阅读教材P61—64页，回答下列问题：（6分钟）
探究点一：在维持生态平衡中的作用
1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着 、 的关系。
2.生态平衡：在生态系统中，生物的种类，各种生物 　　 　和　　　　总是维持在　　　　　　稳定的状态。
3.作用：多种多样的动物在维持 中起着重要的作用。
探究点二：促进生态系统的物质循环
1.动物作为 ，直接或间接地以 为食，通过 和 ，将摄取的 变成 自身能够利用的物质。
2.动物体内的有机物分解为 、 等物质，这些物质可以被 利用。
3.动物的粪便或遗体经 分解后，也能释放出 、 的无机盐等物质，可见，动物也能促进生态系统的 。
探究点三：帮助植物传粉、传播种子
动物和植物在长期生存和发展的过程中，形成了 、 的关系。如动物能帮助植物 ，使这些植物顺利地 ；动物还能帮助植物 ，有利于扩大植物的 。当某些动物数量 时，也会对植物造成危害，如 等。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
分析教材第61-62页资料1、2，然后回答问题：（4分钟）
（1）有关专家发出了要保护麻雀的呼吁，这是为什么？你认为人类能否随意杀灭某种动物？为什么？
（2）野兔数量增加的主要原因是什么？你认为在自然生态系统中，各种生物的数量能不能无限增长？为什么？
虫害给农林生产造成了巨大的损失，为了控制害虫，人们想出了各种办法，如使用农药，或引入害虫的天敌。这两种方法，你认为哪种好呢？为什么？
三、知识拓展：动物与仿生（阅读教材65页《科学技术社会》内容）<5分钟>
四、【畅谈收获】（3分钟）
五、【习题跟踪】（5分钟）
1.生态平衡是指生态系统中各种生物的（ ）
A 数量不变 B 比例不变
C 数量和所占比例总是相对平衡 D 数量和所占比例都不变
2.一个由草兔狐组成的食物链中，若消灭全部的狐，那么兔的数量会（ ）
A 缓慢上升 B 迅速上升 C 仍保持相对稳定 D 先迅速上升后急剧下降
3.动物通过呼吸作用将体内的有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的哪项作用（ ）
A 维持生态平衡 B 帮助植物传播种子
C 帮助植物传粉 D 促进生态系统中物质循环
4.下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是（ ）
A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用
B.只有动物能促进生态系统的物质循环
C.植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环
D.动物作为消费者，促进了物质循环
5.人类的活动对自然界有着巨大的影响。下面各项活动中有助于维持生态平衡的是：〔 〕
A.大力植树造林　　　 B.在草原上大量捕杀狼，保护牛羊
C.大量围湖造田　　　 D.大量捕杀麻雀，保护粮食
6.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳：〔 〕
A.传粉；　　B.生长；　　C.传播种子；　　D. A、B、C都不对
7.下列各项不属于生物防治的是：〔 〕
A.狮吃羚羊； B.周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内；
C.引入青蛙消灭蝗虫； D.七星瓢虫吃蚜虫。
8.下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是：〔 〕
A.帮助植物传粉、传播种子；　　 B.用于观赏；
C.促进生态系统的物质循环；　　 D.维持生态平衡
六、【作业布置】练习册P36-37基础达标和能力提升<拓展探究不做>
细菌和真菌的分布
【感悟学习目标】：
尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
通过探究实验和小组之间的讨论，归纳出细菌和真菌生活所需要的一般条件。
通过与他人合作与交流，培养学生进行推理比较的能力及设计多种实验方案的能力。
了解细菌和真菌的分布，帮助学生形成良好的卫生习惯。
【重、难点】
细菌和真菌的一般培养方法以及分布特点。
探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”中探究方案的制订，经验交流后能够正确地得出结论。
一、【自主学习】阅读教材P61—64页，回答下列问题：（7分钟）
探究点一：观察菌落
1.概念：由一个 或 繁殖后形成的肉眼可见的 ，被称为菌落。
2.区别细菌、真菌的菌落
细菌菌落
真菌菌落
大小
形态
颜色
黄、灰白、乳白、红、粉红等
探究点二：培养细菌和真菌的一般方法
配制培养基 用 （或土壤浸出液、牛奶）与 混合
