资源简介

自主学习：完成全品听课手册的自主学习填空部分
一、纸的发明和蔡伦改进造纸术
1.西汉发明造纸术
（1）放马滩纸，是目前世界上已知最早的纸。
（2）纸的优点
（3）册、编、卷的来历
联系资料2中的数字，想一想纸对人类文明的意义？
促进了文化的交流和教育的普及,有利于人类文化的保存和传播
造价低廉，携带方便。
课文63页“材料”
2.东汉蔡伦改进造纸术
（1）时间
（2）意义：
3.造纸术外传的意义
有利于人类文化的保存和传播，这是中国对世界文明的巨大贡献。
原料容易得到，纸的质量和产量都提高了，使用逐渐普遍起来，4世纪纸取代简帛，成为主要的书写材料。
105年，宦官蔡伦改进了造纸术。
二、秦汉数学方面的成就
1、《周髀算经》
提出的勾股定理（勾三股四弦五）比西方早500年。
2.《九章算术》
总结了东汉以前的数学成就，确立了中国古代数学以计算为中心的特点。
三、秦汉在医学方面的成就
1.西汉《黄帝内经》
（1）内容
（2）影响：
2.东汉末年张仲景的医学成就
著有《伤寒杂病论》，奠定中医治疗学基础，
被称为“医圣”
3.东汉末年华佗的医学成就
“麻沸散”
“五禽戏”
针灸
课文65页（最早记述…）
至今是中医学习的经典
四、汉代史学成就——史记
1.体例：
2.记载范围
3.史学价值
4.文学价值：
首创纪传体，成为我国历代王朝编写史书的范例。
体例完善，史料翔实，叙事简洁，文笔生动，
鲁迅称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之
《离骚》”
从黄帝到武帝时期的历史
纪传体
视频欣赏司马迁生平
五、佛教的传播
1.传入时间：
公元1世纪佛教传入我国的中原
地区。
2.发展：
（1）东汉明帝派使者的西方求佛法
（2）中国最早寺庙——白马寺
宣传来生幸福，成为统治者统治人民的工具。对中国文化与社会的影响广泛而深入。
3.作用：
佛教四大名山
山西五台山
四川峨嵋山
安徽九华山
浙江普陀山
六、道教的诞生
1.诞生：
（1）我国土生土长的宗教，东汉
时期在民间兴起。
（2）道家思想起源于战国时期的
道家思想和神仙方术。
2.教义：
修身养性，炼丹，长生不老
对我国后世文化产生深远影响。
3、作用：
道教四大名山
湖北武当山
成都青城山
安徽齐云山
江西龙虎山
佛教与道教比较简表
古印度
中国
东汉时期
兴起
生死轮回
因果报应
西汉末年
传入中原
寺院
道观
修身养性
得道成仙
佛教 道教
发源地
传入或兴起
时间
宗教场所
主要教义
国家统一
经济繁荣
我国秦汉时期文化昌盛的原因是什么？
当堂训练：
1、下列人物在《史记》中没有记载的是……( )
A.秦始皇 B.陈胜 C.汉武帝 D.班超
2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.”出自谁之口……( )
A.秦始皇 B.王充 C. 张陵 D.司马迁
3.下列宗教中属于我国土生土长的是……( )
A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教 D.基督教
4.佛教传入我国后,很快得到封建统治者的积极倡导和扶植,
其根本原因是…( )
A.一些封建贵族信佛 B.虔诚的信佛来世就可以得到幸福
C.对封建国家有利 D.对我国文化的发展有深远的影响

D
D
B
C
5.部分中国人喜欢在初一、十五吃斋菜，这是受（ ）的影响
A.基督教 B.伊斯兰教 C.道教 D.佛教
6、在一部电视剧里，描写了秦汉之际，刘邦的夫人即后来的吕后，为了避战乱逃入尼姑庵的故事。就以这个故事，下列说法正确的是（ ）
A.这个故事正确，因为当时佛教已传入我国
B.这个故事是错误的，因为当时佛教还未传入中国
