资源简介

1.1揭开货币的神秘面纱教案
教学目标：
知识目标：知道商品的含义，知道价值和使用价值是商品的基本属性，懂得从物物交换到以货币为媒介交换的必然性；理解货币的本质，理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能，了解价格的含义，知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。21cnjy.com
能力目标：从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品、货币、货币的职能的逻辑思维能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，辨析应当如何对待金钱。21教育名师原创作品
情感态度价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。21
教学重点：货币的本质、职能，纸币及其流通
教学难点：纸币的发行规律
教学方法：问题探究法 小组合作学习法
教学手段： 投影 多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
导入新课：
对学生升入高中表示祝贺，简单介绍高中政治要学习的教材情况。
任何人的生活都不能离开衣食住行这些方面，生存必须的东西要靠生产，生产出的东西要进行分配和交换，然后人们进行消费，这就是人类社会的经济生活，经济是个大问题，而我们研究的起点却要从最基本的东西开始。
同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念。2
出示学习目标，让学生了解本课的学习内容。
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
师：我们经常说，商品琳琅满目，那么究竟什么是商品呢？
投影出示有关图片（见课件）
学生讨论回答（略）
师：通过讨论，我们知道不是所有的物品都是商品，作为商品，首先必须是劳动产品，也就是说是人类通过劳动生产出来的，同时，这些劳动产品生产出来的目的不是为了自己使用，而是为了交换，这个交换既指的是正在用于交换，也指的是待交换。所以劳动产品和用于交换，使我们判断商品的两个必不可少的条件。
对于商品，我们还要注意的问题是：商品并不单单指的是有形的物品，还包括无形的服务，比如旅游、电影、音乐会等。此外还要简单知道物品、劳动产品和商品的关系。
设疑：商品品种丰富，形式多样，琳琅满目，作为商品应该具备的基本属性是什么？
学生讨论回答（略）
师：作为商品，首先必须有用，也就是说能够满足人们的某种需要，缺乏必要的有用性，人们不会购买。作为商品必须是劳动产品，也就是说任何商品都包含着人类的劳动。我们把能够满足人们某种需要的属性叫做使用价值，把凝结在商品中的无差别人类劳动叫做价值。请同学们分析下面几句话，并填空（选填：一定、不一定、有、没有）：
没有使用价值的， 价值。有使用价值的， 价值。
没有价值的， 使用价值。有价值的， 使用价值。
结论：任何商品都是使用价值和价值的统一体。
课堂探究：废品、伪劣产品、次品是商品吗？
学生讨论作答略
师分析：
“废品”是指失去了使用价值的东西。一般情况下，商品失去使用价值，就不是商品而是废品；当废品被重新开发利用作为生产资料，具有了使用价值且被用于交换时则是商品，比如废品收购站收购的废品是商品。
“伪劣产品”不具有正规产品的使用价值，不应该成为商品，制售“伪劣产品”是违法行为。
“次品”具有一定的使用价值，如果发挥其实际使用价值并用于交换就可以成为商品。
师：过渡，我们知道了商品，我们也都知道要获得商品需要用钱购买，用经济术语来说就是要支付对应的货币，现实生活中我们买东西的时候，经常是一手交钱一手交货，那么货币又是什么呢？商品和货币是不是一起产生的呢？货币是如何产生的呢？
学生阅读教材，熟悉相关内容。
投影材料，学生思考：
山村里的“物物交换”的过程
19世纪，非洲某集市上曾上演过这样一幕：卖牛奶的人喊：“买牛奶的人拿盐来！”卖盐的人喊：“买盐的人拿矛头来！”而卖咖啡的人喊：“买便宜的咖啡拿红珍珠来！”
思考：
①如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？
②如果这几个人都能成交，需要什么条件？
③你能设想出让更多的人都成交的方法吗？
学生讨论回答（略）
教师结合教材内容进行梳理归纳，投影展示：
师：通过历史考古，人们发现，历史上充当一般等价物的物品很多，为什么金银会固定充当一般等价物,而不是其他的商品?
