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初 三 物 理 总 复 习 参 考 意 见
初三物理总复习是一个时间短、任务重、教学难度大的一项工作。如何在有限的复习时间内获得较高的复习质量，是我一直思考的问题。我觉得初三物理总复习这个课题非常值得我们研究。这几年，通过学习、借鉴、归纳、总结，形成了一些粗浅的认识。下面就这些粗浅的认识向各位同行请教。
一、明确复习目的
初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、复习前的准备工作
（一）、教师的准备工作
1、认真阅读《考试说明》，能准确把握考试要求，知道哪些知识是考点。处理好《考试说明》与教材的关系，通过研读《考试说明》，养成“依纲扣本”的习惯；重视教材功能的挖掘。物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体的，再加上近几年中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合，因此，在复习过程中不能轻视课本，必须深钻教材和课标，要以本为本，“依本扣纲”。比如，不放过新教材中的小栏目，如想想做做、想想议议，科学世界等，这些栏目有的是告诉学生知识与技能，有的是锻炼学生的应用能力的。
2、了解全国物理中考的发展形势，研究分析四川特别是泸州中考物理试题。
（1）、近几年中考物理试卷注重对基础知识、基本技能的考查，各知识点覆盖率较高，一般都有80%以上。其中力学和电学仍然是命题中的重头戏，且力学的地位日渐突出。这种趋势也是为了跟高中阶段的物理学习相关联和吻合，而在每年的中考命题指导意见中都会明确指出：“命题要保持相对的稳定性和连续性，每年不宜变化过大，避免给教师的教学带来无所适从的冲击”。特别是对十一个重点知识点的覆盖率为100%。这十一个重点知识是①比热容和热量的计算、②光的反射定律和平面镜成像特点、③光的折射和凸透镜成像规律、④欧姆定律、⑤串并联电路的特点、⑥电功率、⑦力与密度、⑧浮力、⑨二力平衡、⑩压强、功和能。
（2）、联系实际、贴近生活是中考命题总的指导思想。那些最常见的生活现象，最可能成为命题的素材。老师在教学中要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活现象中的物理知识，对于联系实际的训练要点，应该多亲自去做、去看、去想。热衷于在各类资料中寻找所谓联系实际的题型去做，不是好的办法。
（3）、重视联系科技成果、生活、生产实际，密切联系当前当地的热点，凸显地方特色。如有关神七升空的相关知识；泸州的名酒等。
（4）、重视情感、态度、价值观教育，体现人文关怀，关爱生命。进行安全和环保教育，增强节能减耗意识。如节水、安全用电等题型，要求学生提出节能建议。
3、对不同层次的学生进行调查，了解学生对各章节的掌握情况，哪些是感到困难的章节，哪些题型在解题上感到困难，并进行相应的诊断性的考试，力争对学生的情况有一个全面的了解。学生普遍存在的现象是对基础知识的复习不感兴趣，但又常常丢分。初二物理中的力学，光学等知识几乎都忘了，而初三的电学公式又很多，不能灵活运用公式，不喜欢通过作图来帮助理解，不能从信息题中读出有用的信息。
4、教师与教师之间多进行信息交流，学习借鉴别的教师好的复习方法，根据所任班的学生情况，制定出详细的复习计划（科学的复习方法和合理的时间安排）
5、积极收集整理各知识板块、综合性的诊断性的考题，用作了解学生复习情况用。
6、告诉学生教师的复习安排，哪些是重点章节，让学生提前预习，心中有准备。
（二）、学生备考复习思想工作方面
在最后的冲刺阶段，许多人会出现烦躁不安、无心复习，出现平时很努力，但收效甚微；或者中途生病或身体严重透支，前功尽弃；答题过程中遇到一道难题横档在眼前，背心马上发热，大汗淋漓，脑子一片空白……等现象，这些可能是心理出现故障的表现，需要进行心理调节。因此在总复习阶段，最重要的是心理调节，把握节奏，松弛有度，适度紧张，愉悦心态，切忌浮躁！复习是教师与学生之间的双边活动，做好学生备考思想工作，在后期显得非常重要。
三、中考复习安排及方法
中考的复习方法很多，教师应不断变换方式方法。复习方式上一般采用 “三轮”复习法。
、系统复习、夯实基础阶段（第一轮复习）
时间安排：2010年 4月底前
该阶段是整个初三复习的主体阶段，耗时最长，教师、学生付出的精力最多，其成败往往能决定整个初三复习工作的成效。
具体要求是：紧扣课本，要做到全面复习，凡是《新课程标准》、《考纲》要求的知识点都要认真复习，不能有遗漏，这是复习基础知识最基本的要求和方法，教师要切忌挑选自己认为的“重点”、“热点”反复讲解和练习，造成其他知识点复习的淡化，给学生的知识结构留下隐患。复习中要以教材内容体系为主线（注意：是“为主线”，不是说必须按课本编排去复习）目前的物理课本知识并不是非常系统，总复习时，可按力、热、声、电、光等单元进行复习，复习过程中还要注意在老师的引导下，对零散的知识进行“分析、对比、综合、推理”将该部分知识形成网络式结构，再通过诊断性的检测试训练选择恰当的解题方法，形成清晰的解题思路，使答题准确。
