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课题3 水的组成导学案
【学习目标】
1·通过氢气燃烧和水的电解实验探究活动认识水的组成。
2·学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
3·从组成的不同记住化合物和单质的区别。
【前置作业】
1、自来水的生产要经过 、 、 等净化操作，其中灭菌常用的是 ，是 。
沉降时加 ，其作用是促进 。
2、在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的原因是：滤纸 ；液面 滤纸边缘；仪器 。在过滤实验中，有同学发现过滤很慢，的原因是滤纸没有 。
3、吸附常用 ，原理是 的表面 ，表面积大；以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，例如: 、 。
4、加入 搅拌，产生泡沫多的为 ，反之为 。转化硬水方法是 （日常生活）、 （实验室、工业）等。
【学习过程】
创设情境、导入新课
引言：水是一种重要的资源 ，在我们生活中必不可少，水是我们的“生命之源”，在我们生物体中都含有大量的水，但我们了解水吗？知道水有哪些性质吗？
水的组成呢？
二、自主学习、合作探究
☆知识1：水的合成与分解
一、氢气燃烧
（一）氢气的物理性质（请同学们阅读课本，总结氢气物理性质，完成学案。）
氢气的物理性质：氢气是 、无臭、 水的气体，密度比空气 ，难液化；
（二）氢气化学性质
1、仔细观看视频，了解氢气如何检验纯度。
（1）收集一试管氢气，用拇指堵住试管口；管口 ，靠近火焰，移开拇指点火。
（2）如发出尖锐的爆鸣声，表明氢气 。如听到声音很小，则表示氢气 。
2、仔细观看氢气燃烧视频，组内讨论完成下列学案。
（1）步骤：①检验纯度（气体不纯净点燃时，易发生爆炸）；②在火焰上方罩一个 的烧杯；③用手接触烧杯。
（2）现象：氢气燃烧，产生 的火焰；烧杯内壁凝结有 ；烧杯 。
（3）文字表达式： 。
（4）结论：氢气和氧气在点燃的条件下生成水，即水是由 组成。
二、水分解
仔细观看氢气燃烧视频，组内讨论完成下列学案。
1、实验条件：
（1）通 电；
（2）加入稀硫酸或氢氧化钠溶液（目的：增强水的 ，原因是它们可以形成自由移动的 ）。
2、气体检验：
（1）正极：用 的木条，带火星的木条 ，证明正极产生的气体是 ；
（2）负极：用 木条，气体能燃烧，火焰呈 ，证明负极生成的气体是 。
3、实验现象：通电后，两电极上都有大量的 产生，液面 ，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为 。
4、文字表达式： （分解反应）
5、结论：（1）水是由 和 组成的。
（2）水在通电的条件下分解成氢气和氧气，并且它们的体积比是 。
6、微观解释：化学变化的本质：在化学反应中，分子分解成 ，而 不可再分，原子又重新结合成新的 。
【跟踪练习1】请同学们独立完成以下题目
1·电解水的反应属于（ ）
A.物理变化 B.氧化反应 C.分解反应 D.化合反应
2·如图是电解水的简易实验装置。下列有关叙述错误的是（　　）
A．a、b分别是电源的正极、负极
B．在水中加入少许烧碱．能增强导电性
C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成
D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
3·电解水时水分解的示意图如下（表示氧原子，表示氢原子）下列关于该反应的说法正确的是（ ）
A．电解水时正极产生氢气，负极产生氧气，且体积比为2：1
B．电解水的实验说明水中含有氢分子和氧分子
C．水分子分解后生成氢分子和氧分子的个数比是2：1
D．反应前后原子和分子的数目都不变
4·下列有关水的组成的说法中正确的是（ ）
A.水是由氢气和氧气组成的纯净物 B.水是由氢气和氧气组成的混合物
C.水是由氢元素和氧元素组成的化合物 D.水是由氢元素和氧元素组成的单质
5·生活离不开水，我们可以从组成、结构、性质等角度认识水。
(1)组成：右图所示电解水的实验中，试管a、b中产生气体的体积比约为______，该实验证明水是由_____组成的。
(2)结构：每个水分子是由________构成的。
☆知识2：物质分类
仔细阅读课本，总结归纳，完成学案。
