资源简介

(共27张PPT)
3.4《动物的行为》
科学浙教版
八年级上
新知导入
你平时观察过哪些动物活动？
鸟的飞翔
鱼的游动
孔雀开屏
狗的奔跑
蛇的爬行
蛙的跳跃
新知讲解
竖起耳朵、发出声音、改变体色、注目凝视、散发出来的气味
动物的各种活动。
动物行为
动
物
行
为
取食、繁殖
攻击和防御的动作
动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。
所有外部可是别的变化
下列哪些行为是与生俱来的？哪些是后天学习获得的？
思考：
人的学习
雏鸟索食
鸟类迁徙
婴儿吮吸
动物表演
企鹅求偶
猩猩模仿
孔雀开屏
雏鸟索食
鸟类迁徙
婴儿吮吸
企鹅求偶
孔雀开屏
能总结出自然界中那些先天性行为？
思考：
与生俱来的行为称为先天性行为（本能）
先天性行为
筑巢行为
求偶行为
交配行为
育雏哺乳行为
觅食行为
争斗行为
某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所。
某些鱼类周期性、定向的回到原栖息地的行为。
迁徙行为
洄游行为
社会行为
喜欢群体生活的动物，如
猴、狒狒、象、鹿、蜂等
1.以上这些动物的行为有什么共同特点？
①与生俱来的、有固定模式的行为。
②不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。
③由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。
④是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的
对个体和种族的生存有重要意义的行为。
2.你还能举出更多动物的先天性行为吗？
防御行为、
通讯行为、
冬眠行为、
趋性和向性
思考：
3.人有哪些先天性行为？
婴儿吮奶、婴儿啼哭、婴儿睡眠、眨眼
人的学习
动物表演
猩猩模仿
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作
用，通过生活经验和学习逐渐建立起来
的行为成为后天学习行为
后天学习行为的特点？
思考：
①是个体在生活过程中逐渐形成的；
②是通过学习获得的行为方式；
③需要大脑皮层参与的反射活动；
④是动物和人适应环境的一种重要反应方式。
猩猩取香蕉
后天学习行为
在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？
如动物的定时喂食、宠物的定点排便、使唤动物的口令。
思考：
完成表格：先天性行为和后天性学习行为比较
动物先天性行为
动物后天的学习行为
是否本能
与生俱来、有固定模式的行为
个体在生活过程中逐步形成
是否训练
不需要后天的训练
通过后天的学习获得的
神经参与
由大脑皮层以下的神经中枢完成
需要大脑皮层的参与完成
行为意义
是在动物进化过程中由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
是动物和人适应环境的一种重要的反应方式。
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。?
先天性行为
后天学习行为
区别下列动物的行为
吃梅流唾液
看梅流唾液
谈梅流唾液
人的高级神经活动
先天性行为
后天学习行为
语言中枢是人类特有的神经中枢，人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言文字进行学习，并能对语言、文字代替具体刺激，作出反应。
精神因素对人体正常生理活动的影响
1．提出问题
：
影响中学生学习、生活的主要精神因素有哪些？具体表现的症状怎样？我们当如何应对？
2．设计调查方案
：
(1)、通过图书馆或互联网查阅相关资料，了解影响人体正常生理活动的精神因素有哪些，通过调查判断其中有哪些因素对中学生的学习、生活有重要影响。
探究：
(2)你决定进行调查的精神因素是：
①
__________________________。
②
__________________________。
③
__________________________。
心情、情绪；
生活、情感、工作等上的压力
他人对你的评价；
（3）根据调查的相关精神因素设计调查问卷或访谈提纲（询问哪些问题）。
3．整理事实资料并形成结论：
通过调查，你会得到许多具体的资料。整理这些资料并对相关信息进行分析，得出调查的结论或作出进一步的研究。
完成调查报告后，与别的同学进行交流。比较不同同学调查有何相同或不同之处，并进行分析。
4．撰写报告与交流：
课堂练习
2．下列关于动物行为的叙述中，错误的是（　
）
A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为
B．动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强
C．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关
D．先天性行为和后天学习行为对动物的生存都有重要意义
1．下列各项中，属于动物学习行为的是（
　）
A．母鸡生蛋
B．蜘蛛结网
C．蜜蜂酿蜜
D．小狗算数
D
C
拓展提高
很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。请回答下列问题：
(1)当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于__________行为。
(2)大山雀第二次根据第一次的经验，又去打开瓶盖偷喝牛奶的行为属于__________行为。
(3)其他大山雀也学会了用同样的方式偷喝牛奶，这属于__________行为。
先天性
后天学习
后天学习
课堂总结
引导学生自主小结，逐渐完善和形成概念图
板书设计
动物的行为
一、
?动物行为是指人们观察到的动物的活动状态和对环境的各种反应。
二、动物行为类型
先天性行为
后天学习行为
三、先天性行为和后天学习行为比较
四、人的高级神经活动
作业布置
完成练习题3.4
《动物的行为》
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3.4《动物的行为》练习
1．下列有关动物行为的叙述，不正确的是(
)
A.
