资源简介

12、认识水
【教学目标】
能通过观察描述出水的颜色、状态、气味等特征～并且能够知道水是一种常见而重要的物质。
【学习目标】
1.通过水与牛奶的对比观察～和磁扣放入两杯中的不同现象～发现水的无色透明的特点～学会比较的探究技能。
2.会运用鼻子闻一闻、尝一尝的观察方法～比较出水与醋的区别～说出水是无气味、无味道的。
3.会运用一看二闻三尝的观察方法～学会辨别出哪一杯是清水～知道水是无色透明、没有气味、没有味道的。
4.在抓水游戏中～感受到水是没有形状的～通过观察水可以倒入不同的容器里～说出水无形的特点。
5.通过同位交流～感受到水存在于我们的生活周围里～体会到水的重要性。 【学习重点】
知道水是无色透明、没有气味、没有味道、无形的。
【学习难点】
学会比较的探究技能。
【评价活动方案】
1.通过完成《科学学生活动手册》P12页记录园地～进一步巩固水的特点。评价学习目标1、2
2.在《我是小博士》的问答中～能够比赛完整的说出水的特点。
3.通过照片打对号的方式～让学生选出图片中的那些地方有水～进一步巩固评价学习目标5
【教学准备】1.杯子、水、牛奶、醋、各种颜色的饮料。
2.字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。
【学习过程设计】
一、儿歌导入《实验室小要求》
进入实验室
观察加动手
三个不可以
我们要做到
乱摸不可以
乱闻不可以
乱尝不可以
三个不可以
我们要做到
通过儿歌让学生了解到实验小要求～确保在实验过程中的安全。
二、探究新知
,一,知道水是什么样的,评价目标1、2,
情景实验小帮手导入～让学生们了解到灰太狼遇到的问题～主动愿意帮助灰太狼解决问题。
小实验1:出示两个杯子～里面有水和牛奶。提问:你能分清杯是水～哪一杯是牛奶吗,你是怎么知道的,
板书:水 颜色 无色
小实验2:将两个瓷扣分别放入牛奶和水中观察～能不能看到瓷扣,,水中能够看到瓷扣,
为什么水中能够看到瓷扣～在牛奶中就不能。
补充板书: 透明
小实验3:出示一杯醋～一杯水～请学生猜一猜。哪个是水,哪个是醋,
通过闻一闻～尝一尝～辨别出酸酸的味道的是醋～无气味的是水。再来尝一尝。
补充板书: 无气味 无味道
小结:说说水的特点有哪些,同学们能够运用比较的探究技能找出水的特点～可真是太厉害了:
,二,巩固水的特点～辨一辨哪一杯是清水,评价目标3,
拿出四个杯子～里面分别放入白醋、清水、橙汁、糖水。

怎样才能找出哪一杯是清水,尝一尝,
课本P33页有一个方法指导～谁来读一下。,按照“一看二闻三尝”的顺序来辨别,
我们按着方法指导来来做
1.第一步要干什么,,一看,
你们看出了什么,三个杯子透明～一个杯子是橘色,
你能得出什么结论,橘色的杯子是橙汁,
2.第二步要干什么呢,,二闻,
请同学们分别闻一下这三个杯子～说说你发现了什么,一号杯子有酸酸的味
道～二号杯子没有气味～三号杯子没有气味,
说说得出的结论,,一号杯子是醋 二号和三号杯子还不清楚,
3.还没有找出哪一杯是清水～下面该怎么办,三尝,
你发现了什么,结论是什么,,二号杯子无味～是清水,三号杯子甜甜的～
是糖水,
小结:同学们可真厉害～一看二闻三尝～轻轻松松的就帮灰太狼解决了大问
题:
,三,知道水没有固定形状的特点(评价目标4)
出示三个不同形状的杯子

把水分别倒入这三个杯子里～谁能告诉我水是什么形状呢,如果用手来抓水好抓吗,
,第一个像美人鱼的尾巴 第二个就像水杯 第三个像葫芦～用手抓水抓不住～只能捧起水,
水在不同的杯子里有这么多形状～还尝试用手抓水～有没有同学可以说出水到底是什么形状呢,
补充板书: 没有形状
我们通过跟牛奶等饮品比较的技能得出了水的特点～现在我们又通过观察不同容器的形状～得出水的另一个特点～我们一起回顾一下～仔细看黑板上的卡贴～比一比谁能把我们发现的水的特征都说出来。
,三,拓展活动(评价目标5,
同学们今天了解了水的特点～那能不能说出我们周围哪里可以看到这些水啊,通过ppt补充水的精美图片
那同学们有没有想过如果我们失去了周围的这些水我们会怎么样呢,,根据学生发言出示图片,
感受水的重要性。
作为小学生的我们现在应该怎么做才能保护我们重要的资源水呢,
,节约用水 ,
让我们用实际行动证明节约用水的重要性～希望大家都是节约用水的小明星。
【学习目标检测】
1.连一连

盐水 白醋 水
有酸酸味道 有颜色 没有味道 咸味
2.我观察到的这些地方有水,用“?”选出来,

, , , , , ,

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