引导学生分析其它充当过货币的商品的不足，得出结论。
师归纳：随着交换种类的丰富，交易量的增加，人们需要体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带的东西作为货币，经过长期的实践，人们发现金银具备了这些特点，适合作为货币。至此，金银固定地充当了一般等价物，从而货币真正的产生。
结论：（1）货币产生:是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币含义:从商品中分离出来的固定地充当一般等价物（提示定义）的商品.
（3）货币本质:一般等价物
（4）注意：
货币是一种商品,但又与其他商品不同,是可以和其他一切商品交换的商品.
货币是一般等价物,但又和其他一般等价物不同, 只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时,才标 志着货币正式产生.
货币是金银,但又和普通金银不同,只有当一般等价物固定在金银上,这时的金银才成为货币。
课堂探究：
普通纪念币、金银饰品、金银奖牌、Q币、比特币都是货币吗？
学生讨论作答略
师：归纳分析
普通纪念币包括普通金属纪念币和纪念钞（纸币），是有国家发行的法定货币，可以与其他流通的同面额人民币等值流通，其面额计入市场现金流通量，成为货币供应量的一部分。
金银饰品和金银奖牌不是货币。金银从商品中分离出来固定地充当一般等价物，从而成为货币。但这并不意味着金银饰品、金银奖牌就可以成为货币。
Q币是虚拟货币，并非真实的货币，它只能在特定的网络环境中使用。
比特币也是虚拟货币，不是货币，是一种特殊的商品。
过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生思考讨论，教师总结点评：这就是货币的职能问题。货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种职能。
投影材料：
暑假中，小强和父母一起去逛街购物，市场上的商品琳琅满目，小强发现不同的商品标签上的数字不一样，同样的商品也很不同。购物过程中，小强还发现顾客与商家进行讨价还价，很多时候顾客支付的钱款低于标签上的价钱。
思考：1.小强是根据什么判断出来商品的贵贱的？货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？
2.讨价还价出来的数字和标价牌上写的表现的是什么？
3.在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？
学生思考作答略。
归纳：
价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫作价值尺度。
价格是价值的货币表现：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫作价格。
货币执行价值尺度的职能只需要观念上的货币。
投影材料：
情境一：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后购买木材回家。情境二：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后说：“暂时没有什么可买的。”将钱带回家，过了几个月之后，他才到集市上购买粮食。
思考：
1.木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？
2.与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？
3.如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？
学生思考作答略
教师引导学生归纳：
流通手段：货币充当商品交换媒介的职能，叫作流通手段。
商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式是：商品-货币-商品
货币执行价值尺度的职能必须要现实的货币。
投影材料：
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
学生思考作答略
教师引导学生归纳：
如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路，质量上乘的商品。
出示表格，让学生比较价值尺度和流通手段
价值尺度
流通手段
含义
表现形式
其它
师：同学们，在现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本第六页的相关链接，了解一下。
问题小结，见课件内容。
过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。【来源：2
投影材料：
思考：金银条块在流通中出现了哪些缺点呢？这些缺点人们是如何想办法克服的？为什么不足值的铸币还可以流通呢？铸币“不足值”又给了人们什么启示？
学生思考作答略
师：金银条块的缺点，以及人们在交易中的需要，使得人们需要制作成本低，更易于保管、携带和运输的东西来进行交易买卖，而纸币因为具备这些特点，所以成了世界各国普遍使用的货币。
投影材料：
宋代商业发达,要求有大量轻便的货币，原有的金属货币都笨重不便，极大阻碍了地区商品交易的发展。宋真宗年间，成都16家信誉较好、实力雄厚的商号制作了一种“纸券”，名曰“交子”，代替金属货币进行交易，16家商号保证随时按面额兑换金属货币，这就是最初的纸币的雏形。但是“交子”在使用过程中也出现了不能兑现的情况，引起诉讼和民众的不满，1023年，宋朝政府禁止私人发行“交子”，改由国家发行，并储备大量的金属货币以备兑换，这是最早的纸币。
