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★第二课时
［引言］从上一节课我们所学的知识可以知道：原子核相对于原子很小，即在原子内部，原子核外，有一个若大的空间供电子运动，那么，电子在核外的运动与宏观物体是否相同？我们又怎样来描述核外电子的运动呢？下面我们就来探讨这个问题。
［板书］第一节 原子结构(第二课时)
二、原子核外电子运动的特征
［电脑演示以下运动］1.物质的自由落体运动；2.火车的运动；3.炮弹的抛物线运动；4.天体的运行；5.氢原子的一个电子在核外闪烁运动。
［讨论］核外电子的运动规律跟宏观物体的运动规律有什么不同？
［生］1.宏观物体的运动有固定的方向，电子没有。
2.宏观物体的运动有确定的路线，电子没有。
［讲述］正如大家所述，宏观物体的运动，如天体的运行、导弹的发射、车辆的行驶等，它们都有确定的轨道，我们可用宏观物体的运动规律准确地测出它们某一时刻所处的位置和运动速度，可以描画出它们的运动轨迹。
当电子在原子核外很小的空间内作高速运动时，其运动规律跟普通物体不同。它们没有确定的轨道，因此，我们不能准确地测定电子在某一时刻所处的位置和运动速度，也不能描画出它的运动轨迹。
那么，我们应该如何去描述核外电子的运动呢？让我们先来研究氢原子核外的一个电子的运动特点。
［电脑显示］氢原子核外一个电子的运动示意图(由慢到快)
［师］我们看到，当电子的运动速度加快时，在原子核周围有一团云雾，我们形象地称它为“电子云”——电子形成的云雾之意。
［问］氢原子核外只有一个电子，它怎么能形成一团云雾呢？
［启发］这是由于电子在核外的运动速度太快(2.2×106 m/s)，使我们眼花缭乱的结果。
［问］大家有没有在什么地方见过类似的现象？
［生］1.快速进退录像带时，与此情景有点相似。
2.武打影片里，形容剑舞得快时，舞剑人的周围常是一团剑影。
3.科幻动画片里，飞蝶的运行，及争斗场面。
［师］好，大家的联想很丰富。以上场面，都有一个共同的特点——快。电子的运动速度更快得多。因此，在核的周围形成带负电的电子云便好理解了。由于电子难以捕捉，又没有确定的轨道，我们在描述核外电子的运动时，只能指出它在原子核外空间某处出现机会的多少。
［投影展示］(在通常状况下氢原子电子云示意图)
［讲述］图中的每一个小黑点表示电子曾在那里出现过一次。黑点多的地方——也即电子云密度大的地方，表明电子在核外空间单位体积内出现机会多，反之，出现的机会少。从这张图中，我们可以看出，氢原子的核外电子在离核远的地方单位体积内出现的机会少，在离核近的地方单位体积内出现的机会多。
因此，原子核外电子运动的特征是：
［板书并讲述］运动速度快，没有确定的轨道，可用电子云形象地表示。
［过渡］在氢原子的核外，只有一个电子，运动情况比较简单。对于多电子原子来讲，电子运动时是否会在原子内打架？它们有没有一定的组织性和纪律性呢？下面我们就来学习有关的知识：
［板书］三、原子核外电子的排布
［讲解］科学研究证明，多电子原子中的电子排布并不是杂乱无章的，而是遵循一定规律的。通常，能量高的电子在离核较远的区域运动，能量低的电子在离核较近的区域运动。这相当于看足球比赛，观众中坐在最外面的人往往是活动余地最大的(能量高)，而里面的人往往是活动余地较小的(相当于能量低的电子)；我们可以把他们的座位分为甲、乙、丙、丁等不同的区域。同样，我们可以把核外电子运动的不同区域按能量的低高，分为1、2、3、4……等不同的电子层，并分别用符号K、L、M、N……来表示。
［讲解并板书］1.电子层的划分
电子层(用n表示)1、2、3、4……
电子层符号 K、L、M、N……