母鸡孵小鸡是先天性行为
B.
先天性行为是动物生来就有的
C.
老鼠能走迷宫是后天学习行为
D.
动物的行为都是动物的本能
2．下列动物行为中，与鹦鹉学舌属于同一类型的是(
)
A.
黑熊表演　
B.
蜜蜂采蜜
C.
候鸟迁徙　
D.
蜘蛛织网
3．某动物园里的狗用自己的乳汁喂养虎崽，狗的这种行为是(
)
①先天性行为　②后天学习行为　③由遗传决定的　④由环境决定的
A.
①③　
B.
②④
C.
①④　
D.
②③
4．在特制的鱼缸里，向金鱼投食时，用灯光和鱼饵重复结合多次，一段时间后，只要灯光一亮，金鱼就会游到鱼饵投放处，此时金鱼对灯光的反应属于(
)
A.
先天性行为　
B.
后天学习行为
C.
索食行为　
D.
社会行为
5．马戏团里的小狗会做算术题，小学生也会做算术题，下列说法中，正确的是(
)
A.
前者为后天学习行为，后者为先天性行为
B.
两者均为后天学习行为，没什么区别
C.
两者均为后天学习行为，且均有语言文字的运用能力
D.
两者均为后天学习行为，但小狗只是机械记忆，小学生能理解其意义
6.
某5周岁的幼儿因体质较弱，多次注射过抗生素。有一次他患了呼吸道感染，去医院就诊，当医生说需要注射抗生素时，该幼儿便开始啼哭。该幼儿的这种行为是(
)
A.
语言中枢参与的先天性行为
B.
语言中枢参与的后天学习行为
C.
没有语言中枢参与的先天性行为
D.
没有语言中枢参与的后天学习行为
7．动物通过各种各样的行为来适应所生活的环境，从而有利于个体的生存和物种的延续。下列对动物行为的说法中正确的是(
)
A．动物的先天性行为受遗传因素影响
B．动物的后天学习行为与遗传因素无关
C．动物的迁徙属于取食行为
D．乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为
8.下列有关分泌唾液行为类型的判断正确的是(
)
A．人吃到酸梅流唾液是后天学习行为
B．听到别人讲“酸梅”就流唾液是后天学习行为
C．看到“酸梅”两字就流唾液属先天性行为
D．流唾液不是一种本能，需要经过训练
9.
很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。请回答下列问题：
(1)当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于__________行为。
(2)大山雀第二次根据第一次的经验，又去打开瓶盖偷喝牛奶的行为属于__________行为。
(3)其他大山雀也学会了用同样的方式偷喝牛奶，这属于__________行为。
10.
