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课件82张PPT。把握方向 周密规划 科学备考 新课程背景下高考物理命题的特点?
新课程背景下高考物理复习的策略
宁夏大学附属中学

李明弼
1
第一部分 宁夏版《物理科高考说明》的解读

第二部分 新课程背景下高考物理命题的特点
第三部分 新课程背景下高考物理复习的策略
把握方向 周密规划 科学备考1第一部分 对宁夏版《物理科高考说明》的解读一．宁夏版《高考说明》的宏观解读(一)《课标》、《大纲》与《考试说明》三者之间的关系
《课标》是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育的基本规范和质量要求。为了让21世纪的中学生了解更多的科学发展状况，为了体现课程的选性，增加了一些内容，《程标》中内容规定的知识范 围较大，但有些内容可以不作为高考的内容要求。
《大纲》是依据《课标》来规定考试范围，是对全国高考实行统一管理，在考试内容的范围方面，小于了
《课标》的内容范围。
《考试说明》是依据《课标》）和《大纲》，结合实验区的高考方案和高中物理教学实际制定的。1（二）宁夏版《高考说明》的出台
宁夏是04年首批进入高中课改实验的四省之一，07年迎来了第一次新课程的高考。为实现新旧高考平稳过渡， 宁夏版《高考说明》的出台大约经历了三个阶段：
第一阶段(04—05年实验初期) ：以《课标》为 唯一依据的阶段，当时要求各省高考自主命题。为此，四个实验省区各自制定了高考方案.：四省高考方案趋同一致的大方向——“必考”+“选考”。
第二阶段：教育部考试中心 结合四省的高考方案，制定了全国统一的《2007年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲（理科·课程标准实验版）》（以下简称《考纲》）, 实现对实验区高考的宏观管理. 明确广东、山东省自主命题；宁夏、海南省由考试中心负责命题 。●1 　 第三阶段： 在《考纲》基础上，宁夏结合本省实际教学，制定了《2007年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲的说明（宁夏卷）》（以下简称《高考说明》），由教育部考试中心批复后统一印发。
2008年的《高考说明》由宁夏修订 ,报教育部考试中心批复后统一印发。
2009年之后，《高考说明》直接由教育部考试中心编写印发，宁夏没有参与。《考试说明》既是考试命题的依据，也是复习教学的依据。宁夏四年新课标的高考证明了这一点。（二）宁夏版《高考说明》的出台 1 （二）宁夏版《高考说明》的出台
宁夏版《高考说明》是在《考纲》基础上做了减法调整研制《高考说明》主要思考两个问题：
首先是既要满足高校招生对学生科学文化素养的要求，又要结合宁夏新课程教学的实际情况，以实现“新”、“旧”高考的平稳过渡。
其次是旨在突出对物理基础知识、基本原理的理解和应用，适当降低数学计算的要求，减轻过重的复习教学负担，减轻物理学科多年来在高考中的“重负”。因此，《高考说明》是在《考纲》基础上做了减法调整。●1 （二）宁夏版《高考说明》的出台
宁夏版《高考说明》是在《考纲》基础上做了减 法调整
比如，2007——2008年的《高考说明》中，限定“力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解，这一限定强调学生应理解合力与分力的等效关系、分解一个力要根据力的作用效果来确定、力的合成与分解的运算遵循平行四边形定则等基本原理和方法，而不是繁难的数学计算。”
①2007——2009年，选考内容确定为四选一; （《考纲》要求四选二）2010年，物理选考内容确定为三选一， 这是教育部考试中心决定的。
②《高考说明》删减了一些内容，如07删减年传感器的简单使用、用双缝干涉测光的波长、相对论、质速关系、质能关系 、相对论质能关系式等。
③对一些考试内容做了适当限制，个别考点降低了要求等。
●1课标、考纲、说明三者的关系
课标考纲说明 原则上讲：《高考说明》是高考命题的依据，是复习教学的依据。1 （三）宁夏版《考试说明》的内容体系
《课标》以模块形式来呈现课程内容。而高考对考试内容的要求要体现学科知识的系统性和完整性，因此，为处理好《考试说明》的内容体系与《课标》的内容体系之间的关系，在编制《考试说明》时，既有传统的、按学科主干知识进行分类的编写体系，又有按照《课程标准》的模块体系以模块为单位来组织考试内容。1（四）考试范围和要求 物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。详细内容及具体说明列在本大纲的"知识内容表"中。对各部分知识内容要求掌握的程度，在"知识内容表"中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。
对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。1二、 （五）考试内容、形式与试卷结构1．考试内容12.试卷结构 :Ⅰ卷为生物、化学、物理三科全为必考题 选择题，每题6分。Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。物理部分13．在考试形式和分值上的变化 A.首次将考试范围和内容分为“必考内容”和“选考内容”，落实《课标》提出的“基础性”和“选择性”要求。
B.物理学科分值由原来的120分变为110分，主要是基于让学生高考取得较好成绩考虑，不是淡化物理学科地位。