化合物是指由 组成的纯净物，例如 和氧化铁等。由 组成的化合物中，其中一种元素是 的叫做氧化物，例如五氧化磷、 和氧化铁等。
由 组成的纯净物叫做单质，例如 、氧气和氮气等。
3、物质分类总结
混合物

根据所含 。
物质 物质种类 根据所含 。
。 元素种类 。

【跟踪练习2】请同学们独立完成以下题目
1·分类是学习化学的重要方法。下列物质属于氧化物的是（ ）
A.O2 B.H2O C.KCl D.H2SO4
2·下列各图中“O”、“●”分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是( )
三、课堂小结
可独立展示，可小组为单位集体展示！
四、课堂检测（独立完成，你一定行！）
1·关于电解水实验的下列说法中正确的是（ ）
A.从现象上判断:正极产生的是氢气
B.从变化上分类:该变化属于物理变化
C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的
D.从微观上分析:水分子是由氢原子和氧原子构成的
2·用下列装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸，能使水电解产生气体的速度变快；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1； ③甲试管内产生的气体能燃烧；④乙试管内的气体具有可燃性。以上描述中正确的是（ ）
A.①②③④ B．①② C．①②③ D．②③
3·水是我们日常生活必不可少的物质，下列有关水的说法错误的是（ ）
A．水是由氢元素和氧元素组成的
B．生活中可通过煮沸降低水的硬度
C．洗菜、洗衣和淘米的水可用来浇花、拖地或冲厕所
D．水通电分解时正极产生的氢气与负极产生的氧气的体积比约为2：1
4·如图中表示两种不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是（　　）
A· B· C· D·
5·电解水的实验装置如图所示，根据图回答：
（1）电源A是 极
（2）若收集到c气体11.2mL，则理论上应收集到d气体大约 mL
（3）该反应的表达式是 ．
课题3 水的组成导学案
【学习目标】
1·通过氢气燃烧和水的电解实验探究活动认识水的组成。
2·学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
3·从组成的不同记住化合物和单质的区别。
【前置作业】
1、自来水的生产要经过沉降、过滤、灭菌等净化操作，其中灭菌常用的是氯气，是化学变化。
沉降时加明矾，其作用是促进水中悬浮杂质的沉降。
2、在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的原因是：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。在过滤实验中，有同学发现过滤很慢，的原因是滤纸没有紧贴漏斗内壁。
3、吸附常用活性炭，原理是活性炭的表面疏松多孔，表面积大；以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，例如:颜色、异味。
4、加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。转化硬水方法是加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
【学习过程】
创设情境、导入新课
引言：水是一种重要的资源 ，在我们生活中必不可少，水是我们的“生命之源”，在我们生物体中都含有大量的水，但我们了解水吗？知道水有哪些性质吗？
水的组成呢？
二、自主学习、合作探究
☆知识1：水的合成与分解
一、氢气燃烧
（一）氢气的物理性质（请同学们阅读课本，总结氢气物理性质，完成学案。）
氢气的物理性质：氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小，难液化；
（二）氢气化学性质
1、仔细观看视频，了解氢气如何检验纯度。
（1）收集一试管氢气，用拇指堵住试管口；管口朝下，靠近火焰，移开拇指点火。
（2）如发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯。如听到声音很小，则表示氢气较纯。
2、仔细观看氢气燃烧视频，组内讨论完成下列学案。
（1）步骤：①检验纯度（气体不纯净点燃时，易发生爆炸）；②在火焰上方罩一个干燥且凉的烧杯；③用手接触烧杯。
