资源简介

课题
第二课?我的“小问号”
授课人
教学目标
1、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
2、愿意倾听别人的问题。
3、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教学重难点
引导学生在玩玩具时，注意观察，提出发现和疑问，激发学生的问题意识。
教学准备
学生自主选择，准备自己喜欢的文具并将文具带到课堂上与同学一同探究。
二次备课
活动过程设计
介绍玩具，导入新课：
学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。
二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题。
1、教师拿出跳跳蛙，引导学生猜想：拧紧跳跳蛙上的法条，松开手后，会看到什么现象？
（学生汇报猜想）
2、教师演示玩跳跳蛙并引导学生提出问题
3、学生交换玩具，互相向对方提出问题。
4、教师鼓励学生提出问题，用笑脸标志涂色个数表示记录问题个数。
5、将玩具整理好，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题的总数。
（二）生活中的“小问号”
1、教师播放苹果落地的视频。
（1）?教师引导学生提出问题。
（2）?教师用幻灯片形式播放牛顿的提问和研究成果。
（3）?教师小结：提出问题是科学探究的起点。我们要善于观察并从中发现、提出问题。
2、引导学生列举生活的实例并提出问题。
（1）比一比，谁提出的问题多。
（2）学生展示自己的记录方法。
三、评价与反思
1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展活动
教师布置作业：在家中、校园或者居住地附近进行观察，把自己的“小问号”记录下来。
课后反思

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