资源简介

课题: 2、《我的“小问号”》
教学分析:
本课所在第一单元《我们一起学科学》是绪论单元，起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容与学习方法。本课是本单元的第二课，让学生感知生活中有许多科学问题，通过发现问题、提出问题感知科学就在我们身边。
教学目标:
科学知识: 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。 科学探究:在教师指导下，能提出感兴趣的问题。
科学态度: 1.对身边的科学现象充满兴趣。2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。
科学、技术、社会与环境:感知科学就在身边。
教学重点:
激发学生爱科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学课打好基础 教学难点:
使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学
教学准备:
课件、学生自带小玩具与本课有关的图片若干。
课时安排:
1课时
教学过程
一、谈话导入。
上节课的课后拓展作业:回家观察植物的叶子并画 下来。交流展示，师生评价。评出最优作业。
师:这节课我们继续来学习科学，这次的科学就藏在我们的玩具里。快拿出来。
二、探究过程。
1.生拿出自带玩具，小组展示玩法。
全班展示。
师:其他同学知道这个玩具吗,你都知道些什么,你还想知道这个玩具的什么秘密,生畅所欲言。师鼓励表扬。
小结:学习科学要勇敢的提出小问号。
2.带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。 3.生活中的小问号。
师:不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多现象都有值得发现的问号。
在生活中，你还有哪些小问号,生小组交流再汇报展示，鼓励学生发言，及时表扬评价。
生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。
三课堂小结。
通过学习，你知道了什么,
四、拓展活动。
观察校园中的现象，提出自己的小问号。
板书设计:
2 我的小问号
教
学
反
思

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