C.这个故事虽是虚构，但又符合史实的一面
D.这个故事不太真实，但当时佛教已传入中国
D
B
《昌盛的秦汉文化》教学设计
教学内容分析
本课主要介绍了秦汉时期最为典型的文化成就——佛教和道教文化、史学巨著《史记》、秦始皇陵兵马俑。秦汉时期是我国封建社会第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。在这一时期，出现了许多辉煌灿烂的文化成就。除了上一课已经介绍的造纸、医学、数学等方面的内容，还有本课的三个主要内容：一是佛教的传入和道教的兴起，以及佛教教义和道教思想的要义；二是中国伟大的史学家司马迁和他的史学巨著《史记》，以及《史记》的体例；三是以秦始皇陵兵马俑为代表的古代辉煌的雕塑艺术。这些重要的文化成就，对以后的中国乃至世界产生了巨大而深远的影响。
学生学习情况分析
1、学生好奇心强，思维活跃，掌握了一定的历史基础知识，也掌握了基本的识图能力、表达能力。
2、学生在学习新课之前，已经对秦汉时期的历史有一定的了解，特别是前一课已经知道了秦汉时期在科学技术方面取得的巨大成就。
3、学生正处于从形象思维向抽象思维过渡时期，有发展抽象思维能力的要求，但仍偏重形象思维，对抽象的佛教、道教认识起来有一定的难度。
教学设计思想
1、树立教学重在过程的观念。在过程中让学生学会学习，锻炼能力，培养兴趣，发展个性。
2、重视学习小组的讨论活动，让学生学会与他人合作，共同探讨问题，学会交流学习体会，养成良好的学习品质。
3、充分利用学校教室多媒体的优势，进行多媒体教学。
教学目标
知识与能力
1、能说出佛教传入中国的时间、道教产生的时间，使学生能够运用地图表述佛教传入的路线，培养学生识图及抽象概括能力；
2、能说出司马迁编撰的《史记》是我国第一部纪传体通史；
3、能说出秦汉时期雕塑文化的杰出代表——秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明珠。通过展示有关的影像、图片和资料想像秦始皇陵兵马俑的阵势和当初设计的原因，培养对雕塑艺术的鉴赏能力和丰富的想象力。
过程与方法
1、运用比较法了解佛教、道教对中国古代文化所产生的影响；
2、通过学习并运用教科书中的有关内容，以及通过其它途径了解到的有关司马迁的信息，讨论“为什么司马迁能写出这样一部史学巨著”？并说出从中受到的启示和感想；
3、通过观察教科书以及教师提供的影像、图片和资料，描述和想像秦始皇陵兵马俑的威武雄壮。
情感态度与价值观
1、通过了解佛教在中国的传播与道教的兴起，学会运用科学的态度认识和看待宗教，认清宗教与邪教的本质区别；
2、通过收集“身边的宗教”资料，了解我市的地方性宗教三一教，培养学生对其的正确认识及激发热爱乡土的观念；
3、通过小组讨论“司马迁为什么能写出《史记》”使学生养成乐于同他人合作，共同探讨、交流学习的品质；通过对司马迁写《史记》精神的学习，初步培养严谨治学的学习态度和实事求是的治史态度；
4、通过学习和想像秦始皇陵地下军阵，感受秦朝的威武，同时认识到这是中国人民对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，从而产生民族自豪感。
教学重点和难点
重点：
1、使学生了解佛教的传入和道教的兴起；
2、通过对司马迁《史记》的学习，培养学生严谨治学的态度。
3、使学生感受秦始皇陵兵马俑的威武雄壮及所展现的开拓进取的精神风貌。
难点：
使学生认识宗教的本质及其复杂的作用，帮助学生树立唯物主义世界观，形成认识和对待宗教的科学态度。
教学过程设计
创设情景，导入新课
