资源简介

一定物质的量浓度溶液的配制
高中化学 李俊霞
2005.12.1
一定物质的量浓度溶液的配制
教学目标:
1．知识技能目标: 使学生初步学会实验室配制一定物质的量浓度的NaCl溶液的方法和技能，初步学会容量瓶的使用方法和技能。
2．能力方法目标: 通过小组讨论，试验设计，动手操作，使学生的思维能力、合作能力、动手能力得到一定的提高。
3．情感态度目标: 结合概念的理解与应用，培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。
教学重点、难点：
1．物质的量浓度溶液的配制方法；
2．配置过程中应注意的问题和容量瓶的使用。
实验准备：
1．教学仪器：多媒体设备。
2．实验仪器：容量瓶、烧杯、天平、砝码、玻璃棒、胶头滴管、漏斗、量筒、圆底烧瓶。
3．实验药品：NaCl固体、蒸馏水。
教学方法：探究式教学。
学生情况分析：已经学过了物质的量浓度的定义，能够理解物质的量浓度的重要应用，对关于物质的量浓度的计算有了一定的了解。
教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图
[情景引入]发生在实验室的故事（投影给出） 观看，倾听，思考 通过设计情景使学生认识到配置溶液的重要性和必要性
[板书]配制一定物质的量浓度的溶液[提问]我们以前学过配制溶液吗？以配制100g11.7%的NaCl溶液为例说明配制溶液的过程[副板书]并让学生逐一解释需注意的问题 思考回答学过，配制一定质量分数的溶液。过程：一、计算二、称量三、溶解 唤起学生对以前知识的回忆，对后边选择仪器作铺垫。
[提问]那么配制一定物质的量浓度的溶液和配制一定质量分数的溶液有何不同呢？[教师加以引导] 思考，回答体会得出它们最大的不同在于定容 调动学生积极性，利用分组讨论的方法，培养学生的团队意识、合作意识、互相帮助、互相交流，共同得出研究成果。
[指导学生探究]配制100ml2mol/L的NaCl溶液需要哪些仪器呢？几分钟后，找各组学生派代表发言，浅谈自己的设计思路，并指出存在的问题[问]我们选择的主要仪器是容量瓶。容量瓶中可以直接配制溶液吗？ [分组讨论][填写表格]踊跃发言，互相交流，不妥之处由学生得出说出烧杯、量筒的优缺点，最后落实在容量瓶上不可以。应在烧杯中溶解
[演示试验]把固体放在烧杯中，加部分水溶解，玻璃棒搅拌。[提问]接下来该怎么做？有没有同学想尝试一下？我们还需要一位同学当助手。其余同学观看，并记录你和他们想法不一样的地方咨询其他学生，你认为他们的实验有问题吗？如何处理？ 两位学生上台继续做演示试验，其余学生观看，并记录认为不妥之处。学生实验过程中，一些小问题的处理为什么要这样做？实验完毕。 把教师的演示转换为学生的演示，学生更乐于接受，寻找他们错误的同时自己也在提高
观看完他们的实验后，是不是大家都跃跃欲试？但是先不要着急，我们来看一段Flash短片，体会一下完整的实验过程（播放过程中重点着重指出）。[指导学生分组实验]实验完毕，给予适时评价 观看短片，体会配制溶液的全过程。学生分组实验，互相配合 学会方法，分组实验有助于提高学生的小组团结协作精神知识迁移提高解决问题能力
[过渡]今天我们主要学习了用固体配制溶液的方法，可是在实验中，往往需要用浓溶液配制稀溶液，由该如何操作呢？[课下作业]P62三（2、3、4） [课下思考]如何用质量分数为98%、密度为1.84g/cm3的浓硫酸配制500ml 、1mol/L的稀硫酸呢？
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