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把握方向 周密规划 科学备考

----- 新课程背景下高考物理命题的特点?
新课程背景下高考物理复习的策略
宁夏大学附属中学
李明弼
1
第三部分 新课程背景下高考物理复习的策略
一、制定复习计划的依据

二、 复习计划的制定
三、复习计划的具体实施
1一、制定复习计划的依据 依据一：高中物理考纲的要求
― 考什么？依据二：高考物理试题的特点
―怎么考？依据三：考生答题中存在的问题
― 怎么错？
依据四：以课本为纲以资料为辅
― 怎么做？1一、制定复习计划的依据 依据一：高中物理考纲的要求 ― 考试么？（一）能力要求 1.理解能力  2.推理能力  3.分析综合能力  4.应用数学处理物理问题的能力  5.实验能力 （二）考试范围和要求1一、制定复习计划的依据（二）考试范围和要求 物理要考查的知识按学科的详细内容及具体说明列在本大纲的"知识内容表"中。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在"知识内容表"中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。1一、制定复习计划的依据（三）命题指导思想
以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
试题要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。1一、制定复习计划的依据 依据二：高考物理试卷的特点 ― 怎么考？ 1.研究高考试题 把握总体考复习方向。
研究近几年的高考物理试题，特别是课改区的高考试题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。

● 历年试题整体研究——找共性
● 相同考点对比研究——找变化
● 不同题型分类研究——找差别
● 各省试题集中研究——找动态
● 近期试题重点研究——找趋势
1一、制定复习计划的依据依据二：高考物理试卷的特点 ― 怎么考？ （2）明确难度结构特点 找出复习主攻方向 高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考试，其命题难度结构是有一定梯度的，分析历年物理试卷结构可知，不同档次的题目比例一般呈现为3：5：2。
容易题——约30%
中档题——约50%
即80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基本方法、基本能力。
较大难度题——约20%——具有较强的综合能力要求，选拔性强。
难题不是所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。
所以，应对高考要瞄准80%不太难的题，提高中低档题的正确率及解题速度，是复习的主攻方向。1一、制定复习计划的依据 依据三：学生存在的问题 ―怎么错？ 概念不清 原理模糊
知识零乱 考虑不全
思路不通 不会建模
实验不熟 方法不会
漏洞百出 处处失分
时间失控 留有空白1一、制定复习计划的依据 依据三：学生存在的问题 ―怎么错？
概念不清 原理模糊

部分考生对物理基本知识和基本方法掌握的不牢，一些基本概念掌握的不准；一些规律认识模糊。通过对选择题，可以明显感到这个问题的严重性。对于一些大题出现的错误也是由此类问题引起。 1一、制定复习计划的依据依据三：学生存在的问题 ―怎么错？
知识零乱 考虑不全。

多数考生对整个高中物理知识不能全面统认识，重要的知识点深度不够，一般了解的知识 点广度不够。遗忘是相当严重的问题，不善于归纳总结。不能全面地考虑题。1一、制定复习计划的依据依据三：学生存在的问题 ―怎么错？思路不通 不会建模
绝大多数考生对一些典型的物理模型认识不清，看完一道题不能很快建模或者不能建立准确的物理模型，严重阻碍了学生顺利解题，不能熟练运用牛顿定律等重要规律大致分析物体的运动过程。 1一、制定复习计划的依据依据三：学生存在的问题 ―怎么错？实验不熟 方法不会
绝大多数考生考生对实验基本工具的使用不熟悉，实验技能、实验方法训练不够，造成综合应用能力较差，因而得分整体较低，失分较高。主要原因是学生基本实验技能训练不够，另外学生实验设计综合能力很弱，不能运用所学知识解决实际问题。1一、制定复习计划的依据依据三：学生存在的问题 ―怎么错？ 漏洞百出 处处失分
绝大多数考生解题欠规范解题是否规范是提高分数的瓶颈，学生在解题时其中失分的一个重要原因漏洞百出，处处失分，解题出现了严重的不规范。计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有设定，字母表达的物理量要符合“习惯”，题中用到的公式、定理、定律要说明根据；题解要像“诗”一样分行写出，方程单列一行，要写原始式，不能写连等式、变形式或综合式。凡此种种，不一而足。暴露的问题还是甚多。 1一、制定复习计划的依据依据三：学生存在的问题 ―怎么错？ 时间失控 留有空白
不会周密的计划，合理安排时间。不会处理难题易题的关系：难题不愿放弃，死扣死啃，浪费了大量的宝贵的时间，而大量的易题却没有时间做，即不会“舍得”，有舍方有得。1一、制定复习计划的依据
依据四：以课本为纲以资料为辅 ― 怎么做？
（1）高考复习的首要任务：建立知识体系，完善知识结构。

（2）教材：以课标为依据，以知识为主线，以能力培养为目 标，并充分考虑学生的认知特点，由
有经验的教学专家学 者组织编写的，有步骤分阶段呈现给学生物理知识、方法 和物理思想 的学生读本。