高温灭菌 将配制好的 进行 灭菌。
冷却 培养皿要冷却后再使用，并且不要随意打开培养基
接种 将少量的 或 放在培养基上。
培养 把接种后的培养皿放在 的培养箱中，也可放在 的地方培养
探究点三：细菌和真菌生存需要的条件
1.必需条件：都需要 、 、 。
2.特定条件：有些细菌必须在 下生存。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题1、培养基中加牛肉汁、牛奶的目的是什么? （5分钟）
2、配制培养基后为什么需要高温灭菌？
3、接种前为什么要先冷却培养基？
4、为什么要把接种后的培养皿放在恒温箱或温暖的室内培养？
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（6分钟）
1.请判断下列关于菌落的叙述中，不正确的是：〔 〕
A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落
B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的
C.只要有合适条件，无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落
D.细菌的菌落一般比真菌小
2. 下列情况中没有细菌、真菌的是（ ）
A、刚用肥皂洗过的手 B、用消毒液消过毒的地面
C、刚用酒精灯灼烧过的解剖针 D、刚用洗洁精洗过的碗筷
3.用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌和真菌培养方法中的：〔 〕
A.配制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D. 高温灭菌
4.下列环境中，细菌和真菌分布较多的是：〔 〕
A.腌制食品的盐水中 B.抽真空的罐头食品中C.刚煮熟的食品中 D.流通的货币上
5.夏天，馒头放久了会长出霉菌，霉菌的菌落常常呈：（ ）
A.絮状和球状 B.绒毛状和杆状 C.蜘蛛网状和螺旋状 D.绒毛状、蜘蛛网状和絮状
6.下列选项中，除哪项外均是霉菌菌落的特征：（ ）
A.菌落较小 B.菌落常呈绒毛状 C.有不同的颜色 D.菌落比较大
7.泡菜是利用乳酸菌可以将蔬菜中的有机物分解成乳酸的原理制成的，制做泡菜是要加盖密闭，目的是：（ ）
A.防止细菌进入 B.防止空气进入器皿，影响乳酸菌繁殖
C.有助于减少蔬菜水分损失 D.没有任何作用
8.培养细菌和真菌的一般方法和步骤包括：①配制含有营养物质的培养基；②接种；③高压灭菌；④恒温箱中培养；⑤将培养基平铺在培养皿中。请按照正确程序将它们排序。
.
6、护士在给人注射前，总是先用酒精棉球将注射部位擦几下，这样做的目的是
，这个过程相当于我们培养细菌时的 过程。
五、【作业布置】练习册P41-43基础达标和能力提升<拓展探究不做>
细菌
【感悟学习目标】：
1、知识目标：描述细菌的主要特征及生殖方式
2、能力目标：①通过收集资料，培养学生收集信息、整理信息的能力。
②运用比较的方法，推测出细菌的营养方式
3、情感目标：通过对细菌的学习，认同讲究卫生、维护人体健康的必要性。
【重、难点】：细菌的形态结构特点及与人类的关系。
一、【自主学习】阅读教材P71—74页，回答下列问题：（8分钟）
探究点一：细菌的发现
1、发现人：17世纪后叶，荷兰人 发现细菌。
2、细菌的发生：19世纪中叶，巴斯德证实细菌不是 发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。他还发现了 、 ，提出了保存酒和牛奶的 的发法，被后人称为“ ”。
探究点二：细菌的形态、结构和营养
形态
大小：细菌的个体 ，要用 才能观察到。
形状：有 、 、 等形态。
2、结构：单细胞，具有 ，没有 。有些细菌有 ，或者有 。
3、营养方式：细菌没有 ，大多数只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，是生态系统中的 。
探究点三：细菌的生殖
细菌是靠 进行生殖的，有的可形成休眠体— ，对 有较强的抵抗能力。细菌 和 的特性，使他们几乎无处不在。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1、比较细菌细胞与动植物细胞的异同点(填√或×)【3分钟】
比较
细菌细胞
植物细胞
动物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
叶绿体
遗传物质
成形的细胞核
不同点：与植物细胞比没有 和成形的 ，
与动物细胞相比有 ，但没有成形的 ；
相同点：它们都有 、 和遗传物质。
为了让食品不易变质，日常生活中，人们常采用那些方法保存食品？并说明其中的道理。（2分钟）
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（6分钟）