C.选考实行超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。但相对来讲，学生的读题量大幅度增大。14.考试能力要求的变化
A.强调能力立意:在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能
力的考查放在首要位置。包括五种能力： 理解能力、推理能
力、分析综合能力、 应用数学处理物理问题的能力 、 实验与
探究能力。
B.实验能力中增加了探究能力的考查。主要包括：
⑴对结论进行分析和评价；
⑵能发现问题、提出问题，并制定解决方案；
⑶简单的设计性实验。
C.注重过程与方法的考查。
D.注重在具体问题情境中考查能力。联系实际，注意科学技
术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活 等方
面的广泛应用。
E.2010年，数学能力要求的 表述有所变化。 例如：《高考说
明》09年的表述是“必要时能运用几何图形、函数图像进行表
述、分析”， 2010年的表述变为“能运用几何图形、函数图像
进行表述、分析”。去掉了“必要时”，意味着数学能力要求的普
遍提高。15、《高考说明》的要求逐年向全国《考纲》靠拢
（1）实验内容有所增加： 从2008年开始，根据教育部考试中心的要求，《高考说明》增加了必考实验“传感器的简单使用”和选考实验“用双缝干涉测光的波长”。
（2）有些内容的要求也与全国考纲的要求趋于一致。例如：闭合电路的欧姆定律要求从Ⅰ上升到Ⅱ等。
（3）原来《高考说明》中对部分考试内容的限制性的要求删掉了。如，删掉了“力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解。” 的限定； 删掉了“不要求知道静摩擦因数”的限定，删掉了选考3—3模块“固体、液体与气体 ”内容中 “定性了解”的限定。
（4）08年《高考说明》增加的内容，逐年在高考试题中有所体现。 例如，09年必考23题“利用光敏电阻作为传感器来设计一个自动控制路灯的电路”问题；选考36题的“光电效应”等。
（5）高考说明使用范围的变化：2010年是宁夏、陕西、辽宁、吉林、黑龙江五个省使用同一套理综试卷，2011年使用同一套理综试卷的省区又增加了山西、河南、新疆（共8省），这意味着考试命题难度的参考点会有所变化。 1二、宁夏版《高考说明》的微观解读（一）关于能力要求的解读1.理解能力：对物理概念和物理规律的理解
①理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情况下的应用；
②能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；
③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；
④理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力：
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问
题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的
判断，并能把推理过程正确的表达出来。1二、宁夏版《高考说明》的微观解读（一）关于能力要求的解读3.分析综合能力：
①能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中其重要作用的因素及有关条件；
②能够把一个复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；
③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力：
①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推
导和求解，并根据结果得出物理结论；
②必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。1二、宁夏版《高考说明》的微观解读（一）关于能力要求的解读5．实验能力：
（1）考纲要求
①“四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；
②能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。1（二）关于必考内容范围及要求的解读1．必修模块物理1的解读
本模块共有两个主题三大内容，十个考点，其中二类
要求的考点为五个。
主题一：质点的直线运动（三个考点，二类要求考点二个）
本主题是高中物理的重要章节，是整个物理基础内容之一,
是动力学的基础和重要组成部分.
（1）知识特点：
A.概念多：
B.规律较多：
D.基础地位十分重要。
11．必修模块物理1的解读主题一：质点的直线运动（三个考点，二类要求考点二个） (2）高考对各知识点的考查：
A.质点、位移、加速度等概念在高考中通常与直线运动、曲线运动、牛顿运动定律等知识点综合起来考查，可以说在高考题中一定会涉及到上述概念，因此要务必理解并掌握上述概念。
B.匀变速直线运动及其公式，是运动学的主要内容。在高考中常与牛顿运动定律、功和能、带电粒子在电场（磁场）中的运动等结合。题型以选择题、计算题较多，并且在每年各地的高考中，都会有多处涉及到该运动。