（3） 教材的优势：知识的基础性和系统性1一、制定复习计划的依据依据四：以课本为纲以资料为辅 ― 怎么做？
（1）高考复习的重要任务：优化方法和能力结
构，培养和提升应试能力
（2）参考资料：以考纲和考试说明为依据，
以方法的归纳和总结为主线，以提升应
试能力为目的，并充分考虑最近几年考题
的特点，由有经验的一线教师组织编写
的学生复习备考读本。
（3）参考资料的优势：方法的归纳总结；能
力的培养与提升。1 抓住本学科内各部分内容之间的联系进行重新组合，使学生对所学知识有一个较为完整的框架结构，能够举一反三。注重解题思路和解题方法的归纳，提高学生的应试能力。强化训练，在复习知识的同时，再用与之配套的各类检测来检验，步步为营，既巩固了知识，也提高了综合能力。
1.复习达到的目的要求
通晓高中物理知识体系 掌握高中物理的研究方法
加强对物理规律的认识 提高解决实际问题的能力? 2.制定复习计划注意事项
巩固基础、难点重点突破和综合应用是相互渗透，相互掺杂的。每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。 二、高考物理复习计划的制定
1三、复习计划的具体实施 第一轮复习是基础能力过关
（一）主要任务
复习中应注意整理结构、理清体系关系；建构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题。梳理知识点，使物理概念、物理规律、研究方法，五种能力全面系统展开，“点、线、面、体”形成一体。应当稳扎稳打，不要过快过深，以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。1 （二）实施方法：
按照知识体系，分块按章复习（基本概念、基本规律、基本实验、解题思路、解题方法和解题技巧）。
全面复习与突出重点相结合；关注热点与强化弱点相结合；课内复习与学生自主复习相结合；质量与速度并重，精讲、精练、勤辅导，忌轻描淡写和拖泥带水。
把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面，目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解。并精选复习材料和习题，夯实基础。重视实验，培养学生的创新能力。1 第二轮复习是综合能力突破
(一)主要任务：
通过专题复习整合知识结构，掌握考点知识；整合解题思路，掌握解题方法；整合解题思路，掌握解题方法。整合重点试验，提升学生实验能力；联系实际 ，关注热点问题。解决思路不通，方法不会，综合应用能力差的问题。
（二）实施方法：
该阶段应结合学校、学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳，同时也要对实验整合并要注意理论联系实际、 关注热点问题。突破重点难点，以五种能力的提升核心，力求举一反三，以少胜多的目的。以提高学生分析问题和解决问题的能力。11． 整合知识结构，掌握考点知识
由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但核心内容、主干知识一定会考。因此，对同一知识点的能力考查会不断翻新变化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度设问考查。从一定程度上讲，善于概括、归纳，并且认真去做整理工作的人，能够在二轮复习中学得更好，有较大的提高和突破。1
● 知识专题 五大力学规律总结与应用 1一. 三个规律 1诸例分析:  1.牛顿第二定律能解决的问题(1)定量计算恒力作用下的运动程例：（山东省烟台市2008—2009学年度高三第一学期学段检测卷．物理．13）某物体静止在水平面上，现用平行于水平面的力F拉该物体，得到加速度a和拉力F的关系图象如图13所示。试求：（取g=10m/s2）
（1）该物体的质量。
（2）该物体与水平面之间的动摩擦因数。 1诸例分析: 1.牛顿第二定律能解决的问题b.定性分析变力作用下的运动程例;（2010年宁夏）.如图所示，在外力作用下某质点运动的v-
t图象为正弦曲线。从图中可以判断
A.在O—t1时间内，外力做正功
B.在O～t1时间内，外力的功率逐渐增大
C.在t2时刻，外力的功率最大
D.在t1～t3时间内，外力做的总功为零
1诸例分析:  1.牛顿第二定律能解决的问题b.定性分析变力作用下的运动程。例：（2010·江苏徐州）一辆汽车质量为1×103 kg，最大率为2×104 W，在水平路面由静止开始作直线运动，最大速度为v2，运动中汽车所受阻力恒定.发动机最大牵引力为3×103 N,其行驶过程中牵引力F与车速的倒数 的关系如图所示.试(1）根据图线ABC判断汽车作 什么运动？（2）v2的大小；（3）整个运动中的最大加速度；（4）当汽车的速度为10 m/s时 发动机的功率为多大？1诸例分析 1.牛顿第二定律能解决的问题b.定性分析变力作用下的运动程
例：（2004北京理综）如图所示，两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为θ的绝缘斜面上，两导轨间距为L，M、P两点间接有阻值为R的电阻。一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直。整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下，导轨和金属杆的电阻可忽略。让ab杆沿导轨由静止开始下滑，导轨和金属杆接触良好，不计它们之间的摩擦。
（1）由b向a方向看到的装置如图2所示，请在此图中画出ab杆下滑过程中某时刻的受力示意图；
（2）在加速下滑过程中，当ab杆的速度大小为
v时，求此时ab杆中的电流及其加速度的大小；
（3）求在下滑过程中，ab杆可以达到的速度
最大值。1诸例分析 1.牛顿第二定律能解决的问C.解决瞬时问题 例：（2010 年全1）如右图，轻弹簧上端与一质量为的木块1相连，下端与另一质量为的木块2相连，整个系统置于水平放置的光滑木坂上，并处于静止状态。现将木板沿水平方向突然抽出，设抽出后的瞬间，木块1、2的加速度大小分别为、重力加速度大小为g。则有1诸例分析 1.牛顿第二定律能解决的问C.解决瞬时问题 例：如图所示，A、B两球的质量分别为m1与m2，用一劲度系数为k的弹簧相连，一长为l1的细线与A球相连，置于水平光滑桌面上，细线的另一端拴在竖直轴OO′上.当A球与B球均以角速度ω绕OO′轴作匀速圆周运动时，弹簧长度为l2.问:
(1)此时弹簧伸长量多大?
绳子张力多大?
(2)将线突然烧断瞬间，
两球加速度各多大?
1诸例分析 1.牛顿第二定律能解决的问d.解决匀速圆周运动问题。 例：（09宁夏15 ）地球和木星绕太阳运行的轨道都可以看作是圆形的。已知木星的轨道半径约为地球轨道半径的5.2倍，则木星与地球绕太阳运行的线速度之比约为
0.19 B. 0.44 C. 2.3 D. 5.2
