资源简介

《2.2气候》
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科目
上课时间
　
教学
目标
知识与能力
1、知道我国气温变化与分布规律、温度带的划分与影响
2、知道我国降水变化与分布规律、干湿地区的划分与影响
3、掌握我国的气候特征，各气候类型的分布地区与特征【重点】
4、掌握影响我国气候的主要因数【难点】
过程与方法
1、透过小组讨论的方法，得出我国气候的主要特征
2、培养读图获取信息的能力。
情感态度
与价值观
1、认识气候差异形成的各种不同景观，透过美好的景色增强对祖国的热爱。
2、认识影响气候对生产生活的影响，懂得透过分析生产生活习惯来判断该地的气候特征。
教学
重点
难点
1、掌握我国的气候特征，各气候类型的分布地区与特征【重点】
2、掌握影响我国气候的主要因数【难点】　
教学过程
　第一课时：
导入：1、小明同学在暑假和寒假从海南前往哈尔滨的外婆家的不同衣着变化：
暑假：短袖——短袖
寒假：短袖——羽绒服
2、暑假从廉江出发，前往哈尔滨和拉萨旅游，需要准备的行李是否一样？为什么？
活动1：读图能力培养，阅读课本我国1月份平均气温等温线分布图，完成下列问题;
　
1、我国1月份平均气温最高温为多少°C，在哪里？
2、我国1月份平均气温最低温为多少°C，在哪里？
3、我国1月份等温线中，最高温和最低温约相差多少°C？
4、找出我国1月份0°C等温线，并用笔加粗
5、小结我国冬季气温的南北差异
①复习读图获取信息的方法：A、读图名 B、读图例和注记 C、按要求找信息
②抽取学生回答问题。
知识要点：
1、最高温：＞16°C,海南；最低温＜-28°C，黑龙江
2、温差：16℃-（-28℃）=44℃
3、1月份0摄氏度等温线约与秦岭——淮河一线重合
4、我国冬季气温分布规律：冬季南北温差大
活动二：探究我国冬季温差大的原因
提示：①从纬度位置分析 ②从冬季风的风向分析 ③从地形差异分析
方法：给出提示让学生观察讨论，然后让学生组织结论
①纬度越高，获得太阳光热越少，气温越低
②我国北方靠近冬季风源头，冬季风加剧了南北温差
③1月份0摄氏度等温线西端向南弯曲，受地形太高影响。
活动三：阅读我国7月份等温线分布图，完成以下问题
1、我国7月份平均气温最高值约为多少℃？
2、我国7月份平均气温最低值约为多少℃？
3、7月份我国南北气温差异约为多少℃，与冬季温差相比如何？
4、为何青藏高原气温偏低？
5、小结我国夏季气温差异
方法：①阅读课本和读图，讨论问题 ②抽取学生逐个回答
知识要点：
1、7月份南部最高平均气温＞28℃
2、7月份最北平均气温＜20℃
3、夏季温差：28℃-20℃=8℃，与冬季相比，温差小
4、海拔高，气温低 （每上升1000米，下降6℃）
5、夏季气温分布规律：夏季普遍高温，青藏高原除外
活动4：探究我国夏季普遍高温的原因
提示：①纬度位置，地球的公转运动 ②地形
知识要点：
①夏季：太阳直射北半球，纬度越高，日照时间越长，太阳高度虽然小，获得的太阳总量却不少，气温与低温度地区相差不远。
②地形：每上升1000米，下降6℃
活动5：对比1月份和7月份等温线的疏密程度及颜色分层变化
规律：等温线密集，气温变化大；等温线稀疏，气温变化小。
我国气温分布规律：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温，青藏高原除外
活动六：复习地球五带的划分和划分标准
地球五带：热带、北温带、北寒带、南温带、南寒带
划分标准：地球表面获得太阳光热的多少
活动7：认识我国温度带的划分及划分标准
①：划分标准：活动积温（≥10℃），适宜农作物生长发育的温度
②认识我国的温度带
根据积温和农业生产分为五带一区
热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、青藏高原区
③练习：我国重要省区处于哪些温度带？
广东、海南、上海、北京、山东
④温度带相关知识：
A、暖温带和亚热带的分界线与秦岭——淮河一线意志
B、温度带的影响：
不同的温度带熟制不同
热带：一年三熟
亚热带：一年两熟