C.匀变速直线运动的图象是近年来新课标各地高考的热点，各地几乎年年都考。命题趋势是图与其它知识点的综合性越来越大。11．必修模块物理1的解读主题二：相互作用与牛顿运动定律（七个考点，二类要求考点三个）（1）本主题知识特点：
A.概念不多：力、矢量和标量超重和失重等。
B.规律不多：牛顿运动三定律。
C.方法多：
D.十分重要的基础地位。
（2）高考对本主题各知识点的考查：
本主题可分为两部分: 11．必修模块物理1的解读主题二：相互作用与牛顿运动定律（七个考点，二类要求考点三个） 第一部分：力 共点力的平衡是力学乃至整个物理学的基础,也是核
心知识,对物体进行受力分析则是解决力学问题的关键，对本部分各
知识点的考查：
A、对重力和弹力高考中一般从力的产生条件、力的大小和方向及其
性质的角度立意命题，对弹力的有无、大小和方向的判断是最近几
年高考的热点，又能够将静力学知识、动力学知识甚至能量知识综
合起来考查学生应用知识的能力，所以在高考中出现的几率较大。
B.对滑动摩擦力问题的分析与考查趋向于与其他知识的综合，这类
题中一般具有多体、多力的特点，要运用整体法与隔离法解题，解
决这类问题的关系是要选取合适的研究对象，进行正确的受力分
析，建立正确的方向，然后进行解题。11．必修模块物理1的解读主题二：相互作用与牛顿运动定律（七个考点，二类要求考点三个）第一部分：力 共点力的平衡
C.对合力、分力、力的合成与分解的概念的考察，是在
实际综合性较强的题目中往往要用到力的合成与分解来
进行分析、解题，对这样的问题要做好正确的受力分
析，从力的效果出发，正确地进行合成与分解，力的合
成与分解是解决动力学问题的一个重要方法，也是高考
的必考内容之一。
D.受力分析、物体的平衡是物理学的主干知识，是新课
标区各地高考必考的内容，题型一般为选择题，难度中
等。考查弹力与伸长或弹力与总长的图象，要求能由图
象求出劲度系数等。11．必修模块物理1的解读主题二：相互作用与牛顿运动定律（七个考点，二类要求考点三个第 二部分:牛顿运动定律
是历年高考的必考内容，对本部分各知识点的考查：
A.准确理解牛顿第一定律；熟练掌握牛顿第二定律及其应用，尤其是物体的受力分析方法；理解牛顿第三定律；理解和掌握运动和力的关系；理解超重和失重．
B. 牛顿第二定律是各地高考年年必考的知识点，只是很少单独考查一个知识点，通常是和其它知识点综合在一起考查。命题形式倾向于应用型、综合型和能力型，易与生产生活、军事科技、工农业生产等紧密联系，还可以力、电综合题形式出现．从方法上，重点考查运用隔离法和整体法来求解加速度相等的连接体问题；运用正交分解法处理受力较复杂的问题，运用图象法处理力与运动的关系问题.从能力角度来看，重点考查思维(抽象、形象、直觉思维)能力、分析和解决问题的能力.12．必修模块物理2的解读本模块共有三个主题，十三个考点，其中二类要求考点九个。
主题一：抛体运动与圆周运动（五个考点，二类要求考点三个）
（1）本主题知识特点：
A.概念多：
B.规律较多：
C.与生产、生活联系密切，实际应用较多：
（2）高考对本主题的考查：
A.运动的合成与分解常常与其它知识点综合在一起考查，单独考查时主要
以选择题的题型出现。
B.高考考查平抛类问题时综合机械能守恒、动能定理等知识，有时还以电
场或复合场为背景考查学生运用所学知识处理综合问题的能力。
C.类平抛运动是对平抛运动研究方法的迁移，是高考命题的热点问题。
D.圆周运动的基本概念与规律是高考的重点，该部分多与牛顿第二定律、
功和能等综合在一起考查。
E.圆周运动的临界问题是高考的常考点之一。1主题二：机械能（四个考点，全为二类要求（1）本主题知识特点：
A.概念少：
B.规律少;
C要求高：
（2）高考对本主题的考查：
A.功和功率是必修部分的重点内容之一。
B.动能定理属于物理学的主干知识，应用它不需要判断是否满足应用的条
件，预计在高考中的考查会越来越加强。
C.从新课标的高考可看出，对机械能守恒定律考查的特点是综合性强，多与
平抛运动和圆周运动综合。
D.从近三年的高考考点分布统计可以看出，功能关系。能的转化和守恒。
每年考查的题量很大，题目的综合性很强。
E.预计在2011年的高考对本节的考察还将以综合考查为主，题型多为计算
题，综合考查各种功能关系、机械能守恒、能量守恒等。考查的情景多与
圆周运动、带电粒子在电磁场的运动相联系。1主题三：抛体运动万有引力定律（四个考点，二类要求考点二个）（1）本主题知识特点：
A.概念少：
B.规律少：
C.高科技联系密切：
（2）高考对本主题的考查：
A.高考考查平抛类问题:
①高考考查平抛类问题时综合机械能守恒、动能定理等知识，有时还以电场或复合场为背景考查学生运用所学知识处理综合问题的能力。
②类平抛运动是对平抛运动研究方法的迁移，是高考命题的热点问题。
1主题三：抛体运动万有引力定律（四个考点，二类要求考点二个）B.万有引力定律与其他知识综合的问题，是近年来高考中的一
个考查热点。此类综合问题实际上是力和运动运用的延续，由
万有引力提供向心力，可以求线速度、角速度、向心加速度等
状态参量。这类问题贴近科技前沿，蕴含丰富的物理知识，以
此为背景的高考命题立意高、情景新，对考生的理解能力、分
析综合能力提高了较高的要求，对于这类问题，万有引力与其
他知识的结合点往往成为解题的入手点。
C.近年来高考对万有引力的考查，侧重于对万有引力定律与其
他知识的综合应用，侧重于联系最新航天和宇宙航行的实际问
题的分析及解决。以天体运动（尤其是卫星）为问题载体的综
合命题是高考热点。（2）高考对本主题的考查：13．选修模块3-1的解读本模块共有三个主题，二十六个考点，其中二类要求考点八个。主题一：电场（十二个考点，二类要求考点三个）(1)本主题知识特点：