（2）现象：氢气燃烧，产生淡蓝色的火焰；烧杯内壁凝结有水雾；烧杯发烫。
（3）文字表达式：氢气+氧气水。
（4）结论：氢气和氧气在点燃的条件下生成水，即水是由氢氧元素组成。
二、水分解
仔细观看氢气燃烧视频，组内讨论完成下列学案。
1、实验条件：
（1）通直流电；
（2）加入稀硫酸或氢氧化钠溶液（目的：增强水的导电性，原因是它们可以形成自由移动的带电离子）。
2、气体检验：
（1）正极：用带火星的木条，带火星的木条复燃，证明正极产生的气体是氧气；
（2）负极：用燃着木条，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，证明负极生成的气体是氢气。
3、实验现象：通电后，两电极上都有大量的气泡产生，液面下降，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为1：2。
4、文字表达式：水氢气+氧气（分解反应）
5、结论：（1）水是由氢元素和氧元素组成的。
（2）水在通电的条件下分解成氢气和氧气，并且它们的体积比是2：1。
6、微观解释：化学变化的本质：在化学反应中，分子分解成原子，而原子不可再分，原子又重新结合成新的分子。
【跟踪练习1】请同学们独立完成以下题目
1·电解水的反应属于（ ）
A.物理变化 B.氧化反应 C.分解反应 D.化合反应
【答案】C
【解析】电解水生成了新物质氢气和氧气，是化学变化并且符合一变多，属于分解反应。
2·如图是电解水的简易实验装置。下列有关叙述错误的是（　　）
A．a、b分别是电源的正极、负极
B．在水中加入少许烧碱．能增强导电性
C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成
D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
【答案】C
【解析】A、由上述分析可知，试管b中气体较多，是氢气，a收集的气体较少是氧气，a、b分别是电源的正极、负极，故正确；
B、在水中加入少许烧碱，可以增强导电性，故正确；
C、电解水实验表明，一个水分子是由2个氢原子、1个氧原子构成，水是由氢元素和氧元素组成的，故错误；
D、目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低，应寻找合适的催化剂，故正确。
3·电解水时水分解的示意图如下（表示氧原子，表示氢原子）下列关于该反应的说法正确的是（ ）
A．电解水时正极产生氢气，负极产生氧气，且体积比为2：1
B．电解水的实验说明水中含有氢分子和氧分子
C．水分子分解后生成氢分子和氧分子的个数比是2：1
D．反应前后原子和分子的数目都不变
【答案】C
【解析】A、电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，且体积比为1：2，故A错误；
B、电解水的实验说明水中含有氢元素和氧元素，故B错误；
C、水分子分解后生成氢分子和氧分子的个数比是2：1，故C正确；
D、反应前后，原子个数不变，分子个数改变，故D错误．故选：C。
4·下列有关水的组成的说法中正确的是（ ）
A.水是由氢气和氧气组成的纯净物 B.水是由氢气和氧气组成的混合物
C.水是由氢元素和氧元素组成的化合物 D.水是由氢元素和氧元素组成的单质
【答案】C
【解析】水是物质，物质是由元素的原子组成的。元素是宏观概念。
5·生活离不开水，我们可以从组成、结构、性质等角度认识水。
(1)组成：右图所示电解水的实验中，试管a、b中产生气体的体积比约为______，该实验证明水是由_____组成的。
(2)结构：每个水分子是由________构成的。
【答案】(1)2∶1；(2)氢元素和氧元素；两个氢原子和一个氧原子。
【解析】(1)电解水时，正氧负氢，氢二氧一，试管a、b中产生的气体分别是氢气、氧气，它们的体积比约为2:1，该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的；
每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
☆知识2：物质分类
仔细阅读课本，总结归纳，完成学案。
化合物是指由 由两种或两种以上元素 组成的纯净物，例如 水 和氧化铁等。由 两种元素 组成的化合物中，其中一种元素是 氧元素 的叫做氧化物，例如五氧化磷、 水和氧化铁等。
由 一种元素 组成的纯净物叫做单质，例如氢气 、氧气和氮气等。
