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第二章 陆地和海洋
第一节 大洲和大洋（第一课时）
一、课标
（一）课程内容标准
1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡
（二）课标具体目标
1、运用数据，说出全球海陆所占的面积比
2、运用东西、南北、水陆半球图，描述全球海陆的分布特点，培养学生读图提取信息的能力及概括总结能力。
3、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡
二、重点、难点：
教材重点：
重点：出地球表面海陆所占比例，海陆分布特点
难点：海陆分布特点
教学的重难点：
教学重点：
运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，会用地理语言描述海陆分布特点
通过辩论“地球”“水球”，培养学生热爱科学的态度，并让学生树立保护地球的意识。
运用图片资料，辨别大陆、岛屿、群岛及半岛
教学难点：
运用图片资料，辨别大陆、岛屿、群岛及半岛
学情分析
预测本班级学生可能达到的程度
1、全球海陆所占比例：99％的学生能够掌握
2、运用地图说出海陆分布的特点：95％的学生能够掌握
3、辨别大陆、岛屿、群岛及半岛：90%的学生能够掌握
普遍性问题：运用图片资料，辨别大陆、岛屿、群岛及半岛
教学目标：
1、通过地球仪传递游戏及图片资料，说出海陆面积比例
2、通过对“地球”“水球”的讨论 ,培养学生发散思维能力及热爱科学的精神，使其树立保护地球的意识。
3、利用地图描述全球海陆分布的特点，培养学生读图用图能力。
3、利用地图辨别大陆、半岛、岛屿及群岛
五、教学过程
【构建动场】
课前播放一段音乐，大屏幕上展示着转动的地球。 上课开始播放视频：“神舟六号”成功发射的过程。 教师：“神周六号”成功发射并绕地球76圈，历经115个小时顺利返回地球，全国人民欢心雀跃。 假如你是一名宇航员，遨游在太空中，你看到的地球会是什么样的呢？
设计意图：逼真的体验引起学生感觉上的震撼，激发学生的好奇心和探索兴趣。
【讲授新课】
活动一：海陆面积比
活动目的： 对应教学目标1
活动程序：看图说话—各抒己见——概括总结
1、看图说话
出示“海陆面积比例示意”图


问题：你能说出海陆的面积比例吗？
结论：海洋面积71%，陆地面积29%。概括的说，地球上三分陆地，七分海洋。
2、各抒己见
宇航员加加林说：我们给地球起错了名字，它应叫“水球”，因为在太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球。但是，古人把我们居住的星球起名叫“地球”。你觉得叫“水球”好还是“地球”好，说出你的理由。
目标评价：
学生据图说出地球上海陆面积比，并对“水球”“地球”说出自己的观点，锻炼学生的语言表达能力，培养学生热爱科学的精神，树立保护地球的意识。
活动二：说明全球海陆分布的特点。
活动目的：对应教学目标2
活动程序： 学生自主学习—展示自主学习成果—总结提升
知分布：自主学习
根据所给图文资料，回答下列问题：
就南北半球而言，陆地集中在哪个半球？海洋呢？北极附近是陆地还是海洋？南极附近呢？
就东西半球而言，陆地集中在哪个半球？海洋呢？
观察每组半球图中海洋面积与陆地面积比例大小，你会得出什么结论？

展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际师生、生生交流。
总结提升：在学生展示学生自学成果之后，及时总结，并于学生一起总结全球海陆分布的特点。
活动策略：本部分为基础知识，学生结合地图，通过读图能够自主完成。
目标评价：学生绝大多数能概括全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例。
活动三：概念区分
对应教学目标：3
1、结合图示，理解海、洋、海峡
2 、慧眼识图
（1）出示世界地形图
问题：你能在世界海陆分布图上找找海、海峡及大洋吗？
（2）学生活动：学生到屏幕指图，并针对学生指图情况进行生生交流及师生交流
【综合建模】
通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结、归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系。
【当堂检测】
一、选择题
1．世界上海洋和陆地的比例是( )
A．各占二分之一 　　 　B．三分之二是陆地
C．三分陆地七分海洋 　　 D．四分之一是海洋
2．关于地球上海陆分布的说法，正确的是（??? ）
A．世界海陆分布很不均匀????????????B．南半球陆地多于北半球
C．西半球陆地多于东半球????????????D．陆半球陆地多于海洋
3．大陆和它附近的岛屿合称大洲，那么，全球应该有（??? ）
A．七个大陆七个大洲???????????????B．六个大陆七个大洲
C．六个大陆五个大洲???????????????D．五个大陆七个大洲
4．半岛是（??? ）
A．一面临海????B．二面临海?????C．三面临海?????D．四面临海
读东西半球图，完成下列各题。
（1）在图中举例找到半岛、岛屿、大陆、海峡
（2）说出大洲和大陆的区别

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