例：(2008宁夏23) 天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星．双星系统在银河系中很普遍．利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量．已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间的距离为r，试推算这个双星系统的总质量．（引力常量为G）1诸例分析 1.牛顿第二定律能解决的问 d.解决匀速圆周运动问题。例3（2004北京理综）如图所示，正方形区域abcd中充满匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里。一个氢核从ad边的中点m沿着既垂直于ad边又垂直于磁场的方向，以一定速度射入磁场，正好从ab边中点n射出磁场。若将磁场的磁感应强度变为原来的2倍。其他条件不变，则这个氢核射出磁场的位置是 （答案：C ）
A．在b、n之间某点
B．在n、a之间某点
C．a点
D．在a、m之间某点1诸例分析 1.牛顿第二定律能解决的问e.解决非匀速圆周运动的临界问题例：一内壁光滑的环形细圆管，位于竖直平面内，环的半径为R（比细管的半径大得多）．在圆管中有两个直径与细管内径相同的小球（可视为质点）．A球的质量为m1，B球的质量为m2．它们沿环形圆管顺时针运动，经过最低点时的速度都为v0．设A球运动到最低点时，B球恰好运动到最高点，若要此时两球作用于圆管的合力为零，那么m1、m2、R与v0应满足的关系式是______．1诸例分析 2.动能定理能解决的问题a. 定量计算恒力作用下的运动程。
例.某物体以一定的初速率沿斜面向上运动，设物体在斜面上能
达到的最大位移为sm。由实验测得sm与斜面倾角θ的关系如
图所示，θ角可在0～π/2之间变化，g取10m/s2，通过计算求
sm的最小值，以及sm为最小值时的倾角。
? 1诸例分析 2.动能定理能解决的问题b.定量计算变力作用下的运动过程和 曲线运动的问题。
例.如图所示，用汽车通过定滑轮拖动水面上的货船.汽车从静
止开始把船从A拖到B，若滑轮的大小和摩擦不计，船的质量为
M，阻力为船重的k倍，船在B处时汽车的速度为v，其他数据
如图示，问这一过程中汽车对船做的功为多少?(绳的质量不计)
?
?1诸例分析 2.动能定理能解决的问题 b.定量计算变力作用下的运动过程和曲线运动的问题。 例：一个质量为m的小球拴在钢绳的一端，另一端施加大小为F1的拉力作用，在水平面上做半径为R1的匀速圆周运动今将力的大小改变为F2，使小球仍在水平面上做匀速圆周运动，但半径变为R2，小球运动的半径由R1变为R2过程中拉力对小球做的功。1诸例分析 3.动量定理能解决的问题a. 定量计算恒力作用下的运动程。
例：（09年宁夏17）质量为m的物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始受到水平力的作用。力的大小F与时间t的关系如图所示，力的方向保持不变，则1诸例分析 3.动量定理能解决的问题b.解决打击碰撞的问题
例：一个质量为m=40g的乒乓球自高处落下，以速度=1m/s碰地，竖直向上弹回，碰撞时间极短，离地的速率为=0.5m/s。求在碰撞过程中，乒乓球动量变化为多少？1二.两个守恒定律14．具体做法： 动量守恒定律 例：（2009年宁夏）两质量分别为M1和M2的劈A和B，高度相同，放在光滑水平面上，A和B的倾斜面都是光滑曲面，曲面下端与水平面相切，如图所示，一质量为m的物块位于劈A的倾斜面上，距水平面的高度为h。物块从静止滑下，然后双滑上劈B。求物块在B上能够达到的最大高度。 14．具体做法：能的转化和守恒 例：如图所示，半径为的光滑半圆上有两个小球，质量分别为，M>m，由细线挂着，今由静止开始自由释放，求小球升至最高点时两球的速度？
14．具体做法： 能的转化和守恒 例．如图所示，电动机牵引一根原来静止的、长L为1m、质量m为0.1kg的导体棒MN上升，导体棒的电阻R为1Ω，架在竖直放置的框架上，它们处于磁感应强度B为1T的匀强磁场中，磁场方向与框架平面垂直。当导体棒上升h=3.8m时，获得稳定的速度，导体棒上产生的热量为2J，电动机牵引棒时，电压表、电流表的读数分别为7V、1A，电动机内阻r为1Ω，不计框架电阻及一切摩擦，求：
（1）棒能达到的稳定速度；
（2）棒从静止至达到稳定速度所需要
的时间。12．整合解题思路 掌握解题方法 物理方法是应用知识来解决物理问题的途径，对形成综合提升能力来说非常重要。高考物理复习中总结物理方法，同样能形成体系。明确哪些是一般的普遍适用的方法，哪些是特殊的方法，什么情况下才能使用，如何运用它们。综合能力的考试，复习可以是在相结合的知识点上展开，也可以是在相结合的研究方法上展开。高三物理复习是在学完所有高中物理知识后进行的，结合课改区的高考以及物理学习的特点来看，梳理并掌握解题中常用的解题方法，才能达到良好的复习效果。1●方法专题 解决物理问题的方法1 方法专题 解决物理问题的方法 物理方法是应用知识解决物理问题的途径，对形成综合能力来说方法非常重要。在第二论复习中要总结物理方法，同样能形成体系。明确哪些是一般的普遍适用的方法，哪些是特殊的方法，什么情况下才能使用，如何运用它们。综合能力的考试，可以是在相结合的知识点上展开，也可以是在相结合的研究方法上展开。
物理研究物质世界的基本结构和运动的最一般规律，因此，它有一些思想和方法也是最一般并且带有普遍意义的，有一些是物理学特殊的方法。宁夏新课程试题测重于“通性通法”的考查有时也考查某些特殊方法.1一、理清物理物理问题的一般思路
1．阅读理解题意
A.重要性：审题是基础，审题是关键，审题正确所向披靡；审题失误，南辕北辙，满盘皆输。对于已经进行了艰苦复习的学生来说，“成也审题，败也审题”
B.审题时注意：
关键词语的理解；
物理过程的分析；
隐含条件的挖掘。
干扰因素的排除。
C.审题方法：
三审题意——良好思维习惯的培养 看 读 画 思1一、理清物理物理问题的一般思路 2．画图构建模型
所谓“建模”就是将带有实际色彩的物理对象或物理过程通过抽象、理想化、简单化和类比等方法转化成理想的物理模型, 在这几个环节中，根据问题的情景构建出物理模型是最关键的、也是较困难的环节。原始的物理模型可分为如下几类：
A.对象模型：质点、轻杆、轻绳、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷、理想电表、理想变压器、点光源、原子模型等）
B.条件模型：如光滑平面、轻杆、轻绳、均匀介质、匀强电场、匀强磁场等。
C.过程模型：匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动、平抛运动、简谐运动、简谐波、弹性碰撞、等温过程、绝热过程等。等）
D.综合模型：以基本物理模型为基础，根据一定的物理现象、规律和条件建立的模型.如“火车模型”“单摆模型”“”人船模型“动静撞模型”“发电机模型” 传送带模型 弹簧模型.1一、理清物理物理问题的一般思路 3.分析过程状态
互相关联的物理状态和物理过程构成了物理问题，通过
分析物理状态和过程，相当于把综合问题分解成若干个个小
问题。有利于对这些“小问题”的理解。有利于勾勒解题思路，
形成分析线索，提高综合能力。
4.选择规律求解
首先考虑两个守恒
其次考虑两个定律
最后考虑一个定律
注意数学问题
强调必要的文字说明
必要时对解题结果进行讨论：1一、理清物理物理问题的一般思路 例：（2007年宁夏高考题）倾斜雪道的长为25 m，顶端高为15 m，下端经过一小段圆弧过渡后与很长的水平雪道相接，如图所示。一滑雪运动员在倾斜雪道的顶端以水平速度v0＝8 m/s飞出。在落到倾斜雪道上时，运动员靠改变姿势进行缓冲使自己只保留沿斜面的分速度而不弹起。除缓冲外运动员可视为质点，过渡轨道光滑，其长度可忽略。设滑雪板与雪道的动摩擦因数μ＝0.2，求运动员在水平雪道上滑行的距离（取g＝10 m/s2）

