资源简介

8.1力 弹力
一、力是什么
1、物体对物体的作用称为力；
施力物体：动词的主语；
2、有力作用时必有两个物体
受力物体：动词的宾语。
二、形变和弹力
1、弹性形变：撤去外力能恢复原状。
2、物体发生弹性形变时产生的力。
3、使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。
三、力的测量
1、基本工具－弹簧测力计
2、原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧就伸地越长。
或：在一定范围内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
3、构造：如图
辅导：注意拉环与弹簧的上端都是固定在外壳上的，作用在拉环上的力不会使弹簧伸长，所以弹簧测力计所测的力是作用在秤钩上的力。
4、力的单位：牛（N）
手托（捡起）两鸡蛋所需的力：1N
4、使用方法：
辅导： 所有的测量工具，在使用前都要认真观察它的量程、分度值、零刻度线等；
必须使弹簧的受力方向沿弹簧的轴线方向；
弹簧测力计不一定非得竖直放置，应根据所测力的方向来决定。
四、弹性势能－发生弹性形变的物体具有的能量，叫做弹性势能。
8.2重力 力的示意图
一、重力
1、定义：由于地球吸引而是物体受到的力叫做重力。
辅导：注意定义中的因果关系：地球对物体的引力是原因，物体有重力是结果。引力与重力不是 同一个力！
2、重力的施力物体：地球 3、物体重力的大小－物重（G）
4、测量方法：用弹簧测力计将物体竖直悬挂。
二、物重与质量的关系
1、会分析数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。
2、图像3、重力公式：G=mg
4、g的含义：g=9.8 N/Kg：表示每一千克的物体受到的重力为9.8N。
三、重力的方向：始终竖直向下
应用： 重锤线的原理：利用重力的方向总是竖直向下的原理（如图1、2）。
重锤线的应用：检查是否水平；校验是否竖直。
辅导：“始终竖直向下”也要根据观察者所处的角度不同，在作图中有所变化！（如图3）
注意：物重指的是重力的大小,并非质量!
四、物理量的估测
物理课本重:3.5N 中学生体重:500N 一只鸡蛋的重力 :0. 5N
五、力的示意图
受力物体：用圆圈、方框代替，小车可用方框加圆圈表示。
作用点：1、突出的小黑点，必须画在物体上，用O表示；
2、重心：重力的作用点叫做重心，一般画在物体的中心。
方向： 以作用点为起点，沿力的方向画一条带箭头的线段。
1、竖直方向：与纸张的侧边（竖直线）平行，或垂直与纸张的上下边沿（水平线）。 2、水平方向：与纸张的侧边（竖直线）垂直，或平行与纸张的上下边沿（水平线）。
3、成一定角度：用虚线辅助，表明角度大小。
大小： 1、用线段的长短来表示力的大小，线段长度要与原图相协调；
2、在箭头旁用规定的符号标明该力的大小和单位！
3、物体同时受到两个以上的力时，应用线段的长短来大致区分力的大小。
力的三要素：作用点、方向、大小，都能影响力的作用效果。
辅导：因为画图的顺序是作用点、方向、大小，所以记忆建议也按这个顺序！
典型考题：画出下面物体所受重力的示意图。
六、重力势能
定义：被举高的物体具有的能叫做重力势能。
弹性势能
归纳
重力势能
8.3摩擦力
一、滑动摩擦力
1、定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、测量滑动摩擦力
方案一
方法：用弹簧测力计水平方向、匀速直线拉动物块，则测力计的示数即为摩擦力的大小。
辅导：弹簧测力计直接测到的其实是拉力F，该力方向水平向右，而滑动摩擦力f的方向水平向左，所以，我们读到的那个力和要我么去测的那个力根本就是两个力！但根据二力平衡原理，当匀速直线拉动时，f=F 。
原理：二力平衡
评价： 1）很难控制物体做匀速直线运动，测量误差较大；
2）在运动过程中读取测力计示数比较困难；
3）指针会来回振动，难以准确读数。