当香蕉被挂在高处，黑猩猩徒手拿不到时，它会尝试着把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。试分析回答下列问题：
(1)黑猩猩的这种行为属于__________行为。
(2)刚出生不久的幼猩猩能否完成这种行为？__________。
(3)幼猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和__________获得。
(4)先天性行为是由动物体内的__________物质决定的，而后天学习行为是在__________因素的基础上建立的。
(5)学习行为对动物的生存有什么意义？_________。
参考答案：1.D
2.A
3.A
4.B
5.D
6.B
7.A
8.B
9．(1)
先天性
(2)后天学习
(3)后天学习
10.(1)后天学习
(2)不能
(3)学习
(4)遗传
遗传
(5)增强了对环境的适应性
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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浙教版科学八年级上3.4《动物的行为》
课题
动物的行为
单元
第三单元
学科
科学
年级
八年级上
学习
目标
知识与技能：
1.了解动物的行为及动物行为的意义。
2.区别动物的先天性行为和后天学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
过程与方法：
通过图片、视频培养学生获取信息、处理信息、归纳总结的能力。
情感态度与价值观：
使学生体验动物与自然的和谐统一，激发观察和研究动物行为的兴趣。
重点
理解动物先天行为和后天行为的特征及人的高级神经活动
难点
理解动物的后天学习和人的高级神经活动的不同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
讲述：同学们都喜欢小动物，你平时有观察过小动物的那些活动？
讲述：同学们所说的这些都是我们今天要讲得动物行为的一部分。
学生思考回答：鸟的飞翔、鱼的游动、蛇的爬行、孔雀开屏、狗的奔跑、蛙的跳跃
通过身边的事物引入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
板书：动物行为
讲述：动物行为除了我们所讲的那些动物活动之外，还包括取食、繁殖、攻击和防御的动作、竖起耳朵、发出声音、改变体色、注目凝视等所有外部可识别的变化。
问：下列哪些行为是与生俱来的？哪些是后天学习获得的？
讲述：我们把这些与生俱来的行为称为先天性行为（本能）
问：能总结出自然界中那些先天性行为？
图片展示筑巢行为。
图片展示求偶行为。
图片展示交配行为。
图片展示育雏哺乳行为
图片展示觅食行为
图片展示争斗行为
教师补充：迁徙行为、洄游行为、社会行为。
问：
1.以上这些动物的行为有什么共同特点？
2.你还能举出更多动物的先天性行为吗？
3.人有哪些先天性行为？
讲述：在前面的分类过程中，我们知道人的学习、猩猩模仿，动物表演是后天学习获得的。所以我们把在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为成为后天学习行为。
问：后天学习行为的特点？
思考：在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？
完成表格：先天性行为和后天性学习行为比较
比较下列两种动物的行为。
板书：人的高级神经活动
展示三幅图：判断分别是哪种行为？
教师补充：语言中枢是人类特有的神经中枢，人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言文字进行学习，并能对语言、文字代替具体刺激，作出反应。谈梅流唾液就属于这种。
探究：精神因素对人体正常生理活动的影响
学生思考回答：雏鸟索食、鸟类迁徙、婴儿吮吸、企鹅求偶、孔雀开屏是与生俱来的。
学生阅读课本后总结：
1、筑巢行为
2、求偶行为
3、交配行为
4、育雏哺乳行为
5、觅食行为
6、争斗行为
学生总结回答：①与生俱来的、有固定模式的行为。
②不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。
③由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。
④是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的
对个体和种族的生存有重要意义的行为。
防御行为、通讯行为、冬眠行为、趋性和向性。
婴儿吮奶、婴儿啼哭、婴儿睡眠、眨眼
学生思考后回答：①是个体在生活过程中逐渐形成的；②是通过学习获得的行为方式；③需要大脑皮层参与的反射活动；④是动物和人适应环境的一种重要反应方式。
学生思考后回答：如动物的定时喂食、宠物的定点排便、使唤动物的口令。
学生完成表格
学生思考后回答：小鸟喂鱼是先天性行为，大山雀喝奶是后天学习行为。
学生回答：吃梅流唾液是先天性行为，看梅流唾液和谈梅流唾液都属于后天学习行为。
学生阅读胰岛素对人体内血糖含量的调节并回答：当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素
分泌增加，以促使血糖含量降低；当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量上升；从而使血糖维持在正常水平。
学生完成探究过程：
1．提出问题
：影响中学生学习、生活的主要精神因素有哪些？具体表现的症状怎样？我们当如何应对？
2．设计调查方案
：
(1)、通过图书馆或互联网查阅相关资料，了解影响人体正常生理活动的精神因素有哪些，通过调查判断其中有哪些因素对中学生的学习、生活有重要影响。
(2)你决定进行调查的精神因素是：
（3）根据调查的相关精神因素设计调查问卷或访谈提纲（询问哪些问题）。
3．整理事实资料并形成结论：
通过调查，你会得到许多具体的资料。整理这些资料并对相关信息进行分析，得出调查的结论或作出进一步的研究。
4．撰写报告与交流：
完成调查报告后，与别的同学进行交流。比较不同同学调查有何相同或不同之处，并进行分析。
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主任的理念。
通过表格完成突破难点
课堂小结
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
回顾
板书
动物的行为
一、
?动物行为是指人们观察到的动物的活动状态和对环境的各种反应。
二、动物行为类型：先天性行为、后天学习行为
三、先天性行为和后天学习行为比较
四、人的高级神经活动
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