资源简介

课题3 水的净化
寻乌二中 廖通万
一、说教材
本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来。这部分内容可分为两部分，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，重点介绍过滤的方法，并让学生亲自动手做“河水的净化”实验，从而掌握过滤这种方法的注意事项和水的净化的过程与方法。
后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法，重点介绍了蒸馏的方法，通过学生自己动手制取蒸馏水来掌握蒸馏的方法，尤其是在蒸馏过程中的一些注意事项。为了提高学生的学习兴趣，课本上还给学生介绍了如何自制简易净水器，使课本内容得以延伸和扩展，缩短了课本知识与生活实际的距离。丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。
二、说教学目标
1、知识与技能：
（1）了解纯水与自然水，硬水一软水的区别；
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
2 、过程与方法：
（1）学习运用观察和实验等方法得到信息；
（2）学习应用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3、情感态度与价值观：
（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
（2）把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践的距离。
（3）认识水资源的宝贵，养成节约用水的习惯。
三、说重点、难点
1、教学重点：
（1）纯水与自然水、硬水与软水的区别；
（2）吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、教学难点：
过滤和蒸馏等操作技巧
四、说方法：
（1）教学方法：创设问题情境→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题
（2）学法指导：本课提出问题引起猜想→动脑→观察→分析→归纳→结论，让学生获得知识,还可以培养大胆创新能力，同时受到良好学习方法的训练。
五、说策略(教学程序设计)
1、创设情景:
(1)展示某乡村因连续几天下雨造成饮用水浑浊的图片.
(2)展示河水、自来水、纯净水各一瓶.
(3)展示自来水厂净水过程示意图。
2、提出问题
(1)如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的 水供我们饮用呢
(2)为什么毛巾用久了会变硬呢
(3)医疗中的注射用水是怎样制得的？
(以激发学生对本课题的好奇心和探究欲，进一步发展学习化学的兴趣)
3.实验探究：分成八个小组分别进行“过滤”和“蒸馏”实验
(以培养学生合作交流、勇于创新和实践的科学精神,提高学生实验操作技能,让学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦)
4.联系实际:
（1）可以利用什么物品代替实验中的滤纸和漏斗呢？
（2）生活中你见过（或使用过）哪些净水的方法？
5.解决问题:
(1)为了防止锅炉爆炸的事故,可以先检验锅炉用水的硬度---用肥皂水
(2)生活中硬水软化的方法---煮沸或蒸馏
(3)除去井水臭味的方法---用活性炭吸附
6.探索升华:
学完本课题后,你想到了什么
(1)我想发明一种新型的净水机,通过处理,既可除去水中的可溶性和不溶性杂质,又可降低水的硬度。
（2）我想通过一种方法把海水中的盐去掉，再除去水中的杂质，将海水变成我们可以饮用的淡水。
（3）我想发明一种新型的锅炉，既节省能源，又能在烧开水的过程中自动降低水的硬度，防止事故发生。
板书设计
课题3 水的净化
一、除不溶性杂质的方法
1.沉淀:静置沉降;加明矾吸附沉淀
2.过滤:一贴二低三靠
二、除可溶性杂质的方法
1.吸附----活性炭
2.蒸馏----得到纯水
三、硬水和软水
1、硬水:含较多可溶性钙镁化合物的水
2、软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水
3、区别：用肥皂水
4、硬水软化的方法:煮沸和蒸馏

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