一.选择题
1.细菌的发现者是( )
A.荷兰人列文虎克 B.英国人罗伯特·虎克
C.法国人路易斯·巴斯德 D.沃森
2．被称为“微生物之父”的是（ ）
A．荷兰人列文虎克 B.英国人罗伯特·虎克 C.巴斯德 D.沃森
3.芽孢是细菌的（ ）
A.分泌物 B.休眠体? C.后代 D.生殖细胞
4.法国科学家巴斯德设计的曲颈瓶实验证明了（ ）
A.细菌在肮脏的自然环境中产生的
B.细菌不是自然发生的。肉汤腐败是由于空气中已经存在的细菌造成的
C.细菌会在酒或牛奶等食品中自然发生
D.细菌会在牛肉等食品中自然发生
5、与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有（ ）
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核
6.细菌的生殖方式是（ ）
A.出芽生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖
7、外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做的好处是（ ）
A.防止细菌进入病人体内 B.防止因手消毒不干净而留有细菌
C.防止大夫呼吸时将空气中的细菌芽孢带入病人体内 D.以上都是
8. 在罐头的制作过程中，把罐头密封加热，这与罐头能比较长时间地保存而不腐败变质是密切相关的，其原因在于（ ）
A密封罐内缺氧，内部细菌无法繁殖 B 高温能将细菌杀死
C由于密封，外界细菌不能进入 D B和C两项因素的结果
五、【作业布置】练习册P44-45基础达标和能力提升<拓展探究不做>
真菌
【感悟学习目标】：
1、知道真菌的细胞结构。　　
2、描述真菌的主要特征3、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式4、知道真菌繁殖方式
【重、难点】：真菌的主要特征和营养方式。
一、【自主学习】阅读教材P75—77页，回答下列问题：（5分钟）
探究点一：各种各样的真菌
1、形态：有 的个体如（酵母菌）和 的个体如（蘑菇和霉菌）。
2、结构：霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有 ，属于 。
⑴青霉：菌体有许多 构成。组成青霉的菌丝有 ，
和 两种
⑵蘑菇：菌体也是由 构成的，蘑菇地上部分叫 ，由 和 组成。
⑶营养方式：真菌细胞内没有 ，这能利用现成的 生活。
探究点二：真菌的生殖
真菌是通过产生大量的 来繁殖后代的。青霉的孢子是 色的。孢子只有在 适宜 的环境条件下，才能萌发成新的个体。
【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1、根据图A和图B回答下列问题：（青霉或曲霉）【3分钟】（1）从形态上看，属于青霉的是图中的 ，因为直立菌丝顶端孢子和菌丝呈 状排列.而B是 ，
顶端呈 。
（2）两者的菌体是由多细胞连接起来的 构成的，他们都是_________的生物，每个细胞都有__ ______、__________、__________、___________
（3）除青霉和曲霉外，请再举三例真菌的称 、 、 。
2.冬天发面蒸馒头时，为什么要把和好的面放在温暖的地方？【2分钟】
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（6分钟）
1.下列各组生物，都属于真菌的一组是（ ）
A.大肠杆菌、银耳、猴头 B.酵母菌、灵芝、黄曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜? D.香菇、根霉菌、乳酸菌
2.用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是（ ）
A.叶? B.菌丝? C.种子? D.孢子
3.通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（ ）
A.菌落 B.细菌形 C.细菌体积 D.细菌结构
4．蒸馒头时为使馒头暄软多孔，和面时要加入一些（ ）
A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 青霉菌 D.曲霉
5.下列属于单细胞真菌的是（ ）
A.酵母菌 B.青霉 C.曲霉 D.大肠杆菌
6.腌肉长时间不易腐烂，重要原因是（ ）
A.气温低，不利于细菌的生长和繁殖 B.空气中没有漂浮着细菌
C.盐分多，不利于细菌的生长和繁殖 D.大多细菌是对人类有益的，不会使肉腐烂
7．真菌不同于细菌的结构特点是（ ）
A.没有成形的细胞核；B.有芽孢和鞭毛；C.有细胞壁；D.有成形的细胞核。
8.夏天，食品和衣物上会发霉长毛，这是由什么引起的？（? ）