思考：
1.从“交子”的产生过程来看，它为什么能够购买商品？
2.私人发行“交子”存在什么问题？怎样解决这一问题？
学生思考作答略
师：交子能够购买商品是因为它能够代替金属货币执行流通手段的职能，但是在使用过程中因为私人发行而出现的不能兑现等诉讼问题，改由国家发行并以金属货币储备作为兑换的保证，从而解决了这个问题。
结论：
纸币的优点：
第一，纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；
第二，纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；
第三，纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。
纸币的含义：是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
投影材料：
货币可以和其他一切商品相交换,用它可以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。
思考：为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？
史料：1937—1949年国民党统治时期，国民党政府滥发纸币，100元法币的购买力发生了很大的变化，津巴布韦事例（见课件）
学生思考作答略。
教师引导做出结论：商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通规律支配的。货币供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
注意：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额；但无权任意发行纸币，无权规定购买力。
教师强调货币流通需要量公式，要求会进行计算。
拓展：通货膨胀与通货紧缩，教师进行简单的讲述：
结合教材P8相关链接，引导学生爱护人民币，提高防伪意识和能力。让学生谈谈自己的经历和经验。
课堂总结（网络构建）
课堂作业：
基础题 做一做：
1.“打车软件”是一种智能手机应用，乘客可以便捷地通过手机发布打车信息，并立即和抢单司机直接沟通，大大提高了打车效率。通过手机打车软件预约用车将收取一定费用。据此，以下说法正确的有(　　)
①“打车软件”属于商品，因为其是用于交换的劳动产品　
②“打车软件”不是商品，因为其是“无形”的服务　
③“打车软件”方便了乘客，这是商家开发软件的目的　
④“打车软件”作为商品，是价值与使用价值的统一体
A．①③　B．①④C．②③ D．③④
答案：B
解析：本题考查商品的基本属性。商品是用于交换的劳动产品，是价值与使用价值的统一体，①④观点正确且符合题意；“打车软件”属于无形商品，②观点理解错误；商家开发软件的直接目的是盈利，③观点理解错误。
2．2017年4月16日，张先生在北京某4S店刷卡消费20万元购买了一辆汽车，然后开车去附近某加油站购买了100元的当日零售价是6.88元/升的95号汽油。这里的20万元和6.88元/升(　　)
A．执行的都是价值尺度职能，都是观念上的货币
B．执行的都是流通手段职能，都是现实的货币
C．前者执行的是流通手段职能，后者执行的是价值尺度职能
D．前者表示商品的价格，后者表示商品的价值
答案：C
解析：题干中的20万元执行了流通手段的职能；6.88元/升是95号汽油的标价，执行了价值尺度职能。
3．假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为50亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里货币供应量应为________亿元。而这一年实际发行了160亿元，这时的1元钱相当于________元，这会引起________。(　　)
A．80　0.5　纸币贬值 B．80　2　购买力降低
C．160　2　通货膨胀 D．160　0.5　购买力提高
答案：A
解析：本题主要考查货币的流通规律，流通中所需的货币量与价格总额成正比，与流通次数成反比。所以这一年所需要的货币量为(50×8)÷5，为80亿元。实际发行160亿元，说明货币供应过多，会引起纸币贬值，所以相应的纸币购买力下降一半，为0.5元。故选A。
4．商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中所需要的货币数量(　　)
①与货币价值成正比　 ②与货币流通速度成反比　
③与商品价格水平成反比　④与流通中的商品数量成正比
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
答案：C
解析：本小题考查货币流通规律。流通中所需要的货币量与货币流通速度成反比、与待售商品的价格总额成正比，故①③错误，可排除。
5．假设一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元，货币流通速度一年4次，同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品(　　)
A．价值量降低 B价值量提高C．价格下跌 D．价格上涨
答案：D
解析：本题考查货币的流通规律。流通中所需的货币量为10000亿元÷4＝2500亿元，而同期发行纸币5000亿元，说明发行过多，会引起纸币贬值，价格上涨。D正确。商品的价值量与劳动时间有关系，与货币无关。
高考题 看一看：
1.（2017.全国3 .12）小夏使用信用卡在北京透支8000元购买了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行偿还了该笔消费款。在这一过程中，货币执行的职能是