A.基础性强：
B.概念多、抽象且概念间联系复杂：
C.规律多且重要：

(2)高考对本主题的考查：
A.以选择题的形式考查为库仑定律、电场强度、电场叠加的几率
较大，另外一个考查热点是用电场线描述电场，电场与力学综合
的题目也时有考查。
B.预测在今后的高考中，仍将会以选择题的题型对电场强度、电
场力做功与电势能变化的关系等进行考查。
C.以选择题的形式考查电容器的动态变化问题，或将电容器内容
与带电粒子的运动综合起来以计算题的形式考查，是当前高考的两大命题方
向。
D.通过分析近几年的高考题发现，带电粒子在电场中的运动是高频考点之
一。 13．选修模块3-1的解读主题二：恒定电流（六个考点，二类要求考点两个）（1）本主题知识特点：
A.概念和规律较多，难度相对较小，且高考不侧重对这些概念和规律的考查；
B.方法多：
C.实验占的比例大，是本单元知识的重点和难点，也是高考
的热点和重点。
（2）高考对本主题的考查：
A.最近几年的高考中，涉及本讲内容特别是有关欧姆定律的题目层出不穷，但是单独考查的几率越来越小，在综合性的考查题目中出现的机会越来越多，命题形式也越来越灵活选择、、填空、实验等都有可能涉及本讲的内容，课改后新高考的特点决定了此趋势将更加明显。13．选修模块3-1的解读主题二：恒定电流（六个考点，二类要求考点两个）（2）高考对本主题的考查：
B.最近几年高考中，有关电功与电热的问题经常是与生产、生活紧
密相关的问题，这些问题还经常与闭合电路欧姆定律或其他内容相
结合来命题，以考查学生应用知识去分析和解决问题的能力。
C.预计在2011年的高考中，可能从以下几个方面对本节知识进行考
查：
①考查电路的计算：包括串、并联计算，电功、电势的计算（纯电
阻电路和非纯电阻电路）和闭合电路欧姆定律的应用。
②电路分析：包括含电容器电路的分析，电路的变化、动态变化问
题的分析，电功和电功率在串、并联电路中的分配分析。
③本节还经常与后面的电磁感应、交流电知识相结合，运用相关的
电路知识、运动学规律、能量守恒来解决一些综合题，是高考中又
一重点和难点。1主题三：磁场（八个考点，二类要求考点三个）（1）本主题知识特点：
A.规律较多
B.与现代科学技术联系紧密
C.综合性较强,对学生能力要求较高
（2）高考对本主题的考查：
A.以选择题的形式考查磁感应强度、安培定则、磁感线等概念规律的。
B.以选择题的形式考查安培力的简单应用，或者综合其它知识点以计算题的形式考查安培力的综合应用。
C.以选择题的形式考查带电粒子在匀强磁场中运动的几率较
大。由于复合场问题综合性较强，覆盖考点较多，预计在2011
年的高考中仍将是一年热点。随着新科学为、新技术的发展，
和生产实践结合的题目将是一个趋势。 14．选修模块3-2的解读本模块共有两个主题，九个考点，其中二类要求的考点为一个。主题一：电磁感应（五个考点，二类要求考点三个）(1）本主题知识特点：
A.概念抽象、综合，不好理解。
B.涉及两大规律:楞次定律和法拉第电磁感应定律。
C.电磁感应的过程是能量的转化过程.能量的转化和守恒、能源的科学利用是近年社会关注度极高的热点问题。1（2）高考对本主题的考查： A.高考越来越突出考查考生应用所学物理知识，分析和解决实际问题的能力，电磁感应现象、椤次定律等知识与生产、生活联系比较密切，如电磁阻尼现象、延时开关等。这类题目往往以生产生活实践和高新技术为背景，并要求考生用所学知识去解决问题，解决问题的关系是认真读题，弄清物理情景，建立正确的物理模型，再用相关的物理规律求解。
B.电磁感应现象是高考的热点之一，近几年，高考中曾多次考查自感现象，同样是典型的电磁感应现象，涡流现象的重要性是显而易见的，涡流的应用很广泛。选用这些内容作为背景素材，可以综合考查法拉第电磁感应定律、椤次定律、闭合电路欧姆定律、功率公式等，能够考查学生从新情景中撮有用信息的能力和应用物理知识解决实际问题的能力。考查本部分的题型以选择题为主。
C.本章知识与电路及图象问题联系密切，是高考的常考点，新课程地区的高考题即为此类问题。
D.本章知识与力学知识以及能量等也有比较密切的联系，在高考中也经常考到。1主题二：交变电流本模块共有五个主题，四个考点，全为一类要求（1）本主题知识特点：
①本单元内容是电磁感应现象研究的继续与应用；
②内容多，应用少，重点突出
③与生产、生活联系密切
（2）高考对本主题的考查
本主题是电磁感应的应用和延伸．高考对本章知识的
考查主要体现在“三突出”：
A.是突出考查交变电流的产生过程；
B.是突出考查交变电流的图象和交变电流的四值；
C.三是突出考查变压器．一般试题难度不大，且多以
选择题的形式出现．1（四）关于选考内容范围与要求的解读选修3-3：
本模块共五个主题，十五个考点，全为一类要求，加一个实验。
1.本模块模块特点：
（1）宏观物理量与微观物理量的联系
（2）概念多且抽象，概念间联系多而杂
2.高考对本模块的考查：
（1）分子动理论的基本知识：如宏观量与微观量之间的联系
（阿伏加德罗常数）；分子力的性质；分子直径的测量等；
（2）高考的命题重点是气体的实验定律，但将气体实验定律与
其它专题的知识如分子动理论、热力学第一定律等综合起来考
查的几大。
（3）热力学定律、能量守恒定律及其应用；1（四）关于选考内容范围与要求的解读选修3-4：
(共有五个主题，二十个考点，二类要求考点为四个，三个实验)
1.本模块知识特点:
（1）机械振动和机械波中物理量多且关系复杂；
（2）光学内容相对独立，难与其他知识综合，相对难
度较小。
（3）相对论为新加内容，考题中体现的可能性较小，
即使考查也是难度较小，分值较低；