A.霉菌? B.细菌? C.病毒 D.放线菌
9．多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D . 三种都不是
10.真菌的生殖方式是：（ ）
A.营养繁殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.出芽生殖
五、【作业布置】练习册P46-48基础达标全做、能力提升只做选择题
细菌和真菌在自然界中的作用
【感悟学习目标】：
1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题
【重、难点】细菌和真菌在物质循环中的作用
一、【自主学习】阅读教材P79—81页，回答下列问题：（6分钟）
（一）作为分解者参与物质循环
1.腐生：是指靠分解动植物遗体，从中获取有机物和能量来维持生活的方式。
2.过程：在自然界的中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成 、 、和 。这些物质又能被 吸收和利用，进而制造 。细菌和真菌对于自然界中 等物质的循环起着重要作用。
（二）引起动植物和人患病
寄生：从 的动植物和人体内吸收 ，导致动植物和人患不同的疾病。
（1）链球菌可以使人患 、猩红热、丹毒等
举例 （2）一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、 等疾病
（3）真菌可引起植物患病，如棉花 、水稻稻瘟病等
（三）与动植物共生
1.共生：有些细菌和真菌与 共同生活在一起，相互 ，彼此 ，一旦分开，两者都要 ，甚至不能生活而死亡的现象。
2.举例：
（1）地衣（真菌和藻类）
提供（ ）
提供（ ）
（2）根瘤菌与豆科植物：
提供（ ）
提供（ ）
（3）细菌与牛、羊等草食动物
分解草料中的（ ）
提供生存的（ ）
（4）大肠杆菌和人体：
制造人体需要的维生素B12和（ ）
提供生存的场所和食物
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
（3分钟）
1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。由‘落红’变成‘春泥’的过程中起主要作用的是哪一类生物？
2、俗语“种豆肥田”蕴含的科学道理是什么？
三、【畅谈收获】（3分钟）

四、【习题跟踪】（6分钟）
1、把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是( )。
A.被树根吸收了 B.被水冲走了 C.被猫挖吃了 D.被腐生细菌分解了
2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是( )。
A.没有成形的细胞核 B.进行无氧呼吸
C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸
3、细菌对自然界的最重要影响是( )。
A.分解动植物遗体 B.制造有机物 C.杀死多余动植物 D.净化空气
4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?( )
A.根瘤菌和植物根部 B.藻类与真菌 C.藻类与细菌 D.原生动物与根瘤菌
5、下列细菌和真菌中，营寄生生活的是( )。
①人体中的链球菌 ②人体皮肤中的真菌
③使玉米得黑粉病的真菌 ④地衣中的真菌
⑤大豆根瘤中的根瘤菌 ⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
6、臂癣、甲癣等是由（ ）引起的。
A.寄生虫 B.真菌 C.链球菌 D. 病毒
7、对自然界物质循环起重要作用的是（ ）
A.腐生细菌 B.寄生细菌 C.病原菌 D.螺旋菌
8、细菌和真菌对环境的作用是（ ）
A.破坏 B.保护 C.调节物质 D.无作用
五、【作业布置】练习册P50-51基础达标全做、能力提升只做选择题
人类对细菌真菌的利用
【感悟学习目标】：
1、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
2、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
3、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。
4、关注基因技术在医药生产上的应用。
【重、难点】举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用，说明细菌和真菌与人类有着密切关系。
【自主学习】阅读教材P84—87页，回答下列问题：（5分钟）
（一）细菌、真菌与食品的制作
种类
原理
举例
曲霉
淀粉→
多种霉菌制酱
酵母菌
葡萄糖→
制馒头、面包等
