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第三单元 第6课 第2框 师生交往
【学习目标】
1.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的方法，学会正确对待老师的表扬、批评。
2.懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。
【体验学习】
（一）自主学习
1.教学相长的内涵和要求
教与学是师生相互陪伴、相互促进、 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的 ；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
面对老师的引领和指导， 、 的态度有助于我们与老师相互交流。 、 地向老师表达自己的观点和见解；与老师 自己的学习感受、学习成果，可以促进师生 。
2.如何正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的 ，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着 、 和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和 ，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的 。
3.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 、相互关心、
，是师生交往的良好状态。
4.如何与老师建立良好的关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的 、 和 等。
（2）老师是我们知识学习的 ，也是我们精神成长的 。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
5.如何化解与老师的矛盾？
化解与老师发生的矛盾：要 ，冷静、客观地分析原因；相信老师的善意，多些 ；坦诚相待， ；求同存异，主动关心。
（二）合作探究
1.情景在线：陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。
陈然的经历给我们什么启示？
2.课本P67探究与分享 小奇的经历
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
3.“师生关系”小论坛
甲：我很爱老师，但有时也害怕老师。
乙：我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
丙：我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。
（1）师生交往的良好状态应是怎样的？
（2）如何与老师建立良好的关系？
（三）拓展提升
2017年4月，某学校在“全民阅读日”举行语文作文大赛，一些同学认为杨思同学是班级写作最好的，应由杨思代表本班去参赛，上课时老师却宣布了由李华参赛，杨思很气愤，就质问老师：“为什么不选我？太偏心了！”说完，摔门跑出教室。
请简要辨析杨思同学的做法。
【学习测评】
一、基础过关
1. 2017年6月15日中午，抚顺一位女高中生被老师批评后出走，她的父母到处找女儿，最终将女儿找回家。假如你是该女生的好友，你想对该女生说的是（ ）
①离家出走有利于缓解自己的不良情绪 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
③要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心
④面对老师的批评，要不断反省自己，改进不足
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2. 面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果
3. 师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（ ）
A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
二、能力提升
【尊师爱生 传承美德】
材料：目前，我国一些地方的中小学校园屡屡出现“老师体罚学生”和“学生殴打老师”的事件，让人震惊。
请结合材料回答下列问题。
（1）结合生活实际谈谈你心目中的师生关系应是怎样的？
（2）良好的师生关系需要师生共同建设，想一想构建良好的师生关系有什么意义？
（3）写一写你打算为构建良好的师生关系做出哪些努力？
【归纳整理】：(请同学们理解、识记下列基本知识点、基本观点、基本问题)
1.良好的教学关系有什么作用？或：我们为什么要与老师教学相长？(重点掌握)
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2.怎样理解主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流？
①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的资源；
②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
3.怎样正确看待老师的表扬和批评？(重点掌握)
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
4.怎样正确看待老师的批评？(重点掌握)
①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
5.什么是师生交往的良好状态？(重点掌握)
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
6.怎样理解我们要和老师彼此尊重？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
7.怎样理解我们可以与老师成为朋友？
①在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
8.与老师发生矛盾怎么办？
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
9.我们怎样与老师建立良好的师生关系？或：师生交往中，我们怎样做到亦师亦友？(重点掌握)
或：师生之间如何做到教学相长？
①彼此尊重，平等相待，携手共进，相互促进。
②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
③正确看待老师的表扬和批评。
④学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。
参考答案
【体验学习】
（二）合作探究
1.陈然的经历启示我们：面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
2.（1）语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（2）他应该尊重老师，对于老师好的意见和建议，要认真采纳。小奇应在搞好自己文学创作的同时，也要认真上好数学课，不做与课堂无关的事情。
3.（1）师生交往的良好状态是学生乐学、老师乐教、彼此尊重、相互关心、携手共进
（2）彼此尊重。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人，应主动关心老师、理解老师。
（三）拓展提升
答：杨思同学的做法是错的。因为彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。当我们与老师发生分歧时，应自我反思，冷静、客观地分析原因；要相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。要坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据并选择恰当的时间、地点和场合及方式。
【学习测评】
一、基础过关 1、D 2、A 3、C
二、能力提升（1）建立在民主平等的基础上；人格平等，相互尊重，相互学习，教学相长；老师是我们学习的参与者、合作者、引导者，是朋友等。
（2）有利于我们的学业进步；有利于我们身心健康发展；有利于增进师生情感；有利于建设和谐校园等。
（3）与老师主动沟通；礼貌待师。注意场合勿失分寸；原谅老师的错误；站在老师的角度想问题等。

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