1二、熟练掌握解决物理问题的一般方法 1.力和运动的方法
A．共点力平衡问题的求解方法：二力平衡；三力平衡；多力平衡。
B．动力学的两类问题：已知力求运动和已知运动求力。
C．运动学的基本规律及解题方法：四类基本运动形式及其规律；复杂运动形式的处理方法等。
D．应用牛顿运动定律解题的基本步骤与方法。
2.功和能的方法
A．关于功的计算的常用方法；
B．应用动能定理求解物理问题的基本步骤和方法；
C．机械能守恒定律的条件及应用方法；
D．应用能量守恒定律解题的思想和方法。
3.动量及其守恒的方法
A．应用动量定理解题的思路和方法
B．应用动量守恒定律解题的思路和方法1三、掌握物理解题常用的特殊方法  物理研究物质世界的基本结构和运动的最一般规律，因此，它有一些思想和方法也是最一般并且带有普遍意义的，有一些是物理学特殊的方法。宁夏新课程试题测重于“通性通法”的考查，有时也考查某些特殊方法. 1.物理方法 如整体法、隔离法、等效法、图解法、割补法、叠加法等  2.数学方法  代数法 几何法 比例法 故算法、图象法、小量分析法 等 3.逻辑思维方法 假设法逆、推法、极端法、微分法对称法等。 作用：方法成体系，将对形成综合能力起到事半功倍的作用。? 1三、掌握物理解题常用的特殊方法 物理研究物质世界的基本结构和运动的最一般规律，因此，它有一些思想和方法也是最一般并且带有普遍意义的，有一些是物理学特殊的方法。宁夏新课程试题测重于“通性通法”的考查，有时也考查某些特殊方法.
1.图像法
图像法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形象、简明的特点，来分析解决物理问题，由此达到化难为易，化繁为简的目的，图像法在处理某些运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法。在高考物理试卷中，存在着大量的物理图象， 1三、掌握物理解题常用的特殊方法1.图像法(1)高考中考查的常见物理图象有：
A.运动的位移——时间图象，速度——时间图象 ，加速度——时间图象。
B.简谐振动和简谐横波的图象(x—t, y—x图象)
C.导体的伏安特性关系（I—U图象）
D.电源的（U—I图象）
E..电磁感应现象中的图象（ф—t，B—t，I—t，E—t图象）
F.交流电的图象（I—t，u—t, e—t图象）
G..其它情况的图象（F—t, F—x, q—t, a—F, E能量—S图象）。
(2) 物理图象的作用：
物理图像不仅可以使抽象的概念直观形象化，动态的过程清
晰化，物理量之间的函数关系明确化，还可以形象地表示用语言
难以表达的内涵。用图像法解物理题不但迅速、直观、还可以避
免复杂的运算过程。11.图像法（3）处理图象应注意A.要了解 常见的图线；
B.理解图像的 物理意义；
● 坐标轴的意义 （要注意单位）
● 坐标系中某个点的意义
●斜率的意义（有的指切线斜率，有的指割线斜率）
●截距的意义（包含横轴、和纵轴）
●图线下所包围的面积的意义，交点的意义。
（4）方法和步骤：一 轴 二 点 三 线 四 面11.图像法（5）图象的基本功能A.描述现象、概念和规律例（2009年宁夏）如图所示，一导体圆环位于纸面内，O为圆心。环内两
个圆心角为90°的扇形区域内分别有匀强磁场，两磁场磁感应强度的大小
相等，方向相反且均与纸面垂直。导体杆OM可绕
O转动，M端通过滑动触点与圆环良好接触。在圆
心和圆环间连有电阻R。杆OM以匀角速度逆时针
转动，t=0时恰好在图示位置。规定从a到b流经电
阻R的电流方向为正，圆环和导体杆的电阻忽略不
计，则杆从t=0开始转动一周的过程中，电流随变
化的图象是11.图像法（5）图象的基本功能B.提供物理事实、情景、过程等信息，要求考生进行有关物理量的计算 例（08宁夏题17）：甲乙两年在公路上沿同一方向做直线运动，它们的v-t图象如图所示。两图象在t=t1时相交于P点，P在横轴上的投影为Q，△OPQ的面积为S。在t=0时刻，乙车在甲车前面，相距为d。已知此后两车相遇两次，且第一次相遇的时刻为t′，则下面四组t′和d的组合可能是
A. t′＝t1 ,d=S B. t′=
C. t′ D. t′=11.图像法（5）图象的基本功能 C.利用图象方法解决疑难问题 例：一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，AB=BC。物体在AB段加速度为a1，在BC段加速度为a2，且物体在B点的速度为，则
A．a1> a2 B．a1= a2
C．a1< a2 D．不能确定11.图像法（5）图象的基本功能D.利用图象方法处理实验数据
图象法处理实验数据的四种基本功能：
a.能从图象清楚看出物理量间的关系；（伏安特性曲线）
b.可用图象法求物理量的值；（Ｅ．r）
c.可以避免不必要的误差；（用单摆测重力加速度）
d.可以剔除个别有错误的测量数据。11.图像法（5）图象的基本功能 例：（10宁夏题23）用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性的。某同学将和两个适当的固定电阻、连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻的阻值随所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围。为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下的阻值，测量电路如图1所示，图中的电压表内阻很大。的测量结果如表l所示。
11.图像法（5）图象的基本功能答下列问题：
（1）根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。11.图像法（5）图象的基本功能(2)为了检验与f之间近似为线性关系，在坐标纸上作-t关系图线(3)在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。
电流表的读数为____，电压表的读数为___。此时等效电阻 的
阻值为___：热敏电阻所处环境的温度约为____。1三、掌握物理解题常用的特殊方法 2.整体法：是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。整体思维是一种综合思维，也可以说是一种综合思维，也是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高。因此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的有机组合。灵活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变”的魅力，把物理问题变繁为简、变难为易。1三、掌握物理解题常用的特殊方法2.整体法： 例 ：(2007宁夏)两个质量相同的小球用不可伸长的细线连结，置于场强为
E的匀强电场中，小球1和小球2均带正电，电量分别为q1和q2（q1q2）。
将细线拉直并使之与电场方向平行，如图所示。若将两小球同时从静止状
态释放，则释放后细线中的张力T为（不计重力及两小球间的库仑力）
A． B．
C． D．1三、掌握物理解题常用的特殊方法2.整体法： 例:（2009宁夏）质量为m的物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始
受到水平力的作用。力的大小F与时间t的关系如图所示，力的方向保持不
变，则
A．时刻的瞬时功率为

