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部编道德与法治九年级上 第三单元文明与家园
第五课 守望精神家园 第二框《凝聚价值追求》教学设计

课题 5.2 凝聚价值追求 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级
学习 目标 1.知道中华民族精神的内涵，理解民族精神与时俱进的品质和中华民族精神的价值，知道怎样弘扬民族精神。2.理解价值观的含义，知道中国人的价值观是什么，以及其产生。3.知道社会主义核心价值观不同层面的价值追求，理解社会主义核心价值观回答了什么问题，理解其重要性。
重点 高扬民族精神
难点 构筑中国价值

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入1】十九大报告节选师：什么是具有强大凝聚力和和引领力的社会主义意识形态，希望学完这节课我们能有答案。 齐读 联系前一课时，知道文化发展的目标
讲授新课 一、中华民族精神【预习导学】填空【活动一】英雄人物评说 鲁迅观点：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《且介亭杂文?中国人失掉自信力了吗》 设问：你所知道的历史人物中，有谁可以被称作中国的脊梁？ 英雄人物设问：这些人是否可以被称作“中国脊梁”？他们有什么共同特点？ 【活动二】根据P68 探究与分享，完成表格【活动三】P69-70 探究与分享 二、共筑中国价值【预习导学】填空【活动四】自编承上启下材料丽丽了解了中国女排精彩事迹以后，对排球产生了强烈的兴趣，想要在体育课之余增加一些练习时间。于是把这个想法告诉了刚认识的两个同学。A：排球？！那是野蛮人的运动，有那功夫你不如和我一起看漫画，又省力气又有趣。 B：排球我不太感兴趣呀，我就喜欢安静呆着。你再多问几个人吧，我相信你肯定能找到人一起的。设问： 请你预测，丽丽更有可能和谁成为好朋友？追问：有人说三观不合就没办法做朋友，那三观指的是什么？继续思考：1.人们的价值观可能受哪些因素的影响？2.有没有哪些价值是没有文化、民族、时代等差异的？3.作为中国人，我们共同的价值追求是什么？【活动五】分析展示社会主义核心价值观，播放《中国人的宣言》设问：1.除了学习价值观之歌《中国人的宣言》，你还见过哪些宣扬社会主义核心价值观的形式？2.各地各单位为什么都在积极宣扬社会主义核心价值观？3.作为青少年，我们怎样培育和践行社会主义核心价值观？ 阅读教材，在教材上画出所填内容。 学生阅读并发言 思考并回答 阅读材料，完成表格 读材料，思考并回答问题 阅读填空 学生发言，表达自己的观点 其一是给学生机会自己阅读教材，其二是让所有学生的注意力很快集中到课堂，集中到教材跟上课堂节奏。 通过举例，形成感谢认识，逐渐明晰民族精神的核心 通过具体人物感受民族之精神可贵 以表格的形式，引导学生完成探究与分享，同时理解民族精神的重要性。 在辩证思考中逐渐明晰怎样弘扬民族精神其一是给学生机会自己阅读教材，其二是让所有学生的注意力很快集中到课堂，集中到教材，跟上课堂节奏引出价值观，知道价值观的重要性。 激发学生学习兴趣，聚焦价值观 通过思考，进一步认识价值观，同时是对预习的检测
课堂小结 什么是具有强大凝聚力和和引领力的社会主义意识形态，同学们有答案的了吗？民族精神和社会主义核心价值观，就是具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。希望同学继承和弘扬中华民族精神，践行社会主义核心价值观。 回答本课开始提出的问题，同时再次强大社会主义核心价值和中华民族精神的作用。
板书 发散思维，突出核心概念。








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课前三分钟十九大报告学习
意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。
第二框 凝聚价值追求
第三单元 文明与家园
第五课 守望精神家园

1.知道中华民族精神的内涵，理解民族精神与时俱进的品质和中华民族精神的价值，知道怎样弘扬民族精神。
2.理解价值观的含义，知道中国人的价值观是什么，以及其产生。
3.知道社会主义核心价值观不同层面的价值追求，理解社会主义核心价值观回答了什么问题，理解其重要性。

一、高扬民族精神——预习导学

1.民族精神是民族的______，一个民族要 ，就要有昂扬的民族精神，没有就会失去 和 。
2.中国人民形成了以 为核心的___ 、 、 、 民族精神。
3.民族精神具有_______的品格。
4.伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的 ，是维系各族人民团结奋斗的 ，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的 。
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《且介亭杂文?中国人失掉自信力了吗》
你所知道的历史人物中，有谁可以被称作中国的脊梁？
PS. 脊梁即脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。
这些人是否可以被称作“中国脊梁”？他们有什么共同特点？
①可以。
②他们都是为了国家和民族的利益不惜牺牲自己一切的人。他们身上体现的民族精神和气节就是“中国脊梁”。
如果没有这种精神，我们的国家民族会怎样？
在五千多年的发展历程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民主精神。
民族精神是民族的“魂魄”，是民族生存和发展之基，是凝聚力和生命力之源。
P68 探究与分享——民族精神具有与时俱进的品格
形成时期 民族精神的具体表现 作用
延安精神……


雷锋精神……


抗震救灾精神……


民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，
是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，
是激励中华儿女为实现中国梦而团结奋斗的精神动力。

新民主主义革命时期
社会主义革命和建设时期
改革开放时期
井冈山精神、长征精神、西柏坡精神
大庆精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神
抗洪精神、
载人航天精神
在国家危难、民族危亡的紧要关头……
在他人生命财产遇到危险的关键时刻……
在日常学习工作中……
怎样继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神？
从自己做起，从现在做起，从小事做起！
P69-70 探究与分享
1.价值观是文化_ __。人们依据各自所遵循的价值观 。
2.我国宪法规定，国家倡导 价值观，它是当代中国人评判 的价值标准。
3.社会主义核心价值观回答了 、 、 的重大问题，凝结着全体人民共同的 ，是坚持和发展中国特色社会主义的 ，也是实现中华民族伟大复兴的 。

二、构筑中国价值——预习导学
丽丽了解了中国女排精彩事迹以后，对排球产生了强烈的兴趣，想要在体育课之余增加一些练习时间。于是把这个想法告诉了刚认识的两个同学。
A：排球？！那是野蛮人的运动，有那功夫你不如和我一起看漫画，又省力气又有趣。
B：排球我不太感兴趣呀，我就喜欢安静呆着。你再多问几个人吧，我相信你肯定能找到人一起的。
请你预测，丽丽更有可能和谁成为好朋友？
人们常常依据各自所遵循的价值观判断是非曲直和决定行为取向。
1.人们的价值观可能受哪些因素的影响？
2.有没有哪些价值是没有文化、民族、时代等差异的？
3.作为中国人，我们共同的价值追求是什么？

二、构筑中国价值
社会主义核心价值观是当代中国人 的价值标准。
富强 民主 文明 和谐
国家层面
自由 平等 公正 法治
社会层面
爱国 敬业 诚信 友善
个人层面
建设什么样的国家
建设什么样的社会
培育什么样的公民
判断是非曲直
1.除了学习价值观之歌《中国人的宣言》，你还见过哪些宣扬社会主义核心价值观的形式？
2.各地各单位为什么都在积极宣扬社会主义核心价值观？
3.作为青少年，我们怎样培育和践行社会主义核心价值观？

二、构筑中国价值
课堂小结
凝聚价值追求

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