1(四）关于选考内容范围与要求的解读选修3-4：(共有五个主题，二十个考点，二类要求考点为四个，三个实验) 2．高考对本模块的考查
(1)简谐运动的特点和图象是本节高考命题频率较高的部分。常将振动图象与
波的图象综合起来考查。
(2)波的图象、是高考中的高频考点，该部分试题信息容量大、综合性强，一
道题往往考查多个概念和规律，特别是通过波的图象综合考查理解能力、理能
力和空间想象能力。
(3) 对本光的反射全反射预计在2011年的高考中考查难度不会太大，复习中有
两个方面应引起重视：一是对际生活常见光现象的认识，二是光路图问题。
（4）预计在2011年的高考中，光的波动性选考查的重点是光的干涉（尤其是
薄膜干涉），并且会将本节内容与选修3-4的其它部分内容综合起来进行考
查。
1选修3-5：有五个主题，十二个考点，二类要求的考点为一个, 一个实验。1.本模块知识特点是:“点多面宽”，“考点分散”，
（1）动量及其守恒定律为本模块必考内容；
（2）原子物理中，理论性强，从原子结构到原子核，需要考生
识记的知识比较多，特别是玻尔模型与原子的能级结构、能
级公式。
（3）波粒二象性为新增内容，光电效应与爱因斯坦光电效应方程在考题中出现的可能性很大。
2.高考对本模块的考查：
A.动量守恒定律的应用：用牛顿运动定律推导动量定理与动量
守恒定律；一维弹性碰撞问题；涉及过程一般不太复杂，
B.原子结构与模型；.核反应方程：四种基本类型（衰变、人
工转变、裂变、聚变）,光电效应等。难度不大，大多直接考
查理解和记忆.1 第二部分 宁夏新课程背景下高考物理命题的特点
一、 实施新课程前后高考物理试卷对比分析
（一）知识点分布（选择题:不定向选择 每小题6分,计48分）1(二)第II卷（实验题.计算题）知识点分布1（二）对比分析 1.课改前高考试题的特点(2010年全国1卷为例)分析
（1）题型与题量：（ 8 2 3 ）
A.选择题（8道）三力二电 一热 一光一原 六 二 （ 8X6）
B.实验题 (2道) 一小（力光） 一大(电 ) （6+12）
C.论证计算题（3道） 二力 一电 （15+18+ 21）
（2)考查范围 力 热 电 光 原
（3)点评
A.全为必做题，无选做题。
B.注重考查中学物理主干知识和核心知识
力 电 兼 顾（热 光 原）
C. 知识覆盖面广，与课标卷相比阅读量较小。
D.试题的难度大体相当1（二）对比分析2．课改后高考试题的特点（10年宁夏卷为例）分析
（1）题型与题量：（ 8 2 2 3 ）
A.选择题(8道) 四力四电 六二模式 （共48分）
B.实验题（2道） 一小一大（ 4+11） （共15分）
C.论证计算题（2道） 一力 14分） 一磁（18分)（共32分）
D.选做题3道 三选一（3-3，3-4，3-5） （15分）
（2）考查范围
A.必作题 力（大部） 电
B.选作题 力学（一小部 ） 热 光 原
（3）点评
A.更加注重考查中学物理主干知识和核心知识。
B.注重考生学科能力的考查。
C.全面体现新课改的探究理念。
D.体现了新课程改革方案突出选择性的要求。1二、课改后四年高考物理试卷对比分析（一）选择题（不定向选择 每小题6分，计48分） 1二、课改后四年高考物理试卷对比分析（一）选择题（ 单、多选混合编排，每小题6分，计48分 ） 对比分析:
(1) 八道选择题，07年08年三力五电 ；09年五力三电；10年四力四电。
(2) 力学部分考查的内容有：物理的受力分析；牛顿运动定律；匀速直线运动；功，功率的概念；v-t图象； F-t图象，共点力的平衡等。
(3) 电磁部分考查的内容有：电流的磁场；磁场对电流的作用力；电路的串并联；电磁感应；正弦交流电；电场力；电势；电势差；磁场力；电容器等。
(4) 选择题侧重于基础知识的考查，难度逐渐加大。09年开始保持稳定。每道题不是针对某一个知识点，而是都有一定的综合性，每题都含盖多个考点。
(5) 强调了能力的考查：没有一道题是能通过死记硬背物理概念和规律来解决的。主要考查了考生对有关现象、概念和规律的理解能力，考查了分析综合能力及应用数学处理物理问题的能力，也考查了实验能力。
(6) 07年七道单选，一道多选（七一模式）；08年五道单选，三道多选（五三模式）；09年五道单选，三道多选（五三模式）；10年五道单选，三道多选（六二模式）。1（二）实验题1（二）实验题对比分析：
（1） 07年第一题体现了探究性实验中的一个重要步骤:猜想与假设.
（2）０８年第二题则是一道典型的探究性实验，涉及的内容较多，有：
A.打点计时器纸带数据的处理（匀变速直线运动规律的应用）
B.物理量的测量（必须理解实验原理）
C.实验器材的选择
D.动摩擦因数的表达式（牛顿运动定律的应用）
E.误差的定性分析等1（二）实验题 对比分析：（3）09年第二题也是一道探究性实验：能力要求较高
A.提出问题：路灯白天灭，晚上亮；
B.猜想与假设：电磁开关结构的认识；
C.设计实验：电路设计；
D.计算与分析、讨论：最大电压、保护电阻的阻值范围等
E.问题拓展：电磁铁的其它应用
（4）10年是电路的实物连接，电流表、电压表的读数，有效数字的确定，
A.是电学实验的基本要求；用已知实验数据描点作图，确定函数规律的过程，
B.体现了用图像法处理数据、发现物理规律的过程、方法的要求，
C.本题融基础性、过程、方法的要求于一体，综合性、探究性的要求较高。
1（三）论证计算题（32分）1（三）论证计算题对比分析：
1.论证计算题考查的内容是主干知识中的核心知识： 一力 一电
2.对考生的能力要求较高：几乎含盖考纲对考生能力要求的全部内容,尤其是应用数学处理物理问题的能力