B．时刻的瞬时功率为


C．在到这段时间内，水平力的平均功率为

D. 在到这段时间内，水平力的平均功率为1三、掌握物理解题常用的特殊方法 3.隔离法：是从整个系统中将某一部分物体隔离出来，然后单独分析被隔离部分的受力情况和运动情况，从而把复杂的问题转化为简单的一个个小问题求解。隔离法在求解物理问题时，是一种非常重要的方法，学好隔离法，对分析物理现象、物理规律大有益处。1三、掌握物理解题常用的特殊方法3.隔离法： 例1：两个质量相同的物体1和2紧靠在一起放在光滑水平
桌面上，如图2—1所示，如果它们分别受到水平推力F1和F2
作用，且F1>F2， 则物体1施于物体2的作用力的大小为
A.F1 B.F2
C.1/2（F1+F2 D.1/2（F1－F2）1三、掌握物理解题常用的特殊方法 4. 等效法：在一些物理问题中，一个过程的发展、一个状态的确定，往往是由多个因素决定的，在这一决定中，若某些因素所起的作用和另一些因素所起的作用相同，则前一些因素与后一些因素是等效的，它们便可以互相代替，而对过程的发展或状态的确定，最后结果并不影响，这种以等效为前提而使某些因素互相代替来研究问题的方法就是等效法.
等效思维的实质是在效果相同的情况下，将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题，以便突出主要因素，抓住它的本质，找出其中规律.因此应用等效法时往往是用较简单的因素代替较复杂的因素，以使问题得到简化而便于求解.1三、掌握物理解题常用的特殊方法4. 等效法 例1.（2009年宁夏高考题）冰壶比赛是在水平冰面上进行的体育项目，比赛场地示意如图。比赛时，运动员从起滑架处推着冰壶出发，在投掷线AB处放手让冰壶以一定的速度滑出，使冰壶的停止位置尽量靠近圆心。为使冰壶滑行得更远，运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，使冰壶与冰面间的动摩擦因数减小。设冰壶与冰面间的动摩擦因数为=0.008，用毛刷擦冰面后动摩擦因数减少至=0.004.在某次比赛中，运动员使冰壶C在投掷线中点处以2m/s的速度沿虚线滑出。为使冰壶C能够沿虚线恰好到达圆心O点，运动员用毛刷擦冰面的长度应为多少？（g取10m/s2）1三、掌握物理解题常用的特殊方法 5.对称法：由于物质世界存在某些对称性，使得物理学理论也具有相应的对称性，从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中. 应用这种对称性它不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题，这种思维方法在物理学中称为对称法. 利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题.1三、掌握物理解题常用的特殊方法 5.对称法： 例：如图7—13所示，在水平方向的匀强电场中，用长为的绝缘细线，拴住质量为m、带电量为q的小球，线的上端O固定，开始时将线和球拉成水平，松开后，小球由静止开始向下摆动，当摆过60°角时，速度又变为零. 求：
（1）A、B两点的电势差UAB多大？
（2）电场强度多大？1三、掌握物理解题常用的特殊方法6.降维法
降维法是将一个三维图变成几个二维图，即应选两个合适的平面去观察，当遇到一个空间受力问题时，将物体受到的力分解到两个不同平面上再求解。由于三维问题不好想像，选取适当的角度，可用降维法求解。降维的优点是把不易观察的空间物理量的关系在二维图中表示出来，使我们很容易找到各物理量之间的关系，从而正确解决问题。1三、掌握物理解题常用的特殊方法6.降维法 例(2009年宁夏）空间有一均匀强电场，在电场中建立如图所示的直角坐标系，M、N、P为电场中的三个点，M点的坐标，N点的坐标为，P点的坐标为。已知电场方向平行于直线MN，M点电势为0，N点电势为1V，则P点的电势为
A. B.
C. D.1三、掌握物理解题常用的特殊方法7.图解法
是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性的表示成物理图像，将物理问题转化成一个几何问题，通过几何知识求解，作图法的优点是直观形象，便于定性分析，也可定性计算，灵活应用作图法会给解题带来很大方便。
例1 如图8—1所示，细绳跨过定滑轮，系住一个
质量为m的球，球靠在光滑竖直墙上，当拉动细绳使球
匀速上升时，球对墙的压力将（ ）
A．增大 B．先增大后减小
C．减小 D．先减小后增大