乳酸菌
葡萄糖→
制酸奶、泡菜等
醋酸菌
葡萄糖→
制醋等
细菌、真菌与食品的保存
1、食品的腐败主要是由 引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得 ，并在食品中 和 ，导致食品的腐败。
2、防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌 或 他们的生长和繁殖。
（三）细菌、真菌与疾病防治
抗生素：有些真菌产生的物质可以杀死或抑制某些致病细菌，如青霉素可产生
转基因药品：利用现代技术手段，把其他生物的某种 转入细菌内部，使这些细菌能够生产 ，如利用 生产胰岛素
（四）细菌和清洁能源和环境保护
举例：在没有氧气的环境下， 将有机物分解产生甲烷；利用细菌净化 。
二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题（6分钟）
1、你知道哪些保存食物的方法？它们分别利用的是什么原理？
2、防腐剂能有效地杀死细菌、防止食物腐败，在食品中大量使用，我们是否提倡食用添加防腐剂的食品？
3、①脱水法 袋装牛奶、盒装牛奶
②晒制与烟熏法 袋装肉肠
③渗透保存法
（用糖溶液除去鲜果中的水分） 蘑菇
④腌制法
（用盐溶液除去水分） 腊肉类熟食
⑤巴斯德消毒法 肉类罐头
⑥真空包装法
（破坏需氧菌类生存环境） 果脯
⑦罐藏法 咸鱼
三、【畅谈收获】（3分钟）

四、【习题跟踪】（6分钟）
1．酸奶中的酸味是由下列哪种细菌分解有机物所产生的 ( )
A．乳酸菌 B．枯草杆菌 C．棒状杆菌 D．甲烷细菌
2．酒的酿造与下列哪项有关 ( )
A．青霉和曲霉 B．酵母菌和曲霉
C．青霉和酵母菌 D．酵母菌和乳酸菌
3．酵母菌在有氧和无氧时，分别将葡萄糖分解为 ( )
A．酒精 B．二氧化碳 C．水 D．二氧化碳和酒精
4．酵母菌的发酵现象其实就是酵母菌的 ( )
A．呼吸作用 B．光合作用 C．生殖方式 D．营养方式
5．科学家把控制合成胰岛素的基因转入___ ___内，并对它进行大规模的培养，使之大量生产治疗糖尿病的药物—— 。
五、【作业布置】练习册P54-55基础达标全做、能力提升只做选择题
病毒
【感悟学习目标】：
1. 识别病毒，说出病毒的结构组成。
2. 收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。
3. 关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
【重、难点】说出病毒的结构组成及与人类的关系
【自主学习】阅读教材P89—92页，回答下列问题：（5分钟）
病毒的种类
1.发现：20世纪初，俄国科学家伊万诺夫斯基首次用______显微镜观察到_________病毒是一种杆状颗粒。
2.特点：病毒不能独立生活，必须 在其他生物的细胞内。
3.分类：根据寄生的细胞不同，分为 三类。
病毒的结构和繁殖
结构：病毒的结构简单，由_____________和___________组成，没有细胞结构。
繁殖：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的 ，利 用细胞内的物质，制造出新的 。
病毒与人类生活的关系
举例：
（1）有害：由病毒引起的 等，严重危害人体健康。
有利：人们用接种 的方法，预防由 引起的天花。
二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题（5分钟）
1在下图上填上相应的结构名称

细菌病毒：
2.判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（6分钟）
1、下列人类的疾病中，哪一项不是由病毒引起的？ [ ]
A.艾滋病 B.乙型肝炎 C.肺结核 D.小儿麻痹症
2、采用静脉注射方式吸毒的人，患艾滋病的很多。说明艾滋病病毒很容易由下列哪种方式传播 [ ]
A．空气 B．水 C．血液 D．接触
3、下列不是由病毒引起的疾病或病害为 [ ]
A．流感 B．枣疯病 C．猪瘟 D．足癣
4、关于病毒的生活，下列哪项是正确的？ [ ]
A.能独立生活 B.自己能制造有机物
C.寄生在其它生物的细胞里 D.腐生生活
5、观察病毒的形态通常使用的工具是 [ ]
A．放大镜 B．低倍光学显微镜 C．高倍光学显微镜 D．电子显微镜
6、病毒生活在 [ ]
A．空气中 B．清水中 C．生物体表面 D．寄生细胞内
7、专门寄生在细菌细胞里的病毒称为________________ 。
五、【作业布置】练习册P56-57基础达标全做、能力提升1-4题
尝试对生物进行分类
【感悟学习目标】：
知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类2.列举植物和动物的主要类群。
能力目标：学会生物分类的基本方法