3.复习中要强化考生对有关情景、状态和过程的分析的训练1（四）选考题（ 任选一道)1（四）选考题（ 任选一道 ）点评：
1. 选考题考查内容还是该部分的主干知识的核心。
2 .07选考题是一道计算题；08年09年改为两道题（一道选择题一道计算题）。
3 .07年08年09年为四选一， 10年取消2系列， 改为三选一。
4. 复习中要强化考生对有关情景、状态和过程的分析的训。注意从基础知识的识记准确性向基础知识应用的能力型转变，培养学生分析物理过程的能力和数学方法在物理中的具体应用，使学生全面发展。1三．宁夏新课程高考物理试题的特点及变化趋势（一）新课程高考物理试题的特点 1特点：坚持稳中求变，稳中求新的命题思想。有一定的连续性和稳定性，整个试卷无偏题、怪题，难度太大的试题题，试题具有情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。
2重点：试题内容注重基础，突出考查物理的主干知识知识核心内容。符合《高考说明》的要求，考查知识点覆盖面广。
3热点：重要的物理模型高考命题的是命题的热点。物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学研究的重要思想方法。
4境点：试题很好的体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，科技前沿、 生活、生产等问题往往是高考命题的情景。体现了新课改下的物理教学的方向，也为高考复习指明了方向。1（一）新课程高考物理试题的特点
5难点：试题对能力的要求（理解能力；推理能力；分析综合能力；应用数学处理物理问题的能力及实验能力）是高考的难点。尤为突出的是以下两点：
(1)数学能力的要求较高
图像问题 多
几何关系难
数学公式广1（一）新课程高考物理试题的特点 5.难点： A.图像问题多
2007年：16题（v-t图像） 17题（ u- t图像）
30题（选考3-4，由波动图像画振动图像）
2008年： 17题（v- t图像） 18题（F- t, v- t图像）
19题（i- t图像）
2009年： 17题（F- t图像） 19题（I -t图像）
34题（选考3-3，V- T图像）
2010年：16题（v-t图像） 19题（ u- I图像）
20题（ —— 图像）
23 题（ R -t关系图线)1（一）新课程高考物理试题的特点 5.难点： B.几何关系难
2007年: 21题， 24题
2008年: 14题， 19题，
24题， 32题（选考）
2009年: 18题立体几何（三维图形）
25题， 35题（选考）
2010年: 25题， 34题（选考）
C.数学公式涉及面广1（一）新课程高考物理试题的特点5.难点：
(2)依托实验，突出创新
在过去的四年中，高考实验题发生了明显的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且连年出现了探究性实验。关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合《考试说明》中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个考试目标中的一个目标。它必将是今后高考物理实验命题的另一个热点。这对学生打破思维定势、注意迁移创新提出了较高的要求。
6.存在的问题：每年客观地存在着各选考模块难度不均衡的问题 1（二）新课程物理高考试卷变化趋势1．2007年高考试题特点
A.选择题注重基础，突出主干知识，注重考查理
解能力、推理能力和综合分析能力。
B.实验题体现课程标准要求，注重考查实验探究
能力。
C.计算题注重情境创设，突出过程分析，注重知
识的综合运用和运用数学知识解决物理问题的能
力 。1（二）新课程物理高考试卷变化趋势 2.2008年高考试题特点及变化
相对2007年宁夏高考试题，有两个特点：
A.知识覆盖面比2007年更多、更全，突出了主干、基础知识
的考查，突出了能力考查。整套物理试题中没有偏题、怪题、
大难度题。试题整体难度比07年略低。
B.试卷总体结构基本保持了2007年模式，有一定的连续性和
稳定性。
（a）计算题克服了07年数学运算过难，要求过高的情况。23、24两个计算题均考查了高中物理主干基础知识、物理
规律的理解，突出学生分析解决物理问题能力的考查，数学能
力能力要求适度。
（b）选考题克服了07年题型单一的不足，采取了一个大题进
行多点设问，小题并列的方法，难度有所下降，模块试题难
度均衡程度好于2007年。 1（二）新课程物理高考试卷变化趋势3．2009年高考试题特点及变化
相对2008年宁夏高考试题，有以下特点：
A.突出了主干、基础知识的考查，突出了能力考查。整
套物理试题中没有偏题、怪题、大难度题。从试卷考查
的内容来看，试卷考查了《高考说明》中力学14个Ⅱ类
考点的11个、电磁学9个Ⅱ类考点的7个（实验除外），
Ⅱ类要求的考点比例达到了80％。
B.试卷总体结构基本保持了2008年模式，有一定的连续
性和稳定性。1（二）新课程物理高考试卷变化趋势3．2009年高考试题特点及变化 C.突出了《高考说明》对复习的指导作用。如，传感器、光电效应等考题，就是08年《高考说明》中增加的考点。
D.对实验的要求逐步提高，层次越来越深，由过去对实验原理、方法和步骤的考核已经涉及到设计性实验。
E.试题图、文信息丰富，注重图象在物理中的应用。
F.选择题多选答案试题数增多，有四个多选题。
G.情境描述文字多，读题信息量很大。如16题题干描述字数为260多字，23题仅题干描述字数就接近400字 .