1、在分单元复习过程中，各部分必需掌握的内容及相关题型训练：
力学部分内容：质量、密度（注意用天平量筒测物体的密度的题，进行简单的密度计算）、重力、同一直线上二力的合成、二力平衡、机械运动、速度和平均速度、惯性及惯性定律、摩擦对（摩擦力的探究，在不同运动状态下摩擦力大小的判断）、压力、压强、液体内部的压强（对固体压强，液体压强的计算）、大气压强、气体压强跟体积的关系、浮力、阿基米德（利用二次称重法，阿基米德原理，浮沉条件进行有关浮力的计算）、物体的浮沉条件、杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能会用刻度尺测量长度；、会用弹簧测力计测力。
1）、机械运动，能从题意中找出参照物，根据参照物判断物体的运动状态。09江苏）小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是
A．迎面走来的行人 B．路旁的树木
C．小红骑的自行车 D．从身边超越的汽车
2）、速度和平均速度，能从图表中读出速度值及
路程，并根据速度公式进行计算，能对速度的两
个单位进行换算。(09泸州倒数第二题)节能、省
油的轿车深受消费者喜欢。聪聪一家驾驶一辆节能轿车在隆纳高速公路一段平直的路面上，匀速行驶了1min12s，聪聪观察仪表盘发现这段时间内车速为100km/h。已知该车行驶时所受阻车f与车速v的关系如下图所示。试计算：
（1）在这段时间内汽车牵引力做功是多少？
（2）当汽车在平直的路面上，以120km/h的速度匀速行驶时，牵引力的功率为多少？
3）、惯性，知道物体因惯性而运动时，物体受到哪些力的作用，这对于判断物体做功。（09金华）2009年5月7日晚上，在杭州发生一起恶性交通事故，引起社会的反响。三位青年在杭州文二西路上飙车，撞死过斑马线的行人，经公安交警部门认定，是一起由于汽车严重超速行驶造成的交通事故。行驶的汽车刹车后，不能立即停止运动，这是因为
A．力是维持物体运动的原因 B．汽车受到重力
C．汽车具有内能 D．汽车具有惯性
（08年泸州）王刚同学在体育活动中用60N的力将重为5N的足球踢出，足球沿运动场运动60m后才停下来。则王刚同学踢球的过程中，对足球所做的功是 A、0J B、3600J C、 300J D、 无法确定
4）、质量、密度、重力的概念与计算以及有关单位的换算。会使用天平称物体的质量，量筒量体积，会用刻度尺测量长度，钟表测量时间。太空中不能用的天平，弹簧测力计测重力，火箭上升阶段，推力大于重力，返回时，阻力大于重力。
（09河北）．小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm3）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列操作：①用调好的天平测出软木塞的质量m1；
②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；
③用细铁丝将软木塞浸没再装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2；
④将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2。
（1）指出小明操作中的不规范之处： 。
（2）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。请根据图15中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
（3）对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法：_____________________________ 。
5）、同一直线上力的合成，二力平衡。要求学生掌握利用物体处于平衡状态时受到的合力为0的知识点解决有关压力，压强，浮力问题。例如图是一款利用电磁悬浮技术制作的没有“地轴”的地球仪，其 原理是：将空心金属球放在通电的线圈上，电磁场在金属球表面产生涡流，涡流与磁场作用形成磁力，从而实现地球仪的悬空静止。地球仪悬空静止的原因是
A．只受到磁力的作用 B. 由于惯性的作用
C．没有受到重力的作用 D. 磁场的磁力和重力相互平衡
6）、摩擦力，对摩擦力的探究，以及在不同运动状态下摩擦力大小的计算
(08镇江）如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板， 实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦 力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是
A．木块A受到的是静摩擦力
B．木块A相对于地面是运动的
C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大