情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识
【重、难点】通过分类活动来学习生物的分类
【自主学习】阅读教材P96—100页，回答下列问题：（7分钟）
（一）植物的分类：认真阅读课本P97图片及表解，完成下面空
1、植物的类群：
F ：无根、茎、叶（水绵）
孢子植物 E ：无根，有茎、叶（葫芦藓）
D ：有根、茎、叶（肾蕨）
种子植物：C ：种子外面无果皮包被。（油松）
被子植物：种子外面有果皮包被。分单子叶植物（玉米）和双子叶植物(向日葵)
2、植物分类的依据：以植物的形态结构作为分类的依据，在被子植物中，花、果实、种子作为分类的依据。
（二）、动物的分类：
1、动物的类群：认真阅读课本P98图片，完成填空
：涡虫
：蚯蚓
无脊椎动物 ：蜗牛
：螳螂和蝴蝶
原生动物，线形动物等
脊椎动物：鱼 类：
两栖类：
爬行类：
鸟 类：
哺乳类：
动物分类的依据：外部形态结构，内部构造和生理功能。
（三）其他生物的分类
二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题（4分钟）
试着下表中的特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例
特征
类群的名称
举例
有花，有两片子叶，叶脉一般为网状脉
不具根、茎、叶
无花，种子裸露
身体表面有角质鳞片或甲，卵生，体温不恒定
胎生、哺乳
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（6分钟）
1、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。
A.高矮 B.亲缘关系 C.形态特征 D.生活环境
2、下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ）
A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙
3、生物分类的主要依据是：（ ）
A、大小 B、数量 C、等级 D、形态结构和生理功能
4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）
A.花 B.果实 C.根 D.种子
5、连线题：将下列的生物与其相应的类群连接起来。
①、桃 A、裸子植物
②、松 B、被子植物
③、肾蕨 C、藻类植物
④、海带 D、蕨类植物
⑤、葫芦藓 E、苔藓植物
⑥、青霉 F、细菌
⑦、结核杆菌 G、真菌
五、【作业布置】练习册P62-63基础达标全做、能力提升只做选择题
从种到界
【感悟学习目标】：
知识目标： 1、 说出生物分类的七个等级。2、概述生物分类的依据和意义。
3、知道生物分类的基本单位。
能力目标：1、通过学生自学，培养学生自学能力，发现问题，解决问题的能力。
2、通过对课本图片的分析，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
情感目标: 1、通过对生物物种的认识，初步形成生物进化的观点。
2、通过自学活动，培养学生主动学习的精神。
【重、难点】了解生物分类的单位及意义
【自主学习】阅读教材P101—105页，回答下列问题：（5分钟）
1、生物分类的依据：科学家根据生物之间在______________和_________________相似程度，分成不同的等级单位。
2、生物分类单位从大到小依次是： 、 、 、 、
、 、 。最基本的分类单位是 。
3、阅读课本103-104的内容，写出狼和桃是如何归于不同生物等级的。
狼：属于________/_________/________/________/_______/________/_________/
桃：属于________/_________/________/________/_______/________/_________/
4、分类的意义（104页）对生物分类，可以 。
拓展：了解林奈何双命名法（3分钟）
自读105页《科学家的故事》完成下面内容，将下面内容补充完整。
双名法有两个部分组成，第一部分是___ _____第二部分是___________种加词后面还应有___________________
二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题（3分钟）
在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级的生物的共同特征最多？哪个最少？并说出你的 理由？
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（6分钟）
