资源简介

中国的地理差异
课 题
第五章 中国的地理差异
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：知道我国地域辽阔，各地的地理差异显著。简单了解其原因。掌握秦岭-淮河一线是我国重要的地理分界线。培养学生读图分析、思考能力。
过程与方法：多媒体课件教学。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学资源
多媒体课件
重点难点
秦岭--淮河一线的重要性
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
组织教学：
复习提问：
导入新课：
讲授新课：
师生问好
我国的领土面积？我国有多少省级行政区？
同学们喜欢旅游吗？假期都到哪里去玩了呢？我们伟大的祖国幅员辽阔，自然景色也千差万别，各地区的地理差异也都非常显著。
第五章 中国的地理差异
一、地理差异显著：
展示相关地理景观图片
小结。
那么，为什么会造成这样的差异？
读图5.1
师生问好
学生回答
学生自由回答
说一说：假设我们出去旅游，自北向南，自西向东。自东南沿海向西北内陆那你会发现有哪些变化？B C
回答问题：这些自然环境的差异与哪些地理因素有关？
组织纪律
新旧知识联系。为新知识铺垫。
兴趣导入，集中学生的注意力。
培养学生的发散思维，提高学习地理的兴趣。
1分
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
课堂小结
巩固练习
过渡：一方水土养育了一方人，自然环境有差异，所以人类活动的差异也很明显。
读图5.2
阅读材料：我国饮食习俗的地方差异
秦岭—淮河是一条重要的地理分界线。
秦岭--淮河一线的南北两侧的自然景观河生活方式也明显不同。
结合图5、3 和图5、4，
学科知识迁移：晏子使楚的故事
橘生南国为橘，生北国为枳。
想一想，为什么会这样？
A
回忆以前学过内容，填第五页的活动表格。
分别说一说，这些差异体现在哪些方面？你还知道哪些？
（可以从饮食，自然植被，住房，交通，一年几熟制等方面进行分析）A B
学生进行总结
做练习册
培养学生的积极思考的能力
知识纵向练习，有利于形成知识体系。
培养学生努力思考问题的能力
培养学生总结能力
及时反馈巩固
板书设计
第五章 中国的地理差异
一、地理差异显著：
1、地区差异显著
2、秦岭—淮河是一条重要的地理分界线
教学后记
本节课内容学生理解的一般，关于记忆秦岭-淮河是重要的地理分界线这个知识有点难度。应进一步加强理解，有助于知识的掌握。
中国的地理差异
课 题
中国的地理差异
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握我国的四大地理区域及其划分的依据。培养学生读图思考问题、分析问题域的能力。
过程与方法：多媒体教学
情感态度价值观：培养学生的爱国之情。
教学资源
多媒体课件教学 相关资料
重点难点
四大地理区域
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
组织教学：
复习提问：
导入新课：
讲授新课：
师生问好
为什么说秦岭—淮河一线是重要的地理分界线？
我国的地理差异巨大，为了方便认识。人们根据地理位置，自然地理，人文地理的特点，将我国分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
第五章 中国的自然差异
二、四大地理区域：
根据不同的标准，可以把我国划分成不同类型的地理区域。
四大地理区域包括：北方地区，南方地区，西北地区，青藏地区。
师生问好
学生回答
那么，如果根据气候特征，可以分为什么类型区？B C
根据干湿程度，又可以分为什么地区？
读图5、5，回答问题：
1、我国有哪四大地理区域？
2、找出图中的界
组织纪律
及时复习巩固。
开门见山，吸引学生注意力。
循序渐进的提出问题，增加问题难度。有利于引导学生掌握知识。
培养学生的
1分
3分
2分
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
课堂小结:
巩固练习：

教师总结。
展示四大地理区域的相关景观图片

知识运用与拓展：我们家乡这里属于四大地理区域中的哪一个？
线A,界线B，界线C.
3、界线A与图5、1中的哪条等降水量线分布最接近？那么确定界线A的主导因素是什么？A
4、界线B与图5、1中的等降水量线、一月等温线比较，与哪条等温线。等降水量线最接近？确定界线B的主导因素是什么？
5、界线C与图5、1中哪级地势阶梯边界线基本吻合？那么确定界线C的主导因素是什么？A
学生进行课堂总结
做练习册
读图能力、分析问题，练习知识的能力。
练习生活实际，增加学生对地理知识的兴趣。
培养学生总结能力
及时巩固反馈
板书设计
中国的地理差异
二、四大地理区域
1、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区
2、划分依据
教学后记
知识脉络清晰，学生能很快掌握我国的四大地理区域，但是对于划分的依据的理解稍微差点。
自然特征与农业
课 题
第六章第一节 自然特征与农业
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握北方地区的自然地理特征。北方地区的主要农作物，并能理解北方地区农业的成因。培养学生的读图分析能力。
过程与方法：多媒体教学
情感态度价值观：培养学生的爱国情感，以及树立初步的人地观念。
教学资源
多媒体课件
重点难点
认识北方地区的自然特征
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
我国四大地理区域？
我们属于哪个地理区域？
课件导入：毛泽东的词《沁园春、雪》诗画“北国风光，千里冰封。万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔……”
第六章 北方地区
第一节 自然特征与农业
一、黑土地 黄土地
北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。
黑土地、黄土地
师生问好
学生回答问题
读图6.3,北方地区的地形
回答:1、北方地区的位置?B
2、北方地区的地形？C
3、北方地区的纬度位置？所处应该是什么温度带？A B
活动：P10图6、5，做1、2、3题。
读图6、4，说一说北方地区的土壤有哪几种?C
组织纪律
温故而知新
诗画导入，会调动学生的学习兴趣
培养学生的读图能力
培养学生分析问题解决问题的能力。
1分
3分
3分
25分
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
课堂小结
巩固练习
二、重要的旱作农业区
我们当地都种植哪些农作物？
展示相关的图片
阅读材料：冲积扇——华北平原的重要农耕区
学生回答
读图6、6回答：
我国北方地区有哪些农作物品种？C
讨论：为什么北方地区会以旱地为主？A
想一想：为了解决降水少的问题，发展农业应该注意哪些措施？A B
活动P12图6.8回答下面的三个问题
学生总结
做练习册

