资源简介

世界最大的黄土堆积区——黄土高原
课 题
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握黄土高原的位置范围，了解黄土高原是文明的摇篮及其独特的风俗。知道黄土“风成说”。培养学生读图能力，分析能力。
过程与方法：运用多媒体教学，启发式教学法等。
情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，具有初步的责任感，环境观。
教学资源
多媒体课件
重点难点
重点：黄土高原的位置范围。难点：“风成说”。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
东北三省的位置范围？
北方地区的主要地形区？
展示课件图片：李咏-非常六加一喜欢这种方式吗？那么完美今天也来玩一玩，猜猜这是我国的哪个地区？
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
展示课件图片：黄土高原地形图
师生问好
学生回答问题
学生回答问题：1、黄土高原的海拔大约多少米？C
2、找出黄土高原四至点？B
3、黄土高原主要跨越哪几个省份？
组织课堂纪律
承上启下
要求：可以先举手但是不要随意发言（目的就是调动学生的兴趣）。
培养学生的读图思考能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
教师总结，讲解。
总面积大约58万平方公里，厚度100-200米。那么，这么厚的黄土是哪来的呢？
黄土覆盖在地面上。形成的地形基本有以下几种：（课件）
黄土塬 黄土峁 黄土梁 黄土川
我们观察这些黄土地貌的边缘地带有什么共同点？那它又是怎么形成的呢？
拓展思维：很久以前，黄土高原会不会是今天荒凉的模样？今天现状又是什么原因造成的？今后发展方向又是怎样的？下面我们一起来看个短篇：
视频：水土流失篇之黄土高原
想一想
大多数科学家都认为“风成说”比较有道理。(课件“风成说”)
课件：“风成说”的几个证据分别说明了什么问题？
A B
讨论：这些风俗与环境有什么关系？（可适当结合本地实际加以比较）
学生总结
做填充图册
培养学生积极主动思考。
拓展学生的思维，培养学生积极探究的能力。
设置疑问，留下悬念，调动学生的积极性。
培养学生总结能力
及时巩固反馈
板书设计
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
文明的摇篮
位置范围
历史文明
风吹来的黄土
风成说
教学后记
知识含量较大，学生能够理解，但是还需要一定的时间。有时间应加强练习。
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
课 题
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
主备人

课型
新授课
教学
目标
知识与技能：知道黄土高原水土流失的原因及其危害，探讨解决水土流失的办法和手段。培养学生主动思考，解决问题的能力。
过程与方法：多媒体教学法，联系实际的方法。
情感态度价值观：培养学生初步树立可持续发展观念、树立正确的环境观。
教学资源
多媒体课件
重点难点
重点：严重的水土流失 难点：水土保持
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生问好
1、世界最大的黄土堆积区？
2、黄土高原的地表形态？
黄土高原的地表千沟万壑，支离破碎，与我们通常说的一望无际的高原景象大不相同。那么，是什么造成这样的状况呢？
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
三、严重的水土流失
黄土高原是世界上水土流失最严重的 之一。
补充总结
师生问好
学生回答问题
结合图6.32
想一想：黄土高原水土流失的原因是什么？B C
做一做：P29活动一，你能得出什么结论？
讨论：水土流失的危害有哪些？
B
组织课堂纪律
温故而知新，为新课做铺垫。
自然导入，引导学生进入学习新知识的状态之中。
培养学生主动思考问题的能力。
使学生积极主动的去探究，培养学生的概括总结能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
展示相关资料
四、水土保持
一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修建土坝等工程
另一方面，合理安排生产活动。
拓展：我们家乡这里环境也很差，你能提出一些相关的合理化建议吗？
读图6.38，林草护坡示意图
结合P30课文内容及图6.36，说一说：
如何做好水土保持工作？
A B
讨论：P31活动2，关于黄土高原退耕的看法，你有什么想法？
A B
学生总结
做填充图册
培养学生的读图能力，概括总结的能力。
培养学生运用知识解决问题的能力。
培养学生的总结能力
及时巩固、反馈。
板书设计
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
三、严重的水土流失
四、水土保持
教学后记
学生比较感兴趣。能够唤起他们的主人翁责任感。也培养了他们的解决问题的能力。

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