图8—11三、掌握物理解题常用的特殊方法 8.估算法
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值；有些物理问题的提出，由于本身条件的限制，或者实验中尚未观察到必要的结果，使我们解决问题缺乏必要的已知条件，无法用常规的方法来求出物理问题的准确答案，采用“估算”的方法就能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算.近几年来，的确是判断学生思维能力的好题型.1三、掌握物理解题常用的特殊方法8.估算法 例：（2009年宁夏)地球和木星绕太阳运行的轨道都可以看作是圆形的。已知木星的轨道半径约为地球轨道半径的5.2倍，则木星与地球绕太阳运行的线速度之比约为。
A. 0.19 B. 0.44 C. 2.3 D. 5.2
例：（2010年全2）已知地球同步卫星离地面的高度约为地球半径的6倍。若某行星的平均密度为地球平均密度的一半，它的同步卫星距其表面的高度是其半径的2.5倍，则该行星的自转周期约为
A．6小时 B. 12小时 C. 24小时 D. 36小时1三、掌握物理解题常用的特殊方法9.类比法
是根据两个研究对象或两个系统在某些属性上类似而推出其他属性也类似的思维方法，是一种由个别到个别的推理形式. 其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大.在研究物理问题时，经常会发现某些不同问题在一定范围内具有形式上的相似性，其中包括数学表达式上的相似性和物理图像上的相似性. 类比法就是在于发现和探索这一相似性，从而利用已知系统的物理规律去寻找未知系统的物理规律.1三、掌握物理解题常用的特殊方法9.类比法: 例．宇航员站在一星球表面上的某高处，沿水平方向抛出一个小球，经过时间t，小球落到星球表面，测得抛出点与落地点之间的距离为L. 若抛出时的初速度增大到2倍，则抛出点与落地点之间的距离为. 已知两落地点在同一水平面上，该星球的半径为R，万有引力常数为G. 求该星球的质量M.1三、掌握物理解题常用的特殊方法 9.假设法
假设法是对于待求解的问题，在与原题所给条件不相违的前提下，人为的加上或减去某些条件，以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径，化难为易，化繁为简。1二、物理解题常用特殊的思路 9.假设法： 例3 一升降机在箱底装有若干个弹簧，如图2—10—3所示，设在某次事故中，升降机吊索在空中断裂，忽略摩擦力，则升降机在从弹簧下端触地后直到最低点的一段运动过程（ ）
A．升降机的速度不断减小
B．升降机的速度不断变大
C．先是弹力做的负功小于重力做的正功，
然后是 弹力做的负功大于重力做的正功
D．到最低点时，升降机加速度的值一定
大于重力加速度的值1二、物理解题常用特殊的思路10.近似法
是在观察物理现象、进行物理实验、建立
物理模型、推导物理规律解物理问题时，为了
分析认识所研究问题的本质属性，往往突出实
际问题的主要方面，忽略某些次要因素，进行
近似处理.在求解物理问题时，采用近似处理的
手段简化求解过程的方法叫近似法.近似法是研
究物理问题的基本思想方法之一，具有广泛的
应用.善于对实际问题进行合理的近似处理，是从事创造性研究的重要能力之一。1二、物理解题常用特殊的思路10.近似法: 例10 某水池的实际深度为，垂直于水面往下看，水池底的视深为多少？（设水的折射率为 ）13. 整合基本实验 提升学生实验能力 第一轮复习将(大纲)要求的实验，分不到单元
中复习独立复习，重点是个实验的目的、原理法。
在二轮复习时对大纲规定的学生实验经行归类
整合，即掌握一些有普遍意义的实验方法加深对这
些实验的理解，提升学生实验能力的当次，又是设
计实验的基础，所以在复习整合已学过的实验时，
有意识的、积极的提取、积累一些有价值的方法是
很有意义的。13. 整合基本实验 提升学生实验能力 A. 2011年高考实验的命题趋势
从近几年对高考试题的统计和分析来看出：
★一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数是高考的热点。
★以结合基本实验仪器的使用、基本实验的思想方法、数据处理误差分析为主的创新实验逐渐成为曾长点，能体现新课程思想。
★以考察物理模型、物理规律为主的设计性实验，是难点也是高考的发展的方向。
★电学实验相来是高考实验亮点，命题新、方法活、内用丰富，源于课本又有创新。13. 整合基本实验 提升学生实验能力 B.四个注意点
★对于规定一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数规则对比归纳总结，反复练习熟练掌握。
★掌握一些有普遍意义的实验方法又是设计实验的基础，所以在复习整合已学过的实验时，有意识的、积极的提取、积累一些有价值的方法。
★抓住基本实验、关注科技信息、全面进行有效整合提、动手动脑、灵活多变，才能应对新课程的高考。
★适度选择一些有代表性的、与基础知识紧密结合的、带有一定探究性的实验，可在最后阶段开放实验室，让学生自己带着问题，自动手操作实验，通过亲自感知，加深学生对实验的认识和进一步的理解，提高学生的实验探究能力。1