培养学生读图能力
让学生主动思考、探索。
学以致用，使学生逐渐学会运用知识解决现实中的问题。

1分
12分
板书设计
第六章 北方地区
第一节自然特征与农业
一、黑土地 黄土地
1、位置
2、地形
3、气候
二、重要的旱作农业区
教学后记
本节课内容较繁杂，学生理解起来有一定的难度，特别关于冲积平原的形成，很难再头脑中形成概念，应该有个直观的演示过程。
“白山黑水”---东北三省
课 题
“白山黑水”---东北三省
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握东北三省的位置范围、地形、气候等自然地理状况。培养学生读图能力，知识的运用能力。
过程与方法：多媒体课件教学
情感态度价值观：培养学生热爱祖国热爱家乡的情感。
教学资源
多媒体课件
重点难点
东北三省的自然地理
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
我国四大地理区域？
歌曲导入《松花江上》。东北是我们的家乡，那么谁能说一说你对家乡的印象如何？
第二节“白山黑水”---东北三省
一、山环水绕 沃野千里
展示一组图片
有人把东北称为“白山黑水”，“林海雪原”，“北大仓”。你能说出这些称呼的含义吗？
拓展：当地的气候是什么样子的?
师生问好
学生回答问题
学生回答，总结。
读图6、11.东北三省的地形。考虑下列问题：
东北三省包括哪三省？C
东北三省的地形？C
读图6、13.东北三省年平均气温和降水量的分布
想一想：
东北地区的气温和降水有什么特点？A
东北地区的气候
组织纪律
兴趣导入，调动学生的积极性。
培养学生的读图能力
培养学生积极主动思考
1
2
4
25
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
课堂小结
巩固练习
降雪也是降水的一种形式。同样是东北地区，各地的冬季降雪情况相同吗？
创设情境：冬季出去旅游滑雪，你会选择东北的那个地方？为什么？
探究：我们东北三省的传统民居具有坡度大，墙体厚、窗户小的特点。这种民居与自然环境有什么关系？
有什么特点？
为什么会有这样的气候特点？
B C
读图6.14，计算漠河，齐齐哈尔，沈阳的雪期，看看三地的降雪由南向北的变化规律。A B
找出延吉，长春和漠河的积雪厚度，说说导致这种差异的原因。
B
学生总结
做地理填充图册
培养学生的读图能力，分析问题解决问题的能力


培养学生总结能力
及时巩固

1
12
板书设计
第二节“白山黑水”---东北三省
一、山环水绕 沃野千里
1、位置范围
2、地形
3、气候
教学后记
学生对本地的地理状况兴趣很浓厚，尤其喜欢关于风土人情自然景观的那些内容，效果较好。
“白山黑水”---东北三省
课 题
“白山黑水”---东北三省
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：知道东北三省的发展农业的优势，是我国最大的商品粮基地。培养学生分析问题的能力。
过程与方法：多媒体教学，情境教学法
情感态度价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
教学资源
多媒体课件 相关资料等
重点难点
东北地区的农业
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
东北三省的位置范围？
东北三省的气候？
东北地区气候寒冷，土壤肥沃，农业生产也独具特色。
第二节“白山黑水”---东北三省
二、从“北大荒”到“北大仓”
展示相关图片
结论：东北地区是重要的产粮基地。
这里曾经是“北大荒”
师生问好
学生回答问题
生活调查：你家里吃的米、面、油都是产自哪里？
结合上节课的内容，说一说：
东北地区的耕地类型?
东北地区的粮食作物？经济作物都有什么?
B C
组织课堂纪律
及时巩固、复习
开门见山 ，吸引学生注意力。
从生活入手，让学生感受身边处处有地理。
培养学生主动积极的思考。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
如今变成了“北大仓”
知识拓展：图片
概括总结：土壤肥沃；地形平坦，适于开展机械化作业；地广人稀；农业科技水平高；水源充足等。
近年来，国家决定成立自然保护区。
展示：湿地有哪些好处？
图6.18 东北三省的人口、粮食产量占全国的比重
想一想、；这说明了什么？
讨论：东北三省成为重要商品粮基地的有利条件？
A B
图6.17，黑龙江省三江自然保护区
学生总结
做填充图册
培养学生的读图能力、概括总结的能力、
培养学生主动探究的精神
培养学生总结能力
及时巩固、反馈
板书设计
第二节“白山黑水”---东北三省
二、从“北大荒”到“北大仓”
1、重要的商品粮基地
2、湿地自然保护区
教学后记
内容比较简单，学生容易理解接受，应该多设疑，引发学生去主动参与，思考探究。
“白山黑水”---东北三省
课 题
“白山黑水”---东北三省
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：知道东北三省是我国最大的重工业基地。了解东北三省发展工业的有利条件。培养学生读图分析能力。思考、解决问题的能力。
过程与方法：多媒体教学法，归纳分析法
情感态度价值观：培养学生热爱家乡的情感
教学资源
多媒体课件
重点难点
我国最大的重工业基地
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
东北三省的位置范围？
东北三省的农业特点？
小调查：我们身边有哪些工业？你知道的东北三省还有哪些有名的工业企业？
第二节“白山黑水”---东北三省
三、我国最大的重工业基地：
东北三省是我国新中国成立后的第一个重工业基地，是新中国工业的“摇篮”。
师生问好
学生回答问题
学生回答，简单总结。
读阅读材料P19：新中国工业的摇篮
你能得出什么结论？
读图6.20东北三省主要矿产资源和工业的分布
回答：
东北三省有哪些矿产资源？
组织课堂纪律
及时复习 ，承上启下。
从身边的地理入手，调动学生的兴趣。
培养学生的归纳总结能力。
培养学生的读图能力
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
目前，东北三省形成了我国最大的重工业基地。
知识延伸：
我们当地主要工业部门是什么？
有什么发展优势？
你觉得发展前景如何？有什么好的建议吗？
东北三省有哪些工业部门？
B C
结合图2.16东北三省铁路与城市的分布
想一想：
哈尔冰、长春、沈阳和大连是东北三省重要的综合性工业基地，那么这些城市在发展工业方面有哪些优势？
A B
学生总结
地理填充图册
培养学生的读图能力，主动思考问题的能力。
结合生活实际，学以致用。
培养学生的总结能力
及时巩固。
板书设计
第二节“白山黑水”---东北三省
三、我国最大的重工业基地：
1、主要工业部门
2、我国最大的重工业基地
教学后记
关于东北三省的工业学生能掌握相关的资源、工业部门等。但是兴趣不大。主要是离我们生活比较远。
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
课 题
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握黄土高原的位置范围，了解黄土高原是文明的摇篮及其独特的风俗。知道黄土“风成说”。培养学生读图能力，分析能力。
过程与方法：运用多媒体教学，启发式教学法等。
情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，具有初步的责任感，环境观。
教学资源
多媒体课件
重点难点
重点：黄土高原的位置范围。难点：“风成说”。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
东北三省的位置范围？
北方地区的主要地形区？
展示课件图片：李咏-非常六加一喜欢这种方式吗？那么完美今天也来玩一玩，猜猜这是我国的哪个地区？
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
展示课件图片：黄土高原地形图
师生问好
学生回答问题
学生回答问题：1、黄土高原的海拔大约多少米？C
2、找出黄土高原四至点？B
3、黄土高原主要跨越哪几个省份？
组织课堂纪律
承上启下
要求：可以先举手但是不要随意发言（目的就是调动学生的兴趣）。
培养学生的读图思考能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
教师总结，讲解。
总面积大约58万平方公里，厚度100-200米。那么，这么厚的黄土是哪来的呢？
黄土覆盖在地面上。形成的地形基本有以下几种：（课件）
黄土塬 黄土峁 黄土梁 黄土川
我们观察这些黄土地貌的边缘地带有什么共同点？那它又是怎么形成的呢？
拓展思维：很久以前，黄土高原会不会是今天荒凉的模样？今天现状又是什么原因造成的？今后发展方向又是怎样的？下面我们一起来看个短篇：
视频：水土流失篇之黄土高原
想一想
大多数科学家都认为“风成说”比较有道理。(课件“风成说”)
课件：“风成说”的几个证据分别说明了什么问题？
A B
讨论：这些风俗与环境有什么关系？（可适当结合本地实际加以比较）
学生总结
做填充图册
培养学生积极主动思考。
拓展学生的思维，培养学生积极探究的能力。
设置疑问，留下悬念，调动学生的积极性。
培养学生总结能力
及时巩固反馈
板书设计
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
文明的摇篮
位置范围
历史文明
风吹来的黄土
风成说
教学后记
知识含量较大，学生能够理解，但是还需要一定的时间。有时间应加强练习。
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
课 题
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：知道黄土高原水土流失的原因及其危害，探讨解决水土流失的办法和手段。培养学生主动思考，解决问题的能力。
过程与方法：多媒体教学法，联系实际的方法。
情感态度价值观：培养学生初步树立可持续发展观念、树立正确的环境观。
教学资源
多媒体课件
重点难点
重点：严重的水土流失 难点：水土保持
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
1、世界最大的黄土堆积区？
2、黄土高原的地表形态？
黄土高原的地表千沟万壑，支离破碎，与我们通常说的一望无际的高原景象大不相同。那么，是什么造成这样的状况呢？
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
三、严重的水土流失
黄土高原是世界上水土流失最严重的 之一。
补充总结
师生问好
学生回答问题
结合图6.32
想一想：黄土高原水土流失的原因是什么？B C
做一做：P29活动一，你能得出什么结论？
讨论：水土流失的危害有哪些？
B
组织课堂纪律
温故而知新，为新课做铺垫。
自然导入，引导学生进入学习新知识的状态之中。
培养学生主动思考问题的能力。
使学生积极主动的去探究，培养学生的概括总结能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
展示相关资料
四、水土保持
一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修建土坝等工程
另一方面，合理安排生产活动。
拓展：我们家乡这里环境也很差，你能提出一些相关的合理化建议吗？
读图6.38，林草护坡示意图
结合P30课文内容及图6.36，说一说：
如何做好水土保持工作？
A B
讨论：P31活动2，关于黄土高原退耕的看法，你有什么想法？
A B
学生总结
做填充图册
培养学生的读图能力，概括总结的能力。
培养学生运用知识解决问题的能力。
培养学生的总结能力
及时巩固、反馈。
板书设计
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
三、严重的水土流失
四、水土保持
教学后记
学生比较感兴趣。能够唤起他们的主人翁责任感。也培养了他们的解决问题的能力。
祖国的首都——北京
课 题
祖国的首都——北京
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。培养学生的读图能力和分析问题的能力，
过程与方法：多媒体教学法
情感态度价值观：对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育
教学资源
多媒体课件 相关图片
重点难点
政治文化中心
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
我国有多少个省级行政单位？
我国的首都是哪里？
天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为北京旅游的一大景观。学生阅读“天安门广场”，教师播放一段有关的录像
第四节 祖国的首都——北京
一、政治文化中心：
优越的自然条件和地理位置
师生问好
学生回答问题
完成教材P30活动题1－3，找到北京主要的地形类型以及地形区名称，确定北京市的位置。
想一想：北京作为我国的首都，有什么优越的地理位置和自然条件？A B
组织课堂纪律
为新课的学习做准备
声像导入，学生会很快集中注意力。进入学习状态。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
北京是全国的政治中心
北京是全国的文化中心
展示：北京大学 清华大学
北京是国际交往中心
拓展思维：你认为北京的代表性符号是什么？
A B
结合课本说说：为什么说北京是全国的政治中心？A
结合图6.43说一说：为什么说北京是全国的文化中心？B C
这里有哪些注明的大学和机关单位？B C
想一想：为什么说北京是国际交往中心？A B
学生总结
做练习
激发学生的兴趣及爱国热情
培养学生的综合概括能力。
激励学生积极上进的心理
培养学生总结概括的能力
培养学生的概括总结的能力
培养学生的总结能力
及时巩固反馈
板书设计
第四节 祖国的首都——北京
一、政治文化中心：
1、优越的地理位置
2、全国的政治中心
3、全国的文化中心
4、国际交往中心
教学后记
本节课要求记住的知识点较少，条理清晰。其他做了解掌握，所以学生学习的比较轻松。
祖国的首都——北京
课 题
祖国的首都——北京
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
过程与方法：多媒体教学法
情感态度价值观：对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育
教学资源
多媒体课件 相关图片
重点难点
教学重点：北京市的未来发展方向。
教学难点：北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？
北京是我国历史悠久的古都和历史文化名城，留下了无数的名胜古迹。
第四节 祖国的首都——北京
二、历史悠久的古城