A.价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段
C.价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币
【答案】C
【解析】购买笔记本电脑需要8000元，是货币执行价值尺度职能；小夏向银行透支（货款）8000元进行购买，是货币执行流通手段职能；在免息期内通过银行偿还该笔消费，是货币执行的是支付手段职能。故本题正确选项为C。
2.（2017.天津.5）随着我国银行卡用卡环境的持续改善，在线支付正被越来越多的消费者接受和使用。对银行卡用户而言，这不仅方便了国内的日常消费，也满足了境外消费的支付需求。这里的银行卡在线支付
A．体现了货币价值尺度职能 B．规避了汇率波动的风险
C．体现了货币流通手段职能 D．增强了中国银行业的国际竞争力
【答案】C
3．（2015.安徽.3）某国去年商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量4万亿元。假如货币流通速度不变，今年商品价格总额30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需的货币量为
A．5万亿元 B. 6万亿元 C.7.5万亿元 D.10万亿元
答案】B
【解析】根据实际流通中所需要的货币量=待售商品价格总额/流通速度可以求出货币的流通速度是5次，据此得出今年实际需求量为:30万/5次=6万元
教学反思：
1.2信用卡、支票和外汇教案
【重难点“精讲”】
一、结算方式
1.结算
2.结算方式：现金结算和转账结算
3.常见的信用工具：信用卡、支票
【知识拓展：可以使用的结算工具：①携带现钞 ：花钱不多的短期境外旅行可以采用这种方式，但对于花钱比较多的旅行来说，只适合作为补充手段使用。②旅行支票 ：这是一种介于现金和国际信用卡之间的解决方式，和少量现钞结合，非常适合旅游时使用 ③国际信用卡：如果您经常出国，或者长时间在不同国家旅行，一定要办理国际信用卡。偶尔的短期出境旅行，则没有这个必要。④银行汇票 ：适合于时间比较长、目的地比较单一的旅行，或者需要携带外汇的数额比较大的时候使用。由于灵活性比较差，不建议普通的跟团出境旅行采用这种方式 。⑤电子货币：是用电子计算机系统储存和处理的存款，包括信用卡、自动柜员机、电子转帐终端等组成的银行交易工具和业务。】
二、信用卡
1.含义
信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
2.优点：
使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。
【知识拓展：①信用卡可以透支一定的金额，但不可以任意透支。②信用卡不一定是商业银行发行的，其发行主体可以是银行，也可以是非银行。③信用卡可以执行流通手段和支付手段的职能，但不可以充当价值尺度、贮藏手段和世界货币。④信用卡的消费、转账结算功能属于银行的结算业务；存、取款功能是银行的存款业务；信用贷款功能属于银行发放贷款的业务。⑤信用卡日渐成为现代社会流行的支付方式。根本前提：我国经济快速发展，居民收入增加，经济生活空前丰富；直接原因：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增加消费安全，给持卡人带来诸多便利，为收款方节省人力和物力，为商业银行带来利润。】
三、支票
1、含义：
支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
2.分类：支票分为现金支票和转账支票。
3.优点：支票的使用能减少和避免现金交易所带来的诸多麻烦，有利于市场经济的发展。
【知识拓展：支票小常识：①支票正面不能有涂改痕迹，否则本支票作废。②受票人如果发现支票填写不全，可以补记，但不能涂改。③支票的有效期为10天，日期首尾算一天。节假日顺延。④支票见票即付，不记名。（丢了支票尤其是现金支票可能就是票面金额数目的钱丢了，银行不承担责任。现金支票一般要素填写齐全，假如支票未被冒领，在开户银行挂失；转帐支票假如支票要素填写齐全，在开户银行挂失，假如要素填写不齐，到票据交换中心挂失。】
四、外汇和汇率
1、含义：
是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
2、表示方法：
外汇汇率：把一定单位的外币折算成本币的表示方法。如100美元=602.35元
本币汇率：把一定单位的本币折算成外币的表示方法。如100元=16.23美元
【知识拓展：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则 说明外汇汇率跌落。】
3.汇率变化与币值的关系：
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高，或者说人民币对外币的汇率降低，表明人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落，人民币对外币的汇率升高，表明人民币升值。
4.汇率变化与币值的关系
外币
本币
外币币值
本币币值
外币汇率
本币汇率
不变
更多
升值
贬值
升高
跌落
不变
更少
贬值
升值
跌落
升高
5.保持人民币币值基本稳定
（1）内涵：
保持人民币币值基本稳定即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。
（2）意义：
对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。
【考情分析】：
(1)高考对本课一般是通过选择题的形式进行考查，考查的重点是外汇和汇率.