●实验专题 中学物理实验总复习1 一、基本仪器的使用 （一）基本仪器测量长度的仪器------刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器
测量质量的仪器------天平
测量时间的仪器------打点计时器、秒表
测量力的仪器-----弹簧秤
测量温度的仪器------温度计
测量电学量仪器------电流表、电压表、多用电表
电学控制仪器------滑动变阻器、变阻箱、开关基本仪器
1（二）基本要求1.理解仪器的工作原理
2.熟悉仪器使用时的注意事项
3.正确选择量程．
4.掌握测量仪器的读数方法
1二．基于规定的学生实验的总结1二．基于规定的学生实验的总结 1中学物理实验的分类及主要思想方法1三．设计性或探究性实验。1．设计与探究性试验可分为两种情况
（1）是以学过的分组或演示实验为背景的改进
实验
（2）是考查灵活运用学过物理模型、物理方
法、仪器装置来设计新的实验。1（1）是以学过的分组或演示实验为背景的改进实验 例：（2008年宁夏）Ⅱ．物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如图，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑
轮；木板上有一滑块，其一端与电磁打
点计时器的纸带相连，另一端通过跨过
定滑轮的细线与托盘连接。打点计时器
使用的交流电源的频率为50 hz。开始
实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点。
1（1）是以学过的分组或演示实验为背景的改进实验（1）上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示。根据图中数据计算的加速度 a = (保留三位有效数字)。
(2) 回答下列两个问题：
①为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有 。 （填入所选物理量前的字母）
a．木板的长度l b．木板的质量m1
c．滑块的质量m2 d．托盘和砝码的总质量m3
e．滑块运动的时间t
②测量①中所选定的物理量时需要的实验器是 。
（3）滑块与木板间的动摩擦因数＝ （用被测物理
量的字母表示，重力加速度为g）。与真实值相比，测量的
动摩擦因数 （填“偏大”或“偏小” ）。 写出支持你的看法的一个据： 。
1（2）用学过物理模型、物理方法、仪器装置来设计新的实验 例：(2009年宁夏) 青岛奥运会帆船赛场采用风力发电给蓄电池充电，为路灯提供电能。用光敏电阻作为传感器控制路灯电路的开关，实现自动控制。光敏电阻的阻值随照射光的强弱而变化，作为简化模型，可以近似认为，照射光较强（如白天）时电阻几乎为0：照射光较弱（如黑天）时电阻接近于无穷大。利用光敏电阻作为传感器，借助电磁开关，可以实现路灯自动在白天关闭，黑天打开。电磁开关的内部结构如图所示。1、2两接线柱之间是励磁线圈，3、4两接线柱分别与弹簧片和触点连接。当励磁线圈中电流大于50mA时，电磁铁吸合铁片，弹簧片和触点分离，3、4断开；电流小于50mA时，3、4接通。励磁线圈中允许通过的最大电流为100mA。1（2）用学过物理模型、物理方法、仪器装置来设计新的实验（1）利用以下器材设计一个自动控制路灯的电路，
画出电路原理图。
光敏电阻R1,符号
灯泡L，额定功率40W，额定电压36V，符号 R2
保护电阻,符号
电磁开关，符号
蓄电池E，电压36V，内阻很小；开关S，导线若干。
回答下列问题：
①如果励磁线圈的电阻为200，励磁线圈允许加的最大电压为 V，保护电
阻的阻值范围为 。
②在有些应用电磁开关的场合，为了安全，往往需要在电磁铁吸合铁片时，接线柱3、4之间从断开变为接通。为此，电磁开关内部结构应如何改造？请结合本题中电磁开关内部结构图说明。
答： 。
③任意举出一个其它的电磁铁应用的例子。
答： 。1解决设计性实验的一般思路1 4．理论联系实际 ，关注热点问题
随着新课程的不断推进，近几年高考命题着独巨匠心，对物理中问题常常选材灵活，立意新颖。知识与能力，以能力考核为主；理论与实际，以解决现实问题为中心；这些已成为高考命题的一个指导思想。因为考生在解决实际问题时，最能显示其能力大小，而且还能引导学生关注身边发生的现象和事件，关注科技进步和社会发展。对考生提出了新的更高的要求，是考查学生综合素质的一类问题，是高考命题改革的方向。必须引起高度地重视。1
●应用专题： 物理.科学.技术和社会 1一、解题思路 解决实际应用型题目的过程，实质上是对复杂的实际问题以本质因素（如运动的实际物体、问题的条件、物体的运动过程等）加以抽象、概括，通过简化，构建相关物理模型，用相应物理规律求解并还原为实际问题求出答案的过程。这类问题与解其他物理问题的不同之处在于，考生感到困难的原因主要是：把实际问题转化为物理问题 1二、注意点
1从最基本的概念、规律和方法出发考虑问题以实际情景立意的题目，往
往不落俗套、不同于常见题型，由“题海”中总结出来的套路一般很难应用。
这时从最基本的概念、规律和方法出发分析、思考才是正途。这也正是命
题者的匠心所具。