1、北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。
2、至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。
承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。
师生问好
学生回答
请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题：
1.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？
2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？
A B
组织课堂纪律
温故而知新，为很好的学习新课做好准备
开门见山，吸引学生的注意力。
培养学生归纳总结问题的能力
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂总结
巩固练习
旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
阅读图6.7，思考回答以下问题：
1.自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的？A B
2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系？A
3.现代北京城与北京旧城有什么关系？A
看图6.6，说说你所了解的北京的名胜古迹B C
阅读P25课文及图6.11，回答以下问题：
1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？
A B
学生总结
做地理填充图册

培养学生读图能力。培养学生的归纳总结问题的能力
调动学生的兴趣
培养学生的运用知识解决问题的能力，培养学生的发散思维。
培养学生总结能力
及时巩固
板书设计
第四节 祖国的首都——北京
二、历史悠久的古城
三、现代化的大都市
教学后记
关于最后的框题建设现代化大都市学生理解起来有难度，内容离生活较远。
自然特征与农业
课 题
第七章第一节 自然特征与农业
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：理解南方地区的自然特征及地理环境对生产、生活的影响.培养学生的读图能力，综合比较能力。
过程与方法：多媒体教学法
情感态度与价值观：培养学生的爱国之情。
教学资源
多媒体ppt
重点难点
重点：南方地区的主要自然特征
难点：南方地区的主要自然特征
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
1、我国四大地理区域？
2、南方地区和北方地区的分界线？
上节课我们通过学习北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。这节课让我们一起来学习了解南方地区。
第七章南方地区
第一节 自然特征与农业
一、气候湿热的红土地
在你的印象中，南方地区是怎样呢?有什么特征？
展示相关图片
师生问好
学生回答