离核距离 近 远
能量高低 低 高
［师］核外电子的分层运动，又叫核外电子的分层排布。核外电子的分层排布，遵循以下规律：
［讲解并板书］2.核外电子的排布规律
(1)各电子层最多容纳的电子数是2n2(n表示电子层)
(2)最外层电子数不超过8个(K层是最外层时，最多不超过2个)；次外层电子数目不超过18个，倒数第三层不超过32个。
(3)核外电子总是尽先排布在能量最低的电子层，然后由里向外从能量低的电子层逐步向能量高的电子层排布(即排满K层再排L层，排满L层才排M层)。
［师］以上规律是相互联系的，不能孤立地机械地套用。
知道了原子的核电荷数和电子层的排布规律以后，我们就可以画出原子结构示意图。
如钠原子的结构示意图可表示为 ，请大家说出各部分所表示的含义。 ［生］圆圈表示原子核，+11表示核电荷数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层电子数。
［练习］请根据以上规律填写课本P93表5—3核电荷数为1～20的元素原子核外电子层排布。
［学生练习，教师巡视］
［投影练习］1.判断下列示意图是否正确？为什么？
［答案］(A、B、C、D均错)A、B违反了最外层电子数为8的排布规律，C的第一电子层上应为2个电子，D项不符合次外层电子数不超过18的排布规律。
2.根据核外电子排布规律，画出下列元素原子的结构示意图，并与课本P36和P72相对照：
(1)3Li 11Na 19K 37Rb 55Cs
(2)9F 17Cl 35Br 53I
［师］请大家分析课本P93表5—2稀有气体元素原子电子层排布。
［问］稀有气体的最外层电子数有什么特点？
［生］除氢为2个外，其余均为8个。
［问］元素的化学性质主要决定于哪层电子？
［生］主要决定于最外层电子数。
［问］稀有气体原名为惰性气体，为什么？
［生］因为它们的化学性质懒惰，不活泼，一般不易和其他物质发生化学反应。
［师］我们把以上分析归纳起来，会得出什么结论呢？
［生］原子最外层电子数为8的结构的原子，不易起化学反应。
［师］回答得很好。通常，我们把最外层8个电子(只有K层时为2个电子)的结构，称为相对稳定结构。如稀有气体的原子就是上述结构，一般不与其他物质发生化学反应。当元素原子的最外层电子数小于8(K层小于2)时，是不稳定结构。在化学反应中，具有不稳定结构的原子，总是“想方设法”通过各种方式使自己的结构趋向于稳定结构。
［板书］3.稳定结构与不稳定结构
［问］依据氯原子和钠原子的结构示意图分析，在发生化学反应时，它们的最外层电子分别容易发生怎样的变化？
［生］钠原子易失去一个电子形成8电子稳定结构，氯原子易得一个电子形成8电子稳定结构。
［概括总结］很对，原子的核外电子排布，特别是最外层电子数决定着元素的主要化学性质。从初中所学知识，我们知道，金属元素的原子最外层电子数一般少于4个，在化学反应中比较容易失去电子达到相对稳定结构，表现出金属性；而非金属元素的最外层一般多于4个电子，在化学反应中易得到电子而达到8个电子的相对稳定结构，所以非金属元素表现出非金属性。
请大家看以下投影：
［投影展示］
［师］从以上投影可以看出，原子得到或失去电子后的阴阳离子也可用结构示意图来表示，称作离子结构示意图。
［板书］4.离子结构示意图
［投影练习］1.写出下列离子的离子结构示意图：
Mg2+ F- Br- Ca2+
2.填空
(1)当质子数(核电荷数) ＝核外电子数时，该粒子是 ， 电性。
(2)当质子数(核电荷数)＞核外电子数时，该粒子是 离子，带 电荷。
(3)当质子数(核电荷数)＜核外电子数时，该粒子是 离子，带 电荷。
答案：1.Mg2+ ?