暖温带：一年两熟或两年三叔
中温带、寒温带：一年一熟
青藏高原区：一年一熟
不同温度带有不同的水果：
温带水果：苹果、梨
亚热带水果：荔枝、龙眼、柑橘
热带水果：椰子、香蕉、芒果、菠萝
不同温度带房屋墙体厚度不同：
热带、亚热带：墙体高、薄
暖温带、中温带、寒温带：房屋墙体越来越厚
第二课时：
导入：由东南沿海向西北内陆植被景观的变化【图片展示】，观察地图，思考为什么会出现这样的情况
活动1：读我国年等降水量线图，回答以下问题：
1、我国降水空间分布的总趋势是怎么样的？
2、影响我国降水空降分布的因素有哪些？
3、找出800mm年等降水量线，并用笔加粗，思考800mm年等降水量线与哪条分界线相吻合
4、为什么东北地区的长白山处的年等降水量线也是800mm
方法：①复习等值线知识 ②学生讨论 ③抽取学生回答 ④小结
知识要点：
1、降水由东南沿海向西北内陆递减
2、影响因素：①海陆位置 ②地势抬升 ③地形阻挡
3、800mm年等降水量线大约与秦岭——淮河一线相一致
4、长白山东侧为迎风坡并且距离海洋较近，所以降水量与同纬度地区相比较多
活动2：阅读课本获取信息，回答以下问题：
1、我国降水在时间上的分布是否均匀，如何分布？
2、影响我国降水时间分布不均的因素有哪些？
3、降水的时间分布不均会带来哪些自然灾害？
4、降水时间分布不均带来的影响有哪些应对措施？
方法：给学生三分钟思考，然后抽取学生回答问题，最后教师小结知识
1、降水集中在4-10月份；即夏秋多，冬春少
2、夏季风
3、干旱、洪涝
4、时间不均——建水库
活动3：知识拓展
1、雨季长短变化
北方：雨季开始晚，结束早，雨季短
南方：雨季开始早，结束晚，雨季长
2、雨带的推进【注意时间和地区的变化】——受夏季风的影响。
活动4：认识我国干湿地区
1、干湿状况由哪些地理因素决定？
2、我国根据干湿状况不同可将全国分为几个区域？
3、各干湿地区的分布地及对应植被
4、绘制我国干湿地区地区
知识要点：
1、干湿状况由降水量和蒸发量的比值决定
①降水量＞蒸发量 湿润
②降水量＜蒸发量 干旱区
2、东部：湿润区、半湿润区
西部：干旱、半干旱区
3、湿润区：年降水量＞800mm，植被为森林
半湿润区：400mmm＜年降水量＜800mm，
植被为森林草原
半干旱区：200mm＜年降水量＜400mm，植被为草原
干旱区：年降水量＜200mm，植被为荒漠、戈壁
活动5：干湿地区对生产、生活的影响
1、农业：湿润区、半湿润区——种植业 ：湿润区：耕地为水田，种植水稻，半湿润区：耕地为旱地，种植小麦
干旱区、半干旱区——畜牧业
2、生活：房屋坡度：湿润区：坡度大；半湿润区：坡度小
第三课时：
导入：阿拉伯半岛和长江中下游纬度相近，为什么一个是“不毛之地”？一个是“鱼米之乡”？
活动1：阅读课本，认识我国气候的主要特征，并完成以下任务
1、我国气候的主要特征是什么？
2、我国一共有多少种气候类型，及主要特征是什么？
1、气候复杂多样——共有5种气候类型： ①热带季风气候 ②亚热带季风气候
③温带季风气候 ④温带大陆性气候 ⑤高原山地气候
2、季风气候显著——我国有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温暖湿润
热带季风气候：全年高温，降水分旱雨两季
温带大陆性气候：冬冷夏热，降水较少集中在夏季，气温年较差大。
高原山地气候：全年低温，降水较少。
活动2：探究影响我国气候的主要因素：
1、海陆位置：我国背靠世界最大大陆——亚欧大陆，面向世界最大大洋——太平洋，海陆热力性质差异，季风气候显著
影响我国的气候主要是东亚季风和南亚季风
冬季风
夏季风
来源
蒙古
西伯利亚
太平洋
印度洋
风向
西北季风
东北季风
东南季风
西南季风
性质影响
寒冷干燥
温暖湿润
产生影响
冬季加剧南北温差；
沙尘暴；寒潮
带来降水；
异常时引发旱涝灾害
2、纬度位置：主要影响气温的差异
3、地形：每上升1000米，下降6℃；迎风坡降水多，背风坡降水少
我国山区面积广大，山地的垂直地带性显著。

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