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教材分析

本节教材中，电磁感应现象进一步揭示了电和磁之间的联系，它是学习发电机的基础，因而是科学内容教学的重点。组织好“什么情况下磁可以生电”的探究活动是搞好这部分内容教学的关键，也是教学的重点。发电机是电磁感应现象的一个重要应用，运用好挂图和组织好学生的“想想做做”是使学生了解发电机构造、原理的重要保证。
本节在开头介绍了磁生电的发现史，并用一定的篇幅介绍了法拉第的生平事迹，同时也介绍了发电机在生产和生活中的应用，这样安排的目的在于使学生了解磁生电的发现过程和发电机的应用价值，让学生学习科学家的探究精神和高尚品质。
对“什么情况下磁能生电”，教材安排为“探究”，意在让学生经历电磁感应现象的发现过程，体验发现的乐趣。这种探究带有明显的尝试性，教学中应做好对尝试的途径的引导。对电磁感应的定义和产生感应电流的条件，教材并没有给出，但用形象化的语言做了提示，目的是让学生自己来发现和总结，培养学生的概括归纳的能力。教学中可不必过分追求概念的严密性。
发电机部分，让学生了解发电机是怎样发电的（包括原理）以及交流发电机发出的电流的特点是教学的重点，教学的关键是用手摇发电机做好发电机发电演示，用好挂图。教材还简单介绍了交流电、频率等概念，原因在于这些概念已经成为人们的常用词汇，学生学习物理后应该知道。本节中的“想想做做”，由于受模型手摇发电机数量的限制，可以采取师生讨论、教师演示的办法进行。实际中的发电机学生较难见到，用实物挂图讲可以解决这一问题。
本节安排的STS的内容是“磁记录”，磁记录的内容与学生的生活有密切的联系，学生学习这个内容既有必要又有兴趣，可作为一个课题安排学生开展一次研究性学习活动。

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