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道德与法治 部编版 八年级上
在《西游记》中很多妖精都想吃唐僧肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。那在现实生活中人真的可以长生不老吗？可以永远不死吗？
第八课 探问生命
生命可以
永
恒
吗
学习目标
第一框 生命可以永恒吗？
1、生命有哪些特点?/如何看待生命有时尽？（重点）
2、如何看待生命发展的自然规律？/（如何正确看待死亡）（难点）
3、如何正确看待生命的接续？/生命接续的意义/体现?（重点）
4、面对生命的接续我们应该怎么做？
生命有时尽
01
你的感受是什么？
感受生命的脉动
生命来之不易
生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
中国近代思想家、政治家、教育家梁启超共有9个子女，都在自己从事的领域，做出了不俗的成就，被人誉为“一门三院士，九子皆才俊”： 　长女梁思顺，诗词研究专家。 长子梁思成，著名建筑学家，中央研究院院士。 　次子梁思永，著名考古学家，中央研究院院士。 三子梁思忠，炮兵校官，因病早殇。 次女梁思庄，著名图书馆学家。 四子梁思达，长期从事经济学研究。 三女梁思懿，从事社会活动。 四女梁思宁，投奔新四军参加中国革命。 五子梁思礼，著名火箭控制系统专家，科学院院士。
请张开你的手掌，关注自己的手指，你知道他隐藏着怎样的生命秘密吗？看看自己的掌纹，再看看同桌的，你们的一样吗？
每个人都是独一无二的，有不同的指纹、声音、相貌、性格、脾气，有不同的人生道路，每个人的生命是不可替代的。
生命是独特的
很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。
你觉得电影中发生的事情可能吗？
生命是不可逆的
从婴儿成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
说说你所知道，“最长的生命”
彭祖
先秦道家先驱之一
古代传说他活了八百多岁
李清云
（全球最长寿的人）
（据传1677年-1933年活到共256岁）
我们的生命可以永恒吗？

算一算：
我们的生命还能使用多久？
探索发现：
你的第一感受是什么？
古代，臣民称呼皇帝“万岁”，但是许多帝王并不长寿。
中国人口平均寿命：
男74岁，女77岁
生命是短暂的
“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”
生命的特点（重点）
①生命来之不易
②生命是独特的
④生命是短暂的
③生命是不可逆的
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。
——莱布尼茨
人生不售来回票，一旦动身，决不能复返。
——罗曼·罗兰
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
——庄子
◆通过阅读名言，你能悟出哪些生命的特性？
生命是独特的。
生命是不可逆的。
生命是短暂的。
从2018年10月29日开始，我们便被前央视主持人李咏去世的消息刷屏了，很多人关注是因为这个曾经给我们带来无数欢乐的人就这么悄无声息地离开了我们
李咏曾在节目中发表演讲《生命中的最后一天》。
在生前的一档综艺节目中，李咏曾上台发表演讲《生命中的最后一天》：“我会找一个安静的地方，静静地待着，我不会有道歉，也不会有离别，更不会有抱怨，我只会有感谢……所有电视机前的观众朋友们，感谢你们给我留下了美好的回忆。”
而李咏生前的最后一条微博，内容也是感谢所有人。2017年11月23日，李咏于感恩节发布最后一条微博，感谢妻女及所有人。哈文在下方留言：“感恩节快乐。”
李咏他告诉我们该如何看待死亡？
怎样看待死亡？
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
让我们拥有一份好好活着的感动，向死而生，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
分组讨论：
为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。
◆

意思就是：我们活着的时候都还没弄清楚生命的价值，还谈什么死后的事情呢？
你同意这种说法吗？说说你的理由。
孔子说 ：“未知生，焉知死。”
同意。因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。
我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果 等方式来实现的。
生命有接续
02
人类生命的接续
身体生命的接续
精神上的接续
生产经验
优秀文化
……
社会关系的接续
的内容
（1）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；
（2）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
你的出生给你的家庭带来的变化：
　　我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……
　　我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。
　　我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！
　　我……
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。
如何正确看待生命的接续？（重点）
医生
消防员
战士
拯救伤员
搜救生存者，
清理废墟
救死扶伤，抢救伤者
朋友
②我们要更好地认识和面对自己的生命
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
------------雷锋
有人说：“雷锋已经永远离开了我们。”他真的离开了吗？不，没有！他崇高的精神永远伴随着我们，激励着我们……个人身体的生命会因死亡而结束，但精神信念上的生命会不断被传承接续。我们每个人都应该弘扬和传承雷锋精神。