D．木块A所受摩擦力的方向向左
(09攀枝花，09泸州样题).如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度υ与时间t的关系如图乙所示。由图象可知，当t=1s时，物体处于_________状态。当t=5s时，物体受到的摩擦力为_______N。一段时间后，木块的温度会升高，这是通过_________ 的方式使木块的内能增加。在匀速直线运动阶段，力F对木块做的功为_________ J，力F的功率为_________ W。
7）、压力，压强的计算。对这类题要注意题目对常数g的取值要求，同是只有水平地面上受到的压力才是上面物体的重力。(09绵阳第25题，9分)、在灾后重建中，村民住房重建所用砖的承压是必须考虑的一个重要指标。用砖砌墙修房时，考虑各种因素砌墙的最大实际高度只能是最大理论高度的30%。红星村村民在住房重建中，使用的是一种本村生产的长方体实心砖，这种砖长为0. 24 m，宽为0.12 m，高为0.05 m，重为36 N，所能承受的最大压强是5 ×105 Pa。(g取10 N/kg)求： (1)用这种砖来修房砌墙，墙实际最高可以多高？
(2)如果将100匹这种砖从地面搬到5m高的平台上，最少要做多少功？
（09烟台）下表是小明同学利用图17所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据．
(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为________________。；
(2)综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①____________________，该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的．②_______________________，该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的．
（09成都）发生在山区的大地震，往往会形成很多的堰塞湖。这些堰塞湖随时有溃堤的可能，严重的威胁着下游群众的生命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深已达到55 m，水的密度为1.0×l03 kg/m3，g取10 N/kg。
(1)求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。
(2)假设该湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大压强都是6 ×105 Pa，那么，最多还能允许水面上升多少米？
8）、气体压强跟海海拨高度，液体沸点之间的关系
（09湖南娄底）．生活处处有物理，留心观察皆学问． 厨房中也包含着很多物理知识． 如：抽油烟机在工作时，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强_________，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出．
（08年泸州）我国西藏地区位于青藏高原的南边，平均海拔三千米以上。在西藏高原地区用敞口锅煮不熟饭菜，是由于
A、当地气压低、水的沸点低 B、当地气压高、水的沸点高
C、当地气压低、水的沸点高 D、当地气压高、水的沸点低
9）、浮力，阿基米德原理，物体的浮沉条件。08潍坊）将密度为0．6×103kg／m3，体积125cm3的木块放人盐水中，木块有1/2的体积露出盐水面．则木块受到的浮力为_________ N，盐水的密度为_________ kg/m3。，
10）、杠杆，滑轮，功，功率，机械效率
08聊城）（6分）“塔吊”是建筑工地上常见的起重设备，在汶川地震灾区救援现场，用“塔吊”可将很重的水泥板方便地吊起并安放到工作区域内。（g取10N/Kg）
（1）现有一“塔吊”如图所示，它有一水平臂AB，AO叫平衡臂，OB叫吊臂。C为可移动的滑轮组，C移动的范围是从O点到B点。已知：AO＝10m，OB=50m。若“塔身”的宽度和铁架、滑轮组所受重力及摩擦均不计，在A端所装配重的质量为5t，要想起吊质量为1.25t的水泥板，为安全起吊，C应移动到离O点多远的地方？
（2）若“塔吊”20s内将质量为1.25t的水泥板匀速提高了4m，那么，“塔吊”提升水泥板的功率是多少？如果机械做的额外功是3×104J，“塔吊”的机械效率是多少？
11）、机械能，能量的转换。如神舟飞船升空，返回过程中的能量转化
09江苏）小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是
A．迎面走来的行人 B．路旁的树木
C．小红骑的自行车 D．从身边超越的汽车
