资源简介

第四章 卤 素
第一节 氯气
● 设计思路
卤素位于元素周期律、元素周期表知识之前，是整个高中阶段较为全面、详细地学习和研究一族元素的性质及其变化规律的一章。氯气又是这章的第一节内容，氯气性质的掌握对下一节内容的学习起着举足轻重的作用。在这节课的设计上先对学生进行学法的指导，让学生了解学习元素性质的一般方法为以后学习元素周期律打下基础。引课时通过指导学生阅读氯气的发现史激发学生的学习兴趣，然后引导学生从氯气发现史中获取有关氯气信息再对信息进行处理，培养学生获取信息和处理信息的能力。把Cl2的实验室制法以信息题的形式提到前面讲，一是让学生也做一回舍勒，让学生了解科学家是怎样探究物质的；二是培养和提高学生设计实验的能力，让学生在实验的改进过程中有成功的体验；三是培养学生的观察能力、分析能力和推理能力培养学生认真仔细严谨的科学态度和探究精神。最后以“若学校附近不小心发生了氯气泄露，怎么自救？”为悬念，激发学生的求知欲，为氯气的性质教学埋下伏笔。
● 教学目标
1、知识技能目标：使学生掌握在实验室中制取氯气的基本原理和方法。
2、能力方法目标：培养学生分析问题、解决问题和创造性思维能力，初步形成实验室制备气体的基本思路。
3、情感态度目标：通过实验方案的设计分析，培养学生认真仔细严谨的科学态度和探究精神。
● 教学重点 氯气制备原理
● 教学难点 氯气制备原理
● 教学方法 探究讨论法
● 过程设计
[引入] 前面我们学习了一族在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的金属元素——碱金属，知道了一些学习金属元素的方法。这节课我们来学习一族在原子结构和元素性质上同样具有一定相似性的非金属元素——卤族元素，简称卤素。
[思考]学习元素性质的一般学习方法？
[归纳总结]①结构→性质→用途
②由典型代表物→一族元素
[过渡]今天我们也用相类似的方法来学习卤素。先看典型代表物——氯气。
[板书]第一节 氯气
[指导阅读]氯气的发现史。
[思考]读了发现史你了解到哪些有关Cl2的信息？
[学生回答]
发现者——舍勒 在自然界中以化合态存在
获得这种气体 ——MnO2+HCl（浓）
强烈刺激性
容于水后有漂白作用
能与金属或金属氧化物反应
最初叫绿气
[总结]在我们学习过程中最重要的能力就是获得信息和处理信息，我们把刚才获得的信息处理以后，可归纳为三类：
①存在形式
②制取方法
③氯气性质
[过渡]究竟氯气是种怎样的物质，让我们也来与它近距离接触。
[板书]一、氯气的实验室制法
[问]一套完整的气体制取装置包括哪几个环节？
[总结]四个环节：1.气体发生，2.气体净化，3.气体收集，4.尾气吸收
［投影］已知氯气是一种有毒的、密度比空气大的气体。它能溶于水，并能与NaOH溶液反应。
请同学们根据以上信息并结合氯气发现史,设计实验室制取氯气 。
[板书]
气体发生 MnO2+4HCl(浓) 加热 固+液加热装置
气体净化 可能含的杂质 HCl H2O除杂:饱和NaCl 浓H2SO4 洗气瓶
气体收集 向上排空气法 集气瓶
尾气吸收 NaOH溶液 除尾气装置
[投影一] 固液加热装置
[投影二] 常用的洗气装置
[投影三] 集气装置
[投影四] 除尾气装置
[投影五]实验室制取氯气装置图，这样制取有何不足？如何改进？
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[投影六] 氯气实验改进装置
[投影七] 实验室制氯气时有如下操作，正确的操作顺序是：①③④②⑥⑤
①连好装置，检查气密性；
②缓缓加热；
③加入MnO2粉末；
④从装浓盐酸的分液漏斗中加入适量盐酸；
⑤将多余氯气用NaOH溶液吸收；
⑥向上排空气法收集氯气
［过渡］我们刚刚制得的氯气有哪些性质呢
[展示] 一瓶新制氯气。
[引导]学生观察氯气物理性质。
[板书]二、氯气的物理性质
(1)黄绿色，有刺激性气味的有毒气体
(2)易液化(氯气 液氯)
(3)密度比空气大
(4)能溶于水
[介绍]氯气毒性。
第一次世界大战期间,一次德军与英、法军战士对峙在比利时的伊普尔，黎明时英、法前线战壕的士兵突然看到一股黄绿色的气体逐渐袭来，很快数百名战士窒息而死，数千名士兵双目失明。
2004年4月21日重庆市江北地区氯气泄漏, 3月29日晚，京沪高速公路淮安段发生一起交通事故，一辆载有35吨液氯的山东槽罐车与另一辆山东货车相撞，导致槽罐车液氯大面积泄漏，造成公路旁3个乡镇村民重大伤亡。到30日下午5时，已中毒死亡27人，送医院治疗285人，组织疏散村民近1万人。
[思考]若学校附近不小心发生了氯气泄露，怎么自救？这个内容我们下节课学习。
[小结]本节课我们从制备原理、洗气原理收集和吸收原理各方面分析了氯气的实验室制法，为下一节课讨论氯气的性质作好准备。
［布置作业]
［板书设计］
第四章 卤 素
第一节 氯气
一、氯气的实验室制法
原理：MnO2＋4HCl(浓)=====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
收集：向上排空气法
除杂：饱和NaCl(aq)、浓H2SO4
尾气吸收：NaOH溶液
二、氯气的物理性质
(1)黄绿色，有刺激性气味的有毒气体
(2)易液化(氯气 液氯)
(3)密度比空气大
(4)能溶于水
教学实践反思
收获：①通过氯气发现史、氯气毒性及氯气泄露事件介绍与本节的内容进行有机的结合，凸现化学学科的社会功能；教学内容生动、丰富，紧密联系实际，学生学习的兴趣明显提高。
②通过对氯气发现史中信息的获取、归纳、处理，培养了学生的信息处理能力。
③本节课通过引导学生找出书本已有氯气制取实验所存在的不足，充分挖掘学生的潜力，引导学生去大胆地创新和思考。把学生导入科学探索的新起点、新境界、新高度，让他们亲历其境，刻苦努力地探索新知识，解决新问题，猎取新成果，从不同角度、不同方法、不同层次上观察和思考，使其有较强的知识迁移、创新探究能力，并在创新探索的过程中，“灵感”有所激发。同时充分体现绿色化学原则。
问题：①教学模式仍以讲授为主，学生的自主参与性并没有显著改善；
②信息量大、内容繁多，一节课时间不够用。知识点没时间当堂落实。
③化学是一门以实验为基础的自然学科，本节课最大的败笔是没做演示实验。
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