2要分析实际现象的空间、时间特征力学问题总与时间和空间有关，从
空间上，要关注场景的细节，正确把握力的特征；从时间上，要分析实际
现象如何一步一步演变，把这个演变的过程和典型的物理过程相对照，寻
求转化。

3要有提出疑问，并探求结果的意义面对题目给出的实际现象，应能抓
住现象的本质特征，找出原因、原因的原因……，抓住了这串因果链，实
际上就是找到了解题思路，向物理问题的转化也就自然实现了。

4要画示意图，而且要选好的角度这可以大大降低思考的难度，尤其对
于空间想象能力要求较高的题目。1三、实例分析类型一、生产的机械类解决这类问题用到的主要知识：牛顿定律及运动学公式、功能关系等。
例:（ 2010年四川卷）质量为M的拖拉机拉着耙来耙地，由静止开始做匀加速直线运动，在时间t内前进的距离为s。耙地时，拖拉机受到的牵引力恒为F，受到地面的阻力为自重的k倍，把所受阻力恒定，连接杆质量不计且与水平面的夹角θ保持不变。求：
(1)拖拉机的加速度大小。
(2)拖拉机对连接杆的拉力大。
(3)时间t内拖拉机对耙做的功。
1三、实例分析类型二、交通运输类
常见的问题类型有：汽车行驶的离心问题、交通事故、火车提速、磁悬浮列车、飞机飞行、桥梁设计、自行车的传动问题等。
解决这类问题时要用到的知识：牛顿定律与运动学公式、机车运动中的功率问题、向心力公式、电磁感应现象等。1三、实例分析 例: 某司机为了确定他汽车上货物的质量，采用了这样的方法：让汽车以额定功率P由静止启动，沿着平直公路运行到最大速度时，司机从速度表上读出最大速度为v，根据他平时总结的规律，汽车运行时受到的阻力与其所受的重力成正比，且比例系数为k。若汽车自身质量为M，则车上所装货物的质量是多少？1三、实例分析 类型三、体育运动
试题中经常涉及到的体育项目有：跳高、跳水、跳伞、蹦极跳、撑杆跳、体操、滑雪、乒乓球、网球、排球、铅球等等。
解决这类问题用到的主要知识：牛顿定律及运动学公式、功能关系等。1三、实例分析 例：（2009年宁夏）冰壶比赛是在水平冰面上进行的体育项目，比赛场地示意如图。比赛时，运动员从起滑架处推着冰壶出发，在投掷线AB处放手让冰壶以一定的速度滑出，使冰壶的停止位置尽量靠近圆心O.为使冰壶滑行得更远，运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，使冰壶与冰面间的动摩擦因数减小。设冰壶与冰面间的动摩擦因数为=0.008，用毛刷擦冰面后动摩擦因数减少至=0.004.在某次比赛中，运动员使冰壶C在投掷线中点处以2m/s的速度沿虚线滑出。为使冰壶C能够沿虚线恰好到达圆心O点，运动员用毛刷擦冰面的长度应为多少？（g取10m/s2）
1三、实例分析类型四、医疗问题
医疗上常见的物理类问题有：输液、心电图、测血液体积、热疗疹断、测血沉、
刀、激光治疗仪、测肺活量、CT等等．
这类问题涉及到的主要内容：气体压强、液体压强、射线的性质等。
例：（2009年宁夏16）医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的
血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁场是均匀
的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向
两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之
间会有微小电势差。在达到平衡时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离
子所受的电场力和磁场力的合力为零。在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管
壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160μV，磁感应强度的大小为0.040T。则血流
速度的近似值和电极a、b的正负为图4
A. 1.3m/s ，a正、b负 B. 2.7m/s ， a正、b负
C．1.3m/s，a负、b正 D. 2.7m/s ， a负、b正1三、实例分析类型五、家用电器类
类型六、生产生活中的光学问题
类型七、科学技术类1 第三轮 复习是应用能力提高
（一）主要任务：
研讨高考试题， 查漏补缺知识
拓宽解题思路 ， 熟练解题方法
规范解答试卷， 掌握应试技巧(二)具体做法
1．瞄准“中档题”
总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此大多数学生目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴
题，采用 “分餐式”以取得更好的成绩。12．进行综合测试 提高学生适应能力 经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢？
在第三轮复习中，完全按照2010年高考试题的要求命制仿真试题 ，题目来源以各地信息题为主，另外也可适当选用、改编历年高考题，对于近年的科研测试题要引起高度重视，竞赛题中的简单题可以适当选用，进行训练，以提高学生的适应能力。在5月末6月初要配合学校进行最后一项适应性测试，以增强学生临考信心，最后几天根据实际情况进行调整，做好高考的准备工作。13.注意查漏补缺，做好错题分析 查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。引导学生对错误，疏漏进行认真仔细地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。同时还要引导学生养成解题后反思的好习惯，即：经过解题对有关概念、规律的理解，应该思考;有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题有哪些变化的可能？应特别注意引导和督促学生做好错题记录。引导学生改编试题，可以提高其解题能力。对本章和试卷中的错误、并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。 14.重视解题的规范化 从研究评分标准和我们在平时练习可知，绝大部分考生 在解题时其中失分的重要原因解题出现了严重的不规范；不会统筹计划合理安排时间 。因为这是造成失分的重要原因。
注意规范解题
A. 计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有
设定，字母表达的物理量要符合“习惯”。
B. 题中用到的公式、定理、定律要说明根据；题解要像“诗” 一样分行写 出，方程单列一行，要写原始式，不能写连等式、变形式或综合式。
C.说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁。
D. 物理方面要详，数学方面要略。
E. 要说明题中的一些隐含条件和解题结果中的正负号。
F. 必要时要对解题结果进行讨论 （题目要求、出现多个解、出现负值等）14.重视解题的规范化 周密的计划，合理安排时间
A.把握好时间：选择题平均时间只能在2分钟，也就是说，做完理综全部选 择题大约四十分钟左右时间是最好的时间分配。
B. 从易到难，在2卷先做选作题后做必做题。
C.对完全不会的题，根据自己的习惯选填一个选项，不留空 题。
5.选考模块的教学要慎重
原则上应该让学生自己来选择，防止学校、教师指定一个模块，把选修模块搞成必修。就现实而言，应根据各学校的师资条件和能力，至少让学生有选择余地，以有利于应对高考。从新课程区四边年高考情况看，尽管考试说明中提出了“四个模块试题力求难度相同”，但由于命题带有较大的主观性，很难做到“难度相同”。所以，关于选考，不能把宝押在一个模块上，至少要做二选一。建议把3-5作为首选。1 谢谢大家，再见！1

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