声音光学部分的内容：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜对光的作用、凸透镜成像及应用。要求能从生活现象中判断是光的直线传播，光的反射，光的折射，色散。理解并运用光的反射定律，平面镜成像的特点，凸透镜成像的规律，物体在不同色光照射下的颜色。声音的产生，传播，及超过声，次声的应用。典型题有：
（09南昌）关于声现象下列说法正确的是
A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量
C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播
D．声音在不同介质中传播速度相同
09温州）下列属于光的反射现象的是

A．笔“断”了 B．水中倒影 C．邮票放大 D．手影
09四川绵阳）11.小方同学做“探究凸透镜成像规律”实验，当蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。则
A．得到的像是正立缩小的实像
B．得到的像是倒立放大的实像
C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小
D．把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏
（09威海）．在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为：
A．花能发出黄色的光　　　 B．花能反射太阳光中的黄色光　　
C．花能发出白色的光　 　D．花能吸收太阳光中的黄色光
热学部分的内容：温度、熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华、分子动理论、内能、热量、比热容、热机、能的转化和守恒。本部分要注意：晶体和非晶体的熔化和凝固，能判断给出的自然现象是何种物态变化。根据的热量的计算公式进行计算，改变内能的两种方式。
.(08最后一道填空题)、有一个标准大气压、初温为20℃、质量为10㎏的水，把水从20℃加热到60℃，应该吸收___________J的热量，如果通过燃烧焦炭对这些水加热，那么，完全燃烧0.315㎏的焦炭，能够使这些20℃的水温度升高到_____________℃。( 已知焦炭的热值是3.0×107J/㎏，水的比热容为4.2×103J/(㎏·℃)，水吸收焦炭燃烧释放热量的效率是40℅ )
电磁学部分的内容：导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、串联电路和并联电路的特点、电能和电功、电功率、磁场对电流的作用、电动机、电磁感应、发电机、家庭电路、安全用电。电磁学部分要注意，电路故障，欧姆定律，电功，电功率的计算，电炮的实际功率，伏安法测小灯泡的电阻，电功率，以及有滑动变阻器的电路分析。右手螺旋定则判断通电线管的磁极。
（09福州市）30．在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
(1)连接电路时开关应 ，电流表的量程应选0~ A。
(2)请你用笔画线代替导线，将图23中的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，图23中滑动变阻器的滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端。
(4) 小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图24所示）为 V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图23中滑片P向 　 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图25所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W。
(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是 （写出一种即可）。
（09丽水）. 小明家住农村，他家的厕所离房子有一段距离，家人上厕所前都要带上手电筒，很不方便，若灯整夜开着又很浪费电。他想利用所学的知识对厕所的照明电路进行适当改装，将“220V 40W”的灯泡、阻值为990Ω的电阻和开关S、S1连成如图所示的电路。天?螅琒处于闭合状态，当无人入厕时，开关S1断开，此时灯较暗，但能起到指示作用；当有人入厕时，闭合开关S1，灯泡正常发光，起到照明作用。
（1）当S、S1都闭合时，电阻R处于 状态（填“短路”、“断路”或“通路”）；
（2）当灯起指示作用时，通过电阻R的电流是多少安？
（3）通过计算说明无人入厕时和有人入厕时，电路消耗的功率哪个大？
09湖南娄底）．小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是A．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引?