学生各抒己见
读图7.3 南方地区的地形
回答：
南方地区的位置范围？C
南方地区的主要地形？B C
组织课堂纪律
为学习新课内容做铺垫
培养学生的读图能力
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结：
巩固练习
展示西亚的气候图
北方地区有黄色和黑色土壤，南方地区是红色和紫色的土壤。
展示相关图片
拓展：当地的土壤属于哪一种？
你见过那些类型的土壤？
结合地图，想一想：南方地区应该属于什么气候类型？A
回忆上学期内容，同纬度的阿拉伯半岛是什么气候类型？为什么同一个纬度地区差异这么大？
A B
阅读材料：四川盆地与云贵高原
学生总结
地理填充图册
纵向知识比较，通过对比，增强学生的主动思考能力。
培养学生总结能力，运用地理知识的能力。
培养学生的总结能力
及时巩固，及时反馈问题。
板书设计
第七章南方地区
自然特征与农业
一、气候湿热的红土地
1、位置范围
2、地形气候
3、土壤
教学后记
内容较简单，学生比较感兴趣。也很轻松的学到了知识。
第一节 自然特征与农业
课 题
第一节 自然特征与农业
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握南方地区的农业状况，主要粮食作物和经济作物等。培养学生读图能力，主动思考问题的能力。
过程与方法：多媒体教学法，讨论法。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感。
教学资源
多媒体ppt
重点难点
重点：南方地区的农业
难点：农业与自然环境的关系
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
南方地区的位置范围？
南方地区的气候类型？
南方地区属于热带、亚热带季风气候，气候条件湿热，有利于发展农业，是我国重要的水田农业区。
第一节 自然特征与农业
二、重要的水田农业区
北方农业以旱田为主，南方以水田为主。
说一说，你都吃过哪些南方的水果？知道哪些南方的水果？
师生问好
学生回答
读图7.3，找出南方地区有哪些主要的河流？
想一想：为什么南方地区农业以水田为主？
A B
学生回答
组织课堂纪律
为南方地区的继续学习做铺垫。
承上启下
培养学生的读图能力，主动思考问题的能力。
从身边的地理知识入手，调动学生积极性。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
展示相关水果的图片
俗话说，一方水土养育了一方人。
小知识：梯田
读图7.7，回答：
南方地区有哪些粮食作物？C
南方地区有哪些经济作物？C
南方地区有哪些水果？C
做P48活动2，把莲藕，椰子和竹笋与产地连起来。B C
你知道哪些南方人的生活习俗？
讨论：这些生活习惯与自然环境有什么关系？
A B
学生总结
地理填充图册
同步解析与测评
培养学生读图能力
学以致用
拓展学生的思维，不断探究，运用知识解决地理问题的能力
培养学生的总结能力
及时复习，反馈。
培养学生总结能力
及时巩固
板书设计
第一节 自然特征与农业
二、重要的水田农业区
1、以水田为主
2、主要农作物
教学后记
本节课基本达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，效果较好。
“鱼米之乡”---长江三角洲地区
课 题
“鱼米之乡”---长江三角洲地区
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：使学生明确长江三角洲优越的地理位置，掌握长江三角洲经济发展的特点及影响因素。培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力，掌握对区域经济分析的一般认识方法。
过程与方法：引导学生探讨长江三角洲经济发展的特点及其影响因素。
情感态度与价值观：培养民族自豪感，使学生树立可持续发展的观念。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：长江三角洲优越的位置
难点：地理位置与经济发展的关系
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
南方地区农业以什么为主？
南方地区主要农作物？
歌曲：《江南水乡》。同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。
第二节“鱼米之乡”---长江三角洲地区
一、江海交汇之地：
包括上海市，江苏省南部、浙江省北部。
师生问好
学生回答

读图7.13长江三角洲的地形
说一说：
长江三角洲的位置和范围？B C
长江三角洲的地形地势？C
3、长江三角洲应该是什么气候类型？A
组织课堂纪律
及时复习
兴趣导入，调动学生的积极性。
培养学生的读图能力，分析问题的能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
可以联系广大的内陆地区，又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。
结合图7.14说一说。为什么这里会成为著名的鱼米之乡？
A
结合图7.13，找出：江、海。理解江海交汇之地的含义。
想一想：这样得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了哪些优越的条件？
A B
活动：成都平原位于长江的中上游，认识岷江对成都平原发展的影响。（利与弊）

讨论：长江下游和上游地区，河流对区域发展影响的差异。
学生总结
地理填充图册
同步解析与测评
培养学生的读图思考能力
拓展学生思维
通过讨论，加深 学生对问题的理解。
培养学生总结问题能力
及时巩固，反馈。
板书设计
第二节“鱼米之乡”---长江三角洲地区
一、江海交汇之地：
1.位置范围
2.著名的鱼米之乡
教学后记
总体效果一般。学生对位置优越性的认识不是很到位，需加强对此知识的理解。
“鱼米之乡”---长江三角洲地区
课 题
“鱼米之乡”---长江三角洲地区
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：长江三角洲是我国最大的城市群，丰富的旅游资源及旅游优势。
培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力。
过程与方法：多媒体课件教学，探究式教学法。
情感态度与价值观：培养学生的爱国情感。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：我国最大的城市群
难点：旅游资源丰富
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
1、长江中下游的范围？
2、长江中下游为什么被称为鱼米之乡？
长江三角洲地区地理优势明显，气候适宜，农业发达，也是人口稠密的繁华之地，有著名的古都南京，杭州，苏州和扬州等地。
第二节“鱼米之乡”---长江三角洲地区
二、我国最大的城市群
是我国城市分布最密集，经济发展水平最高的地区，是我国最大的城市群。
上海是我国最大的城市，是长江三角洲城市群的核心城市，也是我国最重
师生问好
学生回答

读图7.19，长江三角洲地区的城市分布
说一说，长江三角洲地区有哪些城市？C为什么说是我国最大的城市群？B
找出上海
组织课堂纪律
前后知识联系，为学习新课做铺垫。
开门见山，直接导入，有利于集中学生注意力，进入学习的情境。
培养学生的读图能力
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
要的综合性工业城市。
展示相关图片 南京 ，上海。
三、水乡的文化特色与旅游
展示相关景观图片
著名的旅游景点
传统的水乡风貌
传统的戏曲文化，茶文化，丝绸文化和饮食文化。
阅读材料：崛起的浦东
读图7.21 上海与杭州的“同城效应”示意，结合活动说一说：
这样的生活方式与传统生活方式有什么区别？A
你身边有这样的生活方式吗？A B
读图7.22长江三角洲地区旅游资源分布
结合课文说说，长江三角洲地区有哪些旅游资源？
B C
学生总结
地理填充图册
培养学生的读图能力，培养学生分析问题总结问题的能力。
培养学生读图能力，培养学生热爱祖国河山的情感。
培养学生总结能力
及时巩固及时反馈
板书设计
第二节“鱼米之乡”---长江三角洲地区
我国最大的城市群
上海是城市群的核心，是全国最大的城市
三、水乡的文化特色与旅游
著名的旅游景点
传统的水乡风貌
传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化
教学后记
这部分知识涉及了旅游资源，学生感兴趣，学的很轻松。
“东方明珠”----香港和澳门
课 题
“东方明珠”----香港和澳门
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握香港和澳门的自然地理特征和经济特征 ，对香港和澳门恢复行使主权的时间。理解香港在国际上的重要地位及其经济的发展。,培养学生分析和概括地理问题的能力。
过程与方法：多媒体教学法
情感态度与价值观：,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：香港澳门的自然状况
难点：港澳与内地的经济联系
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
我国有多少个省级行政区？两个特别行政区指什么？
歌曲《香港别来无恙》
正像歌曲中唱的一样。香港和澳门如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。
第三节 香港和澳门
一、特别行政区
香港回归时间：1997年7月1日
澳门回归时间：1999年12月20日
师生问好
学生回答问题