1、瑞典著名的植物学家林奈创立了生物命名法 -----双名法，在植物园或公园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称。正确表示方法是：（ ）
A、种名+属名 B、属名+种名 C、种名+科名 D、科名+种名
2、生物分类中，最基本的分类单位是：（ ）
A、目 B、科 C、属 D、种
3、提出生物分类系统的科学家是（ ）
A 林奈 B 达尔文 C 海尔蒙特 D 巴斯德
4、俗话说“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特征，从分类学上看，牛和马它们同属于一个 （ ）
A、科 B、属 C、纲 D、目
5、下列与马亲缘最远的是（ ）
A海马 B、鲸 C、牛 D、驴
6、有关分类单位的叙述，正确的是（ ）
A、分类单位越大，所包含的生物种类越少
B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多
C 、分类单位越大，生物亲缘关系越近
D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关
7、填空：生物学家根据生物之间____ ____,把生物分成了________界，________界和其他几个界。每个界又被分成六个更小的等级，从大到小依次是________、________、________、________、________、________。
8、一般地，分类单位越小，其内生物间共同特征就越________，亲缘关系就越________。
五、【作业布置】练习册P65-66基础达标全做、能力提升只做选择题
认识生物的多样性
【感悟学习目标】：
知识目标：1.领会生物多样性的涵义；
2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。
能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。
情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。
【重、难点】1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。
3.保护生物多样性的意义。
【自主学习】阅读教材P106—109页，回答下列问题：（8分钟）
1.生物的多样性是指 、 和 。
2.生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于 和 ，居世界第三位。我国是 最丰富的国家，被称为 。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 和 的种数都位于世界前列。
3.基因的多样性：生物的各种特征是由 控制的，生物种类的多样性实质上是 。
4.生态系统的多样性：我国有广袤的___________ ，辽阔的_________ ，复杂的__________和多样的_______ ，从而形成了多种类型的生态系统。
生态系统的多样性 生态系统
生态系统
生态系统
生态系统
生态系统
生态系统
5.　　　　　　　　　 　　，　　　　　　　 　 　　　　是保护生物多样性的根本措施。
二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题（4分钟）
1.为什么说一种生物是一个基因库？
2.我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？
3.某种生物突然消失将会产生哪种后果？
三、【畅谈收获】（3分钟）
四、【习题跟踪】（6分钟）
1.我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）
A.第一 　B.第二 　　C.第三 　　D.第四
2.“生物多样性”的内涵不包括 ( )
A.环境的多样性 　B.基因的多样性 　C.生物种类的多样性 　D.生态系统的多样性
3.被称为裸子植物故乡的是（ ）
A.美国 B.巴西 C.印度 D.中国
4.下列关于我国生物种类资源说法错误的是（ ）
A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国鸟类的种类位于世界第一
C.我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位 D.我国生物种类最丰富的国家之一
5. 生物种类的多样性实质是（ ）
A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.生物基因的多样性 D.生态系统的多样性
6.与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（ ）
A.裸子植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.藻类植物