秦汉时期是我国封建国家大一统的时期，经济的繁荣带来了科学文化的昌盛，上一节课我们学习了秦汉时期许多领先世界的科学技术，中国古代的人民用他们的智慧托起了我们的民族自豪感，那么这节课我们学习秦汉时期的文化，让我们继续感知古代文明发展的脉络。
（点评：让学生做情感储备，进入状态迎接新课。这样安排是让学生明白文化现象的产生不是孤立的，要与政治经济的发展联系起来分析。在介绍白马寺由来的时候，我提前安排好一个学生做了充分的准备，她绘声绘色的讲述，吸引了大家的注意力，激发了学生的学习兴趣。）
学习新课
【佛教东来和道教兴起】
佛教——西汉末年从印度传入中原
师：请同学们说说我们身边的宗教有哪些？
生：佛教、基督教、伊斯兰教……
投影：《西游记》中唐僧取经的画面
师：唐僧去哪里取经呢？也就是说佛教发源于哪里呢？
生：印度。
师：古代的印度不是国名，而是表示南亚次大陆的一个地理名称。包括当今的印度、臣基斯坦、孟加拉、尼泊尔等在内的一些国家。
投影：《佛教传入中国的路线图》
师：佛教又是什么时候、怎样传入中国的呢？现在请同学们看这幅投影图，然后用自己的语言表达一下佛教东来的路线。(指导学生如何运用图例，培养学生识图能力)
生：通过观察、讨论明确：天竺——西域——(长安——洛阳)
师：谁再来概括一下呢？
生：丝绸之路
投影：弥勒佛等佛像
师：请大家说一说这些佛像的特点？　　
生：(自由发言)：肚子大、他在笑、手拈佛珠、耳大垂肩……
师：同学们观察得很仔细，把主要特征都说出来了。
投影：对联：“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑世上可笑之人”
师：这副取自于洛阳白马寺的对联恰好概括了佛像的主要特征，你想了解白马寺吗？请看课文图文。
生：阅读课文，看图了解白马寺，明确——白马寺是我国第一座佛教寺院。
师：了解了我国第一座佛教寺院——白马寺之后，请同学们再结合课文，分组讨论一下佛教的教义，并说说看。
生：阅读、分组讨论后由小组代表回答——宣扬生死轮回，因果报应。人生是痛苦的。忍耐修行，期待来世天国……体现了佛教教义逃避今生，重视来生、来世的特点。
师：根据学生回答扼要归纳——现实痛苦，忍耐修行，来世天国。这种教义要求人们放弃对现实美好生活的追求，放弃对现实阶级压迫的斗争，有利于维护封建统治阶级的统治。于是在统治阶级的大力提倡下，佛教在中国兴盛起来并流传至今。同学们算一算，西汉至今大约有多少年？(两千多年)因此，佛教对中国文化产生了深远影响，请同学们来举些例子加以说明。（培养学生的分析能力）
生：(发言略)
师：佛教的寺院、石窟等建筑，如少林寺、龙门石窟、莫高窟等，我们莆田的广化寺、南少林寺，还有党校路口的正觉寺等。佛教的词语如无常、刹那、大千世界等；佛教的人物如济公、如来佛、观音菩萨等。另外，佛教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等都产生了很大的影响。这一时期，除了佛教之外，道教也逐渐流行起来。
道教——东汉后期在中国土生土长
投影：青城山、武当山图片
师：青城山、武当山与哪个宗教有关？
生：道教。
师：现在我们来共同了解一下道教的产生的大致时间。(提示阅读)
生：通过阅读课文，明确道教产生于中国本土，东汉后期。
师：请大家根据课文内容互相交流一下对道教教义的理解，然后说给老师和同学听一听。
　　生：经过互相交流后选一人，说出道教的基本教义、特点——宣传修身养性、炼丹服药、可以长生不老、得道成仙，体现了道教教义关注现实，重视现世的特点。
师：那么，道教为什么会广泛传播呢？道教迎合了统治阶级希望长生不老、尽情享乐的愿望，利用道教来维护他们的统治，一些贫苦百姓也想通过修炼的方式摆脱困境，因此道教得以广泛传播起来。道教也对中国文化产生了深远的影响，如武当山、青城山都是著名的道教圣地；道教人物如太上老君、玉皇大帝、八仙、灶君、土地、城隍等在民间家喻户晓；道教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等也产生了很大的影响。（让学生对宗教进行比较学习，加深认识。）