B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强?
C．B线圈的匝数多，通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流
D．要使电磁铁磁性增强，应将滑片P向右移动?
09成都）.在图4所示的实验装置图中，能够说明电磁感应现象的是

2、复习方法上可采用思维导图法，建立知识结构；也可采用“关联法”，从具体的实例开始。如：在电学部分可以从“220 V、40W”、“220 V、100 W”两只灯泡谈起，面对实物，逐题编解。
（l）指出灯泡上哪些是导体，哪些是绝缘体？引申到超导体，半导体，纳米材料
（2）两只灯泡安装在照明电路中，应怎样连？如果串联会怎样？
（3）灯丝通电后的发光原理怎样？萤光灯的原理又是怎样？
（4）灯泡上标记“220 V、40 W”、“220 V、100 W”的意义各是什么？
（5）灯泡“220 V、40 W”、“220 V、100 W”正常工作时电流各为多少A？此时电阻各为多少Ω？实际电功率各为多少？
（6）“220 V、40 W”、“220 V、100 W”两灯标记模糊，灯丝较细而长的是哪一规格？
（7）为什么要说正常发光时的电阻，它与常温时的电阻是否相同？
（8）断丝后的灯泡，将灯丝重新搭连，再接入原电路，亮度有何变化？为什么？
（9））灯泡断丝往往出现在开启瞬间，为什么
（10？一度电可供“220 V、40 W”灯泡正常工作几小时？
（11）若将“220 V、40 W”、“220 V、100W”两灯泡串联后接入220 V电路哪个灯亮？两灯的实际功率之比是多少？若要让其中一盏正常发光，另一盏不被烧坏，应接入多大电压的电路中？此时，两灯的总功率多大？
（12）将这两灯并联又如何处理？
（13）家用都是“220 V、40W”的灯泡、电烙铁、电风扇，使用相同的时间，产生热量最少的是谁？
（14）将“220 V、40 W”灯泡与“36 V、40 W”灯泡各自在额定电压下工作，亮度比较怎样？
（15）螺口灯泡的螺口应接在哪根线上？
（16）将“220 V、40 W”与“220 V、100W”连入照明电路中，画出电路图？
（17） 某学校电能表允许通过的最大电流是25 A，学校里可安装40 W的电灯多少盏？
（18）某电能表如图 在3min的时间内转过250转，则线路中
用电器的功率是多少
（19）用久的灯泡为什么会发黑？
通过“关联”式的复习，基本上将电学知识都复习了，使知识再次系统化、网络化，实用易记；此方法拉近了书本知识与实际应用的距离。通过实物，见物思理，引发多向发散式思维，培养学生提出问题和分析问题的能力，它的最大好处是能够再次激发学生学习物理的兴趣，理解得深刻，记得实在，能很好提高学生的综合素质。力学，热学也可以采用这种方式进行复习
3、这一阶段要注意以下几个问题：
①第一轮复习就要依据教材，理解掌握基本概念、基本规律、对公式中各个字母所代表的物理量，及其单位要弄清楚，这样在解题时才不会用错公式。复习中不放过教材中每个问题，每张图片，要让学生将每个知识点都真正弄懂，并尝试用它们解决新的问题。特别是要注意一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、水平，浸没，漂浮，悬浮，不计摩擦和滑轮重，串联，并联。 PZ220－ 40、 2.5V、 0.3A、正常工作等等。
②读教材时，要注意物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法，在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。此外，近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“转化法”如声音产生的条件，电流、分子、磁场、磁性强弱。建立“理想模型法”如光线、磁感线、杠杆、匀速。“类比法”如电路和水路等。“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。
③注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等），以及通过课后小实验、教材中典型题练习，各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查。特别是教材中每个力学插图，图表所蕴涵的物理意义。要能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，降低电学难度。