你知道香港和澳门回归祖国的时间吗？
什么是一国两制？
读图7.28香港和澳门特别行政区的地形
回答：
香港和澳门的位置？B C
香港和澳门的范围？B C
组织课堂教学
为新知识的学习做铺垫
歌曲导入，调动学生的兴趣，使学生很快进入学习状态。
培养学生的读图能力，概括总结的能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
人多地狭
香港：洋紫荆花
澳门：白莲花
二、港澳和祖国内地的密切联系
拓展知识：香港的奶粉事件
香港的占中事件
正确认识这些问题
3、香港的澳门的人口和面积说明了什么？
A B
阅读材料：香港、澳门特别行政区区旗
结合课本说一说：为什么把香港和澳门称为“东方明珠”？A
香港和澳门的支柱产业各是什么？A B
读图7.36，香港与祖国内地的优势互补
怎样理解这个问题？
A
阅读材料：内地与香港、澳门特别行政区关于建立更紧密经贸关系的安排
学生总结
地理填充图册
同步解析与测评
加深学生的印象
培养学生主动思考的能力。
培养学生的总结能力
及时巩固，反馈
板书设计
第三节 香港和澳门
一、特别行政区
1、香港和澳门回归的时间
2、香港和澳门的位置范围
3、香港澳门特别行政区的区旗
二、港澳与祖国内地的密切联系
教学后记
第一部分知识掌握较好，学生对经济方面的知识不是很感兴趣。
祖国的神圣领土——台湾省
课 题
祖国的神圣领土——台湾省
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：了解台湾省的位置、范围、面积等基本概况，台湾省的位置，主要组成,台湾岛丰富的物产。
过程与方法：培养区域地理的分析能力；培养读图和绘图能力。
情感态度与价值观：保持学生的民族自尊心、自信心，养成热爱祖国的情感。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：台湾是中国不可分割的神圣领土
难点：台湾省自然地理概况
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
香港澳门的地理位置？范围？
香港澳门回归祖国的时间？
在我国34个省级行政区中，还有一个省份没有正式回到祖国的怀抱。同学们知道是哪个省份吗？(学生回答)
第四节 祖国的神圣领土——台湾省
一、不可分割的神圣领土
“台湾自古以来就是中国的领土，是祖国不可分割的一部分”,你是如何理解的？　
补充资料:台独分子的一些做法　　
　
师生问好
学生回答
学生回答
阅读材料：台湾是祖国领土的一部分
结合学过的历史知识，概括总结。
A B
诗歌朗诵余光中《乡愁》，学生浅谈感受。
组织课堂纪律
温故而知新
设疑导入，集中学生的注意力，调动学习的兴趣。
激发学生兴趣，感染学生情绪，从情感上调动学生，为后面的知识探究做好铺垫。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
台湾岛是我国最大的岛屿。
拓展：钓鱼岛
问题设置：　　
1.请你在图6.22中找到福州和基隆，并用所学的比例尺的有关知识，计算两地之间的实地距离。　　
2.台湾一批水果通过水路运到福州，若轮船的速度是40千米∕时，请你计算一下需要多长时间？　　
读图7.41，台湾省的地形。回答：
1、台湾省的组成部分？B C
2、台湾岛的位置？
周围有哪些海洋？
3、北回归线穿过台湾岛的哪个部位？气候类型应该是哪种？A
4、台湾省主要山脉？C
利用比例尺测算。
读图7.42说出台湾岛人口的分布特征。
学生总结
地理填充图册
同步解析与测评
一方面通过观察台湾地形图知道台湾与祖国大陆的一衣带水的位置关系，另一方面培养学生的读图能力和地理语言表达能力。　　
通过比例尺的计算加深台湾海陆位置的理解。
板书设计
第四节 祖国的神圣领土——台湾省
一、不可分割的神圣领土
1、台湾是祖国不可分割的领土
2、台湾省的位置范围
教学后记
本节课设计的较完美。学生兴趣也高。知识掌握的非常到位。
祖国的神圣领土——台湾省
课 题
祖国的神圣领土——台湾省
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握台湾岛的美丽富饶体现在哪些方面，了解台湾的经济模式。培养学生的读图能力，分析问题的能力。
过程与方法：多媒体教学法，讨论法。
情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：美丽富饶的宝岛
难点：外向型经济
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
1，台湾省的位置？
2、台湾省的范围？
我们经常说台湾是个美丽富饶的宝岛。那么，台湾的美在何处？又为什么被称为“宝”岛呢？
第四节 祖国的神圣领土——台湾省
二、美丽富饶的宝岛：
台湾岛多山，台湾山脉主峰玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。
气候温暖湿润，属于亚热带、热带季风气候。
台湾岛是个美丽的地方。
展示相关风景图片。
知识拓展：日月潭
台湾岛也是个富饶的宝岛
师生问好
学生回答问题
读图7、43，台湾岛气温和降水的分布
想一想：台湾岛气候类型？有什么河流？A B

你还知道台湾岛有哪些风景名胜？
读图7、46，说一说：台湾有哪些农矿产品？C
组织课堂纪律
为学习新知识做铺垫
设疑导入，激发学生学习的兴趣。
培养学生的读图能力，归纳总结能力。
调动学生积极参与学习中来，增加学习的兴趣。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
台湾有很多农作物和著名树种，从自然环境的角度分析，你知道是什么原因吗？　　
　?　
美丽富饶的宝岛台湾，有着得天独厚的自然条件，也为台湾经济的发展奠定了良好的基础。　　
三、外向型经济
“进口-加工-出口”经济
结合课文，说一说为什么台湾岛被誉为“祖国东南海上的明珠”？B C
为什么有“亚洲天然植物园”的美誉？A B
小组合作探究，展示交流
填69页活动1的表格
结合69页内容，理解台湾经济的变化
讨论：什么是外向型经济？与日本的经济类型有何共同之处？又与香港经济模式有何区别？
学生总结
地理填充图册
同步解析与测评
提高学生归纳、概括、分析能力和小组的合作能力，同时让学生一步步的感悟台湾的“美丽”、“富饶”、宝岛”。　　
利于学生梳理思路，也引出台湾经济发展的内容。
培养学生总结能力
及时巩固反馈
板书设计
第四节 祖国的神圣领土——台湾省
二、美丽富饶的宝岛：
1、美丽的宝岛
2、富饶的宝岛
三、外向型经济：
“进口-加工-出口”
教学后记
课堂上学生之间合作学习体现的很好，通过讨论得出结果，较有成就感。
自然特征与农业
课 题
自然特征与农业
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：了解西北地区的位置、范围以及自然特征。认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色.
过程与方法：多媒体教学，读图分析归纳本区的自然地理特征。
情感态度与价值观：初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。培养学生爱国情感。
教学资源
多媒体ppt
重点难点
重点：西北地区的自然环境特征。西北地区的农业特色。
难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
我国四大地理区域？
图片导入，同学们猜一猜是我国的哪个地理区域？让我们一起来探知这个神秘充满魅力的地方。
第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
一、草原和荒漠
1位置范围
2地形
3河流
4气候
5植被
师生问好
回答问题
读图8.3西北地区的地形，回答：
西北地区的位置范围？
西北地区的主要地形？
3、西北地区的河流？
结合图8.4，想一想：西北地区的气候特点？
讨论：为什么西北地区的气候十分干旱？那么它的地表植被会怎样分布？
活动P74，排列景观照片。