师：（对学生的回答予以积极评价）同学们对佛教、道教已经有了这么多的了解，现在请大家思考、讨论、交流后发表一下对宗教的见解或看法，教义中哪些地方具有合理性？哪些方面是消极甚至是迷信的？(要求分组交流、探究)。
生：思考、讨论、交流后，陈述对宗教的见解。
(怎样看待宗教，是本课的难点，不强求统一的回答标准，只要学生能表达出自己的看法和见解，即可予以积极的评价，但必须注意向积极的情感、态度、价值观方向引导)。
投影：《三教共栖图》
师：图中三个人物分别是谁？
生：孔子、老子、释迦牟尼。
师：东汉以后，思想领域逐渐形成了以儒家为主，儒、佛、道三家并立互补的局面。（简单介绍莆田地方性宗教三一教，培养学生的乡土观念。）
点评：我在讲课时把简单的问题留给学习成绩较差的学生回答，以增强其学习的信心，为了培养学生辩证分析历史文化现象的能力，我把佛教和道教的传播原因与影响放到一起让学生讨论，最后由教师总结，这两点在实际应用中都取得了预期效果。但是当我提问“为什么说佛教和道教在我国得到了广泛传播，有什么能证明这一点？” 有的学生能举例说明，也有很多学生答不上来或说不清楚，这说明学生积累的知识和分析问题的能力存在很大差异，这就要求我在今后的教学中要注意区别对待不同层次的学生，要加强培养学生分析问题的能力。
【司马迁与《史记》】
投影：史家之绝唱，无韵之《离骚》——鲁迅
师：这是鲁迅先生盛赞司马迁《史记》的句子，那么《史记》又是怎样的一部巨著呢？现在请大家朗读课本93和94页大字部分，然后共同思考回答三个回题：①《史记》是一部什么样的书？②记述了什么时期的史事？③其特点是什么？
生：朗读正文，感受《史记》的宏伟，根据出示的问题进行归纳回答：①《史记》是我国第一部纪传体通史，全书130篇，52万多字。
师：纪传体通史是指体例，其它还有编年体、断代史等体例，它们的区别在哪儿呢？请看投影(出示投影并浅讲区别)。那么还有其它两个问题？
生：②记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约三千年的主要史实。
　　③特点是：体例完备，史料翔实，叙事简洁，文笔生动。
师：同学们归纳得非常准确，现在让我们再来领略一下司马迁严谨治史、坚韧不拔的风范。
(播放视频《司马迁》，介绍司马迁生平，事实求是的治史态度，坚韧不拔的毅力)。
师：看了以上录象，你有何感受？你从司马迁身上学习到了哪些品质？不妨说说看。
生：(小组讨论，相互交流)小组选代表回答。学生回答只要接近下列要点之一即可给予鼓励——司马迁有远大理想；有严谨修史的态度，注重史料真实，不以成败论英雄，注重调查研究和实地考查；有顽强的毅力等。
师：同学们从司马迁身上发现了许多值得我们学习的优秀品质，作为中华儿女，我们除了学习司马迁的这些优秀品质之外，也理应为我国古代出现这样伟大的史学家感到自豪，也应该为我国拥有《史记》这样的史学巨著和瑰宝而骄傲。这儿还有一样值得我们自豪的东西，（投影：秦始皇陵兵马俑图片）请看这是什么？
点评：这部分内容的讨论，很多学生都能踊跃发言，效果很好。学生们对司马迁精神的理解都挺深刻，但对《史记》价值的理解只是局限于书本上的介绍，我想如果我为学生准备《史记》中部分精彩片断让学生欣赏，会更有助于学生对《史记》史学和文学价值的理解。
(过渡到下一目——【威武雄壮的地下军阵】)
?? （播放：《秦兵马俑》视频）
师：看完录像，大家能不能说说兵马俑的特点？
生：栩栩如生，形态各异，形象生动逼真，制作技艺高超、细腻……
