资源简介

科 目
道德与法治
课型
新授课
年（班）级
七年级
使用时间
课题：5.1我们的情感世界
学习目标：1.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
学习重点
情感的作用
学习难点
认识情感与情绪的联系与区别
学习过程（学案）
备注
新课导入：
复习提问：1、如何正确表达自己的情绪？ 2、如何调节自己的情绪？
二、自学检测（阅读课本大字部分内容，完成下列问题）
1、丰富的情感：我们通过 来体验生命、体验生活；同时， 让我们的内心世界更加丰富。
2、情感与情绪的联系与区别：
①.联系．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐 和 。
②.区别：情感与情绪也有区别。情绪是 、 ，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对 。
3、情感的类型：与情绪一样，我们的情感也是 。其中，有基础性情感，如 ；有高级情感，如 。有正面的体验，如 ；有负面的体验，如 ；也有两方面混杂的体验；如 。
4、情感的作用：
①、在社会生活中，情感是人最基本的 。
②．情感反映着我们对人和对事的 、 ，影响我们的 和 ，驱使我们做出行动。
③、情感与我们的 、 相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地 。
④、情感伴随着我们的生活经历不断 ， ，这正是我们生命成长的体现。
三、探究与分享：
探究一：教材P42运用你的经验及P43探究与分享
1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。(见教材P42)
2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1)你有过以下情感体验吗？
(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
探究二：教材P44上面探究与分享
1．回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
2．你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？
探究三：教材P44下面探究与分享及阅读感悟
1．学生阅读分享教材P44“我与张老师的故事”探讨：
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？
2．学生阅读分享教材P44著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。探究四：教材P45探究与分享“我对妈妈的情感”，探讨：
在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
2．为什么会发生这些变化？
四、达标检测
1.以下描述属于情感的有　(　　)
①对待自己,我们有自尊感 ②取得成绩,我们有荣誉感
③看到“神十一”升空并顺利回归,我们有自豪感 ④犯了错误,我们有羞愧感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
2.下列是几位同学对“情绪和情感的区别”的认识,你认为正确的是　(　　)
①佳怡:情绪是短暂的、不稳定的,情感是相对稳定的
②欣悦:情绪会随着情境的改变而变化
③子琪:情绪是稳定的,情感是短暂的
④浩然:情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
二．材料分析题
教英语的李老师很严肃,一开始我有点怕她,可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我感冒了请假在家,李老师来看我,安慰我,还给我补课。现在,我每天放学一定先做英语作业,遇到比较难的或者不懂的就去问李老师,我的英语成绩也提高很快。
“我”对李老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学英语有什么影响?
(2)上述材料体现了情感的什么作用?

反思

科 目
道德与法治
课型
新授课
年（班）级
七年级
授课时间
课题：5.2在品味情感中成长
学习目标：1.认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。2.理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。3.让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
学习重点
如何获取美好的情感。
学习难点
以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
学习过程（学案）
备注
一、复习提问：情绪与情感的联系与区别？ 情感有何作用？
二、自学自测（阅读课本P46—50大字部分内容，完成下列问题）
1．美好的情感有什么作用？
生活中美好的人和事物，让我们 ，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的 。
2.我们通过哪些方式获得美好情感？
情由心生，它是在人的社会交往、互动中_____________的，不能强迫。我们不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过_______、与人交往、____________________等方式获得美好的情感。
3．怎样正确认识负面的情感体验？
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的 也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的 ，使我们的生命变得更加 。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的 ，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4．怎样传递美好的情感？
(1)在情感体验中，我们可以用自己的 来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要 。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递 。
5、传递美好情感的意义：
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得 ，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
我们成长过程中需要经历的。
三、合作探究------小组合作，探究质疑！
探究一：教材P47 阅读感悟及探究与分享
1．学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2、在生活中，你有哪些美好的情感体验？如何获得这些美好的情感？
探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”
1．阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2．探讨：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
(2)浩浩这样的感受有什么意义？
探究三：教材P50探究与分享——大军的日记
探讨：1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？
2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
四、达标检测-----奋力耕耘，实践创新！
1、在生活中，我们获得美好情感的方式有很多。下列方式正确的有 ( )
①阅读 ②与人交往 ③参与有意义的社会活动 ④欣赏艺术作品
A．①③④ B．①②③④ C．①②④ D．②③④
2、子浩非常喜欢动物。每到周末，他都到动物园观察动物。通过对动物的观察，他感受很多。对于他的感受，下列认识不正确的是
A．他感受到生命世界的美妙与神奇 B．他对动物的尊重和爱护
C．让他身心愉悦，获得了美好的情感 D．感受到了人类的伟大，动物的卑微
3、漫画《祖国万岁》表达了爱国情感，它使得我们对于国家和民族具有( )
①认同感 ②自豪感 ③责任感 ④义务感
A．①②③④ B．②③ C．①②③ D．②③④
4．学会关心是我们传递美好情感的条件。下列符合关心他人的方法有( )
①关注对方的态度和反应 ②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
③如果自己的关心没有被接受，就放弃 ④确认对方是否接受自己的关心
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
5、七年级学生悦鑫因生病在家休养，致使他有的功课落下了，心里很着急。班长
浩然了解这一情况后，组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。班长
及同学们的行为( )
①有利于促进同学间的友情 ②是传递美好情感的体现
③是传递生命正能量的体现 ④一定会得到学校的表扬和老师的赞誉
A.①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
五、典型例题：
2016年6月15日，三晋都市报以《太原一老人突然晕倒马路边上11名初中生爱心接力》为题，报道了太原市一名七旬老人在路边晕倒后，汇丰中学11名初中生争分夺秒救助老人，并帮其联系医院和家属的故事。在由三晋都市报与阿里公益联合发起的“天天正能量”活动评选中，汇丰中学11名初中生无私救人的事迹感动了活动评委，获得了“天天正能量”二等奖，并获得5000元奖金。
(1)在11名初中生身上传递了哪些美好的情感？
(2)我们应如何向他们学习？
反思：

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