组织课堂纪律
为下一步学习做好铺垫
培养学生的读图能力
培养学生分析问题的能力，主动探究的能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
二、牧区和灌溉农业区
西北地区是我国重要的畜牧业基地
贺兰山以东是草原牧场。以西是山地牧场。
西北地区的农业属于灌溉农业
河水灌溉
冰雪融水、地下水灌溉
拓展：蒙古包
西北地区的饮食
读图8.5，回答：
西北地区有哪两大牧区？
有哪些优良畜种？
读图8.7，西北地区的灌溉农业区的分布
想一想：同样是灌溉农业，河西走廊、天山山麓与宁夏平原、内蒙古河套平原的灌溉水源有什么区别？
图8.12,8.13，解释坎儿井的灌溉原理
考虑：
为什么新疆的瓜果特别甜？
为什么西部地区红色水果特别红？
3、为什么新疆长绒棉
质量特别好？
学生总结
做练习
培养学生的读图能力
培养学生主动思考问题的能力
培养学生运用知识解决问题的能力
培养学生的总结能力
及时巩固
板书设计
第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
一 草原和荒漠
二 牧区和灌溉农业区
教学后记
内容比较简单，学生很容易掌握。相比以前读图能力有所提高。
干旱的宝地---塔里木盆地
课 题
干旱的宝地---塔里木盆地
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点，塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
过程与方法：多媒体教学。用图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动
情感态度与价值观：激发地理学习兴趣，增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点，西气东输工程。
难点：塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
西北地区的主要地形？
西北地区的农业发展状况？
在西北地区，我国最大的盆地—塔里木盆地，这片看似荒凉的土地却有着无限的生机，蕴藏着丰富的地下宝藏。
第二节 干旱的宝地——塔里木盆地
一、沙漠和戈壁广布：
1、位置范围
2、最大的沙漠
师生问好
学生回答
读图8.16，塔里木盆地的地形
回答问题：
1、塔里木盆地的位置范围？
2、找出我国最大的沙漠—塔克拉玛干沙漠。
结合图8.17，想一想为什么塔里木盆地会如此干旱？
组织课堂纪律
温故知新
为新知识做铺垫
直接导入，吸引学生的注意力。
培养学生读图能力
培养学生主动思考问题的能力
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
塔里木盆地的城镇、交通线分布与自然环境的关系很密切。
塔里木盆地拒海遥远，距北冰洋、太平洋、地中海和印度洋各多少千米?
读图8.18，塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线的分布，回答下列问题：
找出塔里木盆地的主要城镇，说出他们的分布特点。
讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源、绿洲的关系。
这里有两条纵横沙漠的公路，猜一猜这两条公路的原因。
学生总结
同步解析
地理填充图册
培养学生读图能力，思考问题的能力。归纳总结能力。
培养学生总结能力
及时巩固知识
板书设计
第二节 干旱的宝地——塔里木盆地
一、沙漠和戈壁广布
1、塔里木盆地的位置范围
2、塔里木盆地城镇、交通线的分布
教学后记
学生对城镇、人口和交通线之间的关系理解不是很透彻。有的学生很有难度。
干旱的宝地——塔里木盆地
课 题
干旱的宝地——塔里木盆地
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：通过教学，知道塔里木盆地丰富的油气资源，西气东输工程。
过程与方法：多媒体教学。探究式教学法。
情感态度与价值观：激发地理学习兴趣，关心我国油气资源国情，增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：西气东输工程。
难点：资源开发的意义。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
塔里木盆地的位置范围？
我国最大沙漠？位于什么地方？
在看似荒芜的塔里木盆地里，蕴藏着丰富的油气资源，是个巨大的能源宝库。
第二节 干旱的宝地——塔里木盆地
二、油气资源的开发
塔里木盆地有着丰富的油气资源，天然气的储量占全国陆上天然气总储量的四分之一左右。
师生问好
学生回答问题
读图8.19，塔里木盆地油气资源的分布。说一说，这里的油气资源分布有什么特点？
想一想;塔里木盆地的丰富的油气资源开发上有哪些困难？
沙漠公路的建成，对
组织课堂纪律
为下步学习奠定基础
直接进入正题。有利于集中学生注意力。
培养学生的读图能力
培养学生主动思考问题的能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
阅读材料：P81 塔里木的沙漠公路
拓展：西气东输工程的实施给我们什么启示？
开发塔里木盆地的油气资源有什么意义？
读图8.21，结合活动2的内容：回答问题
找出西气东输的起点和经过的省级行政区。
西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河?
3、西气东输的实施，将为东、西 部地区带来什么好处?
4、西气东输工程的实施中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基 本准则的?
学生总结
做同步解析与训练
地理填充图册
培养学生读图能力。培养学生归纳总结能力，思考问题的能力。
培养学生总结能力
及时巩固、反馈。
板书设计
第二节 干旱的宝地——塔里木盆地
二、油气资源的开发
1、塔里木盆地丰富的油气资源
2、西气东输工程
教学后记
本节知识量较大，完全掌握有些难度。但是理解掌握效果还是不错的。
青藏地区的自然特征与农业
课 题
青藏地区的自然特征与农业
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：青藏地区的位置和范围,青藏地区的主要地形类型，青藏地区的地形特征。培养学生的读图分析能力。
过程与方法：多媒体教学，比较法。
情感态度与价值观：懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
我国四大地理区域？
来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了。
多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）
第九章 青藏地区
第一节自然特征与农业
一、世界屋脊
世界屋脊——青藏高原
师生问好
.根据哪些特色景观来判别青藏地区？
2.青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些？你最想去看哪个旅游景点？为什么？
读图9.3 青藏地区的地形，回答：
1、青藏地区的位置范围？
2、青藏地区的主要地形？
3、青藏高原的地形特点？
4、青藏地区的气候特征？
组织课堂纪律
创设情境 吸引学生注意力
培养学生读图能力，主动思考问题的能力
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
活动：模拟一次雪域高原之旅
P86--87
二、高寒牧区和河谷农业区
阅读材料：藏袍
1、应该准备哪些物品？为什么?
2、你最想看哪些景观？为什么？
3、旅途中，经常看到被称为高原之舟的牦牛，推测下牦牛是如何适应高原独特的环境的。
读图9.11，青藏地区农牧业的分布，回答问题：
1、这里有哪些特殊牲畜品种？
2、这里有哪些农作物品种？
3、这里种植农作物有哪些有利条件？
阅读材料：青稞的高产地区
学生总结
填充图册
同步解析
培养学生解决实际问题的能力
培养学生读图能力
培养学生的总结能力
及时巩固
板书设计
第九章 青藏地区
第一节 青藏地区的自然特征与农业
一、世界屋脊
二、高寒牧区和河谷农业区
教学后记
本节内容非常丰富有趣，学生有很强的好奇心。所以课堂效果较好。
高原湿地——三江源地区
课 题
高原湿地——三江源地区
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：三江源的位置, 三江源的自然特征。理解“中华水塔”的涵义。知道保护三江源的重要措施。
过程与方法：多媒体教学法，讨论法。
情感态度与价值观：培养学生关心环境、爱护环境的意识。树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：“中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。
难点：河流探源，保护三江源的意义。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
1青藏地区的位置范围？2青藏地区的主要地形？
播放歌曲《故乡的三江源》，展示三江源地区的景观图片。直观感受三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
第二节 高原湿地——三江源地区
一、江河的源地
情景创设：展示图片“高寒地貌、高原湿地、高原生态”
师生问好
学生回答问题
学生观察，推测这些图片来源于哪个地区。
1、结合地图，你能猜出为什么叫这个名称吗？有哪“三江”？“源”说明什么问题？
2、结合地图确定三江源地区的纬度位置和海陆位置。
组织课堂纪律
为新课做铺垫
营造氛围，让学生感受三江源的自然环境。
引导学生判读三江源地区的经纬度位置，描绘三江源地区的轮廓，进而说出其在中国、青藏地区、青海省等不同尺度区域内的位置特点。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
“中华水塔”
概括 总结
活动1 探寻黄河的源头
二、三江源地区的保护
三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地。
3、描述三江源地区的位置范围。
结合课文。图9.18三江源地区的水系，说一说，为什么这里被誉为“中华水塔”？这里的水来自哪里？
阅读材料：P93三江源地区的湖泊、沼泽——河流的天然调蓄器
读图9.21，这里有哪些珍惜动物？
结合课本内容，说说三江源地区现在存在哪些问题？
讨论：该如何保护三江源地区的环境？
学生总结
地理填充图册
同步解析
培养学生的读图能力，总结能力。
培养学生读图能力
培养学生探究能力
培养学生的总结能力
及时巩固，反馈
板书设计
第二节 高原湿地——三江源地区
一、江河的源地
二、三江源地区的保护
教学后记
知识比较简单，绝大多数学生都能理解掌握。并能够树立初步的人地和谐观念。
期中复习
课 题
期中复习
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：加强掌握各章的知识点，以及各种问题的的答题技巧和方法。
过程与方法：讲练结合，多媒体教学。
情感态度与价值观：培养学生热爱地理的情感，爱国主义情感。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：基础知识
难点：答题技巧
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
课堂导入
讲授新课
师生问好
我们已经学习了第五章中国的地理差异，第六章北方地区以及第七章南方地区的部分章节，这节课我们一起复习下这些内容，为期中考试做好准备。