师：试想，如果将这些兵马俑作成真人大小，数以万计排列成军阵，又是什么情形？
生：充分发挥想象，表述其雄伟壮观。
师：当年的秦始皇，就是将这样的兵马俑，排列成军阵，埋在了他的陵墓附近，想想秦始皇为什么把如此巨大的军阵埋在地下？
生：充分想象，自由讨论，发表各自的见解。
(对学生发表的看法，教师给予充分肯定，特别鼓励学习较困难的学生大胆发表看法，允许一些“异想天开”的思维，不求统一答案。学生有可能说出：为了保卫他的陵墓，为了展现秦朝强盛，为了炫耀武力，为了将这些雕塑珍品带走，为了在阴间仍然东征西战等，都要给予积极的评价和引导。)
师：秦始皇陵兵马俑，它是世界艺术史上的一颗明珠，被誉为“世界第八奇迹”,1987年被列为“世界文化遗产”名录。这是我们中华民族的骄傲。
点评：这个环节我充分利用多媒体来展示兵马俑的图片，让学生直观感受兵马俑的磅礴气势，学生们对我展示的图片都特别感兴趣，很容易就理解了秦兵马俑的艺术特点，在对这些图片的欣赏中，自然的培养了学生的历史审美感，提高了他们的艺术鉴赏能力。
课堂小结
同学们，我们今天学习了秦汉时期的文化，主要介绍了哪三方面的内容？（让学生总结本节课的主要内容）为了便于同学们记忆，我们可把今天学习的内容概括如下：（可全班朗读）说秦汉，道秦汉，秦汉文化不简单；西汉佛教传进来，东汉道教兴起来；《史记》首创纪传体，秦兵马俑创造了世界大奇迹。
?点评：以列表的方式总结本课的知识点，学生可以形成清晰的思路，便于记忆，同时也让学生掌握了一种学习文化史课程的方法。
课堂练习 （投影）
（1） 佛教起源于（?? ?）
??? ??A. 古印度??? B. 朝鲜??? C. 日本???? D. 古罗马
（2） 我国第一座佛教寺院是（? ??）
??? ??A. 北京法源寺?? B. 洛阳白马寺?? C. 嵩山少林寺? D. 恒山悬空寺
（3） 产生于我国本土的宗教是（??? ）
????? A. 基督教????? B. 东正教??????? C. 道教?????????? D. 伊斯兰教
（4）《史记》记述的内容起止的时间是（? ??）
????? A. 从春秋到东汉???? ?????????B. 从战国到东汉
????? C. 从传说中的黄帝到汉武帝 ???D. 从传说中的黄帝到汉光武帝
（5）佛教刚传入中国时，信奉的人多是（??? ）
??? ??A. 贫苦民众?????? B. 帝王贵族????? C. 商人?????? D. 手工业者
（6）成为后世编写史书典范的是（??? ）
? ????A. 《汉书》? B. 《三国志》? C. 《后汉书》 ?D. 《史记》
布置课后探究活动
　　 假如你刚参观了秦始皇陵兵马俑，请你在游客留言簿上，留下你最想对秦始皇说的一段话。（要求学生根据课文展开合理想像，畅所欲言，字数在100字左右。）
教学小结
本教学设计侧重让学生自主学习、主动搜集资料，培养其阅读历史资料、表述历史观点、搜集历史资料信息的能力。教师设计的问题都是学生在阅读、讨论后能够回答的。在实际操作中，学生对出示的图片等资料，由于来自于熟悉的或身边的历史遗迹，因此能很快识别和判断，并能对其进行一定的阐释，整个课堂气氛活跃，学生讨论充分，积极参与，并在教师指导下深切感受到了古代文化的灿烂，增强了民族自信心和自豪感422883
初中历史课《昌盛的文化》教学设计
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1555596