④要抓好落实，要从每一个知识点和每一位学生两个维度抓落实，即要把每一个知识点落到每一个学生身上，这就要求教师课堂上要关注、照顾到每一位学生，特别是那些相对差生，课下要有计划地批改每一位学生的作业和练习，掌握学生的实际情况，再结合辅导抓好落实。
⑤这一轮复习中必须将实验内容贯穿进去，并且要注意探究能力的培养。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在复习过程中也应得到足够的重视，实验复习时应包括实验操作，实验方案设计、实验数据的分析、处理等内容。
（二）、以主题为主线，进行综合和专题复习阶段（第二轮复习）
时间安排：从 2010年 5月初至 2010年 5月底
该阶段复习是对第一轮复习的补充和提高，其目的是强化对基本概念、基础知识的认识和熟练程度，对能力而言，该阶段要在第一轮复习的基础上强化把学科知识转化为学科能力。
具体要求是：打破章节界限，注重挖掘知识点间的内在联系，通过专题教学形式，优化知识网络。如果把第一轮看作“细”，则第二轮看作“纲”。本阶段要求学生能正确辨析各知识的基本概念及相互关系，提炼综合问题的解题方法与技巧，使学生能够灵活运用物理学知识解决具体问题，并能运用物理学知识解释生产与生活实践中的相关问题，适当进行理综的应试训练。
在此阶段专题的选择和确定就显得十分重要，各校教师要针对前一轮复习的实际效果，找出学生共有的薄弱知识点、能力线，将其提炼为一个个的专题，配以专项练习各个击破，与系统复习一起，实现中考复习的目标。
具体可以从以下几个方面进行专题复习：
1、易错专题，建立错误档案
将平时错了的题及其正确解法用一个专门的本子记录下来，并总结归纳产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。在记录过程中便得到了进一步巩固，平时有一点空闲便拿出来看一看，必须做到犯过的错误不可重复再犯。最后，在中考前一个周只针对这些错题集进行复习就已经足够了！。
另外注意消灭错别字（如将“斥力”写成“拆力”、“吃力”或“赤力”等；“折射” 写成“拆射”；“焦距”写出成“交距”等； “漫反射”写成“慢反射”“照相机”写成“照像机”）。消除易混点（深度、“高度”不能区分； “水的比热容大”填成“吸热大”、“溶解度大”、“冷度大”或“沸点高”；将“光年”填成“光的单位”、“时间的单位”、“速度的单位”；“能量守恒”表述为“能量不变”，“电阻变为零”表述为“电阻很小”或“电阻较小”；如浮力大小等于排开“液体的重力”填成“液体的体积”、“液体的质量”、“液体的密度”。 将电磁波的速度记成“340m/s”、“3.8×108m/s”等，）
2、难点专题，如：“电路分析和故障判断”、“综合能力训练”“图形结合的习题”的训练等。
3、热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。具体如：如温室效应、热岛效应，光污染，人工降雨，航空航天。联系最新的国内、外科技动态，关注当地的社会环境特征，也逐渐成为各地中考的热点，如家乡（或考场周边）的环境，气候、能源利用、废物处理等也是中考经常涉及的题源背景。
4、实验专题，对重要的实验，如“测密度”、“探究影响摩擦力的因素”、“探究影响压力作用效果的因素”、“探究浮力大小的影响因素”、“测滑轮组的机械效率”、“伏安法测电阻”、“伏安法测电功率”等，尽可能收集其主要题型进行训练，形成系统化、网络化，达到万变不离其中的目的
5、生活中的物理专题。中考中的估计，估算题主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。例如对于自己的体重、身高、密度，体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等；对周围的如课桌多高、一层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多大、小轿车速度多少，保温瓶容积等。关注生活中常见现象：如露水、霜的形成、冬天水管容易破裂等。