3、物质分类总结
混合物

根据所含 单质 。
物质 物质种类 根据所含 氧化物 。
纯净物。 元素种类 化合物 。

【跟踪练习2】请同学们独立完成以下题目
1·分类是学习化学的重要方法。下列物质属于氧化物的是（ ）
A.O2 B.H2O C.KCl D.H2SO4
【答案】B
【解析】A、O2是由一种元素组成，属于单质，氧化物属于化合物；
B、H2O是由氧元素和氢元素组成的化合物，属于氧化物；、
C、KCl中没有氧元素，不属于氧化物；
D、H2SO4是由三种元素组成，不属于氧化物。故选B。
2·下列各图中“O”、“●”分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是( )
【答案】C
【解析】A图表示由一种原子构成的一种分子，属于单质；B图表示由不同种原子构成的两种分子，属于混合物；C图表示由不同种原子构成的一种分子，属于化合物；D图表示由不同种原子构成的三种分子，属于混合物。故选C。
三、课堂小结
可独立展示，可小组为单位集体展示！
四、课堂检测（独立完成，你一定行！）
1·关于电解水实验的下列说法中正确的是（ ）
A.从现象上判断:正极产生的是氢气
B.从变化上分类:该变化属于物理变化
C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的
D.从微观上分析:水分子是由氢原子和氧原子构成的
【答案】D
【解析】电解水时，从现象上判断:正极产生的是氧气；从变化上分类:?该变化属于化学变化；从宏观上分析:水是由氢、氧元素组成；从微观上分析:水分子是由氢原子和氧原子构成的。故选D。
2·用下列装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸，能使水电解产生气体的速度变快；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1； ③甲试管内产生的气体能燃烧；④乙试管内的气体具有可燃性。以上描述中正确的是（ ）
A.①②③④ B．①② C．①②③ D．②③
【答案】C
【解析】电解水中①向水中加入少量的硫酸，能使水电解产生气体的速度变快；甲、乙两试管内收集到的气体分别是氢气和氧气，体积比约为2:1，所以甲试管内产生的气体能燃烧；乙试管内的气体具有支持燃烧的性质。故选C。
3·水是我们日常生活必不可少的物质，下列有关水的说法错误的是（ ）
A．水是由氢元素和氧元素组成的
B．生活中可通过煮沸降低水的硬度
C．洗菜、洗衣和淘米的水可用来浇花、拖地或冲厕所
D．水通电分解时正极产生的氢气与负极产生的氧气的体积比约为2：1
【答案】D
【解析】
A、水是由氢元素和氧元素组成的，故正确；
B、生活中可通过煮沸降低水的硬度，故正确；
C、洗菜、洗衣和淘米的水可用来浇花、拖地或冲厕所，可以节约用水，故正确；
D、水通电分解时正极产生的氧气与负极产生的氢气的体积比约为1：2，故错误。
故选D。
4·如图中表示两种不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是（　　）
A· B· C· D·
【答案】C
【解答】A、图中只含有一种物质的分子，该图所示的物质为纯净物；但由于分子是由同种原子所构成的单质分子，因此不可能表示氧化物；故A不可能；
B、图中只含有一种物质的分子，该图所示的物质为纯净物；但由于分子是由同种原子所构成的单质分子，因此不可能表示氧化物；故B不可能；
C、图中含有两种构成不同的分子，即为两种物质的分子，图所示的物质为混合物，不可能表示氧化物；故C不可能；
D、图中只含有一种分子，该图所表示的物质为纯净物；图中分子由两种不同原子构成的化合物的分子，若其中一种原子为氧原子，则该分子即为氧化物的分子，图所示物质则的氧化物；故D有可能。
故选D。
5·电解水的实验装置如图所示，根据图回答：
（1）电源A是 极
（2）若收集到c气体11.2mL，则理论上应收集到d气体大约 mL
（3）该反应的表达式是 ．
【答案】
（1）正；（2）22.4；（3）水氢气+氧气；
【解析】（1）与A电极相连的试管中产生的气体少，是氧气，A是正极；
（2）生成氢气的体积是氧气体积的2倍，若收集到c气体11.2mL，则理论上应收集到d气体大约是22.4ml；
（3）电解水的表达式为：水氢气+氧气；

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