?课后反思：文化史的课知识点多，内容散，因此，在教学过程中要把握好主次，讲清重点，突破难点，才能较好地完成教学目标。在本课的教学中，我把佛教、道教放在一起讲，培养了学生分析、概括问题的能力，让学生学会从特别现象认识一般规律；我还联系现实对学生进行无神论和反法轮功邪教的教育。另外，多媒体技术的充分应用增强了本课的直观性和趣味性，起到了很好的效果。总的来说，这一--应用于教学实际还是比较成功的，但在教学中也存在一定的问题，即初一学生对历史知识掌握不多，分析问题的能力不强，加上有的同学准备不充分，在讨论中有一部分学生说不出自己的想法，只会顺着课本走或听从学习较好学生的意见，讨论结果难以形成“百家争鸣”，这就要求我们在日常教学中既要注重学生基础知识的积累还要加强其分析问题能力的培养。



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第五课 昌盛的秦汉文化
第三单元 中华文明（一）
技术发明（造纸术）
数学
医学
史学
宗教
……
活动1： 听一听 找一找
秦汉文化的成就表现在哪些方面？
（提示：可以从政治、经济、民族关系、对外交往等方面考虑）
要求： ①四至六人一组，合作完成；
②结合课本相关内容；
③确定好记录员、发言员；
④时间：3分钟。
活动2：探一探
1.国家统一
2.经济繁荣
当堂训练：
1、下列人物在《史记》中没有记载的是……( )
A.秦始皇 B.陈胜 C.汉武帝 D.班超
2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.”出自谁之口……( )
A.秦始皇 B.王充 C. 张陵 D.司马迁
3.下列宗教中属于我国土生土长的是……( )
A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教 D.基督教
4.佛教传入我国后,很快得到封建统治者的积极倡导和扶植,
其根本原因是…( )
A.一些封建贵族信佛 B.虔诚的信佛来世就可以得到幸福
C.对封建国家有利 D.对我国文化的发展有深远的影响

D
D
B
C
5.部分中国人喜欢在初一、十五吃斋菜，这是受------的影响（ ）
A.基督教 B.伊斯兰教 C.道教 D.佛教
6、在一部电视剧里，描写了秦汉之际，刘邦的夫人即后来的吕后，为了避战乱逃入尼姑庵的故事。就以这个故事，下列说法正确的是（ ）
A.这个故事正确，因为当时佛教已传入我国
B.这个故事是错误的，因为当时佛教还未传入中国
C.这个故事虽是虚构，但又符合史实的一面
D.这个故事不太真实，但当时佛教已传入中国
D
B
中国造纸术的发展过程：
西汉：植物纤维纸
东汉：蔡伦改进造纸术
纸成为唯一的书写材料
我国是世界上最早发明纸的国家
汉代以前书写材料——龟甲、兽骨、竹木简、缣帛、金石
一、科技发明——造纸术
古代的书写材料
埃及
印度
欧洲
两河流域
中国
纸草
贝叶
羊皮
龟甲、兽骨、竹木简、缣帛、金石
泥板
?安赫的《亡灵书》
（彩绘纸草文书）
贝 叶
羊 皮 书
泥 板
银雀山︻孙子
兵法︼竹简
“众人协田”牛骨刻辞
老子帛书
金 石
汉代以前的书写材料
（帛书）
龟甲、兽骨
竹木简
学富五车——
《庄子·天下》： “惠施多方，其书五车。”
这个典故发生在什么时期？
资料1：在大量使用纸书写以前，人们主要用毛笔在木简或竹简上书写，再将写好的单枚简编连成册。由于竹木简很笨重，书多了，就需要用车来运载
合作与探究
学富五车
春秋战国之交
合作与探究
资料2：有学者曾估算过《史记》的重量。如果每枚简可写38个字，《史记》共130篇，52.65万字，就要用简13855枚，重量达43.7-48.1千克。如果用新鲜的的竹简，会重达58.33千克，体积则是现在纸本的225倍。
（1）造价低廉，容易推广，成为主要的书写材料，有利于文化的普及。
（2）纸面平整光滑，便于书写成文。
（3）纸质轻薄，便于装订、携带和保存，有利于人类文化的保存和传播。
纸的优点：
