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第四单元 新民主主义革命的开始
第12课 新文化运动
【教学目标】
1．知识与能力
了解新文化运动兴起的历史背景；了解新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义；提高学生分析问题的能力；培养学生对历史新事物的鉴别和理解能力。
2．过程与方法
通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析总结其作用与影响，掌握分析与综合相结合的学习方法。
3．情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
【重点难点】
教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
【新课导入】
展示：
“中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。”
——梁启超《五十年中国进化概论》
师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。
生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术)
戊戌变法——资产阶级维新派——制度层面(政治制度)
辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度)
过渡：中华民国成立后不久，革命的果实被袁世凯窃取。身为中华民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。
【自主研学】
师：带着问题迅速阅读教材。
展示：研学一
新文化运动
兴起时间
代表人物
两面旗帜
重要阵地
主要内容
历史意义
　研学二：用最适合自己的学习方式总结归纳出新文化运动代表人物的代表作品及思想主张。
说明：本课的知识点较清晰明确，八年级的学生可以较容易地从教材中总结归纳出相对应的知识点。所以，此环节采取学生自学的方式，通过较合适的课型来培养学生的阅读理解、搜集有效信息的能力，初步感知历史，自己梳理出历史脉络。学生在自主研学的过程中会有疑惑和难点，将通过下一环节合作探究予以解答。
【合作探究】
过渡：掌握准确的历史信息是深入感知历史的基础，通过自主研学，相信同学们已经做好了深入探究历史的准备。那么在自主研学的过程中，你有哪些困惑之处呢？(针对学生提出的问题进行探究，如果没有，教师提出困惑之处共同合作探究)
探究一：为何要在思想层面进行一次探索？(新文化运动的背景)
展示：
材料一　民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以‘民主’‘民权’‘民国’‘国民’命名，全国报纸发行总数达4200万份。
材料二　任凭你像尧舜那样贤圣，像秦始皇、明太祖那样强暴，像曹操、司马懿那样狡猾，再想做中国皇帝，乃永远没有人答应。
——梁启超
材料三
袁世凯的戏法：总统变皇帝
生：(小组合作探究)西方的民主、自由观念已经深入人心，人民赞同共和，反对封建帝制。但封建的残余思想仍然存在，袁世凯企图恢复帝制。
教师小结：袁世凯复辟帝制是逆历史潮流的，是封建残余思想在倒行逆施，所以需要在思想领域开展一次运动，来维护民主共和，宣扬民主、自由、平等的思想观念，从根本上改造国民性。
探究二：“德先生”“赛先生”之剖析 (新文化运动的内容)
展示：
西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀《新青年》
问题：何为“德先生”“赛先生”？
展示：
【你来译一译】　democracy(民主)　Science(科学)
说明：通过设计小活动，增强课堂趣味性，调动学生的兴趣，并使学生掌握一些早期向西方学习时的音译历史词汇，和今天的翻译做比较，从而感受学习的必要和社会的进步。
过渡：在新文化运动中，“德先生”和“赛先生”是如何带领中国顺应时代潮流，走向近代化的呢？
展示：
材料一　儒者三纲之说……君为臣纲，则民于君为附属品，而无独立人格矣；父为子纲，则子于父为附属品，而无独立人格矣；夫为妻纲，则妻于夫为附属品，而无独立人格矣……应各奋斗以脱离此附属品之地位，以恢复独立自主之人格。
——陈独秀《一九一六年》
材料二　湖南督军张敬尧带兵到四川打仗，到处建造九天玄女庙；出战时招呼士兵左手心写一“得”字，右手心写一“胜”字，向西对九天玄女磕几个头，保管得胜。
——陈独秀《克林德碑》
学生以小组为单位开展活动，可分别选择“德先生”或“赛先生”的角色，针对中国近代化过程中所面临的问题，对症下药。结合教材和投影展示的三则材料，合作探究，深入理解民主和科学。
(一)对症下药之德先生组
生：(小组推选代表)由于军阀混战、专制独裁，造成民不聊生。
药方：反对独裁，提倡资产阶级的民主共和政治。
要立新，必然要破旧，儒家思想是封建思想的重要组成部分。
药方：反对儒家传统思想，反对旧的伦理道德，提倡个性自由、男女平等、人格独立，提倡新道德。
(反封建、反旧道德，提倡人权、自由、平等、独立，从属于资产阶级民主的范畴)
(二)对症下药之赛先生组
生：(小组推选代表)封建迷信思想泛滥，民众愚昧至极。
药方：反对封建迷信，提倡科学思想。
在一个封建迷信盛行的国家，何谈民智，没有民智又何来民主，只有发扬理性、科学，破除封建迷信，一个国家才能真正的强大，才能在世界之林中立足。
教师过渡：民主、科学的思想需要借助一定的工具呈现出来，所以，在新文化运动中，文学形式的变革也是必不可少的。
展示：
从前有个秀才到村里闲逛，看到一则征婚启事，上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大周正”，秀才觉得这姑娘很不错，就把她娶回家了，回家一看，秀才差点就晕过去了。
师：你们知道为什么吗？
说明：旧文学中是没有标点符号的，所以会给阅读带来很多麻烦和歧义。通过故事的形式，以此为切入点，既使学生形象生动地理解“文学革命”的必要性，又能够很好地吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
展示：
案例一：某人在外地工作，其父亲去世，家人需要给其发一封电报。试分别用文言文和白话文来表述，力求字数最简。
案例二：班级竞选班干部，同学们推举你，你觉得自己能力不足，无法胜任，试分别用文言文和白话文来推却。
学生小组合作探究。
父亲去世，赶紧回家——父丧速归
干不了——才疏学浅，恐难胜任，无能为力
说明：通过本环节的设计，使学生认识到新文化有新文化的优势，但传统文化也有可取之处，不能够将传统文化全盘否定。使学生初步认识到在新文化运动中存在对东西方文化绝对否定或绝对肯定这一不足。
探究三：思想的力量 ( 新文化运动的影响有哪些？)
生：(观看图片)新文化运动促使人们生活方式发生变化；青年的人格独立意识开始觉醒；人们开始追求民主和科学；动摇了封建道德礼教的统治地位，使人们受到了一次民主与科学的洗礼。
【课堂小结】
小结：总结中外大国兴衰的历史经验，重要的一条是“一切进步和发展都必须从思维观念的变革开始”。思想决定一个人的高度，决定着一个人的事业；思想影响着一个国家民族的兴衰。积极的、进步的思想能促进人或社会的发展，促进国家民族兴旺；消极的、错误的思想会阻碍社会的发展，甚至造成灾难。
回归生活：在这个世界上，人与其他动物最大的区别就在于人有思想，会思考。一个人与其他人的区别，最本质的东西也是思想。
问题：学习完本课的内容，你有哪些收获？来谈一谈你最独特的思想吧。
学生自由发言谈收获，可谈知识上的收获，也可谈思想上的触动。将学习的历史回归现实生活，学以致用。
【板书设计】

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