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第三节 人类的聚居地——聚落
一、学习目标
1.知道聚落的主要类型，并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。
2.能举例说明不同地区民居与自然环境的关系。
3.了解保护世界文化遗产等历史聚落的重要意义。
二、学习重难点
重点：聚落与环境。
难点：聚落与世界文化遗产。
三、学习过程
【新课导入】
通过不同的景观图片导入，引出什么是聚落这一问题。
【自主学习】
知识点一：聚落与环境
1.通常，我们把人们的这些聚居地——___________和___________，称为聚落。
2.乡村一般规模___________，主要有___________、___________、___________等不同的类型；城市规模___________，居住在城市里的人们主要从事__________ 、___________ 等工作。
3.聚落形成与环境密切相关。一般来讲，在___________、__________ 、___________ 等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。
4.世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈 状，有的聚落沿着___________、___________、___________等呈条带状。
知识点二：聚落与世界文化遗产
1.如何保护好聚落中有价值的__________ 、___________和__________ ，处理好聚落___________与___________的关系，是全人类共同面临的问题。
2.为了更好地保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科文组织于1972年通过了《_________________________________》。
3.目前世界上许多部落被列入《世界遗产名录》，例如，法国巴黎的 沿岸，意大利的 ，我国陕西的 、云南省的 ，安徽省的 ，澳门的 。
【合作探究】
探究一：探究城市和乡村的差别
1．仔细观察下面图片，完成下列活动。



（1）上面4幅图片中哪些是城市，哪些是乡村？
（2）阅读教材81-82图文资料，并仔细观察上面4幅图片，填写下列表格。
聚落
景观特色
人们的生产方式
城市
乡村
探究二：探究聚落形成发展的条件
结合所给“火车拉来的城市”、“石油带来的城市”、“河流中下游平原的城市”等材料，分小组讨论，聚落形成与发展与哪些因素有关？哪些地方容易大城市？
探究三：结合所给案例，说明民居与自然环境的关系？
当地气候特点
民居建筑特点
西亚的民居
东南亚的民居
蒙古包
陕北窑洞
南方的斜屋顶
【互动交流】
1.以小组为单位，展示每组探究成果；教师点评、总结。
2.结合个人已有知识，每人说出5个与聚落有关世界文化遗产名称。
【达标检测】
一、选择题
1.适合人类居住的地区是（ ）
A.气候湿热的平原 B.温带湿润的平原
C.干旱的沙漠 D.地势高峻的山区
2.因纽特人的房屋是（ ）
A.窑洞 B.竹楼
C.冰屋 D.渔船
3.属于联合国教科文组织关于《保护世界文化和自然遗产公约》规定保护的文化遗产是（ ）
A.所有的建筑物 B.主要指自然遗产
C.山西平遥古城 D.山东泰山
4.民居与其所在地搭配正确的一组是（ ）
A.高脚屋—黄土高原 B.平顶屋—西亚
C.窑洞—西双版纳 D.竹楼—北极地区
5．云南傣族传统民居主要是为了适应当地的(　　)
A．宗教信仰 B．风俗习惯
C．湿热气候 D．崎岖地形
6．下列关于聚落与自然环境的关系的叙述，正确的是(　　)
A．寒冷地区的聚落，房屋墙体较厚
B．河流交汇处一般不易形成聚落
C．平原地区的聚落大多呈条带状
D．山区聚落密集，数量众多
四、要点归纳
（一）聚落与环境
1.聚落的分类及特点
2.聚落形成发展的条件
3.民居与自然环境的关系
（二）聚落与世界文化遗产
聚落保护的意义、世界文化遗产名称（教材给出的）
五、总结反思
本节内容需要将知识要点化成形象生动的图片或是视频，这样更便于理解相关概念，对比乡村聚落与城市聚落的区别；聚落的形成与发展则需要以真实源于生活的案例来辅助理解，比如，郑州是火车拉来的城市等，重在理解。

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