2.(1)原子 不显 (2)阳 正 (3)阴 负
［小结］本节课我们学习了原子核外电子的运动特征和核外电子排布，知道原子核外的电子运动速度快，没有确定的轨道，可以用电子云形象地表示；多电子原子里的核外电子的运动并不是杂乱无章的，而是按一定的规律排布。
［投影练习］1.下列有关电子云及示意图的说法正确的是( )
A.电子云是笼罩在原子核外的云雾
B.小黑点多的区域表示电子多
C.小黑点疏的区域表示电子出现的机会少
D.电子云是用高速照相机拍摄的照片
2.下列原子结构示意图中，正确的是( )
3.某元素的原子核外有3个电子层，最外层有4个电子，该原子核内的质子数为( )
A.14 B.15 C.16 D.17
答案：1.C 2.B 3.A
［作业］教材P95一、1、2
［参考练习］1.若aAn+与bB2-两种离子的核外电子层结构相同，则a的数值为( )
A.b+n+2 B.b+n-2 C.b-n-2 D.b-n+2
2.某元素的核电荷数是电子层数的5倍，其质子数是最外层电子数的3倍，该元素的原子结构示意图为
3.今有甲、乙、丙、丁四种元素。已知：甲元素是自然界中含量最多的元素；乙元素为金属元素，它的原子核外K层、L层电子数之和等于M、N层电子数之和；丙元素的单质及其化合物的焰色反应都显黄色；氢气在丁元素单质中燃烧火焰呈苍白色。
(1)试推断并写出甲、乙、丙、丁四种元素的名称和符号；
(2)写出上述元素两两化合成的化合物的化学式。
参考答案：1.A 2. ［析：设核电荷数=质子数Z，元素的电子层数为n，最外层电子
数为y；依题意Z=5n Z=3y，则5n=3y n=3y/5。因原子的最外层电子数不超过8，即y为1～8的正整数，仅当y=5时，n=3为合理解，所以Z=15) 3.(1)甲为氧元素，O；乙为钙元素，Ca；丙为钠元素，Na；丁为氯元素，Cl；(2)Na2O，Na2O2，CaO，NaCl，CaCl2］
●板书设计
第一节 原子结构(第二课时)
二、原子核外电子运动的特征
运动速度快，没有确定的轨道，可用电子云形象地表示。
三、原子核外电子排布
1.电子层的划分
电子层(用n表示) 1、2、3、4……
电子层符号 K、L、M、N……
离核距离 近 远
能量高低 低 高
2.核外电子的排布规律
(1)各电子层最多容纳的电子数是2n2个(n表示电子层)
(2)最外层电子数不超过8个(K层是最外层时，最多不超过2个)；次外层电子数目不超过18个，倒数第三层不超过32个。
(3)核外电子总是尽先排布在能量最低的电子层，然后由里向外从能量低的电子层逐步向能量高的电子层排布(即排满K层再排L层，排满L层才排M层)。
3.稳定结构与不稳定结构。
4.离子结构示意图。
●教学说明
本节课内容较抽象，理论性强。教师在授课时要从学生的实际出发，注意掌握教材的深广度。既要注意把握科学的严密性，又要考虑学生的可接受性，并尽量用直观教具和形象的比喻使抽象的概念具体化，从而调动学生的学习积极性。
教材在编写原子核外电子的排布这部分内容时，采取了探究式的方法。即先讨论核电荷数为1~20的元素的原子核外电子排布，再总结出规律。这里采取了先给出核外电子的排布规律，再让学生写出1～20号元素的原子核外电子排布的顺序。在此基础上，对稀有气体的电子排布进行分析、讨论、启发，从而得出稳定结构与不稳定结构的含义。把两种方法应用于两个并行班，实验结果是后一种方法可以使课堂结构紧凑，学生对课堂知识掌握得牢固程度也要比前一种方法好。教学过程中，因为学生要亲自参与分析、归纳、练习等环节，其学习的积极性有增无减，从而达到了较好的教学效果。

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