世界上已知最早的纸——放马滩纸
　　这是西汉早期用麻做的纸，也是目前世界上已知的最早的纸。
1986年，在甘肃天水放马滩汉墓出土的西汉早期的纸，上面绘有地图。这种纸薄而软，纸面平整光滑。
西汉：植物纤维纸
纸地图 （西汉）
扶风纸
造纸术
造纸过程
造纸的过程
1、洗涤原料
树皮、破布、麻头、旧渔网
2、切割
3、浸渍沤制和焚烧草木灰
4、蒸煮
5、舂捣
6、搅拌成纸浆
7、捞取纸浆
8、晾晒
9、码放
蔡伦
——改进了造纸术
蔡伦
（？--121年）东汉人
优点：
原料容易找到
价格便宜
质量和产量都提高
4世纪后，纸取代简帛，成为主要的书写材料。
造 纸 术 的 传 播
公元4世纪（朝鲜）
公元7世纪（日本）
公元8世纪 （阿拉伯国家）
公元12世纪（非洲）
公元12世纪(欧洲）
公元19世纪（大洋洲）
公元16世纪（美洲）
造纸术由我国传遍世界是中国对世界文明的巨大贡献
一、纸的发明和蔡伦改进造纸术
1.西汉发明造纸术
（1）放马滩纸，是目前世界上已知最早的纸。
（2）纸的优点
（3）册、编的来历
（4）卷的来历
（5）学富五车的来历
联系资料2中的数字，想一想纸对人类文明的意义？
促进了文化的交流和教育的普及,有利于人类文化的保存和传播
2.东汉蔡伦改进造纸术
（1）105年，宦官蔡伦蔡侯纸
（2）意义：
3.外传和意义
中国对世界文明的伟大贡献。
普及，4世纪取代简帛
二、秦汉数学成就
1、《周髀算经》
2.《九章算术》
提出勾股弦的比例为“勾三股四弦五”。这是勾股定律的一个特例。它说明早在3000年前，中国人就认识到了勾股定律，比西方早500年。
《九章算术》分9类，共200多题，成书于东汉时期。总结了汉以前的数学成就。确立了中国古代数学以计算为中心的特点。
三、秦汉医学成就
1.西汉《黄帝内经》
（1）内容
（2）影响：
2.东汉末年张仲景
《伤寒杂病论》 奠定中医治疗学基础
“医圣”
3.东汉末年华佗
“麻沸散”
“五禽戏”
针灸
1、秦汉时期有哪些著名的医学家？他们有什么贡献？
2、这一时期有哪些医学著作？对当代有何影响？
最早记述了人体解剖知识和血液循环情况，并系统论述了养生的基本原则。
至今是中医学习的经典
四、汉代史学成就——史记
1.体例：
2.记载范围
3.史学价值
4.文学价值：
首创纪传体，是历代王朝编写史书的范例。
爱憎分明，体例完善，史料翔实，
叙事简洁，文笔生动
记载从黄帝到武帝
鲁迅评价，“史家之绝唱，无韵之离骚”
1、怎么理解鲁迅所说的“史家之绝唱”?
2、司马迁撰写《史记》的艰辛历程，我们可以学到哪些精神？
5、司马迁生平
（1）年轻时游历？
（2）38岁继任太史令
（3）47岁遭遇李陵事件遭遇宫刑
（4）53岁著成《史记》
五、佛教的传播
1.传入：
公元1世纪
2.发展：
（1）汉明帝派人求佛法
（2）中国最早寺庙——白马寺
来生幸福，成为统治工具。
影响中国文化与社会。
3.作用：
中国最早的佛教寺院（白马寺）
佛教为什么能在我国广泛传播，这与它宣传的哪些思想有关？
六、道教的诞生
1.诞生：
（1）东汉民间兴起
（2）道家思想和神仙方术
2.教义：
修身养性，炼丹，长生不老
统治者和后世中国文化
3、作用：
道教圣地
（四川青城山）
议一议：佛教和道教有哪些异同？
道教是我国土生土长的宗教，你知道它的思想渊源在哪里？
佛教四大名山
山西
四川
安徽
浙江
道教四大名山
湖北
成都
安徽
江西
佛教与道教比较简表
古印度
中国
东汉时期
兴起
生死轮回
因果报应
佛教 道教
发源地
传入或兴起时间 西汉末年
传入中原
宗教场所 寺院 道观
主要教义 修身养性
得道成仙

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