7、每种生物都是有一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，他们共同构成了一个丰富而独特的（ ）
A生物库 B 种群库 C 基因库 D 物种库
8..我国的科学家袁隆平利用___________和____ ____多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“_______ ____”并获得2001年全国最高科学技术奖。
9.我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。
五、【作业布置】练习册P68-60基础达标、能力提升只做选择题
保护生物的多样性
【感悟学习目标】：
举例说明生物多样性面临的威胁及其原因
关注我国特有的珍稀动植物
说出保护生物多样性的主要措施
【自主学习】阅读教材P110—114页，回答下列问题：（8分钟）
一 生物多样性面临的威胁及其原因
1、生物多样性面临的威胁：
2、生物多样性面临的威胁的原因：
3、动物界中的活化石 ，珙桐被称为 ，与银杉被称为 。
二 保护生物多样性的途径
1、就地保护：主要指 ，是保护生物多样性的 措施
（1）、自然保护区的功能：
（2）、青海鸟岛自然保护区是保护 、 ，长白山自然保护区为了保护 。
2、迁地保护：举例：
3、颁布法律法规： 、 、 。
二、【畅谈收获】（3分钟）
三、【习题跟踪】（6分钟）
1、我国特产的目前处于绝灭边缘的水生哺乳动物和栖息在淡水中的爬行动物分别是( )
A．鲸、儒艮 B．白鳍豚、扬子鳄 C．猫熊、扬子鳄 D．猫熊、白鳍豚
2、造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是( )
A．自然选择
B．物种退化
C．人类对野生动植物资源的开发和利用
D．人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
3、有“植物界的熊猫”和“鸽子树”之称的中国特有珍稀植物是( )
A．银杏、银杉 B．银杉、珙桐 C．银杏、珙桐 D．水松、珙桐
4、保护生物多样性的最有效措施是( )
A．人工栽培和养 B．实施大型生态工程
C．防治生态环境污 D．建立自然保护区
5、保护斑头雁和棕头鸥等鸟类和它们的生存环境的自然保护区是( )
A．王朗自然保护区 B．卧龙自然保护区
C．鸟岛自然保护区 D．神农架自然保护区
6、右图所示的是某些鸟的足，具备左、右这种足的鸟类分别适合生活的环境是（ ）
A.草原生态系统和森林生态系统?
B.森林生态系统和湿地生态系统
C.农田生态系统和湖泊生态系统?
D.河流生态系统和草原生态系统
7、事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25．7％，1964年为18．7％，1981年仅为8．53％，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，裸实等珍贵药用植物已经绝迹。
事例二：我国西北某县野生甘草的面积1967年为4万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。
事例三：一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华东沿海地区，并且由于缺少天敌而迅速蔓延开来。据1990年统计，这种害虫使该地区13万多公顷的马尾松林受到危害。
(1)事例一说明造成这两种野生生物濒危或灭绝的主要原因是 。
（2）事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是生态环境的
和 开发利用。
（3）事例三说明：由于 入侵或引种到 的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。
【疑难辨析】
据记载，进入20世纪后，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒临和灭绝的下述原因中主要是（ ）
A 人类活动破坏了生态平衡 B 干旱少雨，饮水缺乏
C 天敌过多，大量被捕食 D 食物不足，饥饿而死
答案：A
解析：自然灾害可以破坏一个物种，毁灭一个群落，甚至一个生态系统。人类活动同样也能威胁生物多样性，如毁坏栖息地、环境污染等破坏了野生动物的生存环境，使它们无法生存下去。所以，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是人类活动破坏了生态平衡。
四、【作业布置】练习册P71-72基础达标、能力提升只做选择题

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