资源简介

科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：用温度计测量气温。
实验器材：红水温度计、记录表。
实验方法：
1、测量室内温度。把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。
测量点
教室里
走廊上
阳光下
大树旁
气温℃
实验可知：我们把室外、（ ）、（ ）处的气温定为当地的标准气温。
科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：水能溶解一些物质。
实验器材：烧杯、玻棒、水、食盐、沙、面粉。
实验过程：
将食盐、沙、面粉分别倒入装有清水的烧杯中，分别搅拌后静置观察；
物质
在水中的状态
是否溶解
食盐
沙
面粉
2、实验可知：有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中；食盐在水里 （ ）溶解，形成的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙子和面粉在水里（ ）溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。
科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：过滤食盐、沙、面粉和水的混合物。
实验器材：烧杯、玻棒、铁架台、漏斗、滤纸，食盐、沙、面粉和水的混合物。
实验过程：
1、将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中；
2、将漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一个烧杯（注意：漏斗颈的底端要紧贴烧杯的内壁）
3、用玻璃棒作牵引，将液体顺着玻璃棒慢慢流入漏斗内（注意：漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘）
4、观察并比较：食盐、沙、面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来。
实验结果：不是所有的物质都能溶于水中，有些物质像沙和面粉就（ ）溶于水中，可以用过滤的方法分离出来；不容易用过滤的方法把（ ）了的物质从水中分离出来。
科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：观察高锰酸钾的溶解。
实验器材：烧杯、水、高锰酸钾、玻璃棒、小勺。
实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻棒轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
实验现象：
1、刚放入水中：
2、搅拌之后：
实验可知：高锰酸钾的溶解过程是从可见到（ ）的过程；水从无色到（ ）的过程；紫色由浓变（ ）的过程。
科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：溶解的快慢与哪些因素有关
实验器材：同样大的烧杯2个、方糖、玻棒、水（冷、热）等
我们的猜测：溶解的快慢可能与（ ）有关。
实验方法：对比实验。
我们的推测
不改变的条件
要改变的条件
实验现象
（ ）可以加快溶解吗？
实验结果：（ ）可以加快溶解。
科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐
实验器材：100ml烧杯一只、食盐、药品匙、搅拌棒、尺子、测力计、水
实验步骤：
1、用平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用尺子或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了。
2、要每一勺盐完全溶解后再加下一勺，直到搅拌总有盐颗粒沉淀就不再加了；记下勺数。
实验结果：我们小组100毫升水溶解了（ ）克食盐。
科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：学习使用酒精灯
实验器材：酒精灯、烧杯、火柴、三脚架、石棉网、水
实验步骤：
1、揭开灯帽（平放），用火柴向内划点燃酒精灯，不能用燃着的酒精灯对火；
2、酒精灯的火焰分（ ）、（ ）、（ ）三部分，要用（ ）给物体加热；
3、熄火时要用灯帽盖灭，然后再盖一次；不能用嘴吹灭。
4、注意：酒精是一种容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土盖灭。
《声音是怎样产生的》实验报告单
班级：四年级 班 实验小组成员： 。
使物体发出声音的方法：
物体
发音方法
是否发音
实验现象
发音物体的共同特征
小鼓
用力按压鼓皮
轻轻击打鼓皮
尺子
用力弯曲尺子
轻轻拨动尺子
橡皮筋
用力拉伸皮筋
轻轻拨动皮筋
发声物体都在振动吗？
发声物体
实验方法
实验现象
实验结果
音叉
击打过音叉轻触水面
声带
说话时轻摸自己声带
以上实验说明：一个物体（比如音叉、鼓皮、尺子、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做 运动，这种运动称为 ；声音是由物体 产生的。
科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：观察比较声音的强弱、高低变化
实验器材：钢尺、橡皮筋
实验探究： 观察比较声音的强弱、高低变化
实验过程
描述听到的声音强弱变化
尺子伸出桌边
的长度不变
轻轻拨动钢尺
振动幅度（ ）发出的声音（ ）
用力拨动钢尺
振动幅度（ ）发出的声音（ ）
我们的发现：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就（ ）；振动幅度越小，声音就（ ）。
实验过程
描述听到的声音高低变化
拨动橡皮筋
拨动绷紧橡皮筋
振动（ ）发出的声音（ ）
拨动放松橡皮筋
振动（ ）发出的声音（ ）
我们的发现：音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，声音就（ ）；振动越慢，声音就（ ）。
科学实验报告单
班级：四年级 班 实验组成员： 。
实验名称：观察、感知食物在口腔里的变化
实验准备：镜子、米饭
实验探究：
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里形状
我的感觉
观察感知后我们知道了：牙齿能把食物（ ），舌头能感知食物的（ ）；唾液（ ）食物的营养。

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