资源简介 16、修理玩具【教学目标】l、认识身边的常用工具,了解其功能。2、利用多种感官观察常用工具的外部形态特征;能根据需要选择合适的工具,并能使用工具对玩具进行简单维修。3、能通过观察了解常用工具的特征;愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。4、感知工具给人类生活带来的便利;了解人类可以利用工具让生活环境得到改善。【教学重难点】认识认识身边的常用工具,了解其功能;能根据需要选择合适的工具,并能使用工具对玩具进行简单维修。【教学准备】课件、工具箱【课时安排】 1课时【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学们平常在家里喜欢玩些什么?生1:玩游戏。生2:玩玩具。......师:老师给同学们带来了几种玩具,有小汽车、小飞机、玩具枪等。谁想上台玩一玩?(学生上台试玩。)生:这些玩具都是坏的。师:是的,这些玩具都有不同程度的损坏。怎么办呢?生l:再去买一个。生2:可以让爸爸修一下。我在家的时候,玩具坏了都由爸爸来修的。师:老师这里有一个工具箱,里面装有很多修理工具,同学们想不想自己把玩具修好?(学生回应。)师:这节课我们就来研究“修理玩具”。(板书课题。)二、活动探究(一)观察工具,猜想用途。师:请同学们猜一猜,工具箱里可能有什么工具?生:螺丝刀、钳子……师:同学们都非常善于观察生活。(教师出示工具图片并一一展示实物。)师:同学们在什么地方见到过这些工具?生1:我在工地时,见工人用过。生2:我在家时,见我爷爷用过。师:我们在上节课认识到螺丝刀可以把螺丝钉拧紧和松开。请同学们回忆一下大人们使用工具的场景,猜想扳手、锤子、钳子的用途分别是什么。生l:我觉得锤子的用途是钉钉子。挂东西的时候,用锤子可以把钉子砸进墙;遇到硬的东西时,用锤子可以把东西砸开。生2:我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西。生3:我觉得扳手主要用来拧东西,螺丝松了可以用扳手把它拧紧。…… ……(二)动手实践,了解功能。师:你们真是善于动脑的孩子!可是,我们光靠猜测是不行的,还要通过实践来证明。老师现在给每个小组发放一件工具、一段铁丝和一块木板,木板上钉有不同样式的钉子。请同学们仔细观察发到手里的工具,并通过砸一砸、拧一拧等方式来研究工具的功能是什么。在操作的过程中注意安全。(教师可以幻灯片形式呈现操作过程和注意事项。)(学生分组活动。)1.锤子的功能。师:好,同学们,现在到了汇报环节,哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下?小组1:我使用的是羊角锤,我发现它的下方是平的,可以把圆铁钉砸进木板。师:同学们在使用锤子砸钉子时有什么技巧?怎样才能把钉子成功砸进木板中?小组2:要慢慢地砸。锤子要放平,手要远离钉子。师:我们在用锤子砸圆铁钉时要注意用锤头平击钉帽,钉子才能垂直进入木板中。师:那羊角锤的“羊角”有什么用呢?小组3:可以用来起钉子。2。扳手的功能。师:一把锤子竟然有这么多的用途!那同学们对扳手有什么发现?小组1:我发现扳手有两种。一种扳手构造比较简单,开口的宽度不可调节;另一种开口的宽度可以调节。小组2:我发现用扳手可以用来拧六边形的螺丝。小组3:我发现用扳手拧的螺丝钉都有螺纹。师:同学们,在我们的生活中哪些地方有这种六边形的螺丝钉?生:我们的桌椅上就有。师:同学们观察得真仔细。当我们想要调节桌椅的高度时,可以用扳手拆卸、安装螺丝钉。3.钳子的功能。师:刚才老师发给各小组一根铁丝。现在老师想把这根铁丝截成两段。可是铁丝非常坚韧,怎么掰也掰不断,谁能帮助老师?(学生举手回答。)生:我可以用钳子把铁丝截成两段。(学生动手操作。)师:铁丝成功被截成了两段,同学们观察到了钳子是怎样使用的吗?刚才使用了钳子的什么位置?生:钳子的中间有一个非常锋利的地方,用这个地方可以把铁丝截断的。师:钳子除了可以截断铁丝,还可以截断什么?生:电线……(教师拓展,出示样式多样的钳子图片。)(三)拆卸机器,巩固应用。师:现在老师这里有一件废旧的机器,上面有很多样式不同的螺丝钉。哪位同学能利用刚才认识的工具把螺丝钉拆卸下来?(学生上台操作。)师:这两位同学选择的工具非常准确,使用方法也非常标准。三、科学与生活1.修理玩具。师:现在,请同学们以小组为单位修理玩具,用合作的力量使它们“复活”吧!(学生修理玩具)2、认识修理工具在生活中的应用。师:同学们,这些工具不仅可以修理玩具,而且在生活中的用途也很广泛。下面我们来看一段工人工作的视频,请同学们仔细观察他们分别使用了什么工具(教师播放工人修理多种机器的视频,学生观看完后回答。)四、拓展活动师:我们通过这节课认识了生活中很多常用工具,知道了它们相应的使用功能,并学会了使用它们修理玩具。请同学们回家后在父母的帮助下,利用这几种工具试着修理生活中的其他物品。 展开更多...... 收起↑ 资源预览