方案二
方法：测力计固定于墙壁上，物块下垫一木板，人用力抽动木板，当物块开始滑动时读数即可
辅导：物块滑动时，物块连同测力计相对于地面、墙壁保持相对静止，根据二力平衡，物块受到的摩擦力与拉力仍然是一对平衡力，大小相等！
原理：二力平衡
评价： 测力计保持相对静止，便于读数；
不必控制木板做匀速运动，降低操作难度；
测力计指针不会晃动，便于准确测量。
二、重要实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素
1、探究方法：控制变量法
2、过程分析：（1）如何改变接触面粗糙程度？：分别用木板、毛巾、棉布做表面；
（2）如何改变接触面积的大小？：选用长方体木块，分别平放、侧放、竖放；
（3）如何改变物体对接触面压力的大小？：在木快上增加砝码。
辅导：控制变量法。当探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，应该控制其余几个变量保持不变，而只改变接触面粗糙程度，如果摩擦力发生改变，则只能说明是由于触面粗糙程度改变造成的；反之，如果有多个变量发生改变，这种情况下，摩擦力改变的原因到底是谁造成的就说不清楚了。
3、结论： 1）、压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
2）、接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。
辅导：滑动摩擦力与接触面的粗糙程度无关！
三、增大、减小摩擦
1、有益摩擦与有害摩擦
辅导： 有害摩擦：往往体现在机械磨损上，会导致零件过早磨损、报废。
有益摩擦：在我们不希望打滑的时候存在的摩擦，当然是越大越好，属于有益的。
2、增大摩擦的方法 增大接触面的粗糙程度。如：鞋底花纹
增大压力。如用力捏车闸
3、滚动摩擦
辅导：相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
减小压力
4、减小摩擦的方法 减小接触面的粗糙程度
加润滑剂（使接触面分开）
变滑动为滚动
四、静摩擦
1、典型实例
辅导：解题思路：
注意：一定是方向相反的两个力才是一对平衡力，才会大小相等！千万不要认为推重物时，F与G大小相等，握杯子时，水平握力F与G平衡！
2、静摩擦的存在
辅导：相对静止的物体，如果在接触面的方向上有相对运动的趋势，则存在静摩擦。
水平放置的物体，没有沿水平面相对运动的趋势，所以，没有静摩擦。
斜面上静止的物体，有沿斜面下滑的趋势，所以有静摩擦。
辅导：一起作匀速直线运动的物体之间，保持相对静止，由于速度相同，没有相对运动的趋势，所以没有静摩擦。
皮带匀速传动物体，物体不受静摩擦。
甲乙一起做匀速直线运动，不存在静摩擦。
接触面要粗糙
3、摩擦力的产生条件 物体两个表面要接触并挤压
有相对运动（趋势）
4、摩擦力的方向：一个物体所受摩擦力的方向，与其相对（于另一个物体表面）运动（趋势）的方向相反。
辅导：*两个实例

8.4力的作用是相互的
一、力的作用是相互的
1、甲对乙施加一个力，同时甲对乙也施加一个力。
2、这两个力称为一对相互作用力。
3、*一对相互作用力：大小相等、方向相反、且在同一条直线上，但不在同一个物体上。
二、施力物体同时也是受力物体
辅导： 要把一对力分开说明
对于甲对乙的力来说，甲是施力物体，乙是受力物体；
对于乙对甲的力来说，甲是受力物体，乙是施力物体。
典型实例：地球吸引物体，物体也吸引地球。
三、解释现象
典型实例：
游泳
解释：游泳时，人对水施加向后的力，由于力的作用是相互的，水对人施加了一个向前的力，所以，人就向前了。
跳高：
火箭发射：
直升飞机升空：
辅导： 后两例都是物体先对气体施力，然后气体对物体施力。
特别注意：普通客机的升空与直升机不同，客机利用的是流体流速与压强的关系。
四、力的作用效果
1、物体的形变：长度、体积、形状
速度大小
2、物体的运动状态
运动方向
辅导： 1）匀速直线运动：速度大小和运动方向都保持不变，所以运动状态不变；
2）匀速圆周运动：速度大小不变，运动方向不断在改变，所以运动状态改变；
3）静止的物体：运动状态当然不变了，

3、力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

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