资源简介

调查我们身边的生物
教师寄语： 没有成功与失败，只有得到与学到。
学习目标：
1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：
一、课前预习：
1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_________，人口普查也是_____。
2、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
二、导入新课：
上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的？
三、合作探究：
（一）通过学生的发言，明确以下知识：
1、调查时首先要明确?????? 和?????? ，制定合理的????? 。调查的范围很大时，就要进行?????? ，调查过程中要如实???? 。对调查的结果要进行???? 和???? ，有时要用数学方法进行统计。
2、调查校园的生物种类的方法步骤是：
（1）选择调查范围（校园）
（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法
1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是；
?
（2）我们的调查范围是；
?
（3）我们组一共调查到了（ ）种生物，其中植物（ ）种，动物（ ）种，其他生物（ ）种；说说它们与人类的关系。
?
（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？?
?
（5）这次活动中，我体会最深的是：
四、拓展创新：
1、调查活动要谨记：
注意安全三不要，
爱护资源要记牢，
如实记录收藏好，
全面细致别忘了。
2、下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
?（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？
?
?请对调查的具体地点进行简要描述：
?
?（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？
?
写出你的分类依据：
?
列出你的分类结果：
?
五、网络构建
按照形态结构分为：__________、_________、____________。
↗
生物 → → 按照生活环境分为：____________、____________。
↘
按照用途分为：______、 ______ 、_______ 、_______等。
参考答案：
一、课前预习：
1、 调查 调查
2、略
三、合作探究
（一）1、调查目的 调查对象 调查方案 抽样调查 记录 整理 分析
2、略
（二）1、略
2、动物、植物、其他生物 ；水生生物 、 陆生生物 ； 家禽、家畜、作物 、宠物
四、拓展创新
2、(1)淡水水域 略
（2）据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。

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