6、热点专题，关注热点问题，把握考试动态，在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，重视中考热点问题的搜集与训练。可以把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。热点问题主要集中体现在关注最新科技发展（例如：磁悬浮列车、以及我国成功地发射并回收了"神舟七号"载人飞船，完成了中国载人航天事业的第一阶段。载人飞船涉及到相当多的物理知识，为了考查学生"关注生活，关注科技发展"的意识，势必将成为2010年各地物理中考的热点问题。
　　也可以按照中考题目类型，分为选择、填空、实验探究（包括操作实验）、计算、信息综合等专题，进行专门练习。或者从从知识的角度来分成必考的四类题型：1、平衡力；2、力和运动；3、伏安法测电阻或电功率；4、机械效率及其变式的计算。在这些专题训练中体会每种题型常见解题方法，使复习纵横交错，既练习了解题技巧，又能从整体上掌握复习重点。
（三） 、以综合模拟为主，进行适应性的强化训练阶段（第三轮复习）
时间安排： 2010年 6月至中考前叁天
这一轮复习的时间不长，是演习模拟、查漏补缺的阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。
具体要求是：进行学科内综合复习与模拟训练，加强对学生文字表达能力和规范答题能力的培养与训练。
这个阶段的主要任务：一是检验前两个阶段的复习效果，及时发现存在的问题，力争做到有效的弥补；二是通过强化训练，提高分析和解决综合、复杂问题的能力，使学生的知识、能力水平提高到一个更高的层次；三是使学生适应中考的能力要求，要求学生进一步总结解题的方法与技巧，提高解答速度；四是加强学生应试心理训练和应试习惯培养，增强学生考试的自信心，让学生熟悉并适应中考的氛围和时间，调整中考前的心态，以便在中考时能把自己的真实水平最大限度的发挥出来。
四、中考物理失分原因及对策
（一）、知识因素。学生对物理中的基本概念和规律掌握不够，理解不透，应用不灵活，知识掌握的不全面，记忆不扎实；从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识和判断，譬如，认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相反；下沉的物体在水中不受浮力作用；物体的运动需要力等等。需要学生熟读教材。
（二）、能力因素。从中考失分情况来分析，学生的分析解题能力也是影响成绩的主要因素。平时教学中应注意的几个方面：
（1）注重审题意识，培养审题能力。具体体现在①仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；②善于挖掘题中的隐含条件；③画出相应的图示，反映物理过程的实质；④理清物理过程的细节，找出已知量与未知量之间的内在联系。
（2）注重解题技能的训练，培养应变能力。教学中可采用“一题多解、一题多变”指导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，注重物理过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。结合典型例题，帮助学生理清解题思路，指导学生归纳出一定模式的思路并鼓励学生寻找创造性的解题方法，这样有益于学生解题技巧的形成和能力的提高。
（3）、注重解题规范化指导，培养规范意识。结合试卷的讲评，从物理符号的书写、作图的一般要求到文字说明、反映过程的表达式，最后到结果的陈述，逐个环节提醒学生引起注意，使学生养成良好的答题习惯和一丝不苟的科学态度。这同时也有利于提高学生的物理成绩。
（三）、学科特点因素。①物理学科中实验具有极其重要的地位，近几年的中考实验题显示出对学生实验能力的要求比较高，其中犹以对记录表格中的数据进行分析得结论学生容易失分，其原因是从一系列数据中找到隐藏的规律，再用简练的语言准确表达。对学生的实验素质和综合能力的要求较高，学生的能力稍有欠缺就难以得分。②要知道物理公式与数学表达式有区别，即物理公式中每个符号都代表着相应的物理量，其大小要受相应的物理量制约，不可以像数学符号那样随意改变。
总之，初三的复习工作值得教师研究的问题很多。从获得知识的过程来看，由浅入深，由易到难，循序渐进，积少才能成多，复习过程也是如此。教师应充分发挥主导地位，注意深入挖掘教材中的内容，教会学生复习的方法，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。

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