资源简介

《图形的魔术组合》教案
课题
《图形的魔术组合》
执教教师
杨寒
授课年级
六年级
学校
遂宁卓同国际学校
教学课 时
1课时
版本
人美版六年级（上）册
课型
造型.表现
教学目标
知识与技能目标：了解艺术家是怎样把不同的物象组合在一起。学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。
2. 过程与方法目标：通过探究合作理解美术作品的表现内容和组合方式，利用图形的组合方法进行有创新意识的造型表现。
3.情感、态度与价值观目标：欣赏不同风格，不同流派的美术作品，通过对图形的魔术组合，加强对美术学习的兴趣，学会用多种创作方法表达情感。

教学重点
欣赏不同艺术家的作品，发现并掌握图形的组合方法。

教学难点
掌握图形组合的方法后，能创造性地利用这些方法进行造型表现
教学准备
课件、彩笔、马克笔、素描纸
教学程序
教学活动
教学意图
一、
组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、
导入新课
（想象导入）老师朗读一段描写村庄或者家乡的语句，学生根据这段文字，脑海里想象出一幅村庄的图画。引入夏加尔的《我和我的村庄》，通过简单分析导出课题（展示课题）
引发学生学习的积极性
讲授新课


1、师：再次欣赏夏加尔的《我和我的村庄》引导学生找出图形重组的四个方法（重叠透视法、分解重组法、置换法、缩放法）
2、师：展示几幅中国剪纸画作品，让学生分别分析出图形组合的方法。（可抽取几名或者全班一起回答）
3、同学们掌握这些方法了吗？能快速的组合这些图案吗？（教师展示一些图形，学生小组进行组合创作）
4、师：欣赏教材中的学生作品，说一说哪个地方让你觉得这幅画有创意。（抽取部份学生）
5、师：大家觉得我们要创作一幅这样有创新意识的作品，第一步应该使用图形组合的哪种方法呢？（分割，因为构图需要）
6、师：教师示范运用魔术组合的方法创作出一幅有趣的作品。
7、学生实践：运用图形魔术组合的方法创作出一幅有趣的作品。
引导学生理解图形的魔术组合的概念
引导学生掌握这些方法并且创作出一幅有创意的作品
四、作业要求
1.构图完整，能够突出主要内容。
2.能用多种图形进行组合
3.画面要具有创意性
小画家们，动笔吧！(教师巡回辅导)
让学生清楚作业要求。
五、展示与评价
1.首先画者自己说一下你是怎样的构思？ （自评）
2.其他同学来说一说你们的看法。(互评)
3.教师总结（师评）
促进学生有效地自评、互评。
六、拓展
欣赏设计中具有魔术组合的图形
拓展创造思维，丰富创作表现形式。
课件23张PPT。第2课 图形的魔术组合人美版 六年级上
遂宁卓同国际学校

执教人：杨寒导入 大家一起分享自己美丽的家乡。看一看：看一看：看一看：图形的魔术组合人民美术出版社六年级上册第二课执教人：杨寒方法一：分解重组魔术组合的方法 方法二：倒 置魔术组合的方法 方法三：重叠透视魔术组合的方法 方法四：缩 放魔术组合的方法分割重组
重叠透视想一想：这幅剪纸用了几种魔术组合的方法？民间剪纸——高凤莲猜一猜：
下列四个物品可以怎样组合到一起？作品欣赏作品欣赏作品欣赏艺术实践1、结合图形魔术组合的方法，创作一幅
“我和我的……”的作品
2、构图饱满，有一定的创意哦。
拓展延伸平面设计中的——魔术组合卓同教育艺术部谢谢您的指正遂宁卓同国际学校 杨寒谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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