这说明了什么？
生命在精神上的续接
③我们每个人都不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
面对生命的接续，我们应该怎么做？
①在生命的接续与传承中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②我们要更好地认识和面对自己的生命
③我们每个人都不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
我来小结




















生命可以永恒吗？

（结合本课所学内容一分为二辩证地看待生命是否可以永恒。）
生命
宝贵
独特
不可逆
短暂
接续
传承
生命
有
利
于
a.在生命的接续中，我们找到了自己的位置，担当了一份使命。
b.在生命的接续中，我们知道了自己与他人生命的联系（社会关系上、精神信念上有所关联），有利于更好地认识和面对自己的生命。
c.有利于人类精神文明的不断积累和丰富，有利于对文明成果地继承和创造。
生命
有
利
于
课堂总结
1.“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。”说明了（ ）
A.生命对于我们来说是一帆风顺的
B.不同的人，对待生活和生命的态度不同
C.生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的
D.生命对每个人来说都是平等的
C
课堂练习
2.长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人，也不过活了257岁，每个人的最终结局都是死亡。这启示我们（ ）
①我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得
③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命
④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
A
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部编版道德与法治七年级8.1生命可以永恒吗？教学设计
课题 8.1生命可以永恒吗？ 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 情感、态度和价值观目标：感受生命的来之不易、短暂和可贵，培养感激生命、热爱生命的情怀；领悟生命的价值和意义，增强生命的责任感和使命感，树立正确的生命道德观念。 能力目标：发展对生命短暂与可贵的感受和体验能力；增强正确认识和面对生命中不可预知的能力，学会选择过充实且有意义的生活；增强通过自己的行动实现生命价值的能力。 知识目标：知道死亡是人生不可避免的归宿，懂得生命是来之不易的、短暂的、可贵的；理解个人生命与他人、与社会、与人类的关系，明确自己生命中的使命。
重点 生命有时尽。
难点 生命有接续。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在《西游记》中很多妖精都想吃唐僧肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。那在现实生活中人真的可以长生不老吗？可以永远不死吗？ 教师点拨归纳,导入新课。 (学生从不同的角度阐述)
讲授新课 一、生命有时尽 观看视频 你的感受是什么？ 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。 1.生命来之不易 2.生命是独特的 3.生命是不可逆的 很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。 4.生命是短暂的 归纳：生命的特点（重点）： 读名言 悟生命 通过阅读名言，你能悟出哪些生命的特性？ 李咏他告诉我们该如何看待死亡？ 归纳：怎样看待死亡？ 分组讨论：“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 你同意这种说法吗？说说你的理由。 生命是可以永恒 我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果 等方式来实现的。 二、生命有接续 生命有接续的内容 （1） 生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命； （2）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 如何正确看待生命的接续？ 面对生命的接续，我们应该怎么做？ 我来小结 生命可以永恒吗？ （结合本课所学内容一分为二辩证地看待生命是否可以永恒。） 学生自主分享，全班交流。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。通过这节课的学习，我们发现，每一个人的生命是那么的来之不易。从出生的那一刻起，就注定我们的生命并非只属于自己。因为，每一个生命的成长都凝聚着家庭的期待；每一个生命的发展又都承载着祖国的未来；每一代个体生命的更替，实现了人类生命的接续。 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，身体的生命终将死亡，但是，当我们将自己的生命，与家庭、与祖国、与整个人类融为一体、并为之担当使命的时候，生命就不再仅仅是“我”的生命，而成为“我们”的生命。此时，我们的生命会更有价值，人类的生命将生生不息，实现永恒！
板书 见课件











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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