资源简介

(共24张PPT)
第1课
会变的线条
人美版
二年级上
遂宁卓同国际学校
执教人：刘香
人民美术出版社
二年级上册
第1课
会变的线条
执教人：刘香
老师给大家带来一根神奇的线，请大家看一看，这是什么线？
游戏一：
魔术变变变
试一试:
你能画出多少种不同的线？
直
线
折
线
交叉线
波浪线
找一找：自然界中的线。
找一找：生活中的线
找一找：生活中的线
伴随好听的音乐挥动你的小手，让线条在空中舞动起来吧！
感受线条带给你的韵律美。
游戏二：
坐在柳条椅上的朵拉.马尔
毕加索
苗族蜡染图案
下面两张图主要运用了什么线
？这些线的排列带给你什么感觉？
说一说：
想一想：
怎样组织线条才会使画面更美观？
点与线的组合
线与线的组合
有规律的组合
你更喜欢哪一个呢？
有疏有密
过多过杂
线条多样
线条单一
你更喜欢哪一个呢？
学生作品欣赏:
学生作品欣赏:
学生作品欣赏:
示范步骤
第二步：勾线
注意线条流畅
第一步：构思
构图
第三步：涂色
添加细节
第四步：添加背景
整体调整
示范步骤
（1）选择你喜欢的造型，用不同种类的线条进行装饰。
（2）灵活运用各种线条的变化组成丰富的画面。
作业要求：
生活中的线条无处不在而且千变万化。
卓同教育艺术部
谢谢指正
四川遂宁卓同国际学校
刘香
谢谢
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人美版二年级上册第一课《会变的线条》教案
教材分析：
本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉 马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅，既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。
教学目标：
1、知识与技能：初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2、过程与方法：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。
教学重、难点：
重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：如何运用不同种线条表现美感。
教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用品、作业纸
教学流程
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，你们喜欢玩吗 老师手中有一个特别好玩的东西，你
们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，
我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩
的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？
好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的
线条？这些线条变成了什么？课件出示动画《线条魔术》
问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？
问题二：除了这些线条你还知道哪些线？
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条
在哪里！课件出示：生活中的线条。
2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励
你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。感
受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：①音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？
②音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条 师当堂示范。
小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，
线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听
第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，
请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线
来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！
音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢 学生
继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同
感受。
3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品
里呀线条还有更多妖娩多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师
的作品吧？课件出示：大师笔下的线条
欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》
小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？
用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？
小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；
吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的
线条作品。课件出示：学生作品。
问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，
既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一
说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。
四、情境设置，学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一
点也不满意，你们猜为什么 瞧！展示各种物品的平面形状。
生答：没有美丽的线条装饰。
小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装
饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，
评选出五幅最佳设计奖 要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想
要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。
课件出示作业要求：
五、评价与延伸（评一评）。
1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力
六、拓展
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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