(2)在备考过程中要注意结合人民币汇率改革、小幅升值、跨境结算业务等热点以及社会生活中的具体事例加强对本课考点的理解和运用，并熟练掌握有关汇率问题的计算方法以及着重把握人民币汇率变动对我国经济发展的影响等。
【易错警示】：
1.信用卡能执行货币的所有职能吗？
答：信用卡本身没有价值，不能执行价值尺度职能，同样也不能执行贮藏手段和世界货币职能。它只能作为商品交换的媒介和先进的支付工具，即执行流通手段和支付手段职能。信用卡作为电子货币不是一般等价物。
2.信用卡和支票都是电子货币吗？
答：信用卡是电子货币，支票不是电子货币。
3. 汇率变动的影响有哪些？（以人民币升值为例）
4. 外汇与汇率是一回事吗？
①汇率与外汇不是一回事。汇率是一种比率；外汇是支付手段。②“对”与“兑”是不同的。“对”是相对于的意思，“兑”是兑换的意思。
【解题技巧与归纳】
答题模板　选择题
【题型二　组合型选择题】
一、题型特点
　组合型选择题是不定项选择题的一种变形，此类选择题的结构一般由三部分组成:表述关系的题干;根据题干要求列出几个(一般设计四个)事件、原理或观点(以下统称为观点)，并以数字序号标示;分别选取一个以上代表上述观点的数字所组合成备选项。在近几年高考政治试题中，组合型选择题频频出现。在复习备考中，考生必须加强对这类题型解题技巧的探究。
组合型选择题的特点是:第一，考查的知识容量大，信息范围广，能多角度、多层次地考查考生对基础知识的理解和运用;第二，体现了以能力立意的命题指导思想，考查考生的审题能力、判断能力、分析和综合能力。
2.解题对策
对策一:“排除法+比较法”是解答组合型选择题的基本方法。其做法是:第一步，运用排除法缩小范围。认真审读背景材料、题干和观点，运用所学知识，从自己最熟悉的观点入手，将背景材料、题干与观点联系起来分析判断，确定其中明显错误的观点或明显正确却不合题意的观点，将含有明显错误观点或明显正确却不合题意的观点的题肢，从备选题肢中排除，以缩小范围;第二步，对其余题肢进行比较分析，确定正确选项。在初步排除缩小范围后，便可认定剩余题肢中的“相同”观点正确题肢，一般不必费心去分析，只需对“相异”的观点进行比较、分析和判断，看这些“相异”的观点哪些更符合题意，进而选出含有这些正确(或最佳)观点的题肢作为正确的选项。
对策二:高频排误法或低频排漏法。在一些组合型选择题中，各个数字被组合的频率不一致，有的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些，对这类题可采用高频排误法或低频排漏法来巧解。所谓高频排误法，就是针对组合次数最多的数字所代表的观点重点攻破，如果能判定该观点错误，则可大面积排除含有该观点的错误题肢;所谓低频排漏法，就是针对组合次数最少的数字所代表的观点重点攻破，如果能判定该观点正确，则可大面积排除未含该观点的题肢，从而达到事半功倍之效。
例1. “货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。”这说明(　　)
①货币是使用价值和价值的统一体　②一般等价物实质就是货币　
③商品交换改变了货币的形式　④货币的本质是一般等价物
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
【答案】D
考点：货币的本质
例2．“中国人民银行负责根据国内外经济金融形势，以市场供求为基础，参考一揽子货币汇率变动，对人民币汇率进行管理和调节，维护人民币汇率的正常浮动，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定。”人民币汇率稳定有利于(　　)
①我国经济和金融持续稳定发展 ②周边国家、地区的经济和金融稳定发展
③我国对外贸易的稳定发展 ④我国出口的大幅度增加
A．①②③　　B．②③④C．①②④　　D．①③④
【答案】　A
考点：保持人民币币值稳定

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