资源简介

中心小学___18__ -----__19__学年度第_一_学期
____科学___科教学计划

级组长： _ 年级：__一年级_

一、 学 生 分析 学生情况（包括基础知识、基本技能、能力发展水平、学习态度和学习方法等情况） 学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。 2、学生学习惯养成还需要进一步的培养。3、科学课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。 4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。
二、 目 标 要 求 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
三、 工 作 措 施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结 论，并把自己的认识用于解决问题的实践。



四、教学进度与要求（术科以下表格内容也可以用文字形式）
单元 （组） 时间 教学内容 教学目标 重点、难点和关键 教学手段 与方法 备注
第一 单元 第1至5周 走进大自然；我有好奇心；我们来观察；4、学会运用工具； 1、关注身边神奇的自然现象产生好奇好。 2、通过感觉器官来观察周围的世界。 3、培养学生观察大自然的方法和技能。 发展学生的观察能力 讲授法， 讨论法， 直观演示法，
第二 单元 第六至9周 5、常见的水果和蔬菜；6、美味的水果；7、蔬菜长在哪里 1、引导学生认识更多的水果和蔬菜，探究水果和蔬菜的特征、生长环境。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力。 引导学生认识更多的水果和蔬菜，探究水果和蔬菜的特征、生长环境。 自主学习法， 任务驱动法，讲授法， 讨论法， 直观演示法，
第三单元 第十至14周 各种各样的文具 铅笔和彩笔 常见的尺子 感受不同的文具有不同的外部特征、功能特点。 初步辨别生活中常见的材料。 初步认识的测量工具及了解其功能。 感受不同的文具有不同的外部特征、功能特点。 讲授法， 讨论法， 直观演示法，
第四 单元 第15至19周 凉爽的秋天 寒冷的冬天 温暖的春天 炎热的夏天 认识一年级四季的天气现象。引导学生通过参与观察、记录动植物的变化的活。 发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。 发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。 自主学习法， 任务驱动法， 讲授法， 讨论法

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