期中复习
第五章 中国的地理差异
1、我国饮食的地方差异？
2、为什么秦岭-淮河一线是重要的地理分界线？举例说明。
3、秦岭-淮河南、北的农田类型、耕作制度、住房结构及交通方式上有何区别？
4、我国划分地理区域的依据是什么？
5、我国有哪四大地理区域？
6、我国北方地区的位置范围？
7、北方地区的地形？
8、北方地区的气候特征？
师生问好
学生回答问题

组织课堂纪律
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
9、北方地区的土壤有哪几种？
10、北方地区耕地以什么为主？有哪些主要的农作物？
11、东北三省的位置范围？
12、东北三省的主要地形？
13、东北三省的气候特征？
14、东北三省的农业发展的有利条件？
15、东北三省的主要农作物？
16、湿地有什么好处？
17、我国最大的重工业基地？
18、为什么东北工业基地被称为“新中国工业的摇篮”？
19、东北三省发展工业的有利条件？
20、世界最大的黄土堆积区？
21、黄土高原的位置范围？
22、黄土高原有哪些文化古迹?
23、为什么黄土高原的居民居住在窑洞？
总结本节课的得与失。
学生回答问题
板书设计
第五章 中国的地理差异
第六章 北方地区
第一节 自然特征与农业
第二节 “白山黑水”——东北三省
教学后记
总体来说，效果比较明显。收到了预期的效果。
期中复习
课 题
期中复习
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：加强掌握各章的知识点，以及各种问题的的答题技巧和方法。
过程与方法：讲练结合，多媒体教学。
情感态度与价值观：培养学生热爱地理的情感，爱国主义情感。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：基础知识
难点：答题技巧
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
导入新课
讲授新课
师生问好
我们已经学习了第五章中国的地理差异，第六章北方地区以及第七章南方地区的部分章节，这节课我们一起复习下这些内容，为期中考试做好准备。
期中复习
24、黄土高原的黄土是哪来的？
25、黄土高原的地表形态？
26、黄土高原水土流失的原因？
27、黄土高原水土流失的危害？
28、如何做好水土保持工作？
29、北京的位置范围？
30、为什么说北京是我国的政治中心、文化中心？
31、为什么说北京是国际交往中心？
师生问好

学生回答
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
32、北京有哪些历史文化遗迹?
33、北京是全国最大的交通枢纽？
34、南方地区的位置范围？
35、南方地区的主要地形？
36、南方地区的农业？主要农作物？
37、长江三角洲的位置范围？
38、长江三角洲发展的有利条件？
39、长江三角洲城市群？
40、长江三角洲有哪些旅游资源？
41、香港和澳门的位置范围？
42、香港澳门的区旗？回归的时间？
43、香港澳门的经济？
44、台湾省的位置范围？
45、为什么说台湾岛是祖国的宝岛？
46、台湾的经济类型？
总结本节课的收获与不足
学生回答
板书设计
第六章 北方地区
一、世界最大的黄土堆积区——黄土高原
二、祖国的首都——北京
第七章 南方地区
一自然特征与农业
二 “鱼米之乡”____长江三角洲地区
三“东方明珠“香港和澳门
四 祖国的神圣领土——台湾省
教学后记
通过复习，学生的基础知识得以巩固。并形成知识体系。
期末复习一
课 题
期末复习一
主备人

课型
复习课
教学
目标
知识与技能：巩固学生的基础知识，形成知识体系。培养学生的运用知识的能力，归纳总结的能力。
过程与方法：讲练结合
情感态度与价值观：培养学生热孜地理的情感。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：培养学生解决问题的能力。
难点：形成知识体系。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
教学内容
师生问好

基础知识：

1、我国饮食的地方差异？
2、为什么秦岭-淮河一线是重要的地理分界线？举例说明。
3、秦岭-淮河南、北的农田类型、耕作制度、住房结构及交通方式上有何区别？
4、我国划分地理区域的依据是什么？
5、我国有哪四大地理区域？
6、我国北方地区的位置范围？
7、北方地区的地形？
8、北方地区的气候特征？
师生问好
学生回答问题