H.应用数学处理物理问题的能力比08年有所提高。1（二）新课程物理高考试卷变化趋势4．2010年高考试题特点及变化A. 基本保持了2009年模式，具有一定的连续性和稳定性，无偏
题、怪题，太大难度的试题题，与2009年基本持平；试题内容
突出考查物理的主干知识，考查知识点覆盖面广。
B.试题具有情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。
C.选考题目由四选一变为三选一，即去掉了《物理选修2-2》一
题，每个模块的考题题型一致（均为一个选择题和一道小计算
题 ），且计算题涉及的都是各模块的重点内容，题目典型，降
低了试卷长度和学生读题量。这可能是今年高考成绩略好于往
年的一个因素。
D基本保持了09年图、文信息丰富，注重图象在物理中的应用
的特点。
E.部分试题应用数学知识分析处理物理问题的能力的要求依然
较高。
F. 依然客观地存在着各选考模块难度不均衡的问题。1（三）对2010年新课程高考地区试的试题预测 1.三个稳定
试卷结构和考查题型相对稳定

核心知识与主干知识的考核稳定
试题的难度将会与2010年的大体持平1（三）对2010年新课程高考地区试的试题预测 2.四个关注
（1）选择题关注：
物理学研究方法，物理学史，力的平衡，运动图象，天体运动，牛顿运动定律，电路动态分析（包括交流电等）、非匀强电场中的电学参量，电磁感应现象。
（2）实验题
第1题是小实验题关注：基本物理量测量如电学仪表的读数或力学小实验，以检查考生的基本实验技能为主。
第2题将会是电学实验的设计性、探究性实验。学生要掌握常规仪表的读数和使用；掌握实验数据的处理方法，如处理纸带的逐差法、控制变量法研究问题的列表法、测量电表内阻的图象法等常规方法；同时要注意仪器、仪表（量程）的选择，电路的设计与选择，灵活应用学过的方法处理问题，以及简单的误差分析（定性）；注意实验器材连接的规范性；关注（部分）设问的开放性等等。1（三）对2010年新课程高考地区试的试题预测 2.四个关注 (3)计算题
第1道题是联系实际、涉及多过程的运动学问题（应用动力学及功能观点解题的可能性较大，运动学的可能性较小），中等偏下难度，绝大多数考生可以得高分。
第2题会是电磁学综合题，思维能力（特别是空间或平面几何等数学方法）要求较高，中等偏上难度（建模的难度不会大），会有较好的区分度。计算题关注的核心内容：匀变速直线运动的规律，牛顿运动定律，圆周运动，平抛运动，动能定理，机械能守恒，带电粒子在电场中的平衡、加速、偏转，带电粒子在匀强磁场中的圆周运动以及电磁感应与力学及能量问题的综合。12.四个关注 (4)选考内容的题
题型会比较灵活，但难度不大，每道题第一小题，为多选；第二题会以1-2个问呈现。
选修3-3关注：阿伏加德罗常数，气体的体积、压强、温度之间的关系，气体压强的微观意义，热力学定律，三个气体实验定律的简单应用，用油膜法估测分子的大小（实验）。
选修3-4关注：简谐运动、简谐横波的图象，波长、波速、频率间的关系，折射定律、折射率，全反射，单摆的周期与摆长的关系（实验），测定玻璃的折射率（实验）。
选修3-5关注：动量守恒定律的简单应用，近代物理初步中涉及的物理学史内容，光电效应，爱因斯坦光电效应方程，能级，物质波，放射性的应用与防护，核能。 （三）对2010年新课程高考地区试的试题预测114.在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是
A.奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象
B.麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在
C．库仑发现了点电荷的相互作用规律；密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值
D.安培发现了磁场对运动电荷的作用规律；洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律 此题与2009年考查内容完全相似。考查物理学史与相关物理规律。2010年新课程高考物理部分简析115. 一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为，l1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2 。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为本题考查胡克定律，注意弹簧的压缩和拉伸两种状态的区别。116.如图所示，在外力作用下某质点运动的v-t图象为正弦曲线。从图中可以判断
A.在O—t1时间内，外力做正功
B.在O～t1时间内，外力的功率逐渐增大
C.在t2时刻，外力的功率最大
D.在t1～t3时间内，外力做的总功为零本题考查动能定理、功、瞬时功率的概念，要注意到功的正负的意义：使物体加（减）速的力做正（负）功；动能定理的标量性；瞬时功率为做功的力与物体速度乘积。1 17.静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器。某除尘器模型的
收尘板是很长的条形金属板，图中直线ab为该收尘板的横截面。
工作时收尘板带正电，其左侧的电场线分布如图所示；粉尘带负
电，在电场力作用下向收尘板运动，最后落在收尘板上。若用粗
黑曲线表示原来静止于P点的带电粉尘颗粒的运动轨迹，下列4
幅图中可能正确的是（忽略重力和空气阻力）本题考查运动与力的关系，在变力的曲线运动条件下是一个较难的问题。比较好的解决办法是把力分解为平行运动方向的力和垂直于力，垂直于运动方向的力改变物体的运动方向。粉尘受力与电场线切线方向平行，再考虑到物体的惯性即可选出正确答案。1 18.如图所示，一物块置于水平地面上。当用与水平方向
成600角的力F1拉物块时，物块做匀速直线运动；当
改用与水平方向成300角的力F2推物块时，物块仍做
匀速直线运动。若F1和F2的大小相等，则物块与地
面之间的动摩擦因数为本题考查动力与力：受力分析、力的正交分解、牛顿第二定律；能力上考查学生运用数学知识解决问题的能力。119.电源的效率η定义为外电路电阻消耗的功率
与电源的总功率之比。在测电源电动势和内
电阻的实验中得到的实验图线如图所示，图
中U为路端电压，I为干路电流，a、b为图
线上的两点，相应状态下电源的效率分别为
ηa、ηb。由图可知ηa、ηb的值分别为本题考查恒定电流中闭合电路的知识：路端电压与电流关系的图像，再学习知识点：电源的效率。能力考查：运用图像解决物理问题的能力。解题时能将电源效率的定义转化为路瑞电压与电源电动势之比，就简单多了。120.太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行
