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运动的描述
课题
1.2?运动的描述
教?学?目?标
1、知识与技能：（1）知道什么是运动；（2）知道参照物的概念；（3）知道物体运动和静止的相对性。?
2、过程与方法：（1）体验物体运动和静止的相对性；（2）通过实验研究物体运动、静止的相对性，培养学生观察、分析和归纳能力。?
3、情感态度价值观：认识运动是宇宙中普遍现象，运动和静止是相对的，培养学生辩证唯物主义世界观。
重点
1、机械运动的概念；???2、研究物体的相对性
难点
1、认识物体运动的相对性；??2、用实例解释机械运动
学具
相对运动演示仪（自制，其说明书见附一）、多媒体
教学过程
引?入?新?课
教学活动
学生活动
设计意图
同学们，我们站在地面上观察到山、石头、房屋、树木，他们是运动的，还是静止的？而当我们乘坐在车上观察到路旁的树木、房屋又是怎样的？为什么？今天，我们就一起来学习（师板书）?
1.2??运动的描述
学生思考后作答。
学生思考后作答。
分?析?比?较
一、机械运动?
1、让学生了解一些运动现象（多媒体展示）?
2、提问：发现这些运动物体有什么共同特征？?
3、小结，多媒体展示：?
在物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。?
4、常见的机械运动现象举例?5、小结：运动是宇宙中最普遍的现象。
生观察后分组讨论????
学生在思考、分析运动现象中，理解“机械运动”
培养学生的观察
能力和合作意识?
???
培养学生分析、理解能力??
培养学生的归纳能力。
二、参照物?
1、过渡提问：要判断物体是否运动，真是一件容易的事吗？?
2、多媒体展示：“想想议议”图片。?
3、讨论交流，图片下方的问题。?
4、检查讨论情况，启发学生弄清判断物体是否运动，选择参照物的重要性。指导选参照物的方法，启发学生解答讨论的问题。?
6、小结后，多媒体展示：要描述一个物体是运动还是静止，需找一个物体作为标准。这个作为标准的物体叫参照物。?判断一个物体是静止还是运动，首先要选定参照物。?
7、提问：如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况时，结果一样吗？?
8、讨论交流：多媒体展示：学生文图对照观察竹排运动。?
11、小结后，多媒体展示：描述同一物体的运动情况，如果选择的参照物不同，结果一般不同。
学生分组讨论??
??????
学生阅读“想想议议”，思考其中的问题。????
???
?
学生观察图片场景，思考回答问题（小组讨论交流后作答）?
实现由机械运动到“参照物”的知识迁移。??
使学生产生学习困惑，激发学生对新知识追求。??
培养学生运用知识，解决问题的能力。???????
?
培养学生运用知
识解决新问题的
能力。
实?验?探?究
三、运动和静止的相对性?
1、过渡引导：同学们已经懂得了选参照物描述物体的运动情况，现在我们进一步探究“运动和静止的相对性”。?
2、学生按要求实验：将两本书放在自己的课桌上，在书的前上方倒放一支学习用笔（保持不动），用手推着书从右向左运动。?
提问：a）以那支笔为参照物，上面的那本书是的。以下面的那本书为参照物，上面那本书是的。?
3、教师演示小车爬坡实验，多媒体展示：“教师的提问”。?
4、教师指一名学生上讲台边实验、老师边仿照上述小车实验提问，演示升降物体实验。?
5、小结：多媒体展示“实验结论”。??
6、引导学生解决本节开头提问。????
7、师小结后板书：物体的运动和静止是相对的。?
8、学生按要求实验：两名同学上台，背离讲桌，穿过小组之间的走廊，向后排齐步走去。同时老师提问：以讲桌为参照物，两名齐步走的同学是的；以齐步走的同学为参照物，讲桌离他们越来越远，讲桌是的，以齐步走的一名同学为参照物，另一名是?的。?
9、学生比一比，说一说，生活中的相对运动和静止。
学生按要求进行实验，并思考答问。
学生观察，并思考、回答问题。?????
?学生自读课本第18页，本节书最后一段。???
??
学生观察、体验相对运动和静止，并思考答问。
培养学生的动手动脑能力，巩固前面所学知识。
启发学生动手动脑，
运用再现生活中的物理现象，化抽象为具体的策略，探究解决学习困惑。?
让学生心中的疑
惑得以解除。??????
?
培养和提高学生运用知识解决问题的能力。
小结
提问：本节你学到了什么？
练习
多媒体展示。

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