环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
9、北方地区的土壤有哪几种？
10、北方地区耕地以什么为主？有哪些主要的农作物？
11、东北三省的位置范围？
12、东北三省的主要地形？
13、东北三省的气候特征？
14、东北三省的农业发展的有利条件？
15、东北三省的主要农作物？
16、湿地有什么好处？
17、我国最大的重工业基地？
18、为什么东北工业基地被称为“新中国工业的摇篮”？
19、东北三省发展工业的有利条件？
20、世界最大的黄土堆积区？
21、黄土高原的位置范围？
总结本节课的得与失。
学生回答问题
板书设计
期中复习
基础知识
练习
教学后记
效果还算可以，个别学生基础较差，应注意努力提高。
期末复习二
课 题
期末复习二
主备人
课型
复习课
教学
目标
知识与技能：巩固学生的基础知识，形成知识体系。培养学生的运用知识的能力，归纳总结的能力。
过程与方法：讲练结合
情感态度与价值观：培养学生热孜地理的情感。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：讲练结合
情感态度与价值观：培养学生热孜地理的情感。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
教学内容
师生问好
1、青藏地区的位置范围？
2、青藏地区的主要地形？
3、青藏地区的地形特征？
4、青藏高原的美称？
5、牦牛是如何适应高原独特环境的？
6、青藏地区有哪些著名的牲畜品种？
7、青藏地区的农业特色？
8、三江源的位置范围？
9、为什么三江源被誉为“中华水塔”？
10、三江源地区存在哪些生态问题？
11、该如何保护三江源湿地？
12、为什么说三江源地区的湖泊沼泽是河流的天然调蓄器
24、黄土高原的黄土是哪来的？
25、黄土高原的地表形态？
师生问好
学生回答

环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
32、北京有哪些历史文化遗迹?
33、北京是全国最大的交通枢纽？
34、南方地区的位置范围？
35、南方地区的主要地形？
36、南方地区的农业？主要农作物？
37、长江三角洲的位置范围？
38、长江三角洲发展的有利条件？
39、长江三角洲城市群？
40、长江三角洲有哪些旅游资源？
41、香港和澳门的位置范围？
42、香港澳门的区旗？回归的时间？
43、香港澳门的经济？
44、台湾省的位置范围？
45、为什么说台湾岛是祖国的宝岛？
46、台湾的经济类型？
总结本节的得失
学生回答
板书设计
期末总复习
基础知识
练习
总结
教学后记
效果较好。学生基础知识得以巩固，做题能力得以巩固。
青藏地区
课 题
青藏地区（复习课）
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：巩固第九章的基础知识，形成知识体系。培养学生的运用知识的能力，归纳总结的能力。
过程与方法：讲练结合
情感态度与价值观：培养学生热孜地理的情感。
教学资源
多媒体、ppt
重点难点
重点：培养学生解决问题的能力。
难点：形成知识体系。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
课堂导入
讲授新课
5
师生问好
在第九章我们学习了青藏地区，这节课我们进行单元复习，对本章内容作个巩固。
第九章 青藏地区
一、自然特征与农业
1、青藏地区的位置范围？
2、青藏地区的主要地形？
3、青藏地区的地形特征？
4、青藏高原的美称？
5、牦牛是如何适应高原独特环境的？
6、青藏地区有哪些著名的牲畜品种？
7、青藏地区的农业特色？
二、高原湿地——三江源地区8、三江源的位置范围？
9、为什么三江源被誉为“中华水塔”？
10、三江源地区存在哪些生态问题？
11、该如何保护三江源湿地？
12、为什么说三江源地区的湖泊沼泽是河流的天然调蓄器
师生问好
学生回答

学生回答
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
讨论题：
1、如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
2如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？
3、P90雅鲁藏布江中游谷地发展农业的热量条件？
4、雅鲁藏布江谷地发展农业的水源条件？
5、从日照和温差等条件，分析雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因？
图：
P85图9.3 青藏地区的地形
P92 图9.17 三江源地区的地形
P92 图9,18 三江源地区的水系
P90 图9.14 雅鲁藏布江谷地
总结本节课的成功之处与不足
学生回答
板书设计
第九章 青藏地区
第一节 自然特征与农业
第二节高原湿地——三江源地区
教学后记
效果较好，学生基础知识得以巩固。
西北地区
课 题
西北地区（复习课）
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握西北地区的自然特征与农业，塔里木盆地是干旱的宝地，西气东输工程等基础知识，培养学生运用知识的能力。
过程与方法：多媒体课件，讲练结合。
情感态度与价值观：培养学生热爱地理的情感。
教学资源
多媒体
重点难点
重点：相关的基础知识
难点：形成知识体系
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
导入新课
讲授新课
师生问好
第八章我们学习了西北地区的自然特征与农业，干旱的宝地——塔里木盆地。这节课我们进行复习，一起梳理下本章的知识。
第八章 西北地区
一、自然特征与农业
1、自然特征
2、农业
师生问好
A 西北地区的位置范围
B 西北地区的主要地形
C 西北地区的河流
D 西北地区的气候与植被
A 畜牧业为主
B 种植业
组织课堂纪律
大兴安岭以西，昆仑山，阿尔金山以北。
以高原、盆地为主
内流河为主：塔里木河
气候干旱，以草原和荒漠为主
草原牧场 高山牧场
灌溉农业
1）、河水灌溉
2）、坎儿井
农产品品质优良。
瓜果特别甜
长绒棉
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
二、干旱的宝地——塔里木盆地
1、沙漠和戈壁广布
2、油气资源的开发
练习题：P73-74活动题
为什么新疆瓜果特别甜？
为什么新疆长绒棉享誉全国？
解释坎儿井的原理，有什么优势？
西北地区的主要地形？
塔里木盆地的位置？
我国最大的沙漠？
西气东输的重要意义？
A、位置范围
B、我国最大的沙漠——塔克拉干沙漠
C、城镇、交通线分布与自然环境关系
A、塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源
B、西气东输工程
位于昆仑山和天山之间
天然气储量占全国陆地储量四分之一
西气东输的意义
总结本节课的得失利弊
板书设计
西北地区
自然特征与农业
干旱的宝地——塔里木盆地
教学后记
效果较好。大部分学生都能熟练掌握基础知识。
北方地区（复习课）
课 题
北方地区（复习课）
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：北方地区的主要知识点，形成知识体系。培养学生的综合概括能力，读图分析能力。
过程与方法：讲练结合
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
教学资源
多媒体
重点难点
重点：基础知识点
难点：知识体系
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
讲课内容
师生问好
1、北方地区的位置范围？
2、北方地区的主要地形区？
第六章 北方地区
一、知识体系
自然特征与农业
东北三省
师生问好
及时复习
1、位置范围
2、地形
3、气候
4、重要的农业区
位置范围
地形
河流
气候
矿产资源
我国最大商品粮基地

7、我国最大重工业基地
组织课堂纪律
学生回答
主要粮食作物
主要经济作物
问题与措施
有利条件
主要粮食作物
耕作制度
工业体系
综合性工业中心
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
黄土高原
北京
练习题：
1、范围
2、文明的发祥地
3、世界最大的黄土堆积区
4、地表特征
5、水土流失严重
6、水土保持的措施
地理位置
自然环境
3、城市职能
4、历史悠久
5、名胜古迹
6、城市建设
7、交通运输
8、城市发展
同步解析与测评
地理填充图册
学生总结
水土流失原因
水土流失的危害
全国的政治中心
全国文化中心
国际交往中心
培养学生总结能力
板书设计
第六章 北方地区
一、自然特征与农业
二、“白山黑水”----东北三省
三、世界最大的黄土堆积区----黄土高原
四、祖国的首都----北京
教学后记
总体效果还算可以，基本达到了教学目标。

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