星运动所遵从的某一规律的图象。图中坐标系的横轴是lg(T/To)，纵轴是lg(R/Ro)；
这里丁和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，To和Ro分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是本题考查知识点：万有引力定律、天体运行的知识；能力考查运用数学知识解决物理问题的能力。是2009年第六题的深化。121.如图所示，两个端面半径同为R的圆柱形铁芯同轴水平置，相对的端面之间有一缝隙，铁芯上绕导线并与电源连接，在缝隙中形成一匀强磁场。一铜质细直棒ab水平置于缝隙中，且与圆柱轴线等高、垂直。让铜棒从静止开始自由下落，铜棒下落距离为0.2R时铜棒中电动势大小为E1，下落距离为0.8R时电动势大小为E2。忽略涡流损耗和边缘效应。关于E1、E2的大小和铜棒离开磁场前两端的极性，下列判断正确的是：
A. E1>E2，a端为正 B. E1>E2，b端为正
C. E1 22.（4分）
图为验证机械能守恒定律的实验装置示意图。
现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带、带铁夹的重锤、天平。回答下列问题： (1)为完成此实验，除了所给的器材，还需要的器材有____。（填入正确选项前的字母）
A．米尺
B.秒表
C. 0～12V的直流电源
D. 0～12V的交流电源
(2)实验中误差产生的原因有 （写出两个原因）
本题考查验证机械能守恒定律实验，考查器材与误差分析。新教材的实验仪器改为电火花仪，而考的是打点记时器，这个情况应引起我们的重视。123. (11分)
用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻
RT，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非
线性的。某同学将RT和两个适当的固定电阻R1、R2
连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效
电阻RL的阻值随RT所处环境温度的变化近似为线性
的，且具有合适的阻值范围。为了验证这个设计，
他采用伏安法测量在不同温度下RL的阻值，测量电
路如图l所示，图中的电压表内阻很大。RL的测量
结果如表1所示。 回答下列问题：
(1)根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。
RT放在控温装置中）1124.（14分）
短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100 m和200 m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69 s和19.30 s。假定他在100 m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15 s，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动。200 m比赛时，反应时间及起跑后力日速阶段的加速度和加速时间与100 m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑100 m时最大速率的96%。求：
(1)加速所用时间和达到的最大速率；
(2)起跑后做匀加速运动的加速度。
（结果保留两位小数）本题目考察学生运动学知识的运用，这在高考中不多见。但题目源于实际生活，难点是计算复杂，给我们的启示是注意复杂数字运算训练。125.（18分）
如图所示，在o≤x≤a、o≤y≤a/2内有垂直于xy平面向外的匀强磁场，磁感应强度大小为B。坐标原点O处有一个粒子源，在某时刻发射大量质量为m、电荷量为g的带正电粒子，它们的速度大小相同，速度方向均在xy平面内，与y轴正方向的夹角分布在0～900范围内。已知粒子在磁场中做圆周运动的半径介于a／2到a之间，从发射粒子到粒子全部离开磁场经历的时间恰好为粒子在磁场中做圆周运动周期的四分之一。求最后离开磁场的粒子从粒子源射出时的
(1)速度的大小：
(2)速度方向与J，轴正方向夹角的正弦 本题隐含条件过多，对学生的能力要求过高，估计零分率很高。133.【物理——选修3-3]（15分）
(1)（5分）关于晶体和非晶体，下列说法正确的是____ （填入正确选项前的字母）
A.金刚石、食盐、玻璃和水晶都是晶体
B.晶体的分子（或原子、离子）排列是有规则的
C．单晶体和多晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点
D.单晶体和多晶体的物理性质是各向异性的，非晶体是各向同性的
(2)（10分）如图所示，一开口气缸内盛有密度为ρ的某种液体；一长为l，的粗细均匀的小瓶底朝上漂浮在液体中，平衡时小瓶露出液面的部分和进入小瓶中液柱的长度均为l/4。现用活塞将气缸封闭（图中未画
出），使活塞缓慢向下运动，各部分气体的温度均保持不变。当小瓶的底部恰好与液面相平时，进入小瓶中的液柱长度为l/2，求此时气缸内气体的压强。大气
压强为po，重力加速度为g。
本模块近几年较简单的一次134.[物理——选修3-4]（15分）
(1)（5分）如图，一个三棱镜的截面为等腰直角AABC，∠A为直角。此截面所在平面内的光线沿平行于BC边的方向射到AB边，进入棱镜后直接射到AC边上，并刚好能发生全反射。该棱镜材料的折射率为____。（填入正确选项前的字母）

(2)（10分）波源Sl和S2振动方向相同，频率均为4 Hz，分别置于均匀介质中x轴上的0、A两点处，OA=2m，如图所示。两波源产生的简谐横波沿x轴相向传播，波速为4 m/s。已知两波源振动的初始相位相同。求：
(i)简谐横波的波长；
(ii) OA间合振动振幅最小的点的位置。波的干涉为Ⅰ级要求，但要本模块的实验内容有用双缝干涉测光的波长。135.[物理——选修3-5]（15分）
(1)（5分）用频率为vo的光照射大量处于基态的氢原子，在所发射的光谱中仅能
观测到频率分别为ν1、ν2、ν3的三条谱线，且V3>V2> Vl，则____一。（填入正确选项
前的字母）
(2)（10分）如图所示，光滑的水平地面上有一木板，其左端放有一重物，右方有一竖直的墙。重物质量为木板质量的2倍，重物与木板间的动摩擦因数为μ。使木板与重物以共同的速度v0向右运动，某时刻木板与墙发生弹性碰撞，碰撞时间极短。求木板从第一次与墙碰撞到再次碰撞所经历的时间。设木板足够长，重物始终在木板上。重力加速度为g。本题设